人教版三年级数学下册(1)用连乘的方法解决问题
4. 公司有一批矿泉水，安排一位员工搬 运，每箱24瓶，每次可以运走12箱，3次恰好 运完这些矿泉水瓶。一共有多少瓶矿泉水？
方法一： 24×12＝288（瓶） 288×3＝864（瓶）
方法二： 24×12×3＝864（瓶）
答：一共有864瓶矿泉水。
四、课堂小结
用连乘的方法解决问题
例3 方法一： 45×12＝540（元） 540×5＝2700（元）
也可以先求出5箱共 有多少个，再求一 共卖了多少钱。
分析与解答
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元） 12×5×45＝2700（元）
回顾与反思
知道了卖出的保温 壶的数量和每个保 温壶的价钱，就可 以求出卖的总钱数。
方法一： 8×35＝280（棵） 280×2＝560（个）
方法二： 8×35×2＝560（个）
答：一共结560个西瓜。
3. 计算。 27×39 ＝1053 18×46 ＝828 239×4 ＝956 8×126 ＝1008
23×6×7 ＝966 9×7×24 ＝1512 78×21-530 ＝1108
两种方法都 可以得到卖 了2700元。
这道题为什么 用乘法计算？
因为都是在求 几个几是多少。
练 习 1.看图列算式。
3×4=12(枝)
5×3=15（个）
2.填一填。 学校教学楼有4层，每层有12间教室，每间
教室里装6盏日光灯。一共要装多少盏日光灯？
解法一:列式为4×12×6，这里先求（ 4层有多少 间教室 ），再求（ 一共要装多少盏日光灯 ）。
每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只
纸鹤？
今如天果将我这们样要的学两习道的
根据“每个是题小用合组在乘折一法的起两只，步数你计×能算小组数=8个小 组一共折的只数解”决得问吗出题？：。6×8=48（只）。
二、自主探究
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
阅读与理解
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
用连乘的方法解决问题
R·三年级下册
学习目标
1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主 探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用 连乘的方法解决相关的生活问题。
2.在教学中培养学生有条理地分析、解决 问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的 解决办法。
学习重点 学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握
解决“连乘”问题的策略。
学习难点 运用不同的解题思路解决简单的实际问题。
一、引入新课
(1)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。 每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小 组一共折了多少只纸鹤？
根据“每个同学折的只数×人数=每个小组 一共折的只数”得出：你3会×计2=算6(吗只？)。
(2)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。
解法二:列式为12×6×4，这里先求（ 每层数学楼装 多少盏日光灯 ），再求（ 一共要装多少盏日光灯 ）。
3.江南小区有32幢楼房，每幢楼房有6个单 元，如果每个单元每月节约用电8千瓦时，那 么江南小区每月一共节约用电多少千瓦时？
方法一：8×6×32=1536(千瓦时)
方法二：6×32×8=1536(千瓦时)
三、巩固深化
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。 每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
方法二： （1）16间教室共有窗子的数量 6×16＝96（扇）
（2）一共安装的玻璃 8×96＝768（块） 8×（6×16）＝768（块）
答：一共要安装768块玻璃。
2. 一个西瓜大棚有8垄，每垄种35棵，每 棵结2个西瓜。一共结多少个瓜？
答：江南小区每月一共节约用电 1536千瓦时。
三、巩固深化
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。 每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃? 方阅法读一与：理解（1）8×每6间分＝教析48室与（装解块的答）玻璃 回顾与反思
（2）一共安装的玻璃 48×16＝768（块） 8×6×16＝768（块）
问题是“一共 知道了你每能箱按有照12解个决，问卖了题多少钱”。 还 知 道的卖一出般5步箱骤，来 解 答 每个4这5元个。问题吗？
阅读与理解
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？
知道数量和单价，
求总价：总价＝数
怎样分析与解 答呢？
量×单价。
可以先求一箱卖了多少钱， 再求一共卖了多少钱。
综合算式：45×12×5＝2700（元）
方法二： 12×5＝60（个） 60×45＝2700（元）
综合算式：12×5×45＝2700（元）
数量关系：单价×数量=总价
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课主要是教学乘法两步计算，连乘 应用题的两种解法。在教学时注意调动学生 的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨 论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。 在教学过程中，使学生已掌握的知识技能对 解决新问题产生积极的影响，体现学生学习 的自主性。
分析与解答
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？
（1）每箱卖了多少钱？ 4还5×有1其2＝他5方40法（吗元？）
你会列综合算 式吗？
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）源自45×12×5＝2700（元）
