牧场上的家说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，感受草原的辽阔和牧民的豪爽。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但部分学生可能对牧场和牧民的生活较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生体验歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《牧场上的家》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜家园的情感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《牧场上的家》，了解歌曲背后的文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧场上的家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及对于牧场文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生形象地感受牧场的美丽和牧民的生活。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对牧场生活的认识和感受。
3.音乐实践活动：分组演唱、节奏游戏等，提高学生的音乐表现力。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：展示牧场的图片和视频，引导学生谈论对牧场的印象。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.分组演唱：学生分组演唱，培养团队合作意识。
4.音乐实践活动：进行节奏游戏，提高学生的音乐感知能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《牧场上的家》、歌曲节奏、旋律线条以及重点歌词。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。
同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2.展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
4《牧场上的家》(说课稿)人音版音乐五年级上册
4《牧场上的家》（说课稿）人音版音乐五年级上册一、教材分析人音版音乐五年级上册是一本针对小学五年级学生编写的音乐教材。
其中包括了音乐赏析、音乐欣赏、音乐表演等方面的内容。
在教材中，我们可以看到许多具有特色的曲目，其中就包括了本课要讲解的《牧场上的家》这首歌曲。
《牧场上的家》是一首以牧场为主题的歌曲，歌曲中充满了关于大自然、农村以及人与自然和谐共处的描述，让人们感受到了大自然的美妙和神奇。
教材中的这首歌曲难度适中，旋律优美动听，歌词意境深邃，非常适合小学五年级学生进行演唱和欣赏。
通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生们的音乐素养和欣赏能力，也能够帮助他们更好地理解大自然的美好和人与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1.了解牧场这一特殊的地理环境，并掌握一些基本的自然景观词汇。
2.能够欣赏和欣赏歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的情感和意境。
3.学习唱歌技巧，提高唱歌水平。
4.培养学生们的音乐素养和欣赏能力，让他们更好地感受音乐的魅力。
三、教学重点1.歌曲的欣赏和理解。
2.歌曲的基本唱法和唱法技巧。
四、教学难点1.唱法技巧的掌握。
2.歌曲节奏的把握和唱法的运用。
五、教学准备1.教学课件或PPT。
2.教学录音。
3.课堂小结和彩笔。
六、教学过程第一步：导入1.教师通过PPT或教学图片让学生们了解牧场这一特殊的地理环境，介绍相应的地理词汇，如田野、小河、花坛、树林等。
2.让学生们回忆一下自己在某个地方所感受到的安全感和平静感。
3.通过学生们的回答，进一步引导他们理解安全感和平静感对于人们来说的重要性。
引出本课要学习的歌曲《牧场上的家》。
第二步：欣赏歌曲并分析歌词1.教师播放《牧场上的家》的录音，让学生们全神贯注地听歌曲，仔细聆听歌曲中表达的情感和意境。
2.让学生们对歌曲中的意境展开讨论，分享自己对歌曲内涵的理解和感受。
3.通过教师的导引和分析，帮助学生更深入地理解歌曲所表达的情感和意境。
第三步：学习唱歌技巧1.教师通过示范，让学生们先跟着录音唱一遍歌曲，帮助他们了解歌曲的基本节奏和旋律。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(4)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (4)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
歌曲以描绘牧场上的美景和牧羊人的生活为主题，旋律优美动听，歌词富有诗意。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演唱还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.能够用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.学会五线谱的阅读，提高音乐素养。
3.感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会五线谱的阅读，用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.教学难点：五线谱的阅读，音准的把握，旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于牧场的美景中，感受歌曲的氛围。
2.运用分组教学法，分组练习演唱，提高学生的合作意识。
3.采用个别辅导法，针对学生的个体差异进行有针对性的指导。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧场上的家》歌曲视频，引导学生进入情景。
2.讲解五线谱的阅读方法，让学生掌握基本的五线谱知识。
3.分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.集体演唱，教师点评，总结演唱中的优点和不足。
5.再次练习，提高演唱水平。
6.拓展活动：让学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
七. 说板书设计板书设计如下：C大调 2/4拍子八. 说教学评价1.学生演唱评价：音准、节奏、情感表达等方面。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。
初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。
2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。
曲调比较自由，唱起来很流畅。
二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。
你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。
这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。
我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。
2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。
全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。
停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。
你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国乡村歌曲，描绘了一个美丽的牧场和那里幸福的生活。
歌曲以卡农形式写成，旋律简洁、优美，富有特色。
