新丰县一中九年级语文下册 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教案 新人教版
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
人教部编版语文九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌—我的初中生活 》教学设计
《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、教材分析《岁月如歌——我们的初中生活》是部编语文九年级下第二单元的综合性学习，课文所列举的活动内容丰富，包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来难忘的事，为同学写素描和编写班史等系列活动。
教材内容的设置主要以学生为主，体现学生学习中的主体地位。
这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生认识自我，反思人生，拔节成长。
二、学情分析对于初三的孩子来说，三年的学习生活，不但让他们积累了丰富的文化知识，更同老师、同学们建立了深厚的情谊。
学生们独立的构思和创作能力是活动成功的基础，以回顾初中三年生活为主体的活动能够情感共鸣，充分调动学生积极性，吸引所有学生参与到活动中来。
同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动记录也能够为本活动提供真实可查的资料。
学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。
三、教学目标1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
（重点）2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
（素养）3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，感受集体的力量，激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。
（难点）设计依据：“听说读写是语文教育的灵魂”，综合性学习课程是最好的实践平台。
四、教学方法和活动准备【教学方法】合作探究法、小组讨论法、讲授法【教学用具】多媒体彩印纸等【课前准备】收集初中三年生活学习照片，回想初中让你难忘的人和事。
五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。
（背景音乐《送别》）导语：同学们，眨眼间，三年的学习时光悄然流逝。
在这里，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成与长蜕变。
2023九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教案新人教版
各组代表依次上台展示创作成果，包括作文、演讲或其它形式的艺术表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见和建议。
教师总结各组的创作亮点和需要改进的地方，并提供进一步指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调初中生活主题的重要性和表达的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括初中生活的情感表达、案例分析、小组讨论等。
- “成长的故事”：引导学生关注个人成长过程中的重要事件和感悟
- “表达与交流”：强调通过文字和语言分享个人经历的重要性
③板书设计：
-板书标题：《岁月如歌——我们的初中生活》
-板书内容：
-主题：初中生活情感表达
-要点：
1.成长故事元素
2.文学表达技巧
3.个人与集体的联系
-实践：
1.写作练习
2.演讲分享
3.初中生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解初中生活的多样性和表达技巧。
过程：
选择几个典型的初中生活案例进行分析，如《毕业生》中的成长故事。
详细介绍每个案例的背景、情感表达方式和文学技巧，让学生全面了解如何艺术地表达个人经历。
引导学生思考这些案例对自身经历的表达启示，以及如何运用所学技巧进行创作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用——通过反思初中生活，运用生动、贴切的语文表达描绘个人成长经历，提升语言表达与交流能力；思维发展与提升——激发学生对生活经历的深度思考，培养批判性思维和创造性思维，增强问题意识和解决问题的能力；审美鉴赏与创造——引导学生发现生活中的美好瞬间，学会欣赏并创造性地表达对初中生活的独特感悟；文化传承与理解——通过分享和交流，使学生认识到个人成长与集体记忆的关系，加深对中国当代校园文化的理解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。
九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版
九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版一. 教材分析《岁月如歌——我的初中生活》是九年级语文下册的一篇口语交际综合性学习材料。
这篇课文通过一首歌曲《岁月如歌》引发学生对初中生活的回忆和思考，进而引导学生进行口语交际训练。
教材内容丰富，既有对初中生活的美好回忆，也有对未来的展望。
课文内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对生活充满热情和期待。
他们经过初中两年的学习，已经具备一定的口语交际能力，但仍在表达、倾听、观察等方面有待提高。
此外，九年级的学生面临中考压力，需要在紧张的学习中调整心态，保持良好的学习状态。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，体会歌曲《岁月如歌》所表达的初中生活情感；通过课文学习，提高口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、个人发言等形式，培养学生学会倾听、表达、观察的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜初中生活，树立正确的价值观，以积极的心态面对未来。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，体会歌曲所表达的初中生活情感；提高口语交际能力。
2.原因：九年级学生面临中考压力，课业负担较重；课文内容丰富，学生需要充分理解课文，才能进行有效的口语交际训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、歌曲等辅助教学，增强课堂氛围，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《岁月如歌》，引导学生回忆初中生活，激发学习兴趣。
2.课文学习：教师引导学生朗读课文，分组讨论课文内容，让学生感受初中生活的美好。
3.口语交际训练：教师提出问题，引导学生进行个人发言和小组讨论，提高学生的口语交际能力。
4.案例分析：教师展示初中生活中的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
人教版语文九年级下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计教材分析1.能让学生独立的完成好一篇作文。
2.尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
4.学习修改习作中有明显错误的语句。
学情分析1.面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面。
2.学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓。
3.教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
教学目标1.总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力水平。
3.让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐。
教学重点和难点重点：引导全班同学在中考前全心全意地学习，勇于面对困难和挫折。
难点：通过献心意卡对老师或同学说句心里话的活动，激发学生热爱母校、热爱老师和同学的情感。
