小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文
科学活动：《玩 水》
科学活动：《玩水》
活动目标：感知水的特性，体验玩水的乐趣
活动准备：大盆的水、各自物品、标志筐、勺水工具
活动过程：
一、观察水的颜色，闻闻水的味道。
1、引导语：今天我们要和水交朋友，小朋友们看一看水是什么颜色的，闻一闻水的味道怎么样？
2、引导幼儿把手伸进水里玩一玩水，看看水的颜色；把水捧在手心里，闻闻水的味道
3、引导幼儿讨论交流：水是什么颜色的？有什么味道？
4、小结：水是透明的，没有味道的
二、第一次探索：探索物品在水中的沉或浮
1、引导语：这边有一些玩具，请小朋友把它们放到水里，看看会发现什么？
2、引导幼儿把玩具放入水中，注意观察玩具的沉浮现象，并尝试进行简单的分类
3、引导幼儿讨论交流：哪些物品在水中会沉下去？哪些物品会浮上来？
4、小结：小石子、玻璃弹珠等会在水中会沉下来，乒乓球、积塑会浮上来。
三、第二次探索：探索水的流动
1、引导语：老师为小朋友们提供了一些小容器，你们可以用这些容器来玩玩水，要想一想，你是用什么办法让水流动起来的。
要注意，不要把水洒得到处都是，也不能往小朋友的身上泼。
2、引导幼儿玩水，观察水的流动现象，听听水流动的声音
3、讨论交流：你怎么让水流动起来的？小结：水被小朋友从容器里倒到水盆中，发出了水流动的声音。
水对我们很重要，小朋友平时要爱惜水，节约用水。
玩水游戏教案范文
玩水游戏教案范文
教案：水游戏
一、教学目标
1.培养学生对水游戏的兴趣和能力。
2.提高学生的游泳技能和水上安全意识。
3.加强学生的团队协作和沟通能力。
4.促进学生身心健康的发展。
二、教学准备
1.场地准备：选择一个安全、开放的水域，设置游泳区域和活动区域。
2.器材准备：救生圈、浮板、比赛用的器具等。
3.教具准备：教学投影仪、橡皮艇、渔网等。
三、教学步骤
1.引入（5分钟）
介绍水游戏的好处和意义，激发学生对水游戏的兴趣。
2.暖身活动（10分钟）
组织学生进行简单的水上热身活动，如水中慢跑、踢水、划水等。
3.基础训练（20分钟）
教授学生游泳的基本技巧，如扑、踢、划水等。
利用教具和示范来帮
助学生掌握技能。
4.小组活动（20分钟）
分组组织比赛，例如搬运救生圈、过河危险品躲避等。
鼓励学生团队合作，加强沟通和协作能力。
5.游戏体验（20分钟）
设计一些趣味性和挑战性的水游戏，如水中接力、快速游泳、水中捉迷藏等。
让学生在游戏中享受乐趣和挑战，激发学生参与游戏的积极性。
6.总结（10分钟）
回顾本节课学到的内容，总结水游戏的好处和技能。
引导学生思考如何在水上活动中保持安全。
四、教学扩展。
小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案
小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案一、教学目标1.知道水的性质和特点。
2.了解水的来源和作用。
3.了解水的循环过程以及水对人类和自然界的重要性。
4.培养学生的动手实验能力和观察、总结能力。
二、教学重点1.水的性质和特点。
2.水的来源和作用。
3.水的循环过程以及水对人类和自然界的重要性。
三、教学难点1.水循环过程的讲解和图示。
2.水对自然界和人类的重要性的讲解和阐述。
四、教学方法1.课堂讲解法2.实验演示法3.图片展示法4.小组讨论法五、教学准备1.教学用水和玻璃器皿。
2.实验演示所需材料：透明杯、蚯蚓、滤纸、砂土、水。
六、教学过程第一步：导入新知通过小组讨论，让学生说出日常生活中用到水的场合，引出水的重要性。
然后让学生用肉眼观察一下空气中的水蒸气。
第二步：了解水的性质和特点通过实验演示法，让学生观察水的表面张力和流动性。
将两个透明杯放在桌子上，一个杯子放水，一个杯子不放水，然后用均匀的力气猛然地把两个杯子连着抬起来，可以发现有水的杯子里的水并没有溢出来，这是因为水有着比较大的表面张力。
接着可以用同样的方法演示一下水流动性，让学生发现水的流动时与地形的关系。
第三步：了解水的来源和作用通过课堂讲解和图片展示法，让学生了解水的不同来源和用途，如自来水、江河湖海、雨水等，并帮助他们了解地下水、冰川水等的存在。
第四步：了解水的循环过程以及水对人类和自然界的重要性通过课堂讲解和图片展示法，让学生理解水的循环过程，如降水–蒸发–下降–河流–蒸发循环等。
并帮助学生认识到水对人类的重要性，如饮用、农业生产、工业生产等，以及水对自然界的重要性，如生态平衡、防止干旱等。
第五步：总结知识点，提高综合素质通过小组讨论和表演，让学生总结和巩固所学的知识点，并提高综合素质和实践能力。
七、教学评估通过教学过程中的小组讨论和实验演示、观察和总结等方式，对学生的学习效果进行评估。
八、教学反思通过本次教学，学生们对水的性质、来源和循环过程以及水对人类和自然界的重要性有了更深入的认识和理解。
一年级上册《玩水》教案范文3篇
一年级上册《玩水》教案范文3篇一年级上册《玩水》教案范文：运水游戏【篇一】教学目标：1.使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：(一)谈话引起学生对水的兴趣。
师：“同学们，你们玩过水吗?”“水是什么样的?”“玩水的时候应该注意些什么呢?”(不能把自己和同学的身上弄湿)(二)通过玩水，自由探索。
1.运水。
(1)我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。
(不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。
)(2)学生运水。
(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。
”2.看图片。
师：看着图片你想到了什么?(水会流东，水很珍贵，要节约用水;谁能给人们带来方便，也能带来危害。
)(三)活动延伸：师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。
(两人一组)一年级上册《玩水》教案范文：认识水【篇二】教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
教学过程：一、导入1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。
2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。
(板书课题)12、认识水二、认识水(1)、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。
(2)、你闻一闻容器里的水，是什么味道?尝一尝什么味道?板书：无色、无味、透明、易流动(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。
方法指导：一看二闻三尝(4)、出示书中插图。
小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形状。
(5)实验证明水倒入容器后的形状。
(老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。
)三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。
玩水科学教案范文
玩水科学教案范文一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，探究水的奥秘。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。
3. 增强学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 水的基础知识：水的定义、水的组成、水的性质。
2. 水的探究实验：水的溶解实验、水的过滤实验、水的蒸发实验。
3. 水的应用：水的净化、水的节约、水的环境保护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水的基础知识，学会进行水的探究实验，了解水的应用。
