济南的秋天阅读批注
2023-2024学年山东省济南市槐荫区四年级上学期期末语文真题及答案
2023-2024学年山东省济南市槐荫区四年级上学期期末语文真题及答案1．看拼音，写词语。
wán píyáng yìyīn qièyán sùguàn gàihén jìzhùwēi kòng xìděng dài gǔwǔ2．形近字或多音字组词。
赔幕绕历培暮饶厉系xìjì钉dīng dìng3．补充下列词语，并按要求填空。
（）无声息耳欲聋（）视死如（）老态龙（）精（）力竭不动（）色得心（）手腾云（）雾（1）面对敌人的纹架，李大钊，毫无俱色。
（2）这道题很简单，小明做起来真是。
（3）“老爷爷弯着腰，拄着拐杖，慢慢地从屋子里走出来”，这幅画面中老爷爷的样子可以用“”一词来形容。
（4）画横线的词让我想到了故事中的（谁）。
4．天下兴亡，匹夫有责。
《出塞》中的诗句“，。
”表达了诗人对良将的期盼。
《夏日绝句》中的诗句“，。
”借古喻今，既歌颂了项羽，又痛斥了南宋统治者苟且偷安的软弱行径。
“。
”是少年周恩来的响亮回答，表现了他立志要为振兴中华而读书的远大志向。
5．处处留心皆学问。
苏轼遍游庐山后写下《题西林壁》，诗句“，。
”表达了他的游山所感，道出了一个重要的道理：。
《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过细致而持续的观察，围绕蟋蟀的住宅讲了两个方面内容：和。
6．江流天地外，山色有无中。
我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大湖：“浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来：那声音如同，好像大地。
”7．用修改符号修改病句。
（1）六一那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。
（2）看了舞蹈《千手观音》，我不约而同地鼓起掌来。
8．按要求写句子。
（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（仿写设问句）（2）我们不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
（改为反问句）（3）用动作描写来表现自己的“自豪”。
(精)部编版七年级语文上册第一单元教案
七年级上册第一单元教学设计[ 单元导语 ]日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们的爱美心灵的火炬，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱。
[ 单元目标 ]1、通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。
2、鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。
可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。
3、反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点。
[ 单元说明 ]教材第一单元主题为《四季美景》，配套主题丛书（一）题目是《四季如歌》，总之内容都是有关四季的。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言优美、情景交融、富有诗情画意等。
[ 单元教学主题及课时安排]主题一：《听春声寻美踪》 ( 二课时 )学习内容: 教材中《春》、语文主题丛书（一）《春之声》、《山雀子噪醒的江南》。
主题二：《万水千山总关情》 ( 二课时 )教学内容：教材中《济南的冬天》、语文主题丛书（一）《济南的秋天》、《春天，复活的季节》主题三：《品雨韵悟雨情》 ( 一课时 )学习内容：教材中《雨的四季》、课外余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》和戴望舒的《雨巷》主题四：《绘壮美之景抒高远之志》( 一课时 )教学内容 : 教材中《观沧海》、课外《龟虽寿》、《沁园春﹒雪》主题五：《明月千里寄我情》（一课时 )学习内容 : 教材中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、课外《巴陵送李十二》、《宣州谢眺楼饯别校书云》、《峨眉山月歌》、《夜泊牛渚怀古》。
主题六：《愁情在春光中苏醒》（一课时 )学习内容 : 教材中《次北固山下》、语文主题丛书（一）《临安春雨初霁》、课外《武陵春》主题七：秋日思乡点点愁（一课时）学习内容 : 教材中《天净沙﹒秋思》、课外《月夜忆舍弟》、《秋日登吴公台上寺远眺》。
济南的秋天批注笔记
济南的秋天批注笔记秋天是济南一年四季中最美的季节之一。
在这个季节里，济南的大街小巷都呈现出了一片丰收的景象。