教学过程（一）课前交流：今天呢，老师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）导入课题：刘老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….（三）评点教师作文1.教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
2.学生评点作文：（1）学生分小组合作学习，形成对教师作文的评价意见。
第二单元综合性学习《岁月如歌—我们的初中生活》教案 2021—2022学年部编版语文九年级下册
《综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活》【教学目标】1.自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。
2.根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰写相关内容、版式设计等工作。
3.小组合作共研，完成“班史”制作，体验到合作与成功的喜悦。
4.回忆三年精彩的学习生涯，珍惜同窗之谊，感谢师恩及父母之恩。
【教学重点】1.自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。
2.根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰写相关内容、版式设计等工作。
【教学难点】1.小组合作共研，完成“班史”制作，体验到合作与成功的喜悦。
2.回忆三年精彩的学习生涯，珍惜同窗之谊，感谢师恩及父母之恩。
【教学过程】一、新课导入开场白：相识犹如昨天，离别却又在即。
回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级。
一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期，我们全班同学分工合作制作了一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
设计意图：谈话导入，营造氛围，唤起同学们对初中生活、对班集体、对同学的留恋与不舍之情，为下一环节的展开作铺垫。
二、活动展示（一）做出分工1.分工前的准备（1）了解什么是班史。
班史，顾名思义，主要是记录一个班级的形成和发展过程，记录班级成员的成长轨迹。
（2）拟定班史编写思路。
①班史名称：花样年华（风华正茂、似水年华、岁月如歌、无悔青春……）——我们的初中生活②班史内容板块：✓∙班级留影：包括班级名册、班级荣誉、班级相册（配上精彩的文字解说）等具体内容。
✓∙班级纪事：以编年的形式，按照时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。
提纲挈领，简明扼要。
包括开学放假、主要考试、重要活动以及会议等。
✓∙班级素描：包括“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重班级群体形象的刻画，如运动会、研学、文艺晚会等；“教师风采”，以文字素描的形式，为老师“画像”，表达对老师的崇敬之心和感恩之情；“学生画像”，以文字素描的形式，为每一位同学“画像”，也可“自画”，写自传。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
新人教版(部编)九年级语文下册《二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活》教案_19
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计【设计思想】《岁月如歌——我的初中生活》是九年级下册第六单元的综合性学习活动，是初中语文教材的最后一课。
本课教材所列举的活动内容非常丰富，选择范围非常大，包括回忆初中三年生活，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为老师和同学写毕业赠言等。
因此，本课教学重在引导学生感受集体生活的温暖，教育学生感恩母校，感谢教师的育才之恩。
通过开展活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
同时指导学生学写离别赠言，为即将结束的初中生活留下文字的记忆。
【教学目标】知识与能力：1、指导学生写颁奖词和离别赠言。
2、锻炼学生的口语表达能力和写作能力。
过程与方法：3、创设一个学生才艺展示的平台，让学生的语文知识与语文能力的综合运用得到体现。
情感态度与价值观：4、回顾初中生活的美好，总结生活中的得失，培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
【教学重点】通过小组分工，培养学生相互合作的精神。
通过活动锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
【教学难点】引导学生在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情，分享离别祝福。
鼓励学生自信勇敢，为中考做好最后的冲刺。
培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
课型活动课课时1课时课前准备师生一起搜集初中三年的照片，师提前指导学生写颁奖词和离别赠言。
师制作多媒体课件。
教法、学法：情境创设法、讨论点拨法、朗诵法。
【教学过程】一．导入播放《送别》伴奏，营造离别的氛围。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的时光，转瞬即逝，马上就要接近尾声了。
回首过去，数不清校园里留下多少欢笑；而今，心头不免涌起一丝惆怅。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们一起走进今天的综合性学习活动《岁月如歌——我的初中生活》，对这三年来的人生轨迹做一番回顾吧！二．活动一回忆往事，讲述难忘经历——忆往昔大家还记得这张相片是什么时候拍的吗？（初一上学期）对，那时候的你们刚刚步入初中，对初中生活充满了好奇，笑得多么灿烂啊！老师把我们初一到初三的相片整理了一下，选择了其中一些做成了视频相册。
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综合性学习岁月如歌-—我们的初中生活1。
回忆三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情.2。
学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神.3。
提高口语交际能力,学会表情达意。
1课时一、歌曲导入〔播放歌曲[相逢是首歌]〕师：三年花开，一路风雨带着欢笑,一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要别离。
在辞别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造气氛二、追忆似水年华1。
说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
(1〕小组交流、讨论.〔2)小组代表发言。
(3)师生共评。
2。
看图片、视频，写赠言—-真情如诗.〔1〕请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频,师生共同欣赏。
〔2〕师生互写赠言。
3。
听表达、诉衷肠-—感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说〞“看〞“听〞为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念.1。
班史写作原那么。
具体要求:内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义;人人参与，各尽其能.2.方法指导.〔1)成立班级编委会,明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写方案。
②主编草拟班史的编写思路〔可参考教材P45“资料一〞〕，提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组:负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组:负责主要文稿的撰写及文字统筹工作.设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
外联组:邀请班主任或任课老师撰写序言、临别赠言，处理打印事务等.〔2〕搜集资料，创作文稿。
①信息资料组多方面搜集资料，如临别赠言、日常的班级新闻等，并做初步的整理。
②文字撰写组撰写文稿〔可以参考教材P45“资料二〞),包括班级大事记、班级逸事等。
