长方形的画法教学设计
画一个长方形教学设计
画一个长方形教学设计介绍：在幼儿园和小学教育中，绘画教育被广泛认为是培养孩子们创造力、审美能力和表达能力的重要途径之一。
本文将介绍一个适用于幼儿园和小学低年级的绘画教学设计，旨在帮助孩子们学习如何画一个长方形。
目标：通过这个绘画教学设计，我们的目标是让孩子们能够：1. 理解长方形的形状特征，并能够正确地描绘出来。
2. 发展他们的手部协调能力和绘画技巧。
3. 培养他们的观察力和创造力。
教学步骤：以下是一个针对幼儿园和小学低年级的绘画教学设计，旨在教授孩子们如何画一个长方形：步骤一：引入长方形的概念首先，教师应该引入长方形的概念。
可以通过展示一些长方形的实物或图片，并让孩子们观察和描述长方形的形状特征。
教师可以问孩子们长方形有多少个边？有哪些角？它的边是不是一样长？等等。
步骤二：绘制长方形的基本形状接下来，教师可以在黑板或画纸上绘制一个标准的长方形，然后向孩子们解释如何画这个形状。
教师可以使用直尺和铅笔，先画一个竖直的边，然后在该边上选择一个合适的长度并用直尺连接另一个点来画出横向的边。
这样，一个完整的长方形就完成了。
步骤三：练习绘制长方形在这一步中，教师可以分发一些白纸和铅笔，并让孩子们跟着教师的示范进行绘制。
教师应该鼓励孩子们慢慢练习，直到能够正确地画出长方形为止。
如果孩子们遇到困难，教师可以提供一些辅助工具，例如练习纸或画板，来帮助他们保持直线和边的长度一致。
步骤四：创造长方形画作一旦孩子们掌握了如何正确地画出长方形，教师可以鼓励他们进行自由创作。
可以给孩子们提供彩色铅笔、油画棒或水彩颜料等绘画工具，并让他们用自己喜欢的颜色和样式来创作长方形画作。
教师可以鼓励孩子们在画作中加入其他图案和装饰，以展示他们的创造力。
步骤五：展示和评价最后，教师可以组织一个展示活动，让每个孩子都有机会展示自己的长方形画作。
教师和其他同学可以对每个人的作品进行评价和赞扬，鼓励孩子们的努力和进步。
扩展活动：为了进一步巩固孩子们对长方形的理解和绘画技巧，教师可以组织以下扩展活动：1. 长方形形状游戏：教师可以组织一个游戏，让孩子们在环境中找到和识别长方形的实物。
2019-2020年小学四年级数学《长方形的画法》教学设计教案
2019-2020年小学四年级数学《长方形的画法》教学设计教案一、教学内容：长方形的画法P82二、教学目标：1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。
3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
三、教学重难点重点：巩固对垂线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出长方形。
难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。
四、教学准备课件、三角板、直尺五、教学过程（一）导入新授1、回忆上节课所学内容，什么是垂线？怎样过直线外一点画已知直线的垂线？怎样过直线上一点画已知直线的垂线？什么是点到直线的距离？怎样判断两条直线相互平行？2、今天将利用所学知识画长方形。
（板书课题）（二）探索发现1、思考：画长方形首先知道长方形的什么信息？（长和宽的长度）2、请你独立思考怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形3、独立完成后，小组内交流。
指名展示。
（投影）4、教师总结：因为长方形相邻两边互相垂直，可以利用画垂线的方法画长方形。
（1）先画一条长10厘米的线段，作为长方形的长。
（2）过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。
（3）把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。
5、修改自己的图形。
指名汇报长方形的画法。
（三）巩固发散1、完成P60做一做 1、2 指名汇报画法。
（四）评价反馈说一说你有什么收获。
（五）板书设计长方形的画法六、教学后记附送：2019-2020年小学四年级数学《长方形面积的计算》教案素质教育目标：（一）知识教学点：1．使学生理解长方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式。
2．使学生利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算。
（二）能力训练点：1．能应用所学知识解决有关长方形面积的实际问题。
2．通过对长方形面积公式的推导，培养学生的动手操作和抽象概括能力。
（三）德育渗透点：1．渗透事物之间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
画长方形教案