下面是我对济南的秋天所做的批注笔记：一、秋天的天空济南的秋天天空湛蓝，阳光明媚。
每当朝阳从东方冉冉升起，照耀在济南的大地上，整个城市都被温暖和希望所笼罩。
而在晴朗的夜晚，星星点点的繁星闪烁，点缀了济南的夜空，形成了一幅美丽的油画。
二、秋风的味道济南的秋天，清爽的秋风吹拂着每个人的面庞。
秋风不仅带来了凉爽，也带来了秋天特有的香气。
沿着大街小巷漫步，会闻到树木的清香，感受到秋天的气息。
秋风习习，吹散了济南的炎热与沉闷，代替而来的是一种宜人的凉爽。
三、秋叶的景色济南的秋天，到处都可以看到五彩斑斓的秋叶。
红、黄、橙、紫等各种颜色的叶子在阳光的照射下，宛如一片片锦毯铺展在大地上。
行走在大街小巷，踩在落叶上发出沙沙的声音，仿佛走进了一个童话世界。
秋叶的景色给人一种宁静与美好的感受。
四、秋雨的浪漫秋天的济南时常会下起细雨。
雨后的济南，空气清新，道路湿润。
雨水洒在大地上，使得济南更加生机勃勃。
在雨天，沿着街头小巷漫步，听雨声，感受雨滴在脸上轻轻触碰的感觉，这是一种难以言表的浪漫。
五、秋菊的芬芳秋天的济南，处处可见花坛中盛开的秋菊。
秋菊花朵绚烂多彩，随处一望都是一片色彩斑斓的景象。
秋菊的芬芳弥漫在空气中，引人流连忘返。
一些亭台楼阁也会摆放秋菊，增添了济南秋天的韵味。
六、秋天的食物秋天是丰收的季节，济南的农田里结出了累累硕果。
一些特色食物，如苹果、柿子、葡萄、核桃等都成熟上市。
这些食物不仅味道鲜美，而且富含营养。
在济南的秋天，品尝一下这些新鲜的水果和美食，也是一种享受。
总结：济南的秋天是如此美丽多彩，每个人都能从中体会到秋天的美好与魅力。
无论是秋天的天空、秋风的味道、秋叶的景色，还是秋雨的浪漫、秋菊的芬芳和秋天的食物，都让人沉浸在济南秋天的美景中。
每一次体验济南的秋天，都让人怀揣着满心的幸福与感恩。
让我们共同珍惜这片美丽的土地，享受济南的秋天吧！。
老舍春风批注
老舍春风批注济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似小猫儿一样地躺下来，闭上眼睛睡觉。
青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透；远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。
这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
我不知应当爱哪个。
所谓春风，似乎应当似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。
可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。
济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去。
两地的风都有时候整天这是一篇关于济南和青岛两个城市的春风对比的文章。
作者通过对比两地的春风，表达了自己对这两个城市的感受和看法。
在文章开头，作者指出济南和青岛的气候和风景有很多不同之处，但也有相似之处。
作者特别提到了两地的春秋季节颇为相似，都有温暖舒适的特点。
在描述春风时，作者采用了拟人化的手法，将春风描绘得生动形象。
他描述了春风温柔地轻吻着柳枝、微微吹皱了水面、偷偷地传送花香、同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛等场景。
然而，济南和青岛的春风也有粗猛的一面，导致这两个城市的春天被毁掉了。
在济南的春风中，连花都被黄沙所埋葬；而在青岛的春风中，有时会出现寒冷的风将一切送回冬天的情况。
济南的秋天全文批注
原文
批注
老舍：济南的秋天
济南的天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出-许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。
老舍的千字文章饱含深情地向我们展示了一个令人心驰神往的似春的冬季。读了它，我深深地感到，济南的冬天是关不住春色的！
在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。
文章的开头，作者便将他曾居住过的北平、伦敦与济南的冬天比较，由北平的风、伦敦的雾、济南的温晴得出“济南是块宝地”的结论，一下子抓住读者的心。接着作者又将我们置身在那有山有水、晒着阳光、暖和安适地睡着的老城风景里，让我们不禁要想像那春风来把它们唤醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，“冬天特别可爱”的那一圈小山，“好像是把济南放在一个小摇篮里”，而且还在说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。通过比喻、拟人，作者将济南的小山写活了。而后，作者又提起济南的人们。“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落”，“不知不觉地想起：这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”即使济南人的企盼不能马上实现，他们也不会着急，“因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”作者通过描写济南人们的心理活动，将自己、将他们对温暖如春的济南冬天深厚的爱表达了出来。
