六年级语文复习指导
小学六年级：语文上册复习大纲
小学六年级：语文上册复习大纲
一、课文复习
1. 复习课本中的每一篇课文，理解文章的主题和内容。
2. 能够准确朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文中的生字词和词语的意思，能够正确使用。
4. 总结课文中的重点句子和段落，理清文章的逻辑结构。
二、词汇复习
1. 复习课本中的生字词和词语，掌握其正确的拼写和读音。
2. 积累并掌握课本中出现的形容词、名词、动词等词汇。
3. 运用课本中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。
三、语法复习
1. 复习课本中的语法知识点，如句子成分、词性、时态等。
2. 熟练掌握课本中的基本句型结构，能够正确运用。
3. 运用所学的语法知识进行句子改写练习，提高语言的灵活运用能力。
四、阅读理解
1. 阅读课外的短文或故事，理解文章的大意和细节。
2. 掌握阅读技巧，如快速浏览、找关键词等。
3. 回答与文章内容相关的问题，提高阅读理解能力。
五、写作训练
1. 练习写作短文、作文，培养语言表达和写作能力。
2. 注意语句的连贯性和逻辑性，写作时要有明确的主题和段落结构。
3. 通过写作训练，提高语言运用和创造性思维能力。
六、口语练习
1. 练习口头表达能力，大胆开口说出自己的想法和观点。
2. 参与口语对话练习，学会与他人进行有效的沟通。
3. 注意语音语调的准确性，提高口语表达的自信度。
以上为小学六年级语文上册的复习大纲，希望能够帮助同学们有针对性地进行复习，提高语文学习的效果。
小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）
小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。
⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。
主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。
或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文总复习教案(精选5篇)
小学六年级语文总复习教案(精选5篇)小学六年级语文总复习教案（篇1）教学目标1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
3.学习不用“说”字来描写人物的语言。
4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。
重点难点1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
课时安排2课时第一课时教学目标1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。
教学难点1.掌握场面描写的特点和写作方法。
2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。
教学过程：一、交流平台1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。
我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。
(出示课件)阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
__广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众__就在这时候开始，__队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对__的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”明确：这是开国大典上的一个场面。
空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个__广场一片沸腾。
六年级语文复习备考策略与技巧分享
六年级语文复习备考策略与技巧分享语文学科一直以来都是学生备考中的重点科目之一。
在六年级阶段，语文考试内容更加复杂，备考策略和技巧的合理运用显得尤为重要。
本文将分享一些六年级语文复习备考的策略与技巧，帮助同学们有效提升语文成绩。
一、充分理解考纲和教材了解考纲是复习备考的基础。
六年级语文考试以教材为主要依据，因此，对教材的内容和要求有充分的理解是非常重要的。
可以通过阅读考纲，仔细研究所学内容的知识点和考查要求，并结合教材进行复习。
二、学会总结和归纳在语文学科中，各个知识点都有其规律和特点。
复习备考时，同学们可以将相似的知识点进行整合和归纳，形成自己的总结。
这样有助于加深对知识点的理解和记忆，也方便日后查阅和复习。
三、注重词汇积累与语文练习词汇是语文学科中的重点部分，六年级的语文词汇量相较前几年也有了明显的增加。
因此，同学们要注重词汇的积累。
可以通过背诵词语卡片、做词语练习题等方式进行词汇强化。
除了词汇积累，语文练习也是必不可少的一部分。
做题时要注意细节和思考方式，学会从选项中推理答案。
四、阅读理解的技巧阅读理解是语文考试中的一项重要内容。
在备考阶段，同学们可以通过多读书、多做阅读练习来提升自己的阅读理解能力。
同时，掌握一些常用的解题技巧也是非常有帮助的。
比如，仔细阅读题目，了解问题的要求；注意文章的语言特点和作者的写作意图等。
五、背诵范文和整理作文模板作文是六年级语文考试中的一项重要内容。
背诵一些优秀的范文，可以提高自己的写作水平。
同时，同学们可以整理一些作文模板，包括各种题材和文体的模板，以备不时之需。
在备考时，多进行作文训练和模拟题答题，熟悉各种作文类型和写作要求。
六、自我评估与复习计划在备考过程中，同学们要有意识地进行自我评估。
