致女儿的信
致女儿的信 (3)
古代象征爱情的物品，大概上常 古代象征爱情的物品， 用的是同心结、红豆（相思子）、 用的是同心结、红豆（相思子）、 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 皆都是成双成对之物，彼此连结， 皆都是成双成对之物，彼此连结， 永不分离，相思情深之中。 永不分离，相思情深之中。
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？ 情的成语吗？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 报之以李、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、 甜言蜜语、一心一意
青少年时代是人一生中生命的曙光， 青少年时代是人一生中生命的曙光， 青少年时代是人一生中生命的曙光 这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 这一时期需要积蓄力量 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， 是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， 是的 包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 包括爱情的力量 珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， 珍惜它 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量 避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 避免犯错误和遭到失望 勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 勇敢的力量 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的， 爱情只有是理智的 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰 爱情，是一种炽烈的感情， 爱情 ——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》 以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》 以上摘自苏霍姆林斯基
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，理解父母对子女的爱是无私的，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语和句式的掌握。
三、教学难点：1. 理解父母对子女的爱的无私和伟大。
2. 如何回报父母的养育之恩。
四、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 课文重点词语和句式的PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放课文朗读带或视频，让学生初步感受课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考，理解父母对子女的爱。
（3）小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 重点词语和句式：（1）教师出示PPT，讲解课文中的重点词语和句式。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
（2）学生分享自己的感受和计划。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调父母对子女的爱的无私和伟大，鼓励学生珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固重点词语和句式。
（2）写一篇关于如何回报父母养育之恩的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，情感教育是否到位。
教师也应根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价建议：评价学生的学习效果应注重全面性，不仅要评价学生对课文的理解和掌握程度，还要评价学生的情感态度和价值观的转变。
可以通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方式进行评价。
教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和反思能力。
周航爸爸致女儿的信
周航爸爸致女儿的信周月如同学：请允许爸爸这次不矫情地叫你宝贝女儿吧。
在不用书信的年代里来写这封信，请允许爸爸与你陌生一次叫你周月如同学。
只是在这份陌生和严肃里，藏着爸爸发自肺腑的话。
西南大学附中是一所很好的学校，在附中读书的孩子都是优秀的，都是幸福的，爸爸好羡慕你是其中的一员，我为你感到由衷的高兴和自豪。
你们学校就要举行高三年级的成人仪式和高考誓师大会了，那场景一定好隆重好庄严，爸爸都要替你激动一番了。
这次大会意义非凡，不仅意味着你们即将步入成年人行列，还将在那一刻吹响高考冲锋的号角。
那么，爸爸要先为你高喊一句：加油!周月如同学!尽管你才16岁，但你即将参加一次成人礼仪式，这意味着我们的周月如同学即将迈入成年人阶段了，你不再是一个撒娇吵闹的小孩子。
女儿长大了，爸爸感到十分欣慰。
爸爸在这个时候想对女儿说几句话，献给即将成人的你。
第一句话是：知书达礼，懂得感恩。
在爸爸看来，读书获取知识只是人生的一方面，更重要的是学会做人，懂得礼数。
一个狂傲无礼、冷漠寡情的人无异于一台冰冷的机器，学的知识再多，也将是无用的。
爸妈当然希望周月如同学学习成绩优异，但更希望自己的女儿处世热情礼貌，并懂得感恩回报。
只有对老师尊长敬重，对父母长辈孝敬，对亲朋好友真诚，才有可能充满爱心地服务社会、回报社会和热爱人生。
这是为人之根本。
第二句话是：目有尊长，为人谦和。
这是就第一句话接下来要说的。
爸爸想对你说，无论是对长辈，还是对同龄人，都要谦虚谨慎，不耻下问。
寸有所长，尺有所短，金无足赤，人无完人。
