老年大学越剧教学交流
老年大学总结汇报演出
老年大学总结汇报演出标题：老年大学总结汇报演出一、前言老年大学是个特殊的学习机构，它鼓励广大老年朋友追求知识、拓展视野，积极参与社会活动。
为了展示老年朋友们的学习成果，提高他们的自信心和社交能力，我们举办了一场精彩纷呈的演出活动。
本次汇报旨在回顾演出过程，总结经验，分享收获。
二、演出内容1.舞蹈表演：老年朋友们精心排练了多首舞蹈，包括国标舞、古典舞、民族舞等。
他们的舞姿优美、节奏把握准确，展现出了老年朋友们积极向上的精神风貌。
2.歌曲演唱：老年朋友们以一曲《年少时的我们》、《送别》等经典歌曲，抒发了对年轻时光的怀念之情，令观众们为之动容。
声音不再年轻，但情感依然饱满。
3.小品相声：老年朋友们模仿了一些经典小品和相声段子，用幽默的语言、夸张的动作，展现出幽默风趣的一面，引得大家捧腹大笑，让演出现场气氛达到高潮。
4.朗诵和故事讲述：一些老年朋友们朗诵了经典的诗歌和散文，另外一些朋友则讲述了自己的亲身经历和人生感悟，与观众们共同分享人生的智慧和思考。
三、演出效果1.社交交流：通过参与演出，老年朋友们增加了相互间的交流机会，更加了解彼此，树立起团结互助的友谊。
在排练和演出的过程中，他们加强了沟通和合作能力，培养出了团队意识和集体荣誉感。
2.自信心提升：演出前，一些老年朋友们表示对自己的表演能力和形象有所顾虑，但通过排练的付出和观众们的赞赏，大家的自信心得到了极大的提升。
他们认识到年龄不是阻挡学习和自我表达的障碍，敢于展示自己的激情和才华。
3.社会认同感：通过演出展示老年朋友们的学习成果和生活态度，观众们对老年人的贡献和智慧有了更深的认同，并对老年大学的教育理念和成效表示了赞赏。
老年朋友们也感受到了社会的关注和尊重，建立了积极向上的社会形象。
四、经验总结1.充分调动老年朋友的积极性：在组织演出活动之前，进行充分准备，调动老年朋友们的积极性和参与热情。
通过组织集体排练、个别指导和鼓励等方式，让每一位老年朋友都感受到自己在演出中的重要性。
老年大学互动交流会发言稿
老年大学互动交流会发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在老年大学的互动交流会上与大家相聚，就老年大学的发展和未来进行交流，分享自己的一些心得和体会。
对于老年大学这个平台，我始终充满着热爱和憧憬，我深信，老年大学，不仅仅是一个学习的场所，更是一个传播知识、交流情感、放飞梦想的家园。
首先，我想谈谈老年大学的发展情况。
随着国家对老年教育的重视，老年大学逐渐成为老年人学习和休闲的重要场所。
不少地方政府开始大力扶持老年大学的发展，提供政策支持和经费资助，使得老年大学得以持续发展壮大。
与此同时，老年大学的课程设置也越来越丰富多样，从书法、绘画到音乐、舞蹈，再到心理健康、保健养生等科学课程，老年大学的学习内容已经涵盖了老年人生活的方方面面。
其次，我想分享一些我在老年大学学习的心得和感悟。
在老年大学学习，我感受到了老师们的用心，他们不辞辛苦地为我们传授知识，讲解技法，耐心解答我们的问题，让我们受益匪浅。
在课程学习之外，老年大学还给了我们一个交流的平台，通过各种丰富多彩的活动，让我们结交了一大批志同道合的朋友，大家共同进步、共同成长。
通过老年大学的学习，我不仅丰富了业余生活，还获得了内心的满足，意识到了老年人也可以继续为社会做贡献，不应该只是局限于家庭或社区。
再次，我想谈谈老年大学的未来展望。
老年大学是老年人的一个重要精神家园，我希望老年大学不仅仅是传授知识，更要涵盖了老年人生活的方方面面。
希望老年大学可以进一步扩大知识面，提供更多元化的课程，如手工制作、IT技术应用、摄影等，更好地满足老年人的学习需求。
另外，我认为老年大学还应当注重心理健康、保健养生等方面的课程设置，帮助老年人保持良好的心态和身体健康。
我也期待，老年大学能更加注重社会参与，如举办各种有益的公益活动、社区服务等，使老年人在学习的同时积极参与社会建设。
最后，我想和大家分享一下我对老年大学的一些建议。
我认为，老年大学应当更加注重教学管理的规范化，提高教学品质和水平，进一步提升老年大学的声誉和知名度。