可以将自己对各个知识点的掌握情况进行记录和总结，及时发现和解决问题。
同时，制定合理的复习计划也是十分重要的。
合理安排时间和任务，进行分段复习和集中强化训练，提高效率并保持积极的备考状态。
六年级语文《环境描写》复习指导
环境描写复习课教学目标1、感受环境描写对于人物品质的烘托作用，及对于情节的推动作用。
2、迁移写法，运用环境描写烘托中心。
教学重难点教学重点：感受环境描写对于人物品质的烘托作用，及对于情节的推动作用。
教学难点：迁移写法，运用环境描写烘托中心。
教学过程：一、导入新课环境描写早我们学过的课文和同学们的习作中屡屡出现，今天，我们就从环境入手，共同探讨该如何解答记叙文中环境描写类试题。
二、知识回顾什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、典型片段分析：（一）品读环境，感受作用。
1、同学们，这一学期我们学习了一篇小说《爱之链》。
其中哪一个人物给你留下的印象最深刻呢？（板书：人物）2、交流（乔伊乐于助人、不求回报老妇人乐于助人、知恩图报）3、这些人物个个个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。
作者是如何刻画这些人物，才使得这些人物如此轻易地就走入了我们的内心深处呢？4、指答。
事先准备：作者抓住了乔伊修车时的动作来表现他的乐于助人作者抓住了乔伊拒绝老妇人给予他回报时的心理来表现他做好事不求回报的精神。
作者抓住了老妇人感谢乔伊所说的话表现出她的知恩图报。
5、小结：是啊，作者运用了语言、动作、神态、心理描写等写作手法对这些人物展开了细致的描写，塑造了一个个有血有肉、形象丰满的人物。
6、其实这篇小说还运用了另外一种写作手法——环境描写。
（板书：环境）人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行。
因此，写人记事常常需要对事情发生的环境进行描写。
今天我们就要来感受这种写作手法的作用，学习运用这种写作手法。
7、出示《爱之链》的环境描写。
在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。
六年级语文毕业复习备考方案三篇
六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点学习习惯（一课时）（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
六年级语文复习的方法与策略
六年级的语文复习是为了更好地巩固和提高语文知识和能力，为升入初中做好准备。
在复习过程中，我们需要灵活运用各种方法和策略，以提高效率和效果。
以下是一些六年级语文复习的方法与策略。
第一，全面复习。
六年级语文考试涉及的内容比较广泛，包括诗词、古文、现代文、作文等各个方面。
因此，我们需要全面复习各个知识点，系统地温故知新。
可以按照教材的章节顺序进行学习，也可以根据自己的薄弱知识点有针对性地进行复习。
第二，积极阅读。
阅读是提高语文水平的重要途径，通过大量的阅读可以提高语感和理解能力。
可以选择一些名著或优秀的文学作品进行阅读，同时积极参与阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，以加深对文本的理解和感悟。
第三，多做题。
做题是巩固和检测对知识掌握程度的重要手段。
可以选择一些习题册、模拟试卷、历年真题等进行练习。
在做题的过程中要注意理解题意、分析题目要求、掌握解题技巧。
做完题目后，要及时对照答案，查找错误并加以改正，以便有针对性地提高。
第四，总结笔记。
复习的过程中，要注意总结归纳，书写笔记。
可以将重要的知识点整理成表格、图表等形式，帮助记忆和理解。
也可以把自己的疑惑和不理解的地方记录下来，及时向老师或同学请教，以便弄清楚问题。
第五，合理安排时间。
复习的时间要合理安排，既要保证每天有足够的时间来进行复习，又要注意适度休息，保持身心的良好状态。
可以制定一个复习计划，每天按照计划进行复习，并适当调整计划，根据自己的实际情况和需要。
第六，多种复习方式。
复习语文可以采用多种方式，如写作、背诵、朗读、听力、讲解等。
可以通过写作巩固语文的表达能力，通过背诵提高文言文的积累，通过朗读和听力提高对语音和语调的掌握等。
第七，拓展阅读。
除了教材内容外，可以进行一些拓展阅读。
可以选择一些与语文相关的文学作品、文化知识等进行阅读，听听名家讲座、参加文学俱乐部等，扩大自己的知识面和见识，提升语文素养。
第八，定期复习。
复习是一个长期的过程，不仅仅是在考前进行。
六年级语文复习策略与方法总结
六年级语文复习策略与方法总结语文学科在小学阶段起到了非常重要的作用，不仅仅考察学生的语言表达和理解能力，更是培养学生综合素养的关键学科之一。
为了能够顺利复习并掌握语文知识，六年级的学生们需要探索适合自己的复习策略与方法。
本文将从几个方面总结适用于六年级语文复习的有效策略和方法。
一、合理安排学习时间六年级是小学生活的最后一个阶段，在面对即将到来的升入初中的考试压力时，学生们需要学会合理安排自己的学习时间。
语文课程内容较多，包括文字、语法、阅读理解等方面，因此需要充足的时间进行吸收和理解。
常规的学习时间一般为每天2-3小时，可以根据自身情况做适当调整。
二、多渠道获取学习资源六年级语文复习需要丰富的学习资源支持，学生们可以通过多渠道获取学习资料，包括课本、参考书、网络资源等。
课本是基础，可以通过反复阅读来巩固知识点；参考书能够提供更深入的解析和习题练习，帮助学生提高应用能力；网络资源则可以提供更多的学习资料和学习工具，例如在线课程、学习平台等。
多渠道获取学习资源有助于提高学生的学习效果和兴趣。
三、制定学习计划制定学习计划是提高学习效率的重要环节。
六年级学生可以将每周的学习内容进行规划，并进行时间分配。
在每个学习计划中，学生可以明确学习的目标、重点和难点，并制定相应的学习策略和方法。
同时，在学习计划中也要留出适当的休息时间，保证学习质量。
