高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机基础》 说课稿
《计算机基础》说课稿一、课程简介—课程性质与任务《计算机基础》已成为我院各专业的一门重要切必不可少的公共基础课。
本课程的主要任务是：使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office软件，特别是Word、PPT、Excel软件的操作技能，具备计算机的操作能力和信息处理能力，为今后的计算机类课程学习打下基础。
本课程的后续课程包括：物业管理系统，数字电子技术，工程制图，电子商务，计算机装机维护及故障排查，计算机网络基础，网页设计，Windows操作系统的安装、管理与配置，网络操作系统的使用，网络基本架构的实现与管理等，是我院理工类专业课程的支撑平台。
二、课程设计—课程目标通过课程的学习，学生应具备熟练应用计算机处理日常工作和生活中相关问题的能力。
㈠、知识目标:了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
1.掌握计算机的基本常识及基本概念。
2.掌握计算机硬、软件基础知识。
3.掌握常见的办公系列软件的基本操作。
4.了解计算机网络的基本知识。
5.了解关于国民经济与社会信息化的基本内容。
㈡、能力目标: 培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。
2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。
3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。
4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET 并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。
计算机基础-说课稿
《计算机基础》说课稿大家好！我是xx学校的计算机专业教师，很荣幸与大家共同交流计算机方面教学的思路和具体做法。
今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第一章《计算机的基础知识》.本节课我将从教法、学法、教学内容、教学对象、教学目标以及教学过程等六个方面进行讲解。
一、教学内容及对象分析：《计算机的基础知识》是教材第一单元教学内容。
本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成,计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习,教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。
但学生们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习学生们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及计算机的基础知识的系统组成。
经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助.二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际,操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下学习目标:1、了解计算机的历史和发展趋势.2、计算机的基础知识的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质.三、教学环境:局域网环境本课需要教师通过多媒体教室教学控制软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品,因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点,设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
具体表现为以下三方面.1、情境设计――乐学、想学自己用电脑演示：由于高一学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益,对于简单的知识点就让让学生自己联系操作掌握,老师讲给予适当点拨.教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做,因此,最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学,还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。
计算机基础说课稿十分钟
计算机基础说课稿十分钟一、说教材本文《计算机基础》在课文中的作用和地位至关重要。
作为一门基础课程，它为学生在计算机科学领域奠定基石，同时也是培养学生信息素养的关键环节。
本文主要内容包括计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等方面，旨在让学生全面了解计算机的基本知识，为后续课程学习打下坚实基础。
1. 计算机硬件：介绍计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘等，以及它们的工作原理和性能指标。
2. 计算机软件：阐述软件的分类、作用及其与硬件的相互关系，重点讲解操作系统、编程语言和应用软件。
3. 操作系统：介绍操作系统的基本概念、功能、分类，以及常见的操作系统如Windows、Linux等。
4. 网络基础：讲解计算机网络的基本概念、组成、拓扑结构，以及互联网的基本原理和应用。
5. 信息安全：分析信息安全的重要性，介绍信息安全的基本知识，包括密码学、防火墙、病毒防范等。
6. 应用实例：通过实际案例，让学生了解计算机技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等基本知识。
2. 掌握计算机的基本操作和使用方法，提高信息素养。
3. 培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新意识。
4. 激发学生学习计算机科学的兴趣，为后续课程学习打下坚实基础。
三、说教学重难点1. 教学重点：计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全的基本知识。