长辈永远是一座座富矿，同龄人身上也有无数可学的东西。
千万别妄自尊大，目中无人。
一定要目有尊长，为人谦和，那么你将会越走越顺，越走越远。
成功的人，都是谦虚好学之人。
第三句话是：学会担当，胸怀大志。
从今以后，你已经长大成人，对待很多事要有主见，要懂得区分好坏，要知道轻重缓急，要开始独立承担一些事情了。
你终究是要走向社会大天地的，爸妈的翅膀不可能为你遮挡一辈子风雨，所以你要慢慢学会担当，对自己、家人和社会要有责任心，最好是要胸怀大志，爸爸不奢求你人生路上叱咤风云，但也不能太默默无闻，否则人会懈怠，不会有进取心。
《致女儿的信》课堂教学 评论 石桥中学 张林林
《致女儿的信》课堂教学作者：苏霍姆林斯基授课人：石桥中学张林林师：同学们，随着你们逐渐步入青春期，你们也会渐渐萌发一些奇妙而美好的感情，你们心中慢慢会产生这样一个问题——什么是爱情？什么是爱情呢？这时班上一个平时挺调皮好动的学生史进成突然在下面发言了，他说：“爱情就是繁衍后代。
”师：大家同意史进成同学的观点吗？很多学生在下面笑，也有的学生说不同意。
师：好，今天我们来学习一篇文章，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《致女儿的信》，作者十四岁的女儿也问了这样一个问题——什么是爱情，我们来看一看这位伟大的教育家是如何回答女儿这个问题的吧。
本文是自读课文，请同学们在下面自己阅读，对于什么是爱情，作者是怎么回答的呢？好，带着这样的问题，同学们自读课文。
（学生们自读课文结束）师：同学们已经读完了，找到问题的答案了吗？（很多学生说找了）师：同学们先不要急着说答案，先请同学们小组讨论交流一下。
（学生们小组讨论）师：下面请同学来回答，作者认为什么是爱情？朱逢纪：爱情是美和力量。
师：很好，那么是一种什么样的美和力量呢？杨慧：是上帝所不理解的美和某种从未见过的力量。
钟明霞：是无与伦比的美和更大的力量。
詹颖：人类永恒的美和力量。
师：同学们回答的非常好，还有吗？佘斌杰：爱情是忠诚。
唐旭阳：爱情是心灵的追念。
师：大家回答的很好。
同学们，爱情是如此伟大和美好，你们以后也会有自己的爱情，那么我们应该怎样对待爱情呢？苏霍姆林斯基有没有谈到说这个问题呢？学生们异口同声：有。
师：在哪里呢？生：在文章最后一段。
师：好，下面请同学们集体朗读最后一段，注意感情。
（学生们有感情地朗读最后一段）师：是的，拥有美好爱情的前提，是我们要善待爱情，以人的方式去爱,否则就会想苏霍姆林斯基说的那样，它不仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
那么我们现在再回头讨论一下史进成同学的观点，他认为，爱情就是繁衍后代。
对此，同学们可以说说你们的意见。
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
《致女儿的信》原文读后感（2篇）
《致女儿的信》原文读后感从古至今，爱情一直被有心人传诵。
爱情的歌被无数人唱过，爱情的诗被无数人吟过，爱情的故事诗无数人感动。
它是最美好的东西，它使人陷入美妙的天地!但，什么是爱情，却又难以得到一个令人满意的答案。
读《致女儿的信》，使我感受到爱情是充满力量的。
文中的奶奶善于用童话解释极其复杂的难题，可当“我”问她，“什么是爱情”时，她那双乌黑的眼睛显入出沉思和不安的神情。
她说：“爱情就是两个相爱的男女一起生活，会一起劳作。
当他们有了孩子时，就会在熟睡的婴儿旁边，一会儿望望天，一会儿你看看我，一会儿我看看你，互相传情。
”当男孩，女孩有了爱情时，上帝就会开始迷惑不解，惶恐不已。
因为他从未创造过爱情，他不懂什么是爱。
于是，他去问那些有爱情的人，可爱情这东西怎么说呢?谁也不知道。
上帝勃然大怒，于是他使人不能永生，使人变老，变丑。
当上帝又一次来临时，看到的却是一对老头儿和一个老太婆坐在屋前，依旧望着天空，一会儿你看看我，一会儿我看看你，互相传情。
他们在自己造的家里安详的生活，那群无忧嬉戏的，是他们的儿女，子孙!现在，这不仅仅是爱情了，还有忠诚于心灵的追念!这就是爱情。
它高于上帝，这是人永恒不变的力量，它世代相替，我们每个人都不免要变成一杯黄土，但爱情却成为人类永生的纽带万物都会繁殖，都会孕育下一代，但只有人才有爱!当作者面对十四岁的女儿提出的这个问题时，既不回避，也不敷衍，而是用一个充满诗意的故事，简述爱得真谛!人的爱情应当不仅是美好，诚实，坚贞的，同时也是理智和慎重，严肃和神圣的，因为只有那样的爱情，才能带来欢乐与幸福!《致女儿的信》原文读后感（2）读完《致女儿的信》，我深受触动。
这是一封父亲写给女儿的信，信中充满了父爱和对女儿的期望。
信的开头，父亲首先表达了对女儿的爱和关心，他告诫女儿要坚强自立，勇敢面对生活中的挑战。
父亲用自己的亲身经历告诫女儿要懂得珍惜眼前的快乐，不要让遗憾留下遗憾。
父亲不仅在信中给予女儿指导，还充满了对未来的期望，希望女儿可以努力学习成为一个有担当的人。
《致女儿的信》教学设计
一
、
谈话 激 趣 ， 导入 对 课文 的学 习
１ 谈 话 ： 同学 们 ，爱 情 是人 类 最美 好 的 情感 ，也 是人 类 ． 永恒 的话 题 。只 要 有人 类 存在 ，就 会 永远 演 绎着 动 人 的爱 情 故事 。大 作 家歌 德 曾说 过 ： 哪 个少 年不 多情 ，那个 少 女不怀 “
后 寓意 ，读懂 了它 的 寓意 ，也就 明 白了作 者 对 爱情 的 理解 ：
“ 么 是爱 情 ”，应 该 怎样 对 待 “ 情 ”。下 面老 师 要 做 一 什 爱
个 调 查 ，请 同 学们 说 说 自己的 爸 爸妈 妈对 自己说过 爱 情这 个
真 正 的爱 情远 远 高 于生 理 需要 ，爱 情 中包 含 的 “ 诚 ” “ 忠 心 话 题 了 吗 ？ （ 生 自由回 答 ） 学
备裁辱鹿 ｒ ＼ 、
致 女 儿 的 信 》 教 学 设 计
◎杨 清 汉
【 容说课】 从 爱情 是人 类最 美 好 的情感 ，也是 人类 永恒 的话题 。只要 有人 类 存 在 ，就 会 永远 演 绎 着 动 人 的爱 情 故事 。 《 女 儿 的信 》是 九 年 级上 册 的 一篇 课 文 。课 文 以书信 致
怒不
词 义 ：忐 忑 ： 心神 不 定 。 怒 不 可遏 ：遏 ，阻 止 ，禁 止 。愤 怒 到极 点 ２ 小 黑板 出 示 问题 ，要 求 学 生 阅读 回 答 ： 、
① 这 是一 封父 亲 写给 女儿 的信 ，父亲 回答 女 儿提 出 的什
么 问题 ？
② 作 者 采用 什 么 方式 给 女 儿解 释 爱情 【 学过 程 】 教
２Ｏ ． １１ ０５
一
爸教导航
（ ）认 为 早恋 无 罪 … … ２