关于加大越剧人才队伍培养的建议
关于加大越剧人才队伍培养的建议越剧是中国传统戏曲的重要门类之一，具有悠久的历史和深厚的艺术底蕴。
然而，随着社会的发展和人们审美观念的变化，越剧受众逐渐减少，越剧人才队伍也面临着严重的衰退和老龄化的问题。
为了保护和传承越剧艺术，加大越剧人才队伍的培养是至关重要的。
以下是关于加大越剧人才队伍培养的一些建议：1. 加强基础教育：越剧是一门综合性的艺术，良好的基础教育是培养越剧人才的关键。
要加大对越剧基本技能和功底的培训，包括唱腔、表演、舞蹈等方面的训练，培养学生对越剧的热爱和兴趣。
2. 成立专业培训机构：建立专门的越剧培训机构，提供系统的越剧学习和培训课程。
通过专业的师资力量和优质的教学资源，提高学员的艺术水平和综合素质。
3. 增加越剧专业课程：在相关的艺术院校和中小学校中增设越剧专业课程，让更多的学生接触和学习越剧，培养越剧人才的后备力量。
4. 加强师徒传承：越剧是一门口传心授的艺术，师徒制度对于越剧人才的培养至关重要。
要加强对越剧老艺术家的保护和培养，鼓励他们传授经验和技艺给年轻一代。
5. 培养多元化的越剧人才：越剧表演需要具备多方面的能力，包括唱腔、表演、舞蹈等。
要在培养越剧人才的过程中，注重培养学生的多元化能力，提高他们的综合素质。
6. 打破地域限制：越剧在不同地区有不同的发展特点和风格，要打破地域限制，加强越剧的交流与合作。
组织越剧演出、比赛和培训活动，增加越剧人才的对外交流与学习机会。
7. 引进先进技术：借助现代科技手段，引进先进的舞台技术和制作手法，提高越剧演出的艺术水平和观赏性，吸引更多的年轻观众。
8. 加大政策支持：政府要加大对越剧艺术的支持力度，制定相关政策和措施，提供资金和场地支持，鼓励越剧人才的培养和创作。
9. 加强文化宣传：加大对越剧艺术的宣传力度，提高越剧在社会上的知名度和影响力。
通过举办越剧节、展览和演出等活动，吸引更多的观众和学生参与。
10. 培养社会关注：社会各界要关注和支持越剧艺术，增加对越剧人才的需求和认可。
老年大学越剧教学交流
也 看戏 是他们 最大 的娱乐 活动 ， 老 了 ， 戏 、 出就是他 们 最大 的 有这 些乐 器 ， 可在 自己 要学 唱 的音 乐 中去 体 会。 每学 一 段唱 腔 ， 年 能学 演 快乐 与追 求。 不要 急于 求快 ， 先要将 原唱反 复 听 ， 着原 唱学唱 ， 并跟 直到学 得 比较 好 以后 ， 再换声 道练 唱 ， 了 以后 ， 好将 自己 的唱 段录 下 来 ， 放 唱 最 再 １ 参 与广 泛 、 看 再 越剧作 为江 浙沪一 带的 主要剧 种 ， 泛的 群众基 础 。每逢 开 原 唱进行 对 比 ， 自己在 哪些 方 面还 存 在 问题 ， 进行 改 进 。不 要 有广 学， 越剧 班报名 踊跃 ， 期都 能 保 持在 ６ 以 上 ， 每 ０人 并且 大 多数 学 员 求 数量 ， 关键是 要求 质量 ， 一段 段唱准 ， 。只有 多 听、 练 、 将 唱好 多 掌 都 能吟唱 部分越 剧片段 ， 别是 部 分男 学 员 自带 乐器 配 乐 ， 习氛 握 好音与 音之 间的 高低关 系 （ 音 、 特 学 全 半音 ） 才能 唱 准音 符 。这 就要 ， 围浓 厚 ， 极性 比较 高。 积 求 学点乐 理知行 各业 ， 是 家庭 妇女 ， 学 分 大多 很多 员尤其 是女学员虽然识 字不多 ， 章都不流 利 ， 对于 很多曲 目的 读文 但 唱词却 能倒背如流 ， 很少忘词 ， 只要伴 奏音 乐响 起 ， 人人都 会 哼唱 ， 这 反映 了学员们都有 一定的 越剧 基础 和浓厚 的越 剧 情结 ， 对于 越剧 教 学能 起到事半功倍 的作 用。在教 学实 践 中也反 映 了这 一点 ， 于大 对 多数 折子戏 ， 只要稍微 加以梳理 、 拨 ， 点 学员们很快 就能演唱 。
老年大学越剧教学交流
实现“教与学”的辩证统一 提高老年大学教学质量6页
实现“教与学”的辩证统一提高老年大学教学质量老年大学是社会发展、社会进入老龄化而产生的新生事物，是教育的新生学科和一个分支；是老年人在新的社会化过程中自我完善、自我超越的有目的的学习活动，是老年人提高生命质量和生活质量，适应时代和社会需求的素质教育活动；是我国老年教育的主要形式，也是我国现代国民教育体系和终身教育体系不可缺少的重要组成部分。
