初中英语新课程标准解读PPT课件
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初中英语新课程标准及教材分析PPT课件
二、解读的基本原则：
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
2022年初中英语新课标解读课件
义务教育 《英语课程标准》
(2022年版）
方向错了，
跑得越快离终点 越远。
CONTENT / 目 录
01
课程标准变化
学业质量的解读
02
03
大单元意识
课标有哪些改变？ 01
2022版《新课标》的颁布，预示着义务教育英语课程的目标的改变
综合语言运用 能力
核心素养导向
三 课程目标
学 生发 展 ● 核 心 素 养
大单元意识 03
有织网意识
在活动中唤醒学 生的原有认知。
有单元整体意识
关注语篇研读 及主题意义的
挖掘
一、有织网意识 在活动中唤醒学生的原有认知
把已知编织成一个知识 网络，唤起想知的好奇 心去学习新知，把新知 也编制到已有的网上， 形成新的更大的网。
1. 初相识，自我介绍 2. 认识书中的小朋友 3. 写自己的名字或书中一 些小朋友名字，然后展示 （以提问方式训练大小写，速记、书法等） 4. 思考见面如何问候？(用 云朵遮住图中句子)
化传统等），语义基本连贯。
3-12 能讲述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科学家等为社会和世界作出贡献的人物，表达基 本清楚。
3-13 进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范。
3-14 能参照范例，仿写简短的文段（如回复信函等），语言准确，表意得体。
3-15 能结合图片、文字等提示信息，对语篇进行补充、续编或改编，语言基本准确。
1. 看到什么？是谁？写 出名字
2. 猜他们在说啥？ 3. 听他们到底在说啥？ 4. 模仿他们，问问你的
同桌名字，来自哪里？ 5. 还可以问问班里的某
某同学（第三人称）
读图
Wha
Who
(2022年版）
方向错了，
跑得越快离终点 越远。
CONTENT / 目 录
01
课程标准变化
学业质量的解读
02
03
大单元意识
课标有哪些改变？ 01
2022版《新课标》的颁布，预示着义务教育英语课程的目标的改变
综合语言运用 能力
核心素养导向
三 课程目标
学 生发 展 ● 核 心 素 养
大单元意识 03
有织网意识
在活动中唤醒学 生的原有认知。
有单元整体意识
关注语篇研读 及主题意义的
挖掘
一、有织网意识 在活动中唤醒学生的原有认知
把已知编织成一个知识 网络，唤起想知的好奇 心去学习新知，把新知 也编制到已有的网上， 形成新的更大的网。
1. 初相识，自我介绍 2. 认识书中的小朋友 3. 写自己的名字或书中一 些小朋友名字，然后展示 （以提问方式训练大小写，速记、书法等） 4. 思考见面如何问候？(用 云朵遮住图中句子)
化传统等），语义基本连贯。
3-12 能讲述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科学家等为社会和世界作出贡献的人物，表达基 本清楚。
3-13 进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范。
3-14 能参照范例，仿写简短的文段（如回复信函等），语言准确，表意得体。
3-15 能结合图片、文字等提示信息，对语篇进行补充、续编或改编，语言基本准确。
1. 看到什么？是谁？写 出名字
2. 猜他们在说啥？ 3. 听他们到底在说啥？ 4. 模仿他们，问问你的
同桌名字，来自哪里？ 5. 还可以问问班里的某
某同学（第三人称）
读图
Wha
Who
义务教育英语课程标准(2023年版)解读ppt课件
面向全体学生
适应不同学生的需求
义务教育英语课程面向全体学生，适应不同学生的语言基础、学 习风格和个人发展需求，设置多元化的学习任务和活动。
关注学生的个体差异
义务教育英语课程关注学生的个体差异，包括学习风格、兴趣爱 好、认知能力和学习进度等方面的差异，以实现因材施教。
鼓励自主学习和合作学习
义务教育英语课程鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自 主学习能力和合作学习能力，以适应未来社会发展的需要。
VS
综合素质
英语课程对于提高学生的综合素质具有重 要意义，不仅拓展学生的视野，还促进其 思维发展。
英语课程的基本特点
01
02
03
基础性
英语课程注重基础知识的 教学，包括语音、词汇、 语法等方面。
实践性
英语课程强调学生的实践 运用能力，注重语言交际 和跨文化交流。
连续性
英语课程设置具有连续性 ，各学段之间相互衔接， 保证学生语言学习的连贯 性和系统性。
语音项目表中列出了多个常见的音素，包括元音、辅音、摩擦音等，每个音素都 有详细的发音指导和舌头、嘴唇等口腔部位的定位说明。
语音项目表还涉及英语的语音、重音和语调等方面的内容，包括如何正确地发出 不同音素的音，如何在口语中运用重音和语调来表达不同的语义和情感等。
语法项目表
语法项目表包括词法、句法和语篇等项目，用于 描述英语语法方面的特征和规律。
评价建议
多元化评价方式
01
采用多种评价方式，包括考试、平时表现、口语表达等，全面
了解学生的学习情况。
以学生的实际能力为依据
02
评价不应只注重学生的考试成绩，而应结合学生的实际能力进
行评价。
及时反馈与调整
2022年初中英语新课标《义务教育初中英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