2. 教学难点：计算机硬件的工作原理、软件与硬件的关系、操作系统的功能与分类、网络拓扑结构、信息安全知识。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，使学生能够全面、系统地掌握计算机基础知识。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、说教法在教学《计算机基础》课程中，我将采用以下教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果，同时突出自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
中职计算机基础说课
第三部分 说教学过程
1第一环节：教学准备 导入新课3、提出本节课要求
第12页/共24页
步骤二
第三部分 说教学过程
2第二环节：新课知识讲解1、合并、拆分单元格
、合并单元格选定所要合并的单元格，至少两个。选择【表格工具】︱【布局】|【合并单元格】命令。或者右击—合并单元格。、拆分单元格选定要拆分的单元格。选择【表格工具】︱【布局】|【拆分单元格】命令。输入你想此单元格拆分成几行几列
15汽修二班的学生，对计算机充满了学习的热情,已认识了表格的插入、选取、行列的添加删除以及输入数据，为本节的学习起了铺垫作用。
第一部分 说教材
教材分析
学情分析
教学背景
1
本课题是教材第五章word的任务三：表格操作。它是word软件中一个重要的知识点，此节易与实际联系，易激发学生的学习兴趣与热情。
教材处理
会计学
1
中职计算机基础说课
Word 2010表格的设置
说教学过程
说教学方法
说 教 材
导入新课
新课知识讲解
学生操作训练
说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
第一部分 说教材
1
2
3
教学重难点
教学目标
采用是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（Windows 7+ office 2010）,此教材注重基础知识的培养和学生实际操作的锻炼，这与我们学校的教学理念吻合。
3
技能目标
培养学生探索、 情感目标探究和自主学习能力
任务驱动
教法
第二部分
说教学方法
演示法
练习法
讲授法
演示正确方法、合作交流法、成果展示法
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿一、课程背景与目标计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生掌握基本的计算机知识和技能，为后续专业课程的学习打下基础。
本课程的目标是让学生掌握计算机的基本概念、操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识等，同时培养学生的信息素养和计算机思维，为学生未来的职业生涯发展奠定基础。
二、课程教学内容与学时安排本课程的教学内容主要包括计算机基础知识、操作系统基本操作、办公软件应用、网络基础知识等。
根据学生的实际情况和职业需求，我们将教学内容分为多个模块，每个模块都有具体的学习目标、学习内容和方法。
学时安排方面，我们将课程分为多个阶段，每个阶段都有具体的学习目标和考核要求。
三、教学方法与手段教学方法方面，我们将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、案例分析法、小组讨论法等。
教学手段方面，我们将采用多媒体教学、网络教学等多种手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们还将开展实践教学，让学生在实际操作中掌握计算机知识和技能。
四、教学资源与平台教学资源方面，我们将制作多媒体课件、教学视频等多种教学资源，方便学生学习和复习。
平台方面，我们将搭建网络教学平台，为学生提供在线学习和交流的机会。
同时，我们还将与企业合作，开展实践教学和实习实训，让学生更好地掌握计算机知识和技能。
五、考核评价与反馈考核评价方面，我们将采用多种考核方式，如笔试、机试、作品评价等，全面评价学生的学习效果。
反馈方面，我们将及时将学生的学习情况反馈给学生和教师，以便及时调整教学策略和方法。
同时，我们还将开展学生评教活动，听取学生的意见和建议，不断提高教学质量和水平。
六、结语计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程，对于培养学生的计算机思维和信息素养具有重要意义。
我们将不断探索和创新教学方法和手段，提高教学质量和水平，为学生未来的职业生涯发展奠定基础。
计算机基础说课稿一、导入新课我们将要探讨计算机基础这门课程。
《计算机应用基础》说课稿课件.ppt
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说学法
“学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
《计算机的基本操作》说课稿1.6
《计算机的基本操作》说课稿第一章第六节各位老师好！今天我说课的题目是《计算机的基本操作》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、说教学目标：1、知识目标：（1）让学生掌握计算机的基本操作知识与技能。
2、能力目标：（1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。
（2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。
（3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。
3、德育目标：（1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。
（2）培养学生的责任心与团结协作的意识。
（4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。
（5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。
二、说教材：《计算机的基本操作》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第六节的内容。