济南的秋天
初一语文阅读题《济南的秋天》1、为文中加点的字注音。
济南（）镶（）调和（）棱角（）2、从下面一组词语中选择最恰当的，填在段②画线处的括号内。
变换变动流动变幻变化3、文中写山，主要写山的颜色，突出秋色的______特点；写济南的水，主要写水的_________ ，突出秋水_________ _的特点。
4、作者写山的颜色，先写__________ 的松树和树旁黄草的颜色，再写_______ 的黄、灰、绿、藕荷色和山顶的颜色，然后重点写_______，突出山腰颜色_______的特点。
其中，________是略写，_________是详写。
5、文章标题是《济南的秋天》，为什么只写济南秋天的山和水？文中山和水突出的共同特点是什么？6、《济南的秋天》景中有情，情中有景，情景交融。
读完全文后，你感受到了老舍先生什么样的思想感情。
请举例简要说明。
7、从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的批注《怒放的昙花》1.在下面横线上填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
(3分)高兴极了—____________ —___________—____________2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
(3分)____________________________________________________3.选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?答：_____________________________________________________4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?答：_____________________________________________________5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?答：_____________________________________________________。
部编版语文七年级上册第一单元达标测试卷(含答案)
第一单元达标测试卷一、积累与运用(28分)1．阅读下面语段，回答问题。
(4分)载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清探寻春的足迹。
有的人说春在润湿的空气里()，又有的人说春在()的笛声里与轻风流水应和着，还有的人说春就如小姑娘亭亭玉立。
而老舍笔下的济南的冬天截然不同。
他没有春的()，夏的粗犷，秋的()，冬的咄咄逼人，而是充满温情的。
人们徘徊在古老的济南，澄清的河水，秀气的小山，蓝色的天空，这些景象从不同角度完美地展现了冬天的济南的美丽，这真是一个理想的境界，喜爱之情花团锦簇。
(1)依次填入文段括号内的词语的书写和加点字的读音都正确的一项是()(2分)A．酝酿．liàng嘹亮骄媚静谧．nìB．酝酿．liàng瞭亮娇媚静谧．nìC．酝酿．niàng嘹亮娇媚静谧．mìD．酝酿．niàng瞭亮骄媚静谧．mì(2)文段中加点的词语，运用不恰当的一项是()(2分)A．亭亭玉立B．截然不同C．咄咄逼人D．花团锦簇2．下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。
(8分) 小宇：古人常以植物入诗。
曹操《观沧海》中的“(1)________________，________________”写出了作者登山临海所见到的山岛景象。
小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。
“(2)__________________，________________”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境，并以此转入言事，紧扣诗题。
小文：“(3)________________，小桥流水人家，(4)________________”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物以精练的文字进行了组合。
