小学英语语法教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
小学英语四年级语法教案
小学英语四年级语法教案一、引言在小学英语学习中，语法是非常重要的一部分。
掌握正确的语法规则能够帮助学生准确地表达自己，使他们的英语更加流利和自信。
本教案旨在针对小学四年级学生的语法学习需求，提供一些简单但实用的教学方法和活动，帮助他们巩固和运用所学语法知识。
二、主体1. 动词的时态1.1 一般现在时一般现在时是小学四年级学生首次接触的时态之一。
学生需要掌握动词的第三人称单数形式的变化规则。
教师可以通过练习和游戏的形式，让学生熟悉并掌握动词的变化规律。
例如，教师可以要求学生填空，将动词正确变为第三人称单数形式。
Example: She ________(go) to school every day.1.2 现在进行时现在进行时表示正在发生的动作。
为了让学生理解这个概念，教师可以结合具体场景展示相关动词的使用。
例如，教师可以用图片或道具演示正在进行的动作，然后让学生用正确的句式来表达。
通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握现在进行时的用法。
Example: They ________(play) soccer in the park now.2. 名词的单复数形式在小学四年级，学生需要学习基本的名词单复数形式变化规则。
教师可以通过游戏和练习的方式帮助学生掌握这些规则。
例如，教师可以播放一个音频，学生听到一个名词后，需要说出其对应的复数形式。
通过反复练习，学生可以更好地掌握名词的单复数形式。
3. 冠词的使用冠词在英语语法中起到非常重要的作用。
小学四年级学生需要学习a/an和the的用法。
教师可以通过故事、图片或者视频的方式，让学生观察和理解冠词在不同语境中的使用。
例如，教师可以以小猫为主题，用不同的图片展示它们的特征，然后让学生运用正确的冠词来描述这些猫。
4. 形容词的比较级和最高级学习形容词比较级和最高级是小学四年级的重要内容之一。
教师可以通过实物、图片或者举例的方式来让学生理解和掌握这个语法点。
小学英语语法课教案.doc
小学英语语法课教案关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。
下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。
小学英语语法课教案【1】with 用法全屏显示with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。
为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。
你们可要看好哟!1. 带着，牵着(表动作特征)。
如：run with the kite like this.2. 附加、附带着(表事物特征)。
如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3. 和(某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。
如：now i am in china with my parents.sometimes we go out to eat with our friends.he / shes talking with a friend.b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。
如：do you want to come with me?4. 和play一起构成短语动词playwith 意为玩耍，玩弄如：two boys are playing with their yo-yos.5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。
如：on monday and wednesday, he helps his friends with their english.6. 表示面部神情，有含着，带着如：im late for school, said sun yang, with tears in his eyes.7. 表示用如：you play it with your feet.what do the farmers do with your machines?8. 表示对，关于。
小学英语语法优秀教案
小学英语语法优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语语法教案
一．一般现在时句型讲解句型1：主语+be动词(am,is,are)+其他如：I am a student.（1）一般现在时中的be动词：一般用原形：am is are第一人称单数：I我第一人称复数：We我们第二人称：you 你， you你们第三人称单数：he他， she她， it它第三人称复数：they 他们，她们，它们请记住以下口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
①、第一人称I后跟am I am a student. 我是一名学生。
②、第二人称you和第三人称复数后跟areYou are a student.你是一名学生。
You are students.你们是学生。
③、第一人称单数 he他， she她， it它后跟isHe /she/it is a student. 他/她/它是一名学生。
④、第三人称复数they 跟 are They are students. 他/她/它们是学生。
⑤、变疑问， is、 are往前提Are you a student?你是一名学生吗？Is he /she/it a student. 他/她/它是一名学生吗？Are they students? 他/她/它们是学生吗？肯定回答：Yes,主语+be Yes, he is./ Yes , they are.否定回答：No,主语+be+not No,he is not./ No, they are not.⑥、变否定时，加 notam not is not = isn’t are not= aren’tI am not a student. 我不是一名学生。
You are not （aren’t ）a student. 你不是一名学生。
一、用am, is, are 填空1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.2. The girl______ Jack's sister.3. The dog _______ tall and fat.4. The man with big eyes _______ a teacher.5. ______ your brother in the classroom?6. Where _____ your mother? She ______ at home.7. How _______ your father? 8. Mike and Liu Tao ______ at school.9. Whose dress ______ this? 10. Whose socks ______ they?11. That ______ my red skirt. 12. Who ______ I ？13.The jeans ______ on the desk. 14.Here ______ a scarf for you.15. Here ______ some sweaters for you. 16. The two cups of milk _____ for me.17. Some tea ______ in the glass. 18. Gao shan's shirt _______ over there. 19. My sister's name ______ Nancy. 20. This ______ not Wang Fang's pencil.21. ______ David and Helen from England?22. You, he and I ______ from China.3) She is always a good student. （改为一般疑问句并作出肯定回答）--- ______ she always a good student?--- ______ , ______ ______ .(1)一般情况下，直接在基数词后面加th（one , two , three 除外）。