分析与解答
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
六、教学反思
以教材为依托，利用教材提供的素材， 结合生活实际，为学生创设探究数学问题的 情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决 的问题，目的是想激起他们发现问题、提出 问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有 信息和提出的数学问题去探究解决问题的方 法，从而使学生能以一种数学的眼光去看待 生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。
两位数乘两位数--解决问题(连乘)(教案)人教版三年级下册数学
- 在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自主学习意识。
- 学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。
4. 创新与实践：
- 在解决连乘问题的过程中，学生敢于尝试不同的计算方法，培养了创新思维。
- 班级群组交流平台（用于学生讨论和教师答疑）
4. 信息化资源
- 电子教材（提供课本内容的数字版本）
- 在线数学教育资源（包括视频讲解、动画演示等）
5. 教学手段
- 翻转课堂（课前提供视频资源，课中讨论和实践）
- 小组合作学习（分组讨论和解决问题）
- 互动式教学（教师引导，学生参与计算和分享）
- 现场演示和指导（教师现场演示解题过程，指导学生操作）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数连乘知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与两位数乘两位数连乘相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 数学情感与态度：在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、合作交流，让学生在解决问题中体验成功，从而培养学生对数学的热爱和积极态度。
本节课将紧密结合核心素养目标，关注学生的全面发展，使学生在掌握知识的同时，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数乘两位数连乘的计算法则：本节课的核心是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能应用于连乘运算。重点包括：
人教三年级下册数学_ 用连乘的方法解决问题导学案
第4课时用连乘的方法解决问题一、复习导入。
（6分钟）1.解答下列问题。
（课件出示）(1)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。
每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？(2)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。
每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只纸鹤？2.如果将这样的两道题合在一起，你能解决吗？今天我们要学习的是用乘法两步计算解决问题。
板书课题：用连乘的方法解决问题1.观看课件，独立分析，口述答案。
(1)根据“每个同学折的只数×人数=每个小组一共折的只数”得出：3×2=6(只)。
(2)根据“每个小组折的只数×小组数=8个小组一共折的只数”得出：6×8=48（只）。
2.明确本节课要学习的容。
1.看图列算式。
(1)(2)答案：(1)3×4=12(枝)(2)5×3=15（个）2.填一填。
学校教学楼有4层，每层有12间教室，每间教室里装6盏日光灯。
一共要装多少盏日光灯？解法一：列式为4×12×6，这里先求（），再求（）。
解法二：列式为12×6×4，这里先求（），再求（）。
答案：4层有多少间教室一共要装多少盏日光灯每层数学楼装多少盏日光灯一共要装多少盏日光灯3.江南小区有32幢楼房，每幢楼房有6个单元，如果每个单元每月节约用电8千时，那么江南小区每二、迁移类推，探究新知。
（20分钟）教学例3。
1.课件出示例3情境图，后出示文字。
引导学生交流例题中存在的数学信息。
2.引导学生理清题中的数量关系。
3.组织学生尝试解决问题。
4.汇报，订正答案。
.总结归纳用乘法两步计算解决的问题有什么特点。
6.小结这一部分学习的1.先观察情境图，再读题，交流题中的学信息，明确要解决的问题。
2.小组讨论，要求出“一共卖了多少钱”，应先求出什么，再求出什么，要用到哪些已知条件。
3.在练习本上根据自己的思路列式解答。
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册的内容。
本节课就是用连乘来解决问题。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。
（二）学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。
对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。
（三）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。
2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。
3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
教学重点：1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。
2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。
教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。
二、说教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。