小宇：在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“(5)________________？归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。
七年级上册第一单元集体备课成果
初中语文主题学习七年级上第一单元第一小组备课整体设计一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的字词。
了解识记本单元中的重要作家作品常识。
2.阅读（1）重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美。
（2）把握好朗读的重音和停连，感受汉语声韵之美。
（3）揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞的表达效果。
3.写作（景物描写）（1）鼓励学生放下畏难心理。
（2）培养学生的观察能力，能发现、积累生活中的素材和语言材料。
（3）学会适当选材，有创意的表达。
二、单元课时课型整体设计（共15课时）课型备课示例【字词积累课】学习目标：1、掌握必要的文学常识。
2、积累字词，增加储备。
学习课时：1课时学习过程：活动一：1、自由朗读课文，标注生字生词。
2、结合课下注释解决所标注的生字生词。
3、使用工具书查找课下注释借助未能解决的生字词。
活动二:同桌之间互相提问，丰富积累的字词。
活动三：小组内合作交流，正确朗读所积累的词语。
活动四：整理归纳课下注释对作家作品的介绍；借助辅导资料丰富拓展文学常识。
活动五：将收集整理的文学常识在小组内交流分享。
活动六：课堂检测1、春wēng lǎngrùn yùnniàng màinòng hóulong( ) ( ) ( ) （） ( )yìnghè liáoliàng hōngtuō jìngmò fengzheng ( ) ( ) ( ) ( ) （）dǒusǒu jiànzhuàng hupengyǐnbàn huāzhīzhāozhǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、济南的冬天xiāng dāndān ānshì zhuluò císhàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )jīfūxiùqì kuānchǎng chéngqī( ) ( ) ( ) ( )kōng líng___________________ dìtǎn______________ 3、雨的四季chán huābāo jiāomèi léngjìng cūguǎng（）( ）（）( ）（）jiémáo yīshang língdang duānzhuāng jìngmimì（） ( ）（）（）（）wūyán qīlěng huàzhuāng lìlín zàofǎnng（）( ）（）（） ( )lìnsè xīlì gānsè cǎoduǒ lǜyīn（）（）（）（） ( )duōduō bīrén_______________本单元知识清单一、文学常识梳理1、《春》选自《朱自清散文》，作者朱自清，现代散文集、诗人。
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济南的秋天阅读批注
《济南的秋天》是一篇描写济南秋季景色的美文，作者通过对济南秋天的自然景观和人文景观的描写，展现出济南秋天的独特魅力。
文章开篇，作者就笔下济南秋天的天空：“秋天的济南天空，总是那么高远而湛蓝，白云飘逸，阳光明媚，让人心旷神怡。
”这种气氛和感觉，让人不禁想起了秋天的蓝天白云，阳光温暖，微风轻拂的美好。
接着，作者又描写了济南秋季的自然景观。
他说：“济南秋天的菊花，像一簇簇火炬，燃烧在山野田间，热烈、奔放，给人一种强烈、积极的感受。
”这种描写，让人感受到了济南秋天的热情和生命力。
同时，作者还描写了济南的秋天的枫叶：“枫叶像火苗般的红，燃烧在山林间，给人一种热烈、浓烈的感觉。
”这种描写，让人感受到了济南秋天的热情和生命力。
除了自然景观，作者还描写了济南秋季的人文景观。
他说：“济南的秋天，到处都是文化气息，古老的城墙、博物馆、寺庙等，都是济南文化的代表。
”这种描写，让人感受到了济南文化的厚重和深厚。
同时，作者还描写了济南秋季的美食：“秋天的济南，还有一种美食——糖葫芦，外酥里嫩，酸甜可口，是一种济南独特的风味。
”这种描写，让人感受到了济南的美食文化。
总体来说，作者通过对济南秋季的自然景观和人文景观的描写，展现出了济南秋天的独特魅力。
他通过对济南秋季的天空、菊花、枫叶、城墙、博物馆、寺庙和美食等方面的描写，让读者深刻感受到了
济南秋天的美好和特别之处。
同时，他还通过对济南秋季的景色和文化的描写，展现了济南的文化底蕴和人文风情。
总之，《济南的秋天》是一篇描写济南秋季景色的美文，作者通过对济南秋天的自然景观和人文景观的描写，展现出济南秋天的独特魅力。
这篇文章，不仅让人感受到了济南秋天的美好和特别之处，同时也让人深入了解了济南的文化底蕴和人文风情。