1、教材的地位：《计算机的基本操作》是计算机的基础知识，在学习使用计算机进行工作之前，需要掌握计算机的基本操作，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。
2、教材的作用：通过本章节的学习，学生可对计算机的基本操作有了进一步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。
三、说教学重点、难点：根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“键盘操作及文字录入指法”上，之所以说是重难点，是因为大部分的计算机工作都是通过键盘的输入来完成的，所以学生必须掌握如何使用键盘，并且能熟练运用至少一种文字输入方法。
对于键盘掌握的熟练程度，是要通过不断的练习取得的，所以在教学中需让学生多思考多练习。
四、说教法：本节课的内容主要是介绍计算机的基本操作，所以我主要使用的授课方法为演示法，循序渐进的讲解知识要点。
高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机操作基础》说课稿大家好，下面我从课程定位与目标、教学内容分析、学情分析与学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个方面进行说课一、课程定位与目标《计算机操作基础》是一门强调技能性的公共基础课，在整个人才培养目标中处于基础地位。
是最能激发学生创新精神和实践能力的课程之一，也是培养学生提高自学能力的主要途径。
随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，“双基”即计算机基础知识、计算机操作基础，“一技能”即处理信息的能力，“一拓展”即职业拓展素质。
因为《计算机操作基础》是非计算机专业高职学生初期阶段的必修课程，是学习计算机学科系列的第一门课，所以，它的教学对后续专业课程的学习具有重要影响；同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一项基本技能之一，熟练掌握Office软件的使用是用人单位要求必须具备的技能之一；本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试的必备课程。
二、教学内容分析(一)、教材分析该门课程选用国家21世纪高职高专精品教材，由国防科技大学出版社出版的《计算机应用基础》。
本书在主要介绍操作技能的同时，还介绍了一些最重要的计算机基础知识和基本概念。
教材在内容的选择上突出了“新”，介绍了最新的技术发展；并且以实际任务为驱动，以工作过程为导向，通过实验的做学合一，强化学生的操作技能。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
同时兼顾全国计算机等级考试的具体要求。
(二)、教学内容分析本门课程的学习可以分为为五大模块：1）、计算机基础知识此模块的学习以理论为主导，主要了解计算机的特点、发展史、应用，信息与信息技术的概念，信息编码知识；掌握计算机的工作原理，硬件系统结构及各组成部分的功能；掌握计算机软件系统组成，操作系统，计算机病毒的基本知识；了解网络的基础知识，信息检索等知识，让学生了解有关计算机的基本常识，为学生参加省二，国二的考试做铺垫。
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高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机操作基础》说课稿
大家好，下面我从课程定位与目标、教学内容分析、学情分析与学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个方面进行说课
一、课程定位与目标
《计算机操作基础》是一门强调技能性的公共基础课，在整个人才培养目标中处于基础地位。
是最能激发学生创新精神和实践能力的课程之一，也是培养学生提高自学能力的主要途径。
随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，“双基”即计算机基础知识、计算机操作基础，“一技能”即处理信息的能力，“一拓展”即职业拓展素质。
因为《计算机操作基础》是非计算机专业高职学生初期阶段的必修课程，是学习计算机学科系列的第一门课，所以，它的教学对后续专业课程的学习具有重要影响；
同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一项基本技能之一，熟练掌握Office软件的使用是用人单位要求必须具备的技能之一；
本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试的必备课程。
二、教学内容分析
(一)、教材分析
该门课程选用国家21世纪高职高专精品教材，由国防科技大学出版社出版的《计算机应用基础》。
本书在主要介绍操作技能的同时，还介绍了一些最重要的计算机基础知识和基本概念。
教材在内容的选择上突出了“新”，介绍了最新的技术发展；并且以实际任务为驱动，以工作过程为导向，通过实验的做学合一，强化学生的操作技能。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
同时兼顾全国计算机等级考试
的具体要求。
(二)、教学内容分析
本门课程的学习可以分为为五大模块：
1）、计算机基础知识
此模块的学习以理论为主导，主要了解计算机的特点、发展史、应用，信息与信息技术的概念，信息编码知识；掌握计算机的工作原理，硬件系统结构及各组成部分的功能；掌握计算机软件系统组成，操作系统，计算机病毒的基本知识；了解网络的基础知识，信息检索等知识，让学生了解有关计算机的基本常识，为学生参加省二，国二的考试做铺垫。
2）、文字处理软件2007
学生能使用Word制作具有表、图、文多元素的电子文档；
3）、电子表格软件Excel 2007
能使用Excel输入、编辑、管理、分析和图表化数据；
4）文稿演示软件PowerPoint2007
能使用PowerPoint软件制作表、图、文、声及多修饰、多动态元素演示文稿；
5）掌握网络的基本使用方法
使用Internet的常用服务（电子邮件、微博等），能使用IE浏览器通过因特网获取必要信息。
在内容设计上我们要做到知识的模块化，层次化和整体化，内容选择上先易后难，先基础后提高的顺序组织教学内容。
按照软件功能分为四个板块，计算机基础知识、文字处理软件2007、电子表格软件Excel 2007、文稿演示软件PowerPoint2007，设计了十二个子实验，课内学时22学时.
