最新苏教版小学四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计精编版
苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文(精选3篇)
苏教版四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文（精选3篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《苏教版四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计范文（精选3篇）》，快快拿去用吧!四班级下册语文《天鹅的故事》教学设计1设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把同学引入课文情境，品尝语言、咀嚼文字、体验情感。
本节课旨在捕获课文的关键句段，以读为主线，引导同学在读中感知、在读中品尝，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
学习目标：1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。
2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
3、培育同学疼惜鸟类的意识，懂得疼惜生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
学习难点：培育同学疼惜鸟类的意识，懂得疼惜生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习预备：幻灯片学习过程：一、创设情境，激_情导入1、板书课题，读课题。
2、复习生字词。
3、播放天鹅图片，观赏。
看了图片，你脑海中毁灭了哪些词语?汇成一个字，那就是美！4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？（出示：“多么可爱的鸟儿啊！）师板书：可爱【设计意图：对课文内容概括的训练，使同学整体感知秀丽的天鹅。
】二、品读词句，感悟精神1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最终一段）听了老人的话，你有什么疑问吗?【设计意图：调动同学的问题意识，让同学与文本与作者进行更好地沟通。
】2、今日，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降落的早春。
看看这是一只＿的老天鹅。
四年级下册语文教案--16天鹅的故事 苏教版
《天鹅的故事》教学设计一、教学理念：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。
强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。
2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。
二、教材简析《天鹅的故事》一文，作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启示。
读来使人对这群鸟产生了喜爱之情。
三、教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
3、培养学生爱护动物的思想感情。
四、教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文第5-7自然段。
教学难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
五、教学过程（一）叫声导入，体会困境1、师：这节课，我们一起继续学习《天鹅的故事》。
（齐读课题）2、同学们，还记得那群可爱的鸟儿吗？还记得它们那清脆的啼叫声吗？3、（播放天鹅的啼叫声）这就是那年初春，天鹅们为了生存、繁衍，来到了贝加尔湖畔，可是寒潮降临，冰封湖面了。
它们就这样在不停地啼叫着。
你们能听懂，它们在叫什么吗？它们可能在说──冰封湖面，没有吃的，怎么办？我们还是飞走吧，可不能在这儿白白等死呀！冰层这么厚，没法破呀！我已经几天没有吃东西了，飞也飞不动呀！一一让学生用叫声来表达内心的焦虑、担忧、无可奈何。
（注意破折号，声音延长。
）（也可能有学生会说：“让我们去破冰吧，与其在这儿等死，还不如拼死一搏！”那就让他先等一等，等别的学生说完，再告诉他：同学们知道那冰层有多厚吗？据有关资料介绍，冬天，贝尔加湖的冰层一般有约1米厚。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过描写细节来表现人物或事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生积极参与社会公益活动的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义和寓意。
（2）运用课文中的写作手法进行实际写作。
1. 导入新课：（1）利用图片或故事引出课题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
（2）讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达方式，引导学生进行思考和讨论。
3. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
（2）进行生字词的练习，巩固所学知识。
（3）根据课文内容进行写作练习，运用课文中的写作手法。
四、作业布置1. 朗读课文，加强语音语调的掌握。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容进行想象，写一篇小作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
大部分学生能够学会生字词，并能够运用到实际情景中。
在分析文章的写作手法和表达方式方面，学生通过小组合作、讨论的方式，提高了合作意识和团队精神。
但在理解课文中深层次的含义和寓意方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的引导和帮助，提高他们的理解能力。
苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教学设计(第二课时)[1]
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苏教版小学语文四年级（下册）《天鹅的故事》教学设计定远建设小学王丽一、教材分析：《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。
读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
二、设计理念：《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。
《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下。
三、教学要求：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词。
3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
（2）积极主动地探索新知。
四、教学重难点：１、有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。