强调英语课程的基础性、实践性和综合性，注重学生语言知识、技能和情感态度 等方面的综合培养。
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
初中义务教育新英语课标解读课件
学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指
导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、
展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方
式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学
习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求
才有可能获得最大化的整体教学效益。
15
Memory FACT
We learn & remember : 10% of what we hear 15% of what we see
17
4、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语 言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验 和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于 提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可 能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参 与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌 握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有 效的学习策略，发展自主学习能力。
6
英语课程的性本英语素养
工
和发展学生思维能力的任务，即学生通过
具
英语课程掌握基本的英语语言知识，发展
性
基本的听说读写技能，初步形成用英语与
而
他人交流的能力，进一步促进思维发展，
言
为继续学习英语和用英语学习其他相关科
学文化知识奠定基础。
7
英语课程性质
英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人 文性双重性质的课程.
什么样的课程是工具性课程？ 什么样的课程是人文性课程？
8
课程标准实施十年以来，以工具性与 人文性相结合为特征的新课程对英语课程 改革产生了积极的影响。这一认识已经得 到了广大英语教师的广泛认同。
初中英语新课标解读PPT
3.依据课程目标要求确定评价内容与标准
4.注意评价方式的合理性和多样性
5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
6.终结性评价要注重考查学生的综合语言让运学用能生力自我评价是为了给学生一个
7.注意处理教学与评价的关系
发展、创造的空间；
让学生做评价的主人就是让学生做
学习的主人
促进教师专业素养提升的几个方面： 学习---专业学习、教育教学理论学习、实践学习
3、紧扣问题主线进行信息交流
3、哑巴英语
（阅读课） 4、通过调查、访谈等形式进行收集信
息、整理信息和交流信息（写作课）
5、常规训练
6、注意改错方式，保护学生的自尊心
写作教学中的问题
写作输出训练的途径
12、、追 难 是 不 所教教求化更注培师师全教关重养思对输学注在的想书入重对训写上面和点结练作不表课课阅提和尽的全。果写能途量阅够达文文读供输的作力径广读重的的首的语出评的。。泛练视定首先目言，价过在，习， 位要 是 的 输甚，程阅能材过 往功 用 主 入至而 中读够料分 往能 来 要 和教。让不 阅 是 文学学是 读 培 化中生，感作 的 养 输12老兴、 、为 ； 阅 入用 用 写 量师趣词 句。知 读好 词 作 多给，汇 式识 能阅关 组 应 样学而读基 基的 力联 从 化生不是础 础载 ，词 简 、的应语体 其、 单 积阅该言； 次读局用 句 累学是材限好 开 优习料于系始秀的的带动训的重内选要词练句容择方、、型应题法灵句和该活型段运尽落 3、忽视写作教学的主体性，能 3、课堂写作的合作学习
05
06
07
口语、写作的内化 与输出训练
合作学习的情境及 途径
教师的角色与评价 方法
教学目标
01 语言知识的识记能力
初中英语课标解读(共53张PPT)
学习《英语课程标准》的必要性
2．教材与《英语课程标准》的关系
1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须 领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容， 并在教材中予以充分体现。课程标准是教材的编写指南 和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。教材的 编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和 要求。教材的内容要达到标准的基本要求，同时又不能 无限制提高难度，教材内容设计呈现方式要有利于改善 学生学习方式。
二、修订版《英语课程标准》 的新变化
二是突出英语课程的工具性和人文性双重 特性，更符合社会发展对外语人才培养的需求； 强调语言学习的渐进性和持续性，更符合外语学 习的内在规律。
