二年级上册数学除法的初步认识
二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案
二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案一. 教材分析本节课为人教版二年级数学上册第4课《除法的初步认识》，教材通过生活中的实例，让学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分，从而初步认识除法。
本节课的内容是学生进一步学习除法的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学知识，他们能够理解平均分的概念，并能运用加法和减法解决一些简单的问题。
但是，对于除法的意义和计算方法还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实例感受除法的意义，初步认识除法。
2.让学生学会用除法计算平均分，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，学会用除法计算平均分。
2.难点：让学生理解除法的含义，并能运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法，通过生活中的实例和动手操作，引导学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒、圆片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的实例，让学生感受除法的意义。
教师提问：“如果有5个苹果，要分给2个小朋友，怎么分呢？”引导学生思考，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个类似的实例，让学生观察和思考，引导学生发现除法的规律。
同时，教师讲解除法的计算方法，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用小棒或圆片进行平均分的实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计几道练习题，让学生运用除法计算平均分。
学生独立完成，教师批改并讲解错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除法在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩固对除法的理解。
二年级数学《除法的初步认识》教案(通用8篇)
二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
二年级上册数学教案及反思-5.1《除法的初步认识》︳青岛版
二年级上册数学教案及反思5.1 《除法的初步认识》︳青岛版教案：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第五章第一节《除法的初步认识》。
我们将通过学习，了解除法的基本概念和意义，掌握除法算式的构成和计算方法，以及能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 掌握除法算式的读写方法，能够正确地列出除法算式。
3. 学会使用乘法口诀计算除法，提高计算速度和准确性。
4. 能够将除法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握除法的含义和计算方法，能够正确地进行除法计算。
难点在于让同学们理解除法是乘法的逆运算，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、除法算式卡片、实物道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出除法的概念，例如：“如果有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个人会得到几个苹果？”2. 讲解除法的含义：我会通过示例，解释除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
3. 演示除法算式的读写方法：我会用一个具体的例子，展示如何正确地读写除法算式，例如：10 ÷ 3 = 3 14. 教授除法计算方法：我会讲解如何使用乘法口诀进行除法计算，例如：3 × 3 = 9，10 9 = 1，所以10 ÷ 3 = 3 15. 随堂练习：我会给出一些除法算式，让同学们进行计算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，展示除法算式的构成和计算方法，以及一些重要的知识点。
七、作业设计作业题目：（1）20 ÷ 4 =（2）15 ÷ 5 =（3）12 ÷ 6 =答案：（1）20 ÷ 4 = 5（2）15 ÷ 5 = 3（3）12 ÷ 6 = 2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对除法的理解和掌握程度，以及他们在计算除法时是否存在问题。
二年级上册数学教案-—除法的初步认识 西师大版
二年级上册数学教案：除法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确运用除法运算符号，并正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份。
2. 除法运算符号：÷，表示除法。
3. 除法计算方法：将被除数平均分成除数份，每份的大小就是商。
4. 除法在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，掌握除法运算符号及计算方法。
2. 教学难点：引导学生运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：以一个简单的实际问题导入，如：小明有10个苹果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引出除法的概念。
2. 讲解除法概念：讲解除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份。
3. 讲解除法运算符号：介绍除法运算符号“÷”，并让学生了解其读法。
4. 讲解除法计算方法：通过实例演示，让学生了解除法计算的方法，并引导学生动手操作。
5. 练习除法计算：让学生进行一些简单的除法计算练习，巩固所学知识。
6. 除法在实际问题中的应用：引导学生运用除法解决实际问题，如：一个班级有40个学生，分成8组，每组有多少人？7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调除法的概念、运算符号、计算方法及在实际问题中的应用。
8. 作业布置：布置一些除法计算的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了除法的概念、运算符号、计算方法及在实际问题中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的合作交流能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
在今后的教学中，要继续加强学生对除法的理解和应用，提高他们的数学素养。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案：除法的初步认识2. 教学目标：（1）理解除法的概念（2）掌握除法运算符号及计算方法（3）能够运用除法解决实际问题3. 教学内容：（1）除法的概念（2）除法运算符号（3）除法计算方法（4）除法在实际问题中的应用4. 教学重点、难点：（1）教学重点：使学生理解除法的概念，掌握除法运算符号及计算方法。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
二年级上册数学教案及教学反思-4.4除法的初步认识丨苏教版
二年级上册数学教案及教学反思4.4 除法的初步认识丨苏教版教学目标本节课旨在让学生初步认识除法，理解除法的基本概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学会用除法算式表示具体的数量关系。
3. 能够解决简单的除法问题，如平均分配等。