画长方形教案教案：绘制长方形一、教学目标：1. 了解长方形的定义和特征；2. 学会使用直尺和铅笔绘制长方形；3. 发展学生观察、分析和运用几何概念的能力。
二、教学准备：1. 不规则纸张；2. 铅笔、直尺、橡皮擦。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一些长方形的图片，向学生介绍长方形的定义和特征。
长方形是由四条边和四个角组成的四边形，其中相对的两条边长度相等，而且相邻的两个角是直角。
2. 讲解步骤：（1）师生互动讨论：与学生一起回顾长方形的定义和特征。
（2）示范绘制：老师向学生演示如何使用直尺和铅笔绘制长方形。
先使用直尺画一条直线，作为长方形的一条边，然后使用直尺再次测量相等的长度，绘制与第一条边平行的第二条边，再连接两个相邻的角，绘制余下的两条边，直至完成长方形的绘制。
（3）供学生练习：将不规则纸张分发给学生，要求他们使用直尺和铅笔按照示范的步骤绘制长方形。
3. 拓展应用：（1）鼓励学生探索：要求学生用纸张盖住一部分长方形的边，观察剩下的部分是否可称之为长方形，引导他们发现长方形的特征。
（2）接触多种长方形：介绍学生一些与长方形有关的实际事物，如画框、白板、房间的窗户等，引导他们识别出这些物体中的长方形。
四、巩固练习：1. 绘制长方形的练习：在纸上给出一些不规则的线段，要求学生使用直尺和铅笔将其补充成长方形。
2. 多样化绘制：要求学生使用颜色、纹理等多样的方式将绘制的长方形进行装饰，以提高学生的创造力和美感。
五、评价与总结：1. 评价：观察学生在绘制长方形过程中的表现，评价他们是否能够准确且熟练地使用直尺和铅笔绘制长方形。
2. 总结：与学生一起总结长方形的定义和特征，强调绘制长方形时需要使用直尺和铅笔进行测量和连接。
六、拓展延伸：1. 培养学生的团队合作精神：将学生分成小组，要求每个小组合作绘制一个大型长方形，通过合作完成长方形的绘制，培养学生的团队合作和协作能力。
2. 探索其它几何图形：引导学生通过类似的方法绘制其他几何图形，如正方形、三角形等，拓展他们的几何绘图能力。
《画长方形》精品教案
《画长方形》一、教学目标1.认识长方形，了解长方形的特点。
2.学习用长方形进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力。
3.通过长方形游戏，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点1.重点：认识长方形，用长方形进行绘画创作。
2.难点：运用长方形表现出物体的形状和特征。
三、教学方法观察法、示范法、实践法、游戏法四、教学过程1.导入1.展示一些长方形的物体，如书本、桌子、门等，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们看到了哪些长方形的物体？”2.认识长方形1.教师拿出一个长方形的物体，如书本，向学生介绍长方形的特点，如有四个角、两条长边相等、两条短边相等等。
2.让学生用手指在空中画出一个长方形，感受长方形的形状。
3.长方形游戏1.玩“长方形接龙”游戏，让学生依次说出一个长方形的物体，不能重复。
2.玩“长方形拼图”游戏，将一些长方形卡片剪成碎片，让学生拼成完整的图形。
4.示范用长方形绘画1.教师在黑板上用长方形画出一个简单的物体，如冰箱、汽车等，边画边讲解用长方形表现物体形状和特征的方法。
5.学生作画1.让学生用彩笔在纸上用长方形画出自己喜欢的物体或场景。
2.教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆作画。
6.作品展示与评价1.让学生将自己的作品展示在黑板上或墙上。
2.组织学生互相欣赏作品，说一说自己画的是什么，用了哪些长方形。
3.教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
7.总结1.总结长方形的特点和用长方形绘画的方法。
2.鼓励学生在生活中多观察长方形的物体，用长方形创造出更多的美丽图案。
四年级上册《画长方形》数学教案
四年级上册《画长方形》数学教案•相关推荐人教版四年级上册《画长方形》数学教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级上册《画长方形》数学教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册《画长方形》数学教案篇1【教学内容】：教材第60页例4。
【教学目标】：掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形。
【重点难点】：重点：掌握长方形的画法。
难点：应用垂直与平行知识解决实际问题。