四、注重课堂学习六年级的课堂学习是学生掌握语文知识的主要途径，因此学生们应该积极参与课堂互动。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记，及时解答老师的提问。
可以通过积极发言、与同学们的交流来加深对知识的理解和记忆。
此外，课后可以进行复习和巩固，查漏补缺，加深对知识的理解。
五、多做习题巩固知识语文学科需要通过不断的实践来巩固知识。
六年级学生可以根据课本的习题进行练习，也可以寻找相应的习题资料进行练习。
在做习题时，可以将重难点部分重点突破，加强对知识点的理解和运用能力。
可以尝试不同类型的习题，提升解题能力和思维素养。
小学六年级语文毕业复习方法三篇
【导语】⼩学语⽂毕业复习，需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括：汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。
我对这⼀板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导，课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习，我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。
如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。
我⼀定要求学⽣熟记，还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等，我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。
) 这还不够，我还要例举⼀些习题，让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。
如下⾯这道题：把属于同⼀类的写在⼀起：aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。
如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。
我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后，所有的类型题都可以引刃⽽解了。
对于⼩学语⽂基础知识的复习，如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。
学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。
因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解，也需要识记。
在复习阶段，每⼀节课的知识容量都⾮常⼤，如果学⽣学习态度消极了，⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学⽣也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。
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六年级语文复习指导天河区教育局教研室周卫华2005年小学毕业考试在即，各位老师一定已经做好复习指导的准备工作了。
本次考试定位在水平测试上。
偏题、怪题、拔高题不会出现。
下面分几个版块给老师们提供一些复习线索，希望能给老师们一点帮助；一、听力考察：听写，是学生学习的基本能力，是帮助学生学习的重要方法。
考察听力的依据：新课标：听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
．．．．．．．．．．．．复习要点：1. 训练学生耐心倾听大家的发言。
要求学生做到能复述别人描述的重点内容。
2．训练学生在交谈之中，能听懂对方说的内容，并能做到把别人的话转述出来。
3．老师们可以根据新课标要求，编写一些听力材料给学生练习。
比如设计一些练习，或让学生抓住重点记录下来，并能用第三者的口气转述出来；或让学生填写某些相关的词语或句子；或让学生推理等。
考试形式通过复习册及模拟卷的听力练习让学生熟悉。
考察目的：考察学生速记的能力及其捕捉信息的能力。
分值：5分。
考察内容：参考复习要点3中的某一项进行。
二、朗诵考察：朗诵是学生语文基本功的一个重要内容。
朗诵的好坏直接反映出学生对作品的理解程度。
朗诵有助于同学们对作品的深层体验。
因此要重视这个方面的复习与测评。
考察朗诵的依据：新课标：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
复习要点：1. 大量朗诵课内外优秀名篇名作。
2. 着重诵读规定的课外70首古诗词。
3. 背诵古诗词，并能解释大部分古诗词的意思。
考察目的：考察学生朗诵能力、理解能力及其表达能力。
分值：5分。
考察形式与内容：1．放在考试前进行考察，分数计算在期末成绩中（5分）。
2．主要考察诵读或背诵70首古诗中的任意1首。
并能说出该诗或词的主要意思。
说明：模拟卷安排了测试的内容，可以选用；也可以教师自行安排内容进行测评。
允许让学生反复测试。
目的不是为了扣分，而是为了让学生们在背诵中理解诗文，为上中学做些铺垫。
三、口语交际考察：学会与人沟通与交往，是高年级学生必须掌握的技能技巧。
高年级的口语交际注重的是“交际”。
考察“口语交际”的依据：新课标：1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
复习要点：1．创造讨论氛围，让学生积极参加讨论，发表自己的见解。
2．学生在倾听完别人说话后，稍加准备能做简单的发言。
3．学生在表达自己观点时，不急噪，有理有据。
4．老师设计一些“交际”场面，让学生做书面的“交际”设计。
考察目的：学生在对话过程中的反应机智及其表达水平。