《致女儿的信》苏霍姆林斯基
诗词中的爱情：
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖桐》 问世间，情为何物? 直教人生死相许。——元好问 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》
爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话 题，天荒地老、海枯石烂，是爱情的铮铮誓言， 由爱情演绎的故事，更是惊心动魄，感人至深。
1、给下列红色的字注音并解释词语
忐忑 幼稚 zhì tǎn tè 麦穗 suì shǔ 曙光 伫立 zhù 宿愿 sù u 一抔黄土 pó 怒不可遏 è 嬉戏 xī yǎn 繁衍 一幢 zhuà ng 迷惑 huò 忐忑：心神不定。 一抔黄土： 比喻及其微贱的东西 化为乌有： 变得什么都没有，形容一下子丧失或全
4、从人本身来说，只 有能以人的方式去爱 的人才成为真正的人。 真正的爱情远远高于生理需要， 爱情中包含的“忠诚”“心灵的 追念”等人性的光辉，正是人之 为人而不是动物的根本标志。
爱情这个火辣辣的词，
撞击着每个青年的心扉， 人在花季，多彩的心事就 像爬山虎攀上了少男少女 的心房：
什么是爱情？
过早地摘取爱情的 果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现 象谈谈自己的认识。
第一次
爱情 忠诚 心灵的追念
勃然大怒
怒不可遏 思索着离去
2上帝为何离去？
第二次 第三次
意识到人必须主 宰自己的精神与 幸福。
万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。
三、得出结论(25)：只有能以人的方式去爱的人，才 能成为真正的人。
• 上帝三次来到人间，先后从人的眼 神里读到了“爱情”“忠诚”和 “心灵的追念”。这三者有着紧密 的联系：真正的爱情必然伴随着忠 诚，是爱人之间的生死相依，永不 背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正 的爱情也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。只有 这样，爱情才能超越时间和生命的 限制，永远延续下去。
致女儿的信
《致女儿的信》教学目标：1．理解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．理解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3．实行爱情教育，协助学生走好青春第一步，准确把握萌动的情感。
教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿实行的一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。
爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。
鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：教学重点和难点：利用课文内容对学生实行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学时数：1课时。
教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。
教学关键：课前做好准备工作，学生查找资料。
教学辅助手段：多媒体。
教学内容与步骤：一、课前活动1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍：理解相关书信的写法；2．搜集相关爱情的名言警句；3．收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。
二、导入新课目从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。
“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。
无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。
醉过方知酒浓，爱过方知情重。
同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
新课内容：1．学生自读课文，完成下面的内容（媒体辅助教学）：（1）注音：麦穗（）忐忑（）一抔（）伫立（）（2）拼音填汉字：bó（）然大怒迷huò（）不解怒不可è（）无与lún（）比（3）解释词语：化为乌有__________________无与伦比__________________怒不可遏__________________勃然大怒__________________（4）作者苏霍姆林斯基是______（国籍），出生在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《_______》《学生的精神世界》《_______》和《全国发展的人的培养问题》。
九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案
九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面给大家带来关于九年级人教版语文《致女儿的信》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《致女儿的信》课文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。
现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前，这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。
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致女儿的信
告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -------莎士比亚
致女儿的信
“任何时候都不要揭发幼儿不良 的应受指责的行为，不要急于把儿 童的缺点在集体面前当众宣布，应 该让幼儿表现出克服缺点的内在的 精神力量，让集体首先看到他好的 方面，这就是教育的艺术。”