小学英语语法补课教案模板
一、课程名称：小学英语语法补课二、适用年级：六年级三、教学目标：1. 帮助学生巩固和复习小学阶段英语语法知识。
2. 提高学生对英语语法规则的理解和应用能力。
3. 培养学生的英语思维和表达能力。
四、教学内容：1. 名词（可数名词、不可数名词、名词所有格）2. 代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词和副词（比较级、最高级）4. 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时）5. 动词（不规则动词、助动词、情态动词）6. 句子结构（简单句、复合句）五、教学步骤：第一课时：名词1. 导入：- 通过图片或实物展示，激发学生对名词的兴趣。
- 引导学生回顾名词的基本概念。
2. 讲解：- 详细讲解可数名词、不可数名词、名词所有格的用法。
- 通过例句帮助学生理解名词的用法。
3. 练习：- 进行名词填空练习，巩固所学知识。
- 进行名词分类练习，提高学生的分类能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调名词在句子中的重要性。
第二课时：代词1. 复习：- 复习上节课的内容，检查学生对名词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词的用法。
- 通过例句帮助学生理解代词的用法。
3. 练习：- 进行代词填空练习，巩固所学知识。
- 进行代词辨析练习，提高学生的辨析能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调代词在句子中的作用。
第三课时：形容词和副词1. 复习：- 复习前两节课的内容，检查学生对名词和代词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解形容词和副词的比较级、最高级的用法。
- 通过例句帮助学生理解形容词和副词的用法。
3. 练习：- 进行形容词和副词填空练习，巩固所学知识。
- 进行形容词和副词排序练习，提高学生的排序能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调形容词和副词在句子中的修饰作用。
第四课时：时态1. 复习：- 复习前三节课的内容，检查学生对名词、代词、形容词和副词的理解。
小学三年级语法教案
小学三年级语法教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
2. 能力目标：培养学生的语言观察能力和运用能力，提高他们对语法知识的理解水平和应用能力。
3. 情感目标：通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们对语法学习的积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握名词的定义、分类和用法。
2. 教学难点：正确区分可数名词和不可数名词，并灵活运用其单数和复数形式。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材课文、绘本、图片等。
2. 材料准备：名词分类卡片、名词复数变化练习纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片或读一段话，引出名词，引导学生简单交流并找出名词。
2. 发展（15分钟）（1）通过观察和比较，引导学生总结名词的特点和定义。
（2）通过绘本、课文等形式，展示不同种类的名词，引导学生进行分类。
3. 讲解（20分钟）（1）解释可数名词和不可数名词的概念，引导学生理解。
（2）结合实例，讲解名词的单数和复数形式的变化规律，帮助学生掌握。
4. 合作探究（25分钟）（1）学生分小组，每组发放名词分类卡片。
（2）学生根据卡片上的名词，将它们正确分类。
（3）学生展示分类结果，并进行讨论和解释。
5. 拓展运用（25分钟）（1）教师出示名词复数变化的练习纸，学生独立完成练习。
（2）学生交换纸张，互相批改，并共同讨论正确答案。
（3）学生选择一个名词，用它来写一个句子，并与同伴分享。
6. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，总结名词的分类和变化规律，并强调重点。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
同时，我们也了解了可数名词和不可数名词的区别，并学会了单数和复数形式的变化规律。
六、课后作业1. 完成课本上相关练习题。
2. 搜集几个自己喜欢的名词，写出它们的单数和复数形式，并用它们造句。
英语语法课教案
英语语法课教案一、教学目标1.学生能够掌握英语语法的基本概念和规则；2.学生能够正确运用英语语法知识进行语言表达；3.学生能够在实际应用中灵活运用英语语法知识。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和规则；2.名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.句子的基本结构和语法规则；4.英语语法的常见错误和纠正方法。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解英语语法的基本概念和规则，让学生掌握语法知识；2.练习法：通过练习，让学生巩固所学的语法知识；3.互动法：通过互动，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
四、教学步骤第一步：导入1.通过引入一段英语短文或者歌曲，让学生感受英语语法在实际应用中的重要性；2.引导学生思考英语语法的基本概念和规则。
第二步：讲解1.介绍英语语法的基本概念和规则；2.分别讲解名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.讲解句子的基本结构和语法规则；4.分析英语语法的常见错误和纠正方法。
第三步：练习1.给学生发放练习册，让学生在课堂上完成练习；2.教师在课堂上解答学生的疑问。
第四步：互动1.分组讨论，让学生在小组内互相交流英语语法知识；2.教师在课堂上点名学生回答问题，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
第五步：总结1.教师对本节课的教学内容进行总结；2.学生对本节课的学习进行反思和总结。
五、教学评估1.通过课堂练习，检测学生对英语语法知识的掌握情况；2.通过小组讨论和课堂互动，检测学生在实际应用中灵活运用英语语法知识的能力；3.通过学生的反馈和教师的观察，评估本节课的教学效果。
六、教学反思1.教师应该更加注重学生的实际应用能力，让学生在课堂上进行更多的互动和实践；2.教师应该更加注重学生的个性化学习，根据学生的不同需求和水平，进行差异化教学；3.教师应该更加注重学生的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
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小学六年级语法教案
教学内容：一般过去时
知识点：1.一般过去时的含义
2. be动词过去式和规则动词过去式的应用
3.一般过去时的用法
4.一般过去时的句型转换
教学目标：使学生初步感知和理解一般过去时
教学过程：
1.导入过程：询问小朋友昨天做了什么，现在在做什么。
2.让学生认识到这两句话的区别:（1）我正在上课。
I am having a leson.