2. 教学难点：水的过滤实验和水的蒸发实验的操作方法及原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察现象，总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 教学器材：显微镜、试管、烧杯、滴管、过滤纸、蒸发皿等。
2. 教学材料：实验药品、实验仪器、教案、PPT等。
3. 教学环境：实验室或教室，要保持清洁、安全。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放水的循环视频，引导学生思考水的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解水的基础知识，包括水的定义、组成和性质。
3. 实验探究：分组进行水的溶解实验、过滤实验和蒸发实验，让学生观察现象，总结规律。
4. 应用拓展：讨论水的净化、节约和环境保护方法，培养学生关爱环境的意识。
5. 总结反馈：总结本节课所学内容，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生提出问题。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实验过程中，要注意安全操作，引导学生正确使用实验仪器。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议。
八、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程、观察现象和总结规律。
2. 家庭小实验：收集家中的水样，进行简单的鉴别和净化实验。
3. 调查报告：了解周围水环境的情况，提出保护水资源的建议。
科学教案玩水(通用
科学教案玩水(通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第四单元《水的世界》中的第二章《水的基本性质》，详细内容包括：水的组成、水的三态变化、水的吸附性、浮力原理等。
二、教学目标1. 了解水的组成、三态变化及其基本性质，理解水的吸附性、浮力原理。
2. 通过实践操作，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
三、教学难点与重点教学难点：水的吸附性、浮力原理。
教学重点：水的组成、三态变化、基本性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、玻璃棒、橡皮泥、色素、小船等）。
学具：每组一份实验器材，包括烧杯、玻璃棒、橡皮泥、色素、小船等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示水的三态图片，引导学生思考：“水有哪些态？它们之间是如何转化的？”从而引出本节课的主题——玩水。
2. 新课：（1）水的组成：讲解水是由氢、氧两种元素组成的。
（2）水的三态变化：通过实验，让学生观察水在不同温度下的三态变化。
（3）水的吸附性：讲解水分子之间的作用力，通过实验让学生观察水的吸附现象。
（4）浮力原理：讲解浮力原理，进行实验验证。
3. 例题讲解：结合教学内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计与教学内容相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，观察水的吸附性、浮力原理，并记录实验结果。
六、板书设计1. 水的组成：氢、氧2. 水的三态变化：固态、液态、气态3. 水的基本性质：吸附性、浮力原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的组成、三态变化及其基本性质。
（2）举例说明水的吸附性和浮力原理在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的组成：水是由氢、氧两种元素组成的。
水的三态变化：固态、液态、气态。
水的基本性质：吸附性、浮力原理。
（2）例：水的吸附性在净化水质方面有应用；浮力原理在船舶设计、救生设备等方面有应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深入了解水的组成、三态变化、吸附性和浮力原理。
玩水科学教案范文
玩水科学教案范文一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，培养学生的观察和实验能力。
2. 通过探索水的溶解、蒸发等现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生合作、交流、思考的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 水的性质和特点2. 水的溶解实验3. 水的蒸发实验4. 水的过滤实验5. 水的净化实验三、教学重点与难点1. 重点：了解水的性质和特点，掌握水的溶解、蒸发、过滤、净化等实验方法。
2. 难点：对水的溶解、蒸发等现象的深入理解和运用。
四、教学方法2. 以问题为导向，引导学生主动探索、思考、解决问题。
3. 鼓励学生之间合作、交流，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴管、滤纸、玻璃棒等。
2. 实验材料：水、盐、糖、过滤纸、活性炭等。
3. 教学课件和视频资料。
4. 安全防护用品：防护眼镜、手套等。
1. 导入：通过展示水的图片和提问方式引导学生思考水的特点和重要性。
2. 探索水的性质：进行水的溶解实验，观察并记录盐和糖在水中的溶解过程。
3. 水的蒸发实验：通过加热试管中的水，观察水的蒸发过程并记录结果。
4. 水的过滤实验：使用过滤纸和活性炭进行水的过滤实验，观察并记录过滤效果。
5. 水的净化实验：结合过滤和吸附等方法进行水的净化实验，观察并记录净化效果。
七、课堂讨论1. 学生分享实验观察结果，讨论水的溶解、蒸发、过滤和净化等现象。
2. 引导学生思考水的用途和保护水资源的重要性。
3. 讨论科学实验中的安全注意事项。
2. 学生自我评价和小组评价实验操作和分享情况。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
九、延伸活动1. 学生可以进行水的溶解和蒸发实验的家庭拓展活动，记录实验过程和结果。
2. 学生可以参观水处理设施，了解水的净化和处理过程。
十、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标和内容的实现情况，是否存在不足之处。
2. 教师反思教学方法和学生的参与度，是否存在需要改进的地方。
2024年中班科学《玩水》教案(通用
2024年中班科学《玩水》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，主题为《玩水》。
详细内容包括：水的性质、水的用途、节约用水的方法以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让学生了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 使学生认识到水的重要性和生活中的用途，学会节约用水的方法。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的性质、用途和节约用水的方法。
四、教具与学具准备教具：水、容器、色素、滴管、搅拌棒、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室内的水龙头、洗手池等，引导学生思考：水在我们的生活中有哪些用途？我们应该如何节约用水？2. 教学内容展示与讲解（15分钟）（1）展示水的性质，让学生观察、触摸，了解水是无色、无味、透明的液体。
（2）讲解水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等，让学生认识到水的重要性。
（3）介绍节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等。