在这一理念的指导下，我以学生熟悉的超市购物、跑步、等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。
《用连乘的运算方法解决问题》(教案)人教版三年级下册数学
《用连乘的运算方法解决问题》（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容我们将在本节课中学习人教版三年级下册的第五章第二节内容，主要涉及连乘运算的定义和应用。
学生们将学习如何运用连乘运算解决实际问题，例如计算多个数的乘积，以及如何将连乘运算应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连乘运算的概念和方法，并能够运用连乘运算解决实际问题。
我还希望学生们能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握连乘运算的方法和应用。
教学难点则是如何引导学生将连乘运算应用于解决实际问题，以及如何帮助他们理解和掌握连乘运算的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握连乘运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便在讲解和练习时使用。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，例如，给学生们展示一份水果盘，里面有三个水果盘，每个水果盘里有五颗水果，问学生们一共有多少颗水果。
2. 讲解：在讲解连乘运算的概念和方法时，我会结合具体的例子进行讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
3. 练习：在讲解完连乘运算后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用连乘运算解决实际问题。
4. 应用：在学生们掌握了连乘运算后，我会引导他们将其应用于解决实际问题，例如计算购物时商品的总价，或者计算制作食物时所需的材料数量。
六、板书设计在讲解连乘运算时，我会利用黑板和粉笔进行板书，将连乘运算的步骤和规律展示给学生，以便他们更好地理解和掌握。
七、作业设计答案：2×3×4=24、3×4×5=60、5×6×7=210。
（1）一个水果盘里有3个水果，一共有2个这样的水果盘，问一共有多少个水果？（2）一份食物需要2个材料，一共有3份这样的食物，问一共需要多少个材料？答案：（1）2×3=6，一共有6个水果。
三年级下册数学教案-《连乘解决问题》人教新课标(2023秋)
在上完《连乘解决问题》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对于连乘的概念和计算法则掌握得还不错，但在将连乘运用到解决实际问题时，部分学生仍然感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
在讲授过程中，我尽量通过生动的案例和生活实例来引导学生理解连乘的意义。我发现这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，使他们更容易理解和接受新知识。但同时，我也注意到，在案例分析时，有些学生对于问题的理解不够深入，容易陷入迷茫。因此，我打算在以后的课堂上，针对这些问题进行更加详细的讲解，并适时引导学生进行思考。
2.掌握连乘的计算法则，能够熟练进行连乘计算。
3.学会运用连乘解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握乘法知识，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《连乘解决问题》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强数学运算能力：通过连乘计算，提高学生的乘法运算速度和准确性，形扎实的数学基础。
（2）掌握连乘的计算法则：让学生熟练运用乘法法则进行连乘计算，注意乘法运算的顺序和准确性。
举例：如计算3×4×5时，先计算3×4=12，再将结果与5相乘，得到最终答案60。
（3）运用连乘解决实际问题：培养学生将连乘应用于解决生活中的问题，如购物、分配等。
举例：如果一箱苹果有5kg，每kg的价格是6元，那么一箱苹果的价格就是5×6=30元。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解连乘的基本概念。连乘是指将多个数相乘的运算方式。它在生活中有广泛的应用，如购物、面积计算等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去书店买书，一本故事书的价格是4元，他想买3本，那么总共需要支付的金额就是4×3=12元。这个案例展示了连乘在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
解决问题(连乘)-人教版三年级数学下册教案
解决问题（连乘）-人教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能听懂和朗读问题，理解问题中的信息；2.能用“连乘”算法解决两个数的乘积问题。
二、教学重点、难点1.复习之前学过的“连加”算法，进一步理解“连乘”算法的思想；2.掌握“连乘”算法的具体步骤；3.能运用“连乘”算法解决实际问题。
三、教学步骤1.复习“连加”算法，引出“连乘”算法（1）请同学们举出两个小于10的整数，相乘得到两位数的例子，比如3×4=12、2×8=16等。
让学生口算出这些乘法式的结果。
（2）告诉学生，上面列出的算式可以用“连加”算法解决，比如：•3×4=3+3+3+3=12•2×8=2+2+2+2+2+2+2+2=16（3）再请同学们举出两个小于10的整数，相乘得到三位数的例子，比如4×8=32等。
让学生口算出这些乘法式的结果。
（4）告诉学生，上面列出的算式可以用“连加”算法解决，比如：•4×8=4+4+4+4+4+4+4+4=32（5）引出“连乘”算法：当要求两个数的乘积时，可以将其中一个数反复加上自身，直到加的次数等于另一个数，最后的和就是这两个数的乘积。
2.练习用“连乘”算法解决两个数的乘积问题（1）出示两个小于10的整数，比如3和4。
让学生首先用口算的方式求出它们的乘积。
（2）要求学生用“连乘”算法解决这个问题。
指导学生按下面的步骤操作：•首先将其中一个数设为“底数”，另一个数设为“指数”；•将底数反复加上自身，知道加的次数等于指数；•计算最后的和，就是这两个数的乘积。