通过高质量的老年大学教育，可以帮助老年人更好地“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”。
因此，提高老年大学教学质量意义重大。
那么如何提高老年大学的教学质量呢?笔者认为，关键是要提高学生的主动性，提升教师的能动性，并最终实现教学过程中“教与学”的辩证统一。
一、科学设置课程，丰富教学内容，提高学的主动性科学设置课程，落实教什么的问题是提高学的主动性的关键。
而评价课程设置是否合理，主要看课程设置是否适合老年人的心理、生理特点，符合老年学员需求。
从当前老年大学学员整体素质来看，他们大多既有丰富的实践经验，又有较高的分析研究的能力和较好的理论基础，以往单一的“有什么学什么”的被动式的课程选择，已经远远不能满足他们的学习需求。
与此同时，由于老年大学学员来自社会的方方面面，存在年龄、性别、文化、层次等方面的不同以及兴趣爱好和职业习惯的差异，单一的课程根本无法满足学员的学习需求，这就要求我们在课程设置上必须要有突破，有创新。
一是要注重课程设置的多样性。
除要开设那些必修的公共课程（即所有学员都要学习的课程）如政治、法制、科普等课程外，还根据不同学员的需求，开设形式多样、内容丰富的专修课（即由学员自行选择的课程），如书法、诗词、音乐、越剧、舞蹈、太极拳、太极剑、摄影、电脑等课程，以满足不同学员的需求。
二是要注重课程设置的灵活性。
要根据学员的需求，每个学年对原有的课程进行适当的调整。
比如现在电脑课程比较热门，学员人数较多，可以根据学员的不同水平，将原有的电脑课分为初级和高级两个班级，以便学员根据自己的水平选择不同的班级。
老人看越剧活动总结报告
老人看越剧活动总结报告活动背景为了满足养老院老人对不同文化形式的需求，提升他们的生活质量，我院在xx年xx月xx日组织了一次老人看越剧的活动。
这次活动旨在让老人们感受戏曲文化的魅力，带领他们回味过去的年代，增进彼此之间的交流与沟通。
活动准备为了确保活动顺利进行，我们提前做了详细的准备工作：1. 布置场地：我们精心装饰了活动场地，悬挂了红色的帷幕和灯笼，使得整个场地充满喜庆的氛围。
2. 邀请演员：我们请到了本地的越剧团体，由著名的越剧表演艺术家担任主角，以确保演出的质量和水平。
3. 宣传推广：我们通过院内广播、海报和口头宣传等多种方式，向老人们宣传此次活动，让他们提前了解，增加期待感。
活动过程在活动当天，老人们早早地便来到活动场地，座无虚席。
活动正式开始前，主持人向大家介绍了越剧的基本知识和发展历程，让老人们对越剧有了初步的了解。
接着，越剧表演正式开始。
演员们身着精美的戏曲服装，在舞台上展现了高超的唱腔和独特的表演技巧。
他们以优美的身姿和动听的歌声，将观众带入了一个个戏剧情节中。
老人们静静地坐在座位上，专注地聆听着，个个都被演员们的表演深深打动。
有时候，他们会随着剧情的发展而情绪激动，有时候则会不住地拍掌，表达对演员们的赞赏之情。
在演出过程中，我们也安排了互动环节，让老人们参与其中。
有趣的小游戏、抽奖等环节不仅让活动更加生动有趣，还拉近了老人间的关系。
老人们在活动中互相交流、分享了自己对越剧的了解和感受，这种互动为他们创造了一个更加和谐、温馨的氛围。
活动效果通过此次活动，我们收获了很多积极的效果：1. 提升了老人们的文化素养：越剧是中国传统文化的重要组成部分，通过观看越剧表演，老人们对这一艺术形式有了更深入的了解，提升了他们的文化素养。
2. 丰富了老人们的精神生活：这次活动让老人们享受了越剧带来的艺术享受和情感共鸣，给他们的生活带来了更多的快乐和激情。
3. 加强了老人们之间的交流与沟通：活动中的互动环节让老人们互相认识、交流，拉近了彼此的距离，增进了他们的互动与沟通。
老年大学戏曲教学教案及反思
一、教学目标1. 了解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、流派、代表剧目等。
2. 培养学生对戏曲的兴趣，提高审美能力。