（2）我昨天上课了。
I had a lesson yesterday.
3.一般过去时的用法
（1）句中出现ago, yesterday, last night, in 1995, two days ago, last week等表示过去的时间状语，动词用过去式。
例句：I did my homework last night.
（2）表示过去经常或反复的动作。
常与always，often等连用。
例句：He always went to work by bus last year.
与一般现在时比较：He always goes to work by bus.(说明他现在常常坐车去工作）（3）过去的故事。
例句：A little boy pointed at the king and laughed. (The king’s new clothes)
4.一般过去时的规则：一般过去时由动词的过去时表示，除be动词以外，其余动词的过去式没有人称和数的变化。
Be动词第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were.?动词过去式的构成分为规则动词和不规则动词两种。
规则动词的变化按规则进行，不规则动词的变化则要逐一记忆。
Be动词在一般过去时中的变化：
（1）am?和is在一般过去时中变为was。
如：I was busy this morning. He was busy this morning.
（2）are在一般过去时中变为were。
如：??We were in the classroom yesterday.? They were tired last night.
【例题1】My father ill yesterday.
A.is
B. are
C. was
D. were
【解析】主语是单数，可排除B和D选项，yesterday是过去时间，动词应用过去式，所以正确答案选C
【例题2】The twins in Dalian last year. They here now.
A.are; were
B. were; are
C. was; are
D. were; was
【解析】前后两句主语都是复数，可排除C和D；前一句时态是过去，后一句时态是现在，所以正确答案是B
规则动词的过去式变化情况:
（1）一般情况，在动词的词尾直接加-ed,?如：help—helped??ask—asked??work—worked??（2）以不发音的e结尾的动词，直接加d,?如：?live—lived??use—used??like—liked
（3）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，双写末尾的辅音字母（辅音+元音+辅音），再加-ed,?如：stop—stopped? ?fit—fitted??beg—begged
（4）以辅音字母+y结尾的动词，改y为i再加ed,?如:study—studied carry—carried cry—cried
（5）特殊情况：不规则变化，is/am--was are--were do--did get--got eat--ate cut--cut read--read 规则动词过去式的发音规律：
（1）??清辅音（/t/?除外）后，加ed, ed发/t/,?如：worked? ? finished
（2）??浊辅音（/d/?除外）后，加ed, ed发/d/,如：called? ???loved
（3）??元音后加ed, ed发/d/,?如：played? ?tried
（4）?在重读/t/ /d/?后ed?发/id/?如：planted waited needed
【例题3】Jim (do) a lot yesterday. He (go) shopping and (cook) lunch.{用动词适当形式填空}
【解析】句中出现yesterday, 所以是过去时态，动词都应用过去式。
did/went/cooked, did 和went 都是不规则变化。
5.一般过去时的句型转换
否定句：(1)was/were + not = wasn’t/weren’t (2)主语后did + not +动词原形= didn’t + 动词原形
例句：There were not a lot of people in the street.
The king was not happy.
The king didn’t like old clothes
一般疑问句：（1）把was或were调到句首
（2）在句首加did，句子中的动词过去式变回原形
（3）回答中的动词也是过去式
例句：1. There were some apples on the there any apples on the table.
2. Nancy brought many Nancy bring many dumplings?---Yes, she did./No, she didn’t.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句
what did you do for the holiday?
Where did he go for the holiday?
How was your holiday?。