沪教版音乐四年级上册选择了这首歌曲，旨在让学生感受田园风光，体验音乐带来的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方音乐文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但在乡村音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乡村音乐的特点，激发他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《牧场上的家》的创作背景、音乐特点及乡村音乐风格。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握旋律、节奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：学生能体验到歌曲中所表现的田园风光和美好生活，培养音乐审美情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的旋律、节奏及音准。
2.针对难点，教师需要通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：播放美国乡村风光视频，引导学生感受田园风光，为学习歌曲营造氛围。
2.新课教学：介绍歌曲背景、分析歌曲结构、讲解旋律、节奏、音准等方面的知识。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意纠正错误。
4.分组练习：学生分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5.歌曲欣赏：欣赏不同版本的《牧场上的家》，感受乡村音乐的魅力。
6.实践活动：学生用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐表现力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《牧场上的家》歌曲结构、旋律线条、节奏符号等，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性等。
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首苏少版音乐五上第六单元的教材，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和温馨的家庭氛围，歌词中充满了对家乡的眷恋和对家人的思念。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏舒展，适合学生进行音乐欣赏和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对家乡和家人的情感认同。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首歌曲中的情感表达和演唱技巧，学生可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表达歌曲的情感内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，了解歌曲的创作背景和情感内涵。
2.技能目标：学生能够用优美的嗓音正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中对家乡和家人的眷恋之情，培养对家人的感恩之心和对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲《牧场上的家》，理解和表达歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够掌握歌曲中的节奏变化和音准要求，准确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的音乐欣赏和演唱能力。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，播放歌曲音频和视频，展示歌曲的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《牧场上的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的创作背景和情感内涵，解读歌词中的意境和情感。
3.示范：教师演唱歌曲，展示歌曲的演唱技巧和情感表达，为学生树立榜样。
4.练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音和演唱错误。
5.展示：学生分组演唱歌曲，展示自己的演唱成果，互相学习和交流。
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《牧场上的家》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是梁汝萍，今天我说课的题目是《牧场上的家》，是一节歌曲教学课。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。
一.说教材
《牧场上的家》是花城版小学音乐教科书第八册第七课内容，是一首美国民歌，歌曲旋律优美，感情丰富，四三拍节奏，舒缓悠扬，歌词为我们勾勒出在美丽的牧场上，美国儿童自由自在生活的画面。
根据新课标的要求，四年级学生的年龄特点及我对教材的理解，特制订以下教学目标。
教学目标：
1.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
2.熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
3.乐于参与音乐创编实践活动，培养学生从小爱音乐、爱家乡的情感。
结合学生的知识结构和教材特点，确定本课的教学重点是.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
难点是熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
二.说教法
为了达到预定的教学目标，突出重点，突破难点，并针对学生的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，我主要采用情境教学法，直观演示法、听唱法，探究法。
教学中运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：自主学习和合作探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
四、说教学流程
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程，本节课的教学过
程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：激趣导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）激趣导入
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在欣赏完图片后，播放《牧场上的家》的音乐，来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用直观演示法、听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1.播放歌曲，整体感知。
先请同学们听一听这首歌，听完后思考歌曲带给你怎样的感受？2扮演小草做律动。
3、理解并掌握弱起拍
（1）为什么歌曲的开头只有一拍呢？（师质疑）
（2）师边唱边画小草图。
（3）观察图，小草代表几拍？
（4）听范唱画小草。
4、认识并掌握连音线的时值。
5、模唱第一部分。
6、知道唱好重点乐句（家，牧场我的家）
7、第二部分的学习。
（1）听范唱，这部分旋律什么特点？
（2）师画图。
发现规律了吗？
（3）指导换气把歌曲唱的连贯。
（三）歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
1、歌曲中流露出怎样的感情？
2、指导有感情的演唱歌曲。
3、师生同唱第二段。
指导学生从力度、速度、情感等方面进行演唱。
（四）创编活动：（5分钟）
1、介绍我们的家乡。
（落实目标三）
2、小组合作探究，为我的家乡作词。
3、全班交流
（五）拓展延伸
课后用喜欢的方式表现这首歌曲。
（编舞蹈、配一副画）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，激发孩子的学习热情，提高学生的人文素养。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。
谢谢大家！。