“我”为什么没有正面回答女儿的 提问,却说到了我的少年时代和祖母 玛利亚所讲的故事?这样写 有什么 好处?
提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正 确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿 重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
请复述这个充满诗意的故事吧!
• 爱情 • 忠诚 • 心灵的追念
• 古代象征爱情的物品，大概上常 用的是同心结、红豆（相思子）、 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢 树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 皆都是成双成对之物，彼此连结， 永不分离，相思情深之中。
你知道古代象征爱情的物品有 哪些吗？
六、随笔
同学们，爱是美好的情感，人的全 部道德都可以在爱情上反映出来。爱 情是人类文明的产物。根据自己的理 解，你以自己喜欢的形式，说说什么 是爱情。可以是一句箴言，也可以是 一段随笔，更可以是一篇文章。
-----苏霍姆林斯基
（
苏霍姆林斯基
(１９１８—１９７０）前苏联教育学家。 出生于乌克兰一个农家庭。１７岁当小学教师，后又接受了波 尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。先后获乌 克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚 红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学， 院通讯院士。从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在 地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全发展 的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都 非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多 篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什 中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献 给儿童》、《给教师的建议》等。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
结束语
作业：
• 1请写出有关爱情的古代诗句。 • 2请搜集你认为最为感人的爱情 故事。 • 3请你推荐最动人的爱情电影。
提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。 7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对 待爱情?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对 方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
五、品味语言： 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时 候。 2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去 了。从那时起人就成了大地上的上帝。 3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。 人们世代交替，我们每个人都不免变成一pou黄土，但 爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真 正的人。
•那种用美好的感情和思想使我们升华 •并赋予我们力量的爱情， •才能算是一种高尚的热情； •而使我们自私自利， •胆小怯弱，使我们流 •于盲目本能的下流行为的爱情， •应该算是一种邪恶的热情。 • ——法国作家乔治· 桑
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
•青少年时代是人一生中生命的曙光， •这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， •其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。 •是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， •包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 •珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， •使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， •避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 •勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 •爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 •爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的 主宰。 ——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》
故事中为何要把这对男女的爱情 放在五十多年的时间历程中去表 现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间 的考验!
五十多年里是什么维系了他们 的爱情?
• 忠诚、心灵的追念。 • “爱情、忠诚、心灵的追念”这 三者之间有什么联系？为什么把 他们放在一起来解释爱情？
6．文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?