3. 学会戏曲唱腔、身段、表情等表演技巧。
4. 通过戏曲学习，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 戏曲基础知识：戏曲的起源、流派、代表剧目等。
2. 戏曲唱腔：学会基本的唱腔，如京腔、昆腔、越腔等。
3. 戏曲身段：学习戏曲的基本动作，如行步、转身、跳跃等。
4. 戏曲表情：掌握戏曲表演中的表情技巧，如喜、怒、哀、乐等。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍戏曲的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范教师详细讲解戏曲唱腔、身段、表情等表演技巧，并进行示范。
3. 实践环节（1）唱腔练习：学生跟随教师学习戏曲唱腔，教师逐一点评。
（2）身段练习：学生跟随教师学习戏曲身段，教师逐一点评。
（3）表情练习：学生跟随教师学习戏曲表情，教师逐一点评。
4. 小组合作将学生分成小组，每组选择一个戏曲剧目进行排练，教师指导。
5. 汇报展示各组进行汇报展示，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习成果。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的学习，学生对戏曲的基本知识有了初步的了解，学会了戏曲唱腔、身段、表情等表演技巧，提高了审美能力。
2. 教学方法在教学中，教师采用了讲解、示范、实践、小组合作等多种教学方法，使学生能够更好地掌握戏曲表演技巧。
3. 教学改进（1）在讲解戏曲基础知识时，可以结合实际案例，让学生更加直观地了解戏曲的魅力。
（2）在实践环节，可以适当增加学生的自主练习时间，提高学生的动手能力。
（3）在汇报展示环节，可以鼓励学生发挥自己的创意，编排独特的戏曲节目。
4. 教学评价通过学生的课堂表现、实践成果、汇报展示等方面进行评价，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
总之，本节课的教学取得了良好的效果，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进。
老年大学听课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国人口老龄化趋势的加剧，老年教育日益受到社会的广泛关注。
老年大学作为老年教育的重要组成部分，为广大老年人提供了学习知识、丰富生活、提高生活质量的平台。
为了进一步提高老年大学的教学质量，我校于近期开展了听课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为老年人提供更加优质的教育服务。
二、活动目的1. 了解老年大学教师的教学现状，发现教学中存在的问题和不足；2. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平；3. 为老年人提供更加优质的教育服务，满足他们的学习需求；4. 推动老年大学教育教学改革，提升学校的整体教育教学质量。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日至3月20日地点：老年大学各教学点四、活动内容1. 听课：各教学点教师根据教学计划，进行课堂教学展示；2. 评课：听课教师对授课教师的教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行评价；3. 研讨：针对听课中发现的问题，进行深入研讨，提出改进措施；4. 交流：各教学点教师分享教学经验，探讨教学方法，促进共同进步。
五、活动过程1. 听课阶段本次听课活动共涉及语文、数学、英语、书法、绘画、舞蹈等课程。
在听课过程中，教师们认真观察、记录，对授课教师的教学情况进行详细了解。
2. 评课阶段在评课环节，听课教师针对授课教师的教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行了客观评价。