分值：5分。
考察形式：创设情境，考察学生站在不同角色所要表达的不同语言——写出来的“交际”语言。
说明：1. 以课文为依托，让学生设计课本中人物的对话，不但考察了学生的交际能力，还能考察出学生对课本中的人物性格、心理的体验程度。
2. 创设一段生活中的交际情境，让学生去设计这段对话。
模拟试卷有这个方面的练习。
四、基础知识考察：字、词、句、段、篇构成语文学习的全部内容。
考察某一个方面，而忽视另一个方面是不妥当的。
因此，倡导全面考察，但是有侧重。
考察基础知识的依据：1．新课标：（1）有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2．教材：从课本后面的练习不难发现一些和基础知识有关的题形。
归纳如下：（1）抓住重点词语品句子；解释带点的词语，再说说句子意思。
（2）抄写自己喜欢的词语及其句子。
并能说出喜欢的理由。
（3）背诵古诗词、背诵课文。
默写古诗。
先解释加点的词，再解释诗句的意思。
并能自己吟诗。
（4）联系上下文说说自己对词、句的理解。
（5）收集资料，依据资料写研究报告。
（6）读背四字词、歇后语、成语。
（7）认识并记住对联，并能看着上联，学着对下联。
（8）读课文，体会自己领悟到的表达方法。
（9）理解古文的字、词的意思。
说说句子的意思。
（10）学习质疑问难，自行解决阅读中的问题……3．复习册：基础知识的题型可以选做。
考察目的：考察学生本年段最基础的语文知识掌握情况。
分值20分。
考察形式及内容：题型与平时单元练习题差不多。
不出偏题、怪题。
最基本的生字新词、书上出现过的好词佳句，学生应该记住。
会辨析各种字、词、句。
尤其要重点掌握的是成语及古、诗文等。
五、综合性学习语文是一个实践性很强的科目。
综合性学习给学生们一个很好的实践机会和平台。
考察综合性学习的依据：新课标：（1）为了解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单得研究报告。
（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。
（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
复习要点：（1）创设情境，让学生有动手操作的机会。
（2）根据情形，学生开展系列影评或读书评价活动。
（3）创设情境，让学生根据需要写活动计划、活动总结及研究报告等。
复习册、模拟卷有练习。
考察目的：考察学生的语文知识迁移能力及组织能力。
考察内容：1. 学习写活动计划。
2. 关注身边热点问题，写调研报告。
六、阅读：阅读几乎是语文学习的重中之重的任务。
花在阅读教学上的时间是语文授课时间最长的，三维目标几乎都是通过大量阅读教学来实现的。
考察阅读的依据：新课标：1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读说明性文章，能抓助要点，了解文章的基本说明方法。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．在理解的课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万。
复习要点：1．大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。
2．有选择地练习做阅读题型。
做到审题清楚，答题完整，述说有道理。
3．养成“质疑问难”的习惯。
有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。
尽量用“联系上下文”的方式来解决问题。
4．掌握11册、12册中“读写例话”提供的阅读方法。
考试中将会考察该内容。
5．注重训练孩子们的思维能力、逻辑推理能力等。
考察目的：考察学生的阅读能力。
分值：20分。
考试范围：提供一或两篇阅读材料，让学生独立阅读、答题。
形式同单元卷一样。
说明：1．老师提供阅读材料让学生练习。
2．复习册、模拟卷都有该项内容，请老师们酌情选用。
提供两册书“读写例话”的题目：七、习作。
习作是语文学习的真实检验。
读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。
考察习作的依据：新课标：1．懂得写作是为乐自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
考察目的：考察学生观察能力、收集、处理信息的能力及其书面表达能力。
分值：30分。
考察内容及其形式：本次考察的侧重点在以下三个方面（三选一）：（1）看图作文；（2）写信；（3）话题作文*提供六年级两册书的作文训练栏目：八、课外阅读。
课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。
本学期同以往一样，老师、家长共同参与督促孩子课外阅读行动。
该分值10分，记录到期末考试中去。
请教师、家长真正监督孩子广泛阅读，给予公正评价。
最后强调几点：1．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。
让学生多点时间读名著、原著。
即使做题，也请选择有思维价值的题目让学生练习。
2．给学生打下古文基础，做些古文练习。
不要研究虚词，先弄清楚实词及整体古文的意思。
3．考试不出偏题、怪题。
题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程度，题目的难度不会太大。
但会着重出一些思维训练的题目及有关古文或成语方面的题目。
这些都是为学生上中学打基础的题目，古文不会很深，多半是课文中的，或类似课文深浅程度的文章。
本学期期末卷分数分布情况如下（初步设想）：以上复习指导不知道对老师有没有帮助。
具体指导将在2005年5月26日下午2：30时在先烈东小学电教室进行。
有什么具体建议，到时候面谈。
谢谢。
2005-5-12起草2005-5-22最后修改。