【教学过程】：一、创设情境1.提问：（1）怎样过直线上一点画这条直线的垂线，如果这一点不在直线上，又怎样画呢？(2)怎样过直线外一点画这条直线的平行线？（3）什么叫做点到直线的距离？平行线间的垂直线段有什么关系？2.教师出示：长方形中，哪些线段是互相平行的？哪些线段是互相垂直的？组织学生在小组中议一议，说一说。
怎样画一个长方形呢？因为长方形的对边互相平行，相邻的两条边互相垂直，我们可不可以用画垂线的方法来画呢？（板书课题：画长方形）二、自主探究1.讨论：怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形？组织学生在小组中充分讨论，相互发表意见。
2.动手试着画一画，教师巡视指导。
3.课件演示长方形的画法步骤。
（1）画一条长2厘米的线段。
（2）分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段互相垂直的1厘米线段。
（3）把两条垂线的另一端点连接起来。
4.学生根据课件的演示，完成作图。
5.教材第60页“做一做”第2题。
正方形怎样画呢？画一个边长5厘米的正方形。
让学生独立画图，教师巡视，个别辅导。
相互交流画正方形的方法。
三、实践应用1.教材第60页“做一做”第1题。
学生独立完成。
2.教材“练习十”第11题。
先让学生在小组中讨论：怎样修路最近？为什么？使学生理解：可以根据点到直线的距离来修这条路。
3.教材“练习十”第12题。
以已知的线段为边，画出完整的长方形或正方形，怎么画？（1）小组交流。
四年级上册数学教案 第五单元 第4课时《画长方形》 人教版
四年级上册数学教案第五单元第4课时《画长方形》人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形的特征和性质，能够正确地画出长方形。
2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 通过画长方形的实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1. 长方形的特征和性质。
2. 长方形的画法。
教学难点：1. 正确理解长方形的特征和性质。
2. 准确地画出长方形。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示长方形的图片和相关知识。
2. 学生准备铅笔、直尺和橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的图片，引导学生观察和描述长方形的特征。
2. 学生回答问题，教师总结长方形的特征：有四个角，四条边，对边平行且相等。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考如何画出长方形，学生可以尝试用直尺和铅笔在纸上画出长方形。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给出正确画法：先画出两条平行的线段，然后在这两条线段的垂直方向上分别画出两条等长的线段，最后连接相应的点。
3. 教师通过PPT展示正确画法，并引导学生模仿。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些练习题目，让学生在纸上画出指定的长方形。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的实物图片，让学生判断是否为长方形。
2. 学生回答问题，教师给予反馈。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考长方形的其他性质，如对角线相等、对角线互相平分等。
2. 学生回答问题，教师总结并给出答案。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结长方形的特征和画法。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了长方形的特征和画法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和空间思维能力。
同时，要注重学生的个别差异，给予他们不同的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
《画长方形》教案
《画长方形》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形的基本概念和特征。
2. 培养学生运用直尺、圆规等工具画长方形的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。
2. 如何用直尺和圆规画长方形。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形的基本概念和特征，用直尺和圆规画长方形的方法。