教学内容本节课主要内容包括：1. 除法的概念：介绍除法的定义，以及除法与乘法的关系。
2. 除法算式的构成：学习如何书写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。
3. 除法的应用：通过实例，让学生学会如何运用除法解决实际问题。
教学重点与难点重点：让学生理解除法的含义，学会书写除法算式，并能用除法解决简单的实际问题。
难点：理解除法与乘法的关系，以及除法在实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考如何进行平均分配，引出除法的概念。
2. 新课导入：介绍除法的定义，讲解除法与乘法的关系。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生理解除法的应用，学会书写除法算式。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 板书4.4 除法的初步认识2. 板书内容：除法的定义除法算式的构成除法的应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：让学生回家后，观察生活中可以运用除法解决的问题，并记录下来。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生初步认识了除法，理解了除法的概念和应用。
在教学过程中，我注重了与学生的互动，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解除法与乘法的关系时，发现部分学生对此理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在某些方面进行改进和加强。
1. 导入：教师可以通过提问的方式，例如：“如果有8个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”来引导学生思考如何进行平均分配。
3. 除法的初步认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册北京版
3.除法的初步认识（教案）20232024学年数学二年级上册北京版作为一名二年级数学教师，我对于除法的初步认识的教学设计如下：一、教学内容今天我们要学习的是北京版数学二年级上册的第三单元中的3.除法的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解除法的含义，学会用除法计算平均分，并解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的意义，能够用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
难点是让学生能够将除法应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小道具，学生们需要准备的是他们的课本和练习本。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：如果我有6个苹果，我想把它们平均分给3个朋友，我应该怎么做？学生们可以通过思考和讨论来解决这个问题。
然后，我会通过PPT展示一些例题，讲解除法的含义和计算方法。
我会让学生们跟着我一起做，确保他们理解并掌握了除法的基本运算方法。
接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会给他们一些实际问题，让他们用除法来解决。
六、板书设计板书设计主要包括除法的含义和计算方法，以及一些实际问题的解决方法。
七、作业设计作业主要包括一些用除法计算平均分的问题，以及一些将除法应用到实际问题中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否理解并掌握了除法的意义和计算方法。
如果有可能，我还会给他们一些拓展延伸的问题，让他们能够更深入地理解和应用除法。
这就是我对除法的初步认识的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生们一定能够理解并掌握除法的意义和计算方法，并能够将除法应用到实际问题中。
重点和难点解析一、实际问题的引入在教学过程中，我选择了实际的例子来引入除法的概念。
这是非常重要的，因为实际问题能够帮助学生们更好地理解除法的意义和应用。
小学二年级数学教案 除法的初步认识9篇
小学二年级数学教案除法的初步认识9篇除法的初步认识 1一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义；<二>、能力目标1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力；2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；<三>、德育目标教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。
三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程<一>、激趣引入1、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；②、学生操作，教师观察、指导；③、学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的）8 8 8 817 2 6 3 5 4 4④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？⑤、请学生说，并说说为什么不一样？⑥、教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。
（教师板书：同样多）2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。
（教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次）<二>、探索新知1、学习例2（1）、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客（课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物），老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子（课件出示6个桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？（当学生说3份时，教师出示3只盘子）②、该怎样分？（2）、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
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15 3 5
3 15 5 3
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（1）8个同学在跳绳，每2人一组，分成了（4）
组。列式是（B ）。 A.2×4=8 B.8÷2=4
（2）10人打乒乓球，平均分成5组，每组（2）
人。列式是（B ）
A. 2×5=10 B.10÷5=2
课堂作业： 《补充习题》第26页1、2、3、4题 【提高题】
把9个桃子分给5只猴子吃，每只大猴子吃3个， 每只小猴子吃1个。想一想，有几只大猴子，几只小 猴子？
除法的初步认识
导学单一（时间3分钟） 1.想办法找出答案，如有困难，可以用圆片先 摆一摆，再思考。 2.同桌互相说说自己的做法、想法，结果是 要坐几辆车。
3
除号
……
读作：6除以2等于3。
4
3 4 你是怎么知道可以分给4只小熊的？
导学单二：（时间3分钟） 1.直接想出答案，再用小棒分一分来验 证自己的思考过程。 2.和同桌说说你是怎样想的。
2
被除数 除数
……
……
商
……
4
2 4
你是怎么知道每人分得4支铅笔的？
小组交流内容：
1.每题的6个小朋友各是怎么分的？
2.列式时有什么相同的地方？
生活中还有哪些问题可以用除法解
决？你能找一找吗？
5 2 5
3 3 3
被除数 除数 商
……
……
……
被除数 除数 商
……
……
……
被除数 除数 商
……