四、课堂练习1.用“连乘”算法求乘积1.5×42.7×33.2×62.解决实际问题（1）小明有6支铅笔，小红有5支铅笔，两个人一共有多少支铅笔？（2）一打鸡蛋有12个，小华买了3打鸡蛋，他一共买了多少个鸡蛋？五、课后作业1.练习用“连乘”算法求两个数的乘积；2.回家寻找生活中的乘法问题，尝试用“连乘”算法解决，写下解题步骤。
2023-2024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》(教案)
20232024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学教学中的一节教案：《两位数乘两位数的乘法——用连乘解决问题》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第四节“两位数乘两位数的乘法”以及相关实践应用题目。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 能够运用连乘解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法以及连乘在实际问题中的应用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个20元的红包，他想知道一共可以收到多少钱。
引导学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：以45乘以36为例，先将36分解为30和6，然后分别与45相乘，将两个结果相加。
3. 例题讲解：以58乘以23为例，按照刚刚讲解的方法进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予指导和讲解。
5. 连乘应用：以实践情景为例，引导学生运用连乘解决问题。
计算每个红包的金额，然后再将三个结果相乘。
六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和连乘解决问题的步骤。
七、作业设计（1）56乘以37；（2）72乘以28；（3）35乘以46。
2. 运用连乘解决问题：小明有2个30元的红包和一个20元的红包，一共可以收到多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用连乘解决实际问题。
但在课堂中，部分学生对于连乘的理解和应用仍存在困难，需要在课后加强辅导。
人教版数学三年级下册连乘应用题(含答案)
人教版三年级下册连乘解决问题（含答案）
姓名： 班别：
1.李阿姨买了48袋气球，每袋8
方法一：
先求：每袋需要多少钱。
列式为：
再求：48袋一共需要多少钱。
列式为：
综合算式：
答：
2.某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱方法一：
先求： 每箱卖了多少钱。
列式为：
再求： 一共卖了多少钱。
列式为：
综合算式： 答：
3.个小组，每个小组植树棵？
答：
4.学校的教学楼有4层，每层有5间教室，每间教室装8盏灯。
这栋教学楼一共安装了多少盏灯？
先求：
列式为：
再求：
列式为：
综合算式：
答：
5.每本生字本有28页，每页有6行，每行能写8个字。
一本生字本最多可以写多少个字？
先求：
列式为：
再求：
列式为：
综合算式：
答：。
人教版数学三年级下册4.2.3解决问题同步练习(2课时含答案解析)
第 1 课时 用连乘的方法解决问题1．学校有 2 个宣传栏，每个宣传栏可以放 3 行宣传画，每行 4 张， 一共可以放多少张宣传画？(2) 可以先求 _____________________ ，列式为 __________________ ， 再求 ____________________ , 列式为 __________________ ， 。
综 合 算 式 是答： _________________ 。
答： 。
2．一台磨面机每小时加工面粉 62 千克。
4 台这样的磨面机 6 小时可 以加工面粉多少千克？3．货架上一共要摆多少瓶蜂蜜？(1) 可以先求 ____ 列式为 ______再求 _________列式为 ______综合算式是4．学校要举行乒乓球比赛，体育老师去商店买乒乓球。
5．兔妞妞去拔萝卜。
她把拔的萝卜平均分成了7 堆，6 堆送给森林里的好朋友，自己只留了1 堆。
然后她又把自己的这一堆平均分成了9 堆，8 堆送给了兔奶奶，留下1 堆自己吃。
自己吃的这1 堆有12 个萝卜，你知道兔妞妞一共拔了多少个萝卜吗？第2 课时用连除的方法解决问题1．钙对骨骼和牙齿的生长发育和健康非常重要。
李阿姨买了一瓶96片装的钙片，用量为一次2片，一日3 次。
这瓶钙片可以吃多少天？方法一：方法二：2．学校购买儿童节的演出服一共花了1500元。
把这些服装装在5 个箱子里，每个箱子里有3 件。
平均每件服装多少元？3．书法班的李老师买了720张仿古宣纸，分给6 个班，每班有8名学员。
平均每名学员分到多少张仿古宣纸？4．变废为宝，创意无限。
(1) 手工小组的同学们用废旧报纸给幼儿园的3 个年级制作了216个收纳筐。
每个年级有3 个班，平均每班分到多少个收纳筐？(2) 手工小组的同学们还用448 个易拉罐给小朋友们制作了哑铃，每个哑铃用8个易拉罐制成。
如果每个小朋友分到2个哑铃，这些哑铃够分给大班的小朋友们吗？5．同学们做滚轮胎游戏。
用《用连乘解决问题》导课
《用连乘方法解决问题》
《用连乘方法解决问题》
教学目标定为：
1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连 乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生 活问题。 2、在教学中培养学生有条理地分析解决问题的能力，初 步了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、在感受、体验、探索中，体会数学与生活的密切联系。 激发学生学习兴趣，使其体验成功，促进学生的发展。
《用连乘方法解决问题》
教学重点: 正确分析数量关系，能用两步计算的 连乘方法解决问题 。 教学难点：从复杂的数学信息中寻找相关的数学 信息，用不同的方法来解决问题。
《用连乘方法解决问题》
教学是应注意的几个问题（个人思考）
1、要放手让学生主动探索解决问题的方法
2、要体现解决问题策略的多样化