2. 教学难点：如何准确地画出长方形的四条边和四个角。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解长方形的基本概念和特征。
2. 采用示范法，教授用直尺和圆规画长方形的方法。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 直尺、圆规、白纸等画图工具。
2. 长方形的图片或实物。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：通过展示长方形的图片或实物，引导学生关注长方形的特点。
2. 新课导入：讲解长方形的基本概念和特征，如四条边、四个角等。
3. 教学示范：在黑板上用直尺和圆规示范画一个长方形，讲解画图方法。
4. 学生练习：让学生动手实践，用直尺和圆规画长方形。
5. 互动环节：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并指导。
七、课堂小结：2. 强调用直尺和圆规画长方形的方法和注意事项。
八、作业布置：1. 请学生课后用直尺和圆规画一个长方形，并标注出其特征。
2. 收集生活中的长方形物品，下节课分享。
九、课后反思：2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对性地进行教学调整。
十、教学评价：1. 学生对长方形的基本概念和特征的掌握程度。
2. 学生运用直尺和圆规画长方形的能力。
3. 学生课堂参与度、动手操作能力和合作意识。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：长方形与其他四边形（如正方形、梯形等）的区别和联系。
2. 举例说明长方形在生活中的应用，如书本、桌面等。
七、课堂练习：1. 请学生独立完成一个长方形的画图任务，要求四条边长度适当，四个角均为直角。
2. 鼓励学生创造性地设计一个长方形，可以是不规则的，但要体现长方形的特征。
人教版四年级数学上册《画长方形》教学设计
《画长方形》教学设计学习内容：人教版四上教科书第60页。
学习目标：1.经历问题解决的思考过程，学会运用长方形边的特点规范地画出长方形。
2.在经历画长方形的过程中，进一步理解长方形的特征，培养学生的观察、分析、思考、作图的能力，发展空间观念。
重点与难点：规范地画出指定长、宽的长方形。
学具准备：数学书、三角尺课前思考：《画长方形》是人教版教材四年级上册第五单元的教学内容，是2013版小学数学教材新增加的内容之一。
在此之前，学生已经认识了长方形、正方形，并通过操作直观感知了其特征。
同时，本单元在教学《画长方形》之前学习同一平面内两条直线的位置关系——平行和垂直。
初看教材，容易把这个教学内容简单地定位为一节操作技能课。
仔细分析教材的编写意图，“教学目标如何定位”、“如何培养学生的空间观念”，便成了重点思考的问题。
教学前测：前测问题：（1）画一个长方形。
（2）说一说长方形的特征。
前测分析：对路桥小学四（3）班进行了前测，共收回有效前测问卷42份，并进行了相关的数据分析。
对于“画一个长方形”这一前测内容，一方面对画图结果进行分析，发现学生的画图较多地停留在直观认识的层面，所画的只是“像长方形”，而不是符合数学特征的长方形，相对比较接近长方形的有12人，约28.6%。
另一方面观察学生画长方形的过程，也符合我们对于测试结果的分析。
（以下是部分学生所画的长方形）对于“说一说长方形的特征”这一前测内容。
根据长方形边与角的特点，按照对边平行、对边相等、邻边垂直、四个直角四个方面进行了统计，分析数据如下：特征对边平行对边相等邻边垂直四个直角人数7 10 8 25从上述的数据可见，学生关注长方形角的特征多于关注长方形边的特征。
另一方面由于直观认识长方形的特征在一年级，学生遗忘较多，而平行与垂直的内容又刚刚接触，学生还不能运用所学的知识来分析长方形的数学特征。
了解到学生的现实学习起点，我们认为本课时的教学应让学生运用长方形的数学特征来指导学生进行规范作图，并在这个过程中进一步理解长方形边和角的特点，从而经历一个问题解决的过程，体会图形特征对于学习平面图形的意义。
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长方形的画法教学设计
教学内容：P60例4及“做一做”练习十12题
教学目标：
1. 根据长方形的特点，用画垂线或平行线的方法画出给定长与宽的长方形。
2. 通过操作活动，培养学生的作图能力。
3.通过活动，使学生经历解决问题的三个步骤：“阅读与理解”“分析与画图”“回顾与反思”，逐步积累数学活动的经验。
过程与方法：
通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。
情感态度和价值观：
通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点：会画给定长与宽的长方形或给定边长的正方形。
