部编版教材-初中语文故乡标准课件PPT1-PPT精美课件
合集下载
【最新】人教部编版初中九年级语文上册《故乡》优质PPT课件
生字、新词
寒噤 ( jìn )
惘然 ( wǎng )
恣睢 ( zì suī )
折了本 ( shé)
潺潺 ( chán ) 深黛 ( dài )
愕然 ( è) 五行 ( xíng )
学情 诊断
生字、新词
阴晦：阴沉，昏暗。
苏生：苏醒，复活。
萧索：缺乏生机、不热闹。 景况：光景，指生活状况。
谋食：谋生。
学情 诊断
背景资料
辛亥革命以后，封建王朝的专制政权是被推翻了，
但代之而起的是地主阶级的军阀官僚统治。
帝国主义不但操纵了中国的政权和经济命脉，还操纵了
中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广
故乡 大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫和 毫无政治权利的生活。
鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，
造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力， 这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服， 从而在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置， 成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
自主 探究
感知主题
此次回故乡，“我”的心情如何？为什么 ？
阔别故乡二十余年，重回故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动， 而“我”却以沉重的心情感叹物是人非。 在离开故乡时，发自内心地呼喊：渴望人与人的沟通，渴望新生活。
动作： 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 显得迟钝麻木。
自主 探究
感知人物
对“我”的态度： 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷， 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
对生活的态度：
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
八年级语文故乡PPT精品课件
“豆腐西施”
“圆规”
景物 变
明朗 美丽 令人神往
灰暗 萧条 令人伤感
景物 变
明朗 美丽 令人神往
灰暗 萧条 令人伤感
想一想
你能找出其它文学作 品中运用对比手法塑造人 物形象的例子吗？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
学习目标
1. 了解通过对比来塑造人物 形 象及突出主题的写法。
2. 学会有感情地朗读课文。
外貌 变
淳朴 健康 可亲可爱
衰老 憔悴 命运悲惨
外貌 变
淳朴 健康 可亲可爱
衰老 憔悴 命运悲惨
语言 变
活泼 开朗 滔滔不绝
迟钝 麻木 痛苦难言
少年
（小英雄）
外貌、 语言……
对比
中年
（木偶人）
原因： 饥荒、苛税、兵、 匪、官、绅、多子
部编版《故乡Ppt优秀完美课件
第四单元 回味少年时代
14 故乡
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 背景资料 5 整体感知 7 疑难探究 9疑难写探作究特色
Hale Waihona Puke 2 走近作者 4 字词梳理 6 精读细研 8 主旨归纳 8 1主0旨课归后纳作业
学习目标
1、掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事情节。 （重点） 2、体会运用对比手法、环境描写和外貌、语言、神态、动 作描写表现人物形象及其性格特点的方法。（难点） 3、理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑 以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。（重点）
萧索:缺乏生机,不热闹。
惘然:失意的样子;心里好像失掉了
伶俐:形容人物机灵乖巧或是做 什么东西的样子。
事干脆利落。
隔膜:情意不相通,彼此不了解。
愕然:惊讶的样子。
恣睢:任意胡为。
伶仃:形容瘦弱或细长。
聚族而居:同族各家聚集在一起居住。
松松爽爽:形容轻松畅快。
整体感知
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？ “我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生 主要人物：闰土、杨二嫂 小说以什么为线索来组织故事情节？采用了什么写作顺序？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 时间顺序。
离开故乡，但“我”并不因此 消沉、悲观，而是寄希望于 未来和下一代。
精读细研
1.第2段中“远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”,为什么要用 “横着”？用过“荒村”为什么还要用“萧索”？可以把“活气”改 成“生气”吗？
“横着”是不整齐、不规则地放着的意思,能够描绘出故乡零落、 乱七八糟的情形。“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂；“萧索”是形 容词,渲染了悲凉的气氛。“活气”不可以改成“生气”,因为这样的 荒村,自然没有活泼的生活气息,有的只是死气沉沉,用“活气”更为 贴切；而“生气”指旺盛的生命力,用在这里不够恰当。
14 故乡
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 背景资料 5 整体感知 7 疑难探究 9疑难写探作究特色
Hale Waihona Puke 2 走近作者 4 字词梳理 6 精读细研 8 主旨归纳 8 1主0旨课归后纳作业
学习目标
1、掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事情节。 （重点） 2、体会运用对比手法、环境描写和外貌、语言、神态、动 作描写表现人物形象及其性格特点的方法。（难点） 3、理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑 以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。（重点）