以下为部分评课内容：（1）授课教师能够根据老年人的特点，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合；（2）教学方法灵活多样，能够激发老年人的学习兴趣；（3）课堂组织有序，能够有效调动老年人的学习积极性；（4）教学过程中，教师关注老年人的个体差异，因材施教。
3. 研讨阶段针对听课中发现的问题，教师们进行了深入研讨。
以下为部分研讨内容：（1）部分课程内容较为枯燥，需要教师进一步丰富教学内容，提高老年人的学习兴趣；（2）部分教师教学方法较为单一，需要创新教学方法，提高教学效果；（3）课堂组织方面，需要教师加强对老年人的关注，确保课堂教学顺利进行。
老年大学戏曲班教案
课程目标：1. 让学生了解戏曲的基本知识，包括戏曲的历史、流派、表演形式等。
2. 培养学生对戏曲艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 通过学习戏曲唱腔、身段、道具等，使学生掌握戏曲表演的基本技能。
4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教学对象：老年大学戏曲班学员教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件、戏曲音乐、戏曲视频等教学资源。
2. 戏曲服装、道具、音响设备等。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍戏曲的基本知识，如戏曲的历史、流派、表演形式等。
2. 引导学生欣赏经典戏曲片段，激发学生对戏曲的兴趣。
二、戏曲唱腔学习1. 教授学员唱腔的基本技巧，如发声、咬字、运气等。
2. 以《梨花颂》为例，让学生跟唱，纠正发音和节奏。
三、戏曲身段学习1. 教授学员戏曲基本身段，如台步、云手、兰花指等。
2. 通过视频演示，让学生模仿学习。
四、课堂练习1. 学生分组练习唱腔、身段，教师巡回指导。
2. 学生展示学习成果，教师点评。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
二、戏曲道具学习1. 介绍戏曲道具的种类、用途，如扇子、水袖、马鞭等。
2. 教授学员使用道具的基本技巧。
三、戏曲表演实践1. 学生分组进行戏曲表演，教师指导。
2. 学生展示表演成果，教师点评。
四、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调戏曲艺术的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 通过课堂表现、练习成果等评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高戏曲艺术素养。
课后作业：1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固学习成果。
2. 学生尝试在家中练习戏曲唱腔、身段，提高自己的表演水平。
老年大学越剧培训计划
老年大学越剧培训计划一、前言越剧是中国的传统戏曲形式之一，起源于浙江省，被誉为“东方艺术明珠”，具有悠久的历史和丰富的艺术底蕴。
随着社会的发展和老年大学的普及，越剧培训在老年大学中逐渐受到关注。
老年大学的学员大多是年龄较大的人群，越剧培训对于他们来说不仅是一种文化传承，更是一种身心健康的保障。
因此，设计一套适合老年大学学员的越剧培训计划具有重要的意义。
二、培训目标1. 了解越剧的艺术特点和发展历史，培养对越剧的兴趣和热爱，传承中华民族传统文化。
2. 掌握越剧的唱腔、表演技巧和舞台形象，提高综合艺术素养。
3. 增强身体素质、提高心理素质，促进身心健康。
4. 丰富老年生活，提高老年生活的品质，增加社交活动，拓展人际关系。
三、培训内容1. 越剧基础知识通过讲座、观摩演出等形式，介绍越剧的起源、发展历程、艺术特点等，让学员了解越剧的文化内涵，增加对越剧的了解和热爱。