教学难点：规范地画出长方形或正方形。
教具准备：
师：直尺、三角板、课件。
生：直尺、三角板
教学过程：
一、复习引入
1．前面我们已经学过平行与垂直，大家能不能把这道题正确地判断出来？
（课件1、2.3）
2.大家对平行线和垂线掌握得不错，能动手画一画吗？（学习单）
3、（1）.过直线上一点作已知直线的垂线。
直线外一点画垂线
（2）画出已知直线的平行线。
师：男女生各派一名代表展示作品。
请××来说说你是怎样过直线上一点作已知直线的垂线的？
生1：①先把三角板的一条直角边贴在直线上。
②接着移动三角板的另一条直角边使它经过直线上的点。
③然后沿着三角板的直角边画一条直线。
④最后提醒大家一定要标出垂足！
这就画出了所要作的垂线。
师：画垂线的方法我们可以简单的概括为一线边重合、二平移靠点、三画线、四标符号
下面请××来说说你是怎样画出已知直线的平行线的？
生2：①先把三角板的一条直角边贴在直线上。
②再把直尺靠在三角板的另一条直角边上。
③然后移动三角板。
④最后画出一条直线。
这条直线就是已知直线的平行线。
师：画平行线的方法也就是一贴、二靠、三移、四画。
看来大家垂线与平行线画得很棒。
二、探究新知
复习了垂线和平行线的画法，让生说一说长方形的特征。
生汇报1四个角是直角。
2、两组对边平行且相等。
3相邻的两边互相垂直。
能
不能根据长方形的特征试着画一画长是8厘米，宽是5厘米的长方形例4：画一个长8cm、宽5cm的长方形。
阅读与理解：
师：我们在解决问题时首先要做什么？
生：读题、理解题意。
师：下面请大家独立阅读理解，说说你找到了哪些数学信息？谁先来说一说？
生1：我知道的数学信息是这个长方形的长是8厘米、宽是5厘米。
生2：我还知道所求的问题是让我们画出这个长方形。
分析与画图：
师：现在我们明确了要解决的问题，接下来我们要做什么呢？
生：对要解决的问题进行分析。
师：下面就请大家认真分析一下应该怎样画图呢？然后和你的同桌说一说。
师：同学们刚才讨论得很热烈，都有了各自的想法。
接下来就请同学们根据长方形的特点用你们喜欢的方法画出这个长方形，然后在小组内交流你们的画法。
生1：我是根据长方形的特点——相邻两边互相垂直来画这个长方形的。
①先画一条长8cm的线段作长。
②再过线段的两个端点分别画两条长5cm的垂线作宽。
③接着连接宽的另外两个端点画另一条长。
④最后标上数据。
这样也画成了这个长方形。
师：你说出了自己的见解，真是个勇敢的孩子。
谁的画法和他一样？请你也来说一说。
下面请大家像他们这样练习说一说这种画法，谁再来说一说。
学生进行汇报：生2：我是根据长方形的特点——两组对边平行且相等来画这个长方形的。
①画一条长8cm的线段作长。
②画出与之相应的平行线，平行线之间相距5厘米。
③连接两个长的另外一个端点。
④最后标上数据。
这就画成了长8cm、5cm的长方形。
其他同学还有别的方法画这个长方形吗？
师：他说的很准确，谁还能像他这样说一说？老师在这里为大家展示一下另一种画长方形的方法：我们同样还是先画出一条长5厘米的线段，然后过线段的
1个端点画1条长8cm的垂线作长，接着用画垂线线的方法分别画出长和宽的垂线线，这样也画出了这个长方形。
用微课展示画法。
并让生总结画法。
师：同学们根据长方形的特点用不同的方法画出了给定长和宽的长方形，你们都很聪明，下面请大家完善一下你们画的长方形。
回顾与反思：
师：我们来归纳总结一下用画垂线的方法作长方形的方法：
⑴画一条已知长；
⑵过画好的长的两个端点，分别以宽为长度画两条垂线段；
⑶把两条垂线段另外的端点连接起来；
⑷标上数据和直角符号。
我们就画出了给定长和宽的长方形。
师：接下来请大家回顾一下我们是怎样解决画长方形这个问题的？
生：我们先读题了解其中的数学信息，然后根据长方形的特点进行画图，最后总结出画长方形的方法。
师：你能够明确我们解决问题的方法，真棒！我们在解决画长方形这个问题时，首先读题后对题目进行理解，然后对问题进行了分析与画图，最后通过回顾与反思总结了长方形的画法。
2、能不能用画长方形的方法画一个6厘米的正方形。
正方形不愿意了，你们都会画我哥哥了，你们也画画我呗？
画他之前先回顾一下正方形的特征。
1四个角是直角四条边都相等。
2、两组对边平行且相等。
3相邻的两边互相垂直。
让生动手去画。
（1）画一条5厘米长的线段；（2）从画出的线段两端，在同侧画两条与这条线段垂直的线段，使它们分别长6厘米；（3）把这两条线段另外的端点连接起来。
三、巩固练习
（1）请把长方形画完整。
（2）以这条线段为左侧，画一个正方形。
四、拓展应用
在下面的平行线中画一个最大的正方形
五、课后总结
这节课有什么收获？
六、欣赏长方形正方形组成的美丽的图片并布置作业。
利用已学会的画垂线、平行线、长方形、正方形的方法，设计一幅漂亮的图。
板书设计
长方形的画法
1、画线段
2、过两个端点画两条垂直的线段
3、连接
4、标数据、直角符号
5、。