新世纪呼唤高素质中学英语教师_2

新世纪呼唤高素质中学英语教师
是组织管理能力。

现代教育要求教师必须根据学生特点和教学要求，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。

三是科研能力。

要全面了解学生德、智、体、美诸方面发展情况；要研究教育教学过程内部的规律性；要发现教育教学工作中出现的新问题，找到解决问题的途径和办法。

四是
1.5
力。

1
加速自我成熟，良好的学生知觉是提高教育和教学效果的认知基础。

2、具有健全的人格。

人格健全的教师表现为：性格开朗，襟怀坦白，言行一致，表里如一；爱生、爱校、敬业、乐业；有正确的教育观、人生观、学生观，为人师表，诲人不倦、信心坚定，意志顽强，顺境不傲慢，逆境不消沉等。

3、具有健全的自我意识行事有主见、有原则，对自己的能力、优缺点等能作出恰当、客观的评
价，能不断地更新、完善自己，自我评价观点正确。

4、具有积极稳定的情绪，在任何情况下，都能恰当地表达和控制自己；反应适度，行为有序，保持良好的心态。

能安详稳妥地处理学校工作和社会生活中出现的不愉快现象。

5、具有和谐的人际关系，具备正确的荣誉感、名利观；理解他人、尊重他人；能够接受对方，包括优点和缺点以及不随便拿自己跟别人比较等良好品质。

有协调和谐的人际关系。

6
2
2.1
镇学校，
效答卷38
2.2
表1
从被调查的38位教师来看：
年龄结构：30岁以下的25人，占调查总数的66%；31岁—40岁的11人，占29%；41岁—50岁的1人，占1.4%。

学历结构；初始学历为专科的20人，中师14人，中专1人，高中3人。

现有学历本科2人，专科33人，中师3人。

专业技术职称：中教一级8人，二级18人，三级12人；
所学专业：初始学历学英语专业仅有14人，占37%。

最高学历学英语专业的也仅有19人，占被调查人数的50%。

会泽县是边远贫困山区大县，从师资基本情况统计结果看，30岁以下的青年教师所占比例较高，占被统计数的66%左右，31—40岁的教师只占29%，41岁以上的仅有1人。

这种年龄结构不尽合理，
2.2.2
十分重要。

这方面的调查主要包括职业兴趣，教学环境和教学管理能力等方面。

①对教师职业的看法：
表2，被调查教师对职业看法的有关统计（38人）
个人心理因素的差异会产生方法、态度与成绩的差异，一个人的职业兴趣和爱好是他（她）在职业活动中进行创造性劳动，为社会做出贡献的原动力。

在问卷调查中发现，认为教师职业是崇高职业
的有27人，占被调查人数的72%，这说明大多数教师热爱本职工作，具有崇高的职业道德，他们以教为荣，以教为乐。

为了教育他们可以奉献一切，为了教育他们永远执着进取，为了教育他们甘于守望淡泊，为了教育他们敬职修业。

没有他们的积极性，事业心和责任感，我县的英语教学也就不会有今天的成绩。

有9名教师（占24%）认为教师职业是较普通的职业，他们一般能服从安排，完成规定的任务，但缺乏主动性和刻苦钻研的精神。

还有2名教师认为教师职业是较差职业，这既有个人对职
表3
任务，要出成绩更要付出艰辛的劳动。

与此同时，改革开放日益深入，经济不断发展，人民生活水平逐步提高。

广大教师心理上难以接受。

第三，教学定位与评价标准不尽合理。

我县乡镇中学多数在山区，各校办学条件、师资力量、学生入学水平等均存在差异。

各学校应实事求是，依据学生的实际水平，参照大纲要求，确定自己的教学目标和对教师的考核制度。

有的学校将巩固率定为硬性指标，教师评优和考核均受到影响，这也助长了不稳定情绪。

第四，由于经费拮据，工作任务繁重，多数教师
感到整天忙于上课，没有机会进修，教学多年一直在低水平上重复，教学能力提高慢，参加学术性会议较少，教师之间和各校之间缺乏交流和沟通。

因此教师要求进修的呼声很高。

在今天的社会主义市场经济条件下，教师队伍的稳定仅靠思想政治工作是不够的，还有赖于深化教学管理改革，有赖于社会大环境的进一步改善，这不仅是外语教学部门的事，也是各级教育行政部门和学校领导共同的责任。

③教学能力有待提高
表4
29名（占
难；有19
4
表5
，对大
教师对学科教学的目的、要求、内容都没有整体把握，教学中不同程度地存在盲目性和随意性，教学中知识点不落实，训练难予到位，学生知识残缺，直接影响到教学质量的提高。

被调查教师对教材的研究和理解较深的有6人，
通过本次调查，对我县的初级中学英语师资队伍现状有了一个比较全面的了解，应该说这是一支
年轻而有希望的队伍，在各校都是举足轻重的力量。

同时这支队伍的现状与新世纪中学英语的发展趋势及我县经济发展的需求不相适应。

比较突出的问题是：①师资严重不足，难以满足全县普九的需要。

②学历偏低，不利于教学质量的提高。

③教研能力不强，制约着教学与科研的发展。

为此，提出以下建议：
第一，要进一步明确指导思想，提高对中学英语师资队伍建设重要性的认识，《中国教育改革和
兵。

提高自身学术素养和学术水平的途径；其次要鼓励教师结合实际设立科研项目；还应增加科研投入，加强学术交流与协作，对教师进行语言教学科研方法的必要训练。

只有整体科研能力提高了，我县的英语教师队伍才可能产生质的变化。

总之，我县的英语师资队伍建设是希望与困难同在，机遇与挑战并存。

我们必须抓住国家开发重点向西转移的有利时机，采取一切可行的措施加速教师队伍建设的步伐，使我县的英语师资队伍的补
充，提高和发展尽快进入良性循环的轨道。

4、如何提高我县英语教师素质
会泽的振兴系于教育，教育的振兴系于教师。

调查结果表明：我县的中学英语教师的总体素质离新世纪素质教育的要求还有很大的差距。

为适应时代发展，使我县
4.1
4.2
教育观念是教师素质的核心要素，整个教育活动过程的方方面面都会受教育观念的支配，因此，提高英语教师素质，必须从转变教师教育观念入手。

建议各级教育主管部分高度重视，开展一系列更新教育观念的活动。

比如开展“更新教育观念研讨年”活动。

活动包括：请专家作报告、展示、校际交流、校内学习研讨等，并鼓励先进、树立模范，务必用全面的现代素质教育观念来武装我县英语教师，使他们真正走出“应试教育”的误区。

只有如此，提高教育素质才能成为可能。

否则，只能在“应试教育”
的泥潭里越陷越深。

提高教师素质，也只能是一句空话。

因此，更新英语教师的教育观念是提高教师素质的前提条件。

4.3、树立教师崇高的使命感和终生学习的思想。