2. 越剧唱腔学习单弦、二弦、三弦、四弦、乐器伴奏等基本唱腔，包括长音、短音、滑音、颤音等，在老师的指导下，通过反复练习，达到熟练掌握的程度。
3. 越剧表演技巧学习越剧的角色扮演、表演动作、面部表情、眼神、手势等，利用老年大学的小剧场或教室进行角色创作、台词排练等，让学员锻炼表演技巧，提高舞台表现能力。
4. 越剧舞台形象学习化妆、服装、道具使用等，通过实际演出来提高身段和气质。
5. 身心健康在越剧培训的过程中，注重学员心理素质的培养，通过舞台表演来提高学员的自信心、情绪管理能力，充实老年生活，促进身心健康。
四、培训方法1. 理论学习通过讲座、课堂讨论等形式，向学员传授越剧的基础知识，加深对越剧文化的了解。
2. 实操训练由专业的越剧老师亲自授课，采取示范、模仿、反复练习的方式，让学员在实践中掌握越剧的基本技能。
3. 观摩学习组织学员参观越剧演出，让学员近距离感受越剧的魅力，激发学员的学习兴趣，加深对越剧的理解。
4. 演出训练安排学员进行小型的越剧表演，让学员在实践中提高演出技巧，锻炼表演能力。
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老年大学越剧教学交流
作者：林文斐
来源：《新西部下半月》2012年第03期
【摘要】本文以台州路桥老年大学越剧教学班为例，分析了越剧教学的现状和难点，并从唱腔设计、理论教学、讨论分析等方面提出了在教学过程应注意的几个问题，以期提高老年大学戏剧教学效果。
【关键词】台州路桥区；老年大学；越剧教学；现状；难点；注意问题
越剧教学班是台州路桥老年大学办班历史较长、学员参与度和影响面都较大的一门学科，办学十六年来该班每期爆满，一直未曾中断，为社会培养和输送了一大批越剧爱好者，活跃在各个社区及老年活动中心，取得了良好的社会效果。
作为路桥老年大学的一个品牌课目，有很多的经验教训值得总结，不过由于我去年才接手教学，在此仅能就自己一年多来的感受谈谈自己的看法。
一、台州路桥越剧教学班的现状
越剧班现有学员67人，其中男学员15人，女学员52人，年龄多为65岁以上。
学员基本上为土生土长的路桥人，年轻时听戏或看戏是他们最大的娱乐活动，年老了，能学戏、演出就是他们最大的快乐与追求。
1、参与广泛
越剧作为江浙沪一带的主要剧种，有广泛的群众基础。
每逢开学，越剧班报名踊跃，每期都能保持在60人以上，并且大多数学员都能吟唱部分越剧片段，特别是部分男学员自带乐器配乐，学习氛围浓厚，积极性比较高。
2、基础深厚
学员成分比较复杂，分布在各行各业，大多是家庭妇女，很多学员尤其是女学员虽然识字不多，读文章都不流利，但对于很多曲目的唱词却能倒背如流，很少忘词，只要伴奏音乐响起，人人都会哼唱，这反映了学员们都有一定的越剧基础和浓厚的越剧情结，对于越剧教学能起到事半功倍的作用。
在教学实践中也反映了这一点，对于大多数折子戏，只要稍微加以梳理、点拨，学员们很快就能演唱。
3、情感丰富，入戏较快
大多数学员是随着戏台的“点笃”声长大、慢慢变老的，对越剧有着深厚的情感，对越剧每一曲目的故事情节基本了解，再加上生活阅历丰富，容易入戏。
二、当前越剧教学中存在的难点问题
1、咬字不正
越剧是地方剧种，是嵊州的“土特产”，它发源于嵊州，发祥于上海，从它诞生的那天起就深深的刻上了吴越方言的烙印，所以越剧必须要用嵊州的“官话”来演唱，否则就会缺少典雅秀丽、委婉甜润的特色。
如果用路桥或台州方言演唱，那就只能是“台州乱弹”了。
然而学员都为土生土长的路桥人，这些老同志讲了一辈子的路桥话，已习惯用路桥话或台州话演唱，更有甚者，有的老同志用“路桥版”上海话演唱，弄的啼笑皆非，所以，要教（学）好越剧，首先要纠正老同志的吐字发音。
咬字坚实，发音准确，字正腔圆，吐字清晰，是著名越剧艺术家们的共同特点。
所谓“字正”，指的就是字与音的完美结合，只有这样，才不会出现“倒字”现象。
如“来了”两字按越剧四声关系（嵊州话的四声）配上音调，则“来”为第三声，“了”为第四声；若按普通话四声关系配音，则“来”为第二声，“了”为第一声。
从这里不难看出，两者的四声关系和拼音基础，除声母一致外，其它的却大不相同。
在语法上，要做好声母和韵母关系的处理：重声母。
在运腔时，做到始终口型不变。