③设计制作组设计标语,班史的封面、版式、插图等。
④每位同学写一篇“素描〞文字介绍自己，也可以同学互写,角度和写法可以多样，两三百字即可.(可以参考教材P46“资料三"〕〔3〕编辑加工，装帧制作.文稿全部完成后,交给编委会审校，编订目次，校正错误,完善文稿。
然后将文稿交给设计制作组进行装帧设计〔为文字配照片、配图等〕.3。
制作班史.生根据指导，课下做好准备工作,课上制作班史。
教师指导制作。
4。
展示班史.班史制作完成后，师生共读共评.如有条件，可以用电脑排版,打印成书，人手一册。
【设计意图】在综合性学习的活动类型中培养锻炼学生的语文综合素质。
四、研讨练习师：请同学们看课件显示的题，根据课上的实践经验自主完成。
某校某班举行“岁月如歌—-我们的初中生活"综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。
1。
班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，并写出板块名称。
①_________________________________________②_________________________________________2。
“班级成员‘素描’"栏目征稿,请你写一那么自传或他传。
〔60字左右〕________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3。
活动完成,班委会需要撰写序言,下面是某同学写的一局部，请你补充完整.在这离别之际,我们别情依依,走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，______________________，___ ___________________,心中荡起甜蜜的回忆.预设1.【例如】班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照。
2.【例如】崔悦,我们班的数学课代表。
她有一双大大的眼睛，乌黑发亮像葡萄似的，还有一张樱桃样的小嘴，整天说个不停。
她长相甜美，性格却像男孩子,如果看到不平的事，她就会挺身而出，据理力争,因此，她得了个“女侠〞的称号。
3.【例如】看一眼班级的黑板听一回校园的播送结束语：“轻轻的我走了,正如我轻轻的来."三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天,分别即在眼前。
回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘.但人生就是这样,走过一个“驿站"，既意味结束，更是一段新征程的开始。
【设计意图】练习环节，将课上的实践活动与考试连接,使学生进一步理解综合性实践的意义。
五、布置作业完成命题作文[恰同学少年——我的初中生活]。
要求：自定立意；要有真情实感；不少于600字。
第11课我的叔叔于勒一、重点字词1、给下列加点字注音。
拮据jié jū栈zhàn桥别墅shù牡蛎lì褴褛lán lǚ撬qiào开煞shà白嘟囔dū nang2、根据拼音写出相应的汉字。
糟(tà) 蹋无(lài) 赖阔(chuò) 绰(chà) 诧异倒(méi)霉二、文学常识背记知识清单《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。
作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。
主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
第12课心声一、重点字词恍惚huǎng hū沙哑yǎ纸捻niǎn 簪zān子毛毛刺刺là发窘jiǒng 抽噎yē桢zhēn二、文学常识背记知识清单1、《心声》的作者是黄蓓佳。
2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。
4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。
7、环境，包括社会环境和自然环境。
第13课事构的正确答案不止一个一、重点字词1、给下列加点字注音。
根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦压榨zhà锲qiè而不舍2、解释下列词语。
(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(2) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(3) 不言而喻：不用说就可以明白。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(6) 持之以恒：有恒心地坚持下去。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 比喻斟酌字句，反复琢磨。
推敲(2) 创造性的见解或意见。
创意(3) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
模式(4) 还没有经过提炼和加工的原始材料。
素材二、文学常识背记知识清单《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。
第14课应有格物致知的精神一、重点字词1、给下列加点字注音。
肇zhào 嘹liào望彷徨páng huáng2、解释下列词语。
(1) 格物致知；穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
(2) 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
(3) 不知所措：不知道怎么办才好。
(4) 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
二、文学常识背记知识清单1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
第15课短文两篇一、重点字词1、给下列加点宇注音。
怡yí情狡黠xiá诘jié难睾gāo 吹毛求疵cī要诀jué2、解释下列词语。
(1) 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(2) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。
指读书局限于文字的推求。
(3) 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
(4) 吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。
(5) 狂妄自大：极端的自高自大。
3、根据解释写出相应的词语。
(1) 学习不认真，不求深刻理解。
不求甚解(2) 一下子弄通了某个道理。
豁然贯通(3) 读书总有好处。
开卷有益(4) 形容过分地斟酌字句。
咬文嚼字(5) 为了小的利益，造成大的损失。
因小失大二、文学常识背记知识清单1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。
著有《随笔》、《新工具》等。
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南，原名邓拓，当代作家。
3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
6 敬业与乐业课题敬业与乐业课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.让学生了解这篇演讲词的结构，体会其层次分明、条理清晰的特点。
（重点）2．引导学生掌握举例论证与道理论证的方法。
（难点）3．引导学生理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。
（重点）课前预习作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物、学者，启蒙思想家、文学家。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，世称二人为“康梁”。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
其著作合编为《饮冰室合集》。
写作背景本文选自《饮冰室合集》第五册（中华书局1989年版）。
本文是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。
文体知识演讲词在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。