萧索:缺乏生机,不热闹。
惘然:失意的样子;心里好像失掉了
伶俐:形容人物机灵乖巧或是做 什么东西的样子。
事干脆利落。
隔膜:情意不相通,彼此不了解。
愕然:惊讶的样子。
恣睢:任意胡为。
伶仃:形容瘦弱或细长。
聚族而居:同族各家聚集在一起居住。
松松爽爽:形容轻松畅快。
整体感知
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？ “我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生 主要人物：闰土、杨二嫂 小说以什么为线索来组织故事情节？采用了什么写作顺序？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 时间顺序。
离开故乡，但“我”并不因此 消沉、悲观，而是寄希望于 未来和下一代。
精读细研
1.第2段中“远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”,为什么要用 “横着”？用过“荒村”为什么还要用“萧索”？可以把“活气”改 成“生气”吗？
“横着”是不整齐、不规则地放着的意思,能够描绘出故乡零落、 乱七八糟的情形。“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂；“萧索”是形 容词,渲染了悲凉的气氛。“活气”不可以改成“生气”,因为这样的 荒村,自然没有活泼的生活气息,有的只是死气沉沉,用“活气”更为 贴切；而“生气”指旺盛的生命力,用在这里不够恰当。
部编人教版九年级语文上册第15课《故乡》精美课件【最新】
状元贴士 插 叙
插叙是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入 一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方式。
作用： （1）对主要情节补充说明； （2）丰富文章内容，使情节更加完整； （3）推动情节发展，更好地突出人物的形象。
状元贴士 铺垫与伏笔 铺垫与伏笔可以从以下三个方面区别：（1）从形式来看，
环境
自然环境 对自然景物的描写 社会环境 反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事
物及民风民俗等
读读写写 阴晦（ huì ） 伶俐（ lì ） 嗤笑（ chī ） 惘然（ wǎnɡ ） 心绪（ xù ） 猹（ chá ）
字词清单
字形易错，注意右边部分的书写。
萧索（xiāo ） 祭祀（ sì ）
愕然（ è ） 应酬（ yìnɡ ） 隔膜（ mó ） 瓦楞（lénɡ ） 五行（ xínɡ）
节 公的角度叙述。
4.明规范。依据题干要求，明确概括的对象和范围，做到问答
一致，前后贯通。
二
离
十
乡
回
回
多
在
在
离
前
乡
家
年
乡
乡
乡
两
时
时
前
时
时
时
天
“我”回 到阔别二 十余年的 故乡
母亲和 “我”聊 有关搬家 的事
“我” 和少年 闰土相 识相处
“我”遭 到杨二嫂 的鄙夷、 奚落
“我” 和闰土 重逢
“我们” 启程，离 开故乡
伏笔言语不多，有隐含性，多是“细节”；铺垫语句较多，没 有隐含性。（2）从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段 距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环 境、景物、他人，接着就写主要人物。（3）从作用来看，伏 笔主要是谋篇布局，即结构上的技巧，使文章前后照应，结构 严谨；铺垫是写作方法上的技巧，对主要内容起烘托作用。
初中语文部编版《故乡》教用课件
表达了“我”对新生活的向往。
析
第 78 自然段到结尾
1、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。
记忆中的故乡是什么样的呢？
第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。 景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映 成辉。
1、小说集两部： 《呐喊》（1918—1922）； 《彷徨》（1924—1926） 2、散文集一部：《朝花夕拾》 （1926 原名《旧事重提》） 3、 散文诗集一部：《野草》（1927）
主要作品集
在初中我们学过鲁迅的作品有： 《风筝》《雪》 选自《野草》散文诗
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》散文
以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节 小说： 的叙ห้องสมุดไป่ตู้和深刻的环境的描写反映社会生活的
一种文学体裁
小说分类：
长篇 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
社会环境 1 交代人物的生存环境 2 交代人物的社会关
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明 帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
萧
神
索
异
的
的
荒
图
村
画
思考
1、故乡除了景物的变化外，还 有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？ 阅读课文填写下表。
思考：2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 肖像描写、语言描写 、动作描写 1、小说刻画了哪几个人物形象？
部编教材九年级语文 故乡 PPTX 演示文稿
1、交代故事发生的背景
作 2、推动情节发展 用
3、渲染气氛，烘托（人物）心情。
对比及作用 故乡的变化——景象
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
对比及作用 故乡的变化——人
少年闰土
中年闰土
少年闰土
外貌
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
语言
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现
代文学史上
。代表作有
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，
，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》
《且介亭杂文》等。