又比如“来”字（勒+爱=来），若在语法的处理上偏重于韵母，那么，听起来就变成了“爱”字；倘若口型再张大一点，则又变“爱”字为“啊”字了。
这种无意或随意改变口型的咬字不实现像，在日常的演唱活动中是比较常见的。
所谓“倒字”，即是四声关系处理颠倒了。
吐字准确和清晰的程度如何，直接关系到演唱质量和水平的高低。
因此，在练习时，要重视声母的发声力度，咬实字音；多听越剧流派的原唱录音，认真对照唱谱，一字一音地多拼读，勤唱练，全面掌握各流派的吐字方法和发声技巧。
2、发音不准
在演唱中，音准是最基本条件之一。
如果音准出了问题，演唱者可能不觉得，但听者会感到很难受。
音唱得准不准，这是音的高低的问题。
要解决这个问题，首先就得平时多加强音阶练习（从钢琴、电子琴等键盘乐器中听音），唱准音，确立音高的概念。
如果没有这些乐器，也可在自己要学唱的音乐中去体会。
每学一段唱腔，不要急于求快，先要将原唱反复听，并跟着原唱学唱，直到学得比较好以后，再换声道练唱，唱了以后，最好将自己的唱段录下来，再放原唱进行对比，看自己在哪些方面还存在问题，再进行改进。
不要求数量，关键是要求质量，将一段段唱准，唱好。
只有多听、多练、掌握好音与音之间的高低关系（全音、半音），才能唱准音符。
这就要求学点乐理知识。
3、韵味不足
越剧流派纷呈，其个性鲜明、风格独特的各个流派唱腔，是越剧唱腔艺术的精华。
老年学员对不同流派基本上能加以识别和演唱，粗听起来也有一定的韵味，但细听分析，就会发现老年学员们对一些细节处理不当，演唱就不到位，听起来走味、别扭。
不同的越剧流派有其不同的唱法特点，越剧流派的唱腔个性，除了曲调旋律外，更体现在唱法上有着各自独特的风格区别，特别是在呼吸、鼻腔音、小腔（装饰音、滑音等）、语势音、颤音等方面，各流派都有其独特表现手法和技巧。
所以，在学唱各个越剧流派的时候，一定要读懂剧情，理解人物当时的心理及情感，脚踏实地，不要贪多，要学的精，唱一段，就要像一段，唱准，唱好，只有这样，其演唱才能收到良好的效果。
4、情感不真
具备了节拍稳、发音准、嗓音甜美等基本条件，不等于就能唱好越剧唱腔。
在实际演唱中，同样一段唱腔，虽然人人会唱，但听众感受到的味道却大不一样。
一曲感人肺腑的好唱腔，除了其曲调本身的优美旋律因素外，很重要的一点，就是演唱者能够根据唱词的内涵和需要，以情带腔，正确处理好唱腔的情感和把握好润腔时的对比度（轻重、缓急、强弱、长短等）。
唱腔的情感是要通过演唱者在演唱过程中体现出来的，悲的悲戚感人，喜的轻松明快。
也就是说，要唱好一段唱腔，首先得吃透其唱段所表达的唱词内容精神（此时此景），分析和理解人物性格（此人此情）。
只有进入“角色”唱戏，才能唱出好戏。
5、器乐组合难
越剧教学不像教唱卡拉OK,只要一张影碟就行，也不像教唱歌曲，只要一架钢琴就可以，而是需要二胡、鼓板等组成一个班子，搭齐、搭强一个后台班子，对于老年大学这样一个办学条件来说，显得有点奢望和难度，这就制约了越剧教唱的开展。
如果采用电声伴奏，一是破坏了演唱的音质和音域，因为电声伴奏是千人一律，不能因人而异；二是学员由于年纪偏大，呼气与吐气能力减弱，演唱时会赶不上趟，出现“掉链子”现象，影响演唱效果。
三、今后越剧教学要注意的几点问题
1、唱腔设计
学唱越剧首先必须懂得唱腔设计。
唱腔设计需要掌握几项基本功才能完成：
（1）比较扎实的乐理基础：视唱练耳——音乐素材——旋律组织；
（2）具有丰富的唱腔知识：越剧知识——唱腔曲调——风格特点；
（3）掌握熟练的处理手段：感情把握——旋律分析——技巧运用。
根据老年学员现有的实际能力和现实需求，他们毕竟只是需要掌握一门自娱自乐的技能，掌握唱腔设计的全部知识技能存在比较大的困难，同时也无必要，所以我们要跳过乐理基础的
内容，以提高唱腔学习水平为立足点，采取理论讲解和唱段熟悉练习相结合的方法，集中上好越剧唱腔知识和唱腔处理课，这样可能更有助于老年学员掌握知识技能。
2、理论教学
老年学员听到理论课就头痛，不愿接受，但是知识和能力是相辅相成的。
知识丰富可以促进能力的提高；能力的提高又能加深对知识的理解。
所以我们不应该讨厌理论，反而应该喜欢理论，做好理论课与表演课的有机结合。
3、讨论分析。