２、有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文结构，理解文章的层次。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推测不熟悉词语的意思。
学会使用课文中的句子结构进行造句。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的保护意识，关注动物的生活。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存而展开的感人故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，天鹅们面临着食物短缺和生存的威胁。
2.2 生字词学习雪、冻、饥饿、觅食等词语的意思和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的抽象描述，如天鹅的内心活动。
学生能够通过课文内容，体会到天鹅的坚持和勇气。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物特点。
小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地想象故事情节。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示天鹅的图片，引起学生对天鹅的兴趣。
引导学生思考天鹅的生活习性和生活环境。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，解释词语的意思和用法。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
5.4 理解课文内容教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和思想。
学生进行拓展思考，联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和启示。
苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事
苏教国标版四年级语文下册教案：天鹅的故事一、教学目标1.通过学习《天鹅的故事》这篇童话，培养学生对自然的热爱和敬畏，了解生态保护的基本概念。
2.能够能够理解故事中人物的情感和思想，并感同身受，表达自己的感受。
3.通过回答问题、讨论和自由写的方式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
4.激发学生对文学的兴趣，培养学生终身学习的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解天鹅在故事中的寓意。
2.理解生态保护的基本概念，培养保护自然的意识。
2. 教学难点1.理解故事中所包含的情感和思想，能够表达自己的感受。
2.培养学生的自主学习能力。
三、教学过程1. 导入1.通过呈现一张美丽的天鹅图片，引发学生的兴趣，让他们作出简单的描述和猜测。
重点提示：引导学生关注天鹅的外貌特征，如色彩、形态等。
2.提问：“你们都知道天鹅吗？天鹅有什么特点？”重点提示：引导学生回忆已学过的有关天鹅的知识，并学会把学过的知识结合起来，形成新思维。
2. 学习并理解文章1.让学生阅读《天鹅的故事》，并在此基础上回答以下问题：–故事的主人公是谁？–故事讲述了什么？–故事中天鹅的行为表现了怎样的情感和思想？–故事中想表达的是什么？2.让学生自由表达自己的理解和感受，并能够将自己的感想与他人分享。
重点提示：引导学生用自己的语言来说出自己的想法，让学生自由发挥，避免僵化的模式，让学生感到轻松自如。
3. 情感互动1.让学生分组探讨并回答以下问题：–根据故事，天鹅是很重视家庭的动物，你有什么感受？–保护天鹅为什么很重要？2.讲解生态学概念，让学生以现实世界为例子，探讨如何保护自然生态环境。
4. 练习与总结1.引导学生自由写一篇有关天鹅的文章，包括以下内容：–对天鹅的描述；–体会天鹅在故事中所表现出来的情感和思想；–思考天鹅在现实中的生存状态，并提出应该如何保护天鹅的意见。
2.让学生交流自己的文章，并让同学提出建议和意见，在不伤害作者的情况下，共同提高自己的文学创作能力。
苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事
苏教国标版四年级语文下册教案：天鹅的故事一、教学背景分析四年级是小学学习的重要阶段，语文作为四大基础学科之一，在小学语文教育中起到举足轻重的作用。
在四年级下册中，天鹅的故事是一个很重要的教材内容，通过讲述此故事，可以引导学生领悟生命的价值，培养学生的爱心和关爱之心。
同时，此故事还可以帮助学生提升阅读能力，增强语文素养。
二、教学目标1.知识目标1）理解天鹅的故事并能够复述2）了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征3）认知一些有关动物保护的知识2.能力目标1）提高学生的口头表达能力和阅读理解能力2）培养学生的观察、分析和思考能力3）发展学生的合作精神和团队意识3.情感目标1）培养学生的爱心、关爱之心和责任感2）塑造学生积极、乐观、向上的情感状态三、教学内容及教学步骤1.教学内容天鹅的故事2.教学步骤第一步：导入（10分钟）教师向学生介绍天鹅的形象，让学生通过描述体形、颜色、生态环境等，初步感知天鹅的基本特征。
随后展示相关图片和视频，引导学生参照图片与故事中的天鹅形象进行比较，让学生发现差异和特点。
同时，教师可借助这一环节，激发学生的学习兴趣。
第二步：阅读故事（20分钟）教师向学生朗读天鹅的故事，让学生通过阅读故事，结合具体的形象描述和情节描写，初步理解并记忆故事内容。
第三步：交流讨论（15分钟）将学生分为小组，在教师指导下，进行讨论及思考。
可以从故事解读、主题寓意、角色性格等方面展开讨论，让学生进行深入的思考和探究。
第四步：个人思考回答问题（15分钟）要求学生在课后单独思考问题并准备回答。
问题内容可以根据故事情节设计，可以以角色、事件、情节等为回答主题，要求学生在回答过程中语言流畅、自然，能够准确描述故事情节和角色特点。
第五步：课后作业（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生进一步了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征。
同时，可以要求学生对天鹅保护的重要性进行思考和总结。
四、教学方法本教案采用阅读教学、讨论教学、个人思考等多种教学方法。
四年级语文下册《天鹅的故事》教案(苏教版)
《天鹅的故事》教案教学目标：1、认识5个生字；会写9个生字；理解“寒潮、腾空而起”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述第五、六、七自然段。
体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。
3、增强爱护动物的意识，懂得保护生态平衡的重要性，领悟人与动物（自然）和谐相处的道理。
教学重点：体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。
教学难点：增强爱护动物的意识，懂得保护生态平衡的重要性，领悟人与动物（自然）和谐相处的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、赏画导入，激发兴趣1、这节课，老师先请大家欣赏一组画面。
（配《天鹅湖》钢琴曲，播放精美的天鹅图片。
）2、今天我们要学的课文，题目就叫——天鹅的故事。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）3、天鹅给你留下了什么样的印象？你能用一两个词语试着说说吗？（洁白、美丽、优雅、高贵……）4、天鹅会有什么样的故事呢？让我们一起走进课文，相信通过今天的学习，你会对天鹅有更多的了解。