1894年至1913年，是辛亥革命后的20年。辛亥革命， 虽然推翻了腐朽的清王朝，建立了中华民国。但辛亥 革命后，广大的中国农村、受苦受难的农民并没有得 到真正的翻身和解放，人民生活，社会经济反而日趋 破产。1919年鲁迅回故乡接母亲，目睹了在现实生活 重压下失去生命力的故乡，十分悲愤，便以此为题材 写下了这篇小说。
上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就
成了路。
只空有希望而不去奋斗、追求， 希望便“无所谓有”；有了希望并 始终不渝地斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋 斗，就会迎来新生活。
回忆的故乡
现实的故乡
理想的 故乡
写作特色
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系。
（封建等级的鸿沟）
开 回故乡 端 1-5自然
段
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家
所见景象及心情 萧索、悲凉
母子见面
发 展
在故乡
到家那天： 回忆少年闰土
作 2、推动情节发展 用
3、渲染气氛，烘托（人物）心情。
对比及作用 故乡的变化——景象
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
对比及作用 故乡的变化——人
少年闰土
中年闰土
少年闰土
外貌
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
语言
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现
代文学史上
。代表作有
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，
，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》
《且介亭杂文》等。
1894年至1913年，是辛亥革命后的20年。辛亥革命， 虽然推翻了腐朽的清王朝，建立了中华民国。但辛亥 革命后，广大的中国农村、受苦受难的农民并没有得 到真正的翻身和解放，人民生活，社会经济反而日趋 破产。1919年鲁迅回故乡接母亲，目睹了在现实生活 重压下失去生命力的故乡，十分悲愤，便以此为题材 写下了这篇小说。
上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就
成了路。
只空有希望而不去奋斗、追求， 希望便“无所谓有”；有了希望并 始终不渝地斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋 斗，就会迎来新生活。
回忆的故乡
现实的故乡
理想的 故乡
写作特色
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系。
（封建等级的鸿沟）
开 回故乡 端 1-5自然
段
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家
所见景象及心情 萧索、悲凉
母子见面
发 展
在故乡
到家那天： 回忆少年闰土
人教部编版语文《故乡》课件完美版1
故乡
鲁迅
小 桥 流 水 的 清 幽
走近作者
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。原名周 樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江 绍兴人。为我们留下800多万字的文 学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界 的抗日民族统一战线。1936年10月19 日病逝于上海。
代表作： 1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》
回顾小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活。
小说分类： 按篇幅：长篇、中篇、短篇、 微型小说（小小说）
小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
回顾小说
小 人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态
2、散文集：《朝花夕拾》
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵 》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
读读写写
阴晦（ huì ） 萧索（suǒ ）
Hale Waihona Puke 祭祀（ sì ）伶俐（ líng） 愕然（ è ） 鄙夷（yí ）
嗤笑（ chī ） 应酬（chou ） 世面（shì ）
惘然（wǎng） 隔膜（mó ）恣睢（ zì suī ）
鲁迅
小 桥 流 水 的 清 幽
走近作者
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。原名周 樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江 绍兴人。为我们留下800多万字的文 学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界 的抗日民族统一战线。1936年10月19 日病逝于上海。
代表作： 1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》
回顾小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活。
小说分类： 按篇幅：长篇、中篇、短篇、 微型小说（小小说）
小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
回顾小说
小 人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态
2、散文集：《朝花夕拾》
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵 》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
2020年湖南邵阳人教部编版九年级上 册《故 乡》
读读写写
阴晦（ huì ） 萧索（suǒ ）
Hale Waihona Puke 祭祀（ sì ）伶俐（ líng） 愕然（ è ） 鄙夷（yí ）
嗤笑（ chī ） 应酬（chou ） 世面（shì ）
惘然（wǎng） 隔膜（mó ）恣睢（ zì suī ）