学时分配：课程总学时: 24学时，上机操作：24学时
三、学情分析与学法指导
1）、学情分析：
通过对学生的整体状况进行分析，统计，学生的动手能力，听课率和作业完业能力比较好，《计算机操作基础》这门课的教学对象是
全院非计算机专业的大一新生，大一新生在学习中具有以下几个优点：1、对新开设课程有强烈的好奇心，2、碰到问题具有不服输，不气馁的信心，3、有思想，头脑灵活，有朝气。
同时，在学习中也常遇到困难与障碍：1、底子薄，基础弱，2、学习动力不足，不主动，3、碰到难题爱放弃，学习没长劲。
因此在教学过程当中需要教师授课时更加的细致，有更多的耐心。
在学习程序上，我们学生又分为普高生和职高生，从普高入学的学生对计算机的接触不太多，从职高入学的学生则基本已学过这门课的大多数内容，造成了学生学习程度参差不齐，这就要求教师能合理安排教学内容，掌握好教学的难度，既让基础较弱的学生能够掌握基本教学内容，又让基础较好的同学能够进一步掌握较深内容。
2）学法指导
课堂上，我们主要以学生为主体，老师为辅助引导，教学过程应赋予学生更多的思考、操作的空间和时间，因此在练习的过程中，重在学生说出他的“亲身经历、难点所在”。
操作基础这门课程是操作性比较强的课，我们的教学目的不是仅仅教会学生对进机进行某一些操作，某几种软件，而是教会他们学习的方法，在课堂内要“听、练、思”、多听，勤练，善于思考。
在课堂外要：“观摩，创新”以适应不断发展变化的信息社会。
例如大家熟悉的“复制”操作，方法很多，什么菜单法、命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一、二种，其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和“复制”相似的一些操作，总
结方法。
介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。
学会一种有效的学习方法和学习习惯！
要善于利用网络，提高学生对所学知识的兴趣，在老师给出任务描述和任务分析后，提供任务的具体实现步骤，学生以分组或个人的形式积极的、有计划地、负责任地完成操作任务，在操作中发现问题，分析问题最后找出解决方案。
从而养成良好的学习习惯，利用丰富的网上教学资源，有意识地培养自己的动手操作能力，合作能力，主动
参与任务驱动教学过程中来。
四、教学方法与手段
这门课程主要是以任务驱动法和案例教学为主，针对不同的学习模块不同的实验单元还采用了启发式教学，情景教学，项目教学，引导型教学等方法。
教学手段是依拖网络技术和网络平台，有视频，还有多媒体课件。
五、教学过程设计
结合高职高专人才培养方案，依照项目引导任务驱动，采用“教、学做一体化”的教学模式，这种教学模式实现教师演示，学生观看，理论结合实践，教师讲学生做，即是课堂又是实训基地的结合。
教学模式的具体实施步骤按照课程导入、任务布置、任务分析、任务实施、检查评价、教学总结来进行。
教学过程可分为四大板块：教师引导、学生参与、学生主导、教师总结。
具体的实施过程：首先进行课程导入，然后给学生布置任务，对任务进行讲解、分析，然后学生以小组或个人为单位，按任务查找相关资料，完成任务步骤，由老师进行检查最后给出评价。
我为学生提供素材，由学生自行在网上下载使用，完成所有操作。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
六、教学评价与反思
教学评价多元化，建立能体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，期末考试作品、实验、课程设计作品相结合，课堂考核与课后考核相结合，学生评介与教师评介相结合的评价方式。
通过基础讲授法，演示法，学生的实验，以及课后独立完成相关上机实践的方式的情况来看，这门课已收到较好的教学效果。
预计这门课应该能够取得预期的教学目标。
学生基本能达全国计算机等级考试一级MS Office的水平。
但实例还需要进一步的完善和改进。