二、初读课文，学习字词1、听老师范读课文，要求：听准字音，认清字形，并注意老师读课文时的停顿和语气。
1 / 72、你们想不想读？那就放声读一读吧！注意要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、老师先来考考你们，这些词能读准吗？（1）出示：寒潮降临北风呼啸冰封湖面（指名读，相机正音。
潮：读cháo，不读cáo。
）（2）读着这三个词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能把这种不一般的寒冷读出来吗？（3）出示：腾空而起塌陷窟窿指名读，相机指导写字：①“腾”，下面是“马”字，要与“滕”区分开。
②窟窿，“窿”在这里读轻声。
看“窟窿”的部首，你知道它是什么意思吗？“冰窟窿”呢？4、文中是怎么写老天鹅破冰的？组织交流。
（1）出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的/让自己的胸脯和翅膀/重重地/扑打在冰面上。
（指导朗读：这句话比较长，读的时候要注意停顿。
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2020年苏教版小学四年级下册语文《天鹅的故事》教学设计精
编版
《16、天鹅的故事》教学设计
一、教材依据
苏教版国标教材四年级下册
二、设计思想
本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。
全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，朗读动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。
四年级作为小学中年级学段，小学生对动物类文章比较感兴趣，和动物之间似乎天生就有一种不解之缘，课堂易于表现自己。
但学生对天鹅在关键时刻表现出来的将生命置之度外，甚至用自己的生命去抗挣恶劣环境的精神，理解还有点距离。
本节课的设计，笔者紧抓天鹅的三次叫声作为教学的主线，重点抓住老天鹅舍身破冰和群鹅齐心协力破冰这两个面，积极创设情境，引导学生深刻体验天鹅的心理和内在语言，和天鹅们实现心灵互动，从而透彻地理解天鹅的内在品质。
在此基础上，对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。
三、教学目标
（一）知识和能力
1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。
3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。
（二）过程与方法
1、通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。
2、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。
（三）情感、态度和价值观
1、学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2、学会遇到困难敢于面对，能主动依靠集体力量去战胜困难。
四、教学重点
学习第5—6自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。
五、教学难点
体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。
六、教学准备
根据本课教学设计制作的PPT教学课件
七、教学过程
一、激趣引入（含课前交流）
1、师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗？
2、老师这有一个歇后语，你会填吗？
（1）出示：癞蛤蟆想吃（）肉——异想天开
（2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？
（3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。
3、观看几张天鹅的美丽图片
看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？
4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。
5、板书揭题。
（1
6、天鹅的故事）
二、初读课文
1、过渡：课前同学们读过这篇课文了吗？老师这有些词语，同学们能读好它们吗？
2、出示生字词
(1)出示易错词语
俄罗斯贝加尔湖沼泽候鸟呼啸转悠
斯杰潘冰窟窿塌陷颤动湖畔捕食
（2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？
啼叫呼唤腾空而起石头似的破冰勇士帮忙欢呼
打猎扫兴一无所获激动人心深情悄悄离开
猎枪啼叫讨论胸脯翅膀克噜-克哩投入齐心胜利
3、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？
4、课文三次写到天鹅的叫声。
在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？
过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。
三、品读感悟
（一）感悟老天鹅破冰场面
1、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？
2、请同学们默读第五小节，这段文字的什么地方打动了你？
3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。
4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！
（1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？
（2）老天鹅呀老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗？
（3）老天鹅呀老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻的天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦呢？
（二）感悟群鹅齐心协力破冰场面
1、看来大家连老天鹅的心也读懂了。
此时此刻，别的天鹅在干什么？它们在想什么？（出示第六节1、2句）
2、它们知道老天鹅在做什么吗？此时，你就是站在一旁的一只天鹅，难道你还忍心看着老天鹅一个人在浴血奋战吗？（不忍心）
几只天鹅开始议论了，一只天鹅说……，另一只天鹅说……，还有一只天鹅说……
3、有几只天鹅飞去帮忙了。
在飞向老天鹅参战的过程中，你会说些什么呢？
4、于是“有几只……加油！”（出示课文段落）
（1）指名读。
（2）你觉得这群天鹅破冰时怎么样？
（3）指导朗读。
（4）此时，这“克噜—克哩—克哩”的叫声已经分明成了……？男天鹅们先加入进来了，他们一边破冰，一边喊着……
（6）女天鹅们也不甘示弱加入进来了，她们一边破冰，一边喊着……
（7）所有的天鹅都加入进来了，他们一边破冰，一边喊着……
（8）全班同学站起来，齐读这一部分。
四、小结提升
1、出示一组天鹅图片
此时，我们再来看这群天鹅，它们除了美丽之外，你还觉得它们……？
同学们有空的时候，再读读课文，你会发现天鹅们还有其他一些可爱的地方。
2、出示几句名言和俗语
很高兴，老师和小朋友共同度过了这愉快的40分钟。
今天老师也没带什么礼物，就将下面几句名言和俗语送给大家吧！
五、作业。
1、学到这里，同学们一定想对这群可敬可亲的天鹅说些什么？拿起笔写下来。
2、指导写字。
描红。
板书设计：
16.天鹅的故事
勇敢奉献、团结拼搏。