（4）播放水的循环过程动画，让学生了解水从哪里来、到哪里去。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：如何将一瓶水变成有颜色的水？教师引导学生思考、讨论，然后给出答案：加入色素。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论：生活中还有哪些节约用水的方法？每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书玩水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明，具有流动性和溶解性。
（2）水的用途：饮用、洗涤、农业灌溉等。
（3）节约用水方法：关紧水龙头、一水多用等。
（4）水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中节约用水的5个方法。
（2）简述水的循环过程。
2. 答案：（1）例：用淘米水浇花、洗澡时关闭水龙头等。
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小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案
范文
【篇一】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：运水游戏
教学目标：
1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：
（一）谈话引起学生对水的兴趣。
师：”同学们，你们玩过水吗？”“水是什么样的？”“玩水的时候应该注意些什么呢？”（不能把自己和同学的身上弄湿）
（二）通过玩水，自由探索。
1．运水。
（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。
（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。
）
（2）学生运水。
（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏
到地上了。
”
2．看图片。
师：看着图片你想到了什么？
（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。
）
（三）活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。
（两人一组）【篇二】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：认识水
教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
教学过程：
一、导入
1、教师出示课件有关水的图片？学生观看。
2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。
（板书课题）12、认识水
二、认识水
（1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。
（2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？
板书：无色、无味、透明、易流动
（3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。
方法指导：一看二闻三尝
（4）、出示书中插图。
小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？学生说水倒入桌上容器的形状。
（5）实验证明水倒入容器后的形状。
（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。
）
三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。
【篇三】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：水变咸了
教学目标：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：
1、知道水有溶解物质的特征；
2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。
教学准备：
食盐、白糖、勺子、筷子
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了？
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐？
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？（指生品尝）
师：是盐水吗？
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齐答）想。
师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
（小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。
学生按照老师给的提示来配置溶液。
（师巡视、指导）强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？
（生来回答：化了、看不见了……）
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现？【篇四】小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文：把它们放到水里
教学目标：
1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。
并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。
认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。
3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。
感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重难点：
重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。
教学准备：沙子、小苏打、勺子
教学过程：
一、激发兴趣，故事导入：
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球
踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？
学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。
2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。
小伙伴们又开心的玩了起来。
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？
4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。
二、探究
（一）预测物体在水里的情况。
1、认识材料。
老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？
2、学生汇报。
（沙子、小苏打、食用油）
3、猜一猜。
把他们放到水里，会有什么现象？
生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。
）
4、学生汇报本组的猜想。
（二）探究物体在水里的沉浮情况。
1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。
你们准备怎样做这个实验呢？有什
么需要注意的事项吗？
2、学生汇报做实验的注意事项。
（三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。
三、拓展活动：
1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？
2、生活中哪些地方用到了溶解？。