三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围， 使小学阶段的教学目标、教学内容和教学要求更 加详细具体，针对性更强，便于教师更好地把握 教学目标。
学习《英语课程标准》的必要性
教材是对课程标准的一种解读，有的教材解 读得好，有的教材解读得不好，因为人的思维总 是有着这样或那样的局限性。如果教师只看教材 不看课标，教学行为难免产生偏差，因为教师对 教材还有个加工、创造的过程，以使教学更符合 学生的需求。
学习《英语课程标准》的必要性
（二） 学业评价的依据 1. 《英语课程标准》对学业评价的要求 《英语课程标准》对课程目标诸如语言
The passage is mainly about how Jane Goodall worked with _______ and help people ________ ______ of these animals.
Read in pairs and answer questions.
三、关于课程目标的解读
学习《英语课程标准》的必要性
2024年义务教育初中英语新课标《英语新课程标准》解读PPT课件
The new curriculum standard for junior high school English in comprehensive education in 2024 aims to improve students' English proficiency, cultivate their cross cultural communication ability, and enhance their international competitiveness
The implementation of the new current standard will help to improve the quality of English teaching, enhance students' interest in learning English, and improve their English proficiency and comprehensive quality
03
Changes in course content and requirements
Adjustment of vocabulary and grammar knowledge points
Increase in vocabulary size
Background and Objectives of the Development of the New Curriculum Standards
With the continuous development of society and economy, the demand for English talents in China is increasing day by day Therefore, it is necessary to further strengthen English education in comprehensive education to cultivate more excellent English talents
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七年级英语教材内容导读
（人教版go for it ）
2022/3/23
内容提要：
1.人教版小学和七年级英语的教材衔接 2.七年级英语教材的概述 3.七年级英语教材的基本结构 4.七年级教材单元内容特点和课时安排 5.七年级教材研习任务分配
人教版小学和初一英语的教材衔接
初一英语教材的概述
初一英语教材的基本结构
2022/3/23
解读新课程标准： 3-5级标准的具体要求
语言技能（听、说、读、写） 语言知识 （语音、词汇、语法、功能和话题） 情感态度 学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略） 文化意识
2022/3/23
解读新课程标准： 初中英语教材的选用
2022/3/23
初中英语课程与教学的特点
(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生 的英语学习
(八)不断更新知识结构，适应现代社会发 展对英语课程的要求
(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教 学质量和效果
2022/3/23
解读新课程标准：
新课程标准对教学与评价的建议
评价建议
2022/3/23
什么是教材?
2022/3/23
教材使用的基本原则
二、解读的基本原则： 在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
2022/3/23
解读新课程标准： 总体目标
培养学生的综合语言运用能力
2022/3/23
解读新课程标准：六大基本理念
面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道
1.采用任务型语言教学编写模式，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式。
2.不排斥语法教学，要求在准确掌握基本语言 知识的基础上开展任务活动。
2022/3/23
• 初中教材Go for it 的特点
3.教学内容具有真实性和适用性，需要教师 充分挖掘生活中学生熟知的教学素材。
4.突出学生主体，尊重个体差异，要求教师 能合理整合教学内容，科学设计教学方法 ;
南华县2012年暑期初中英语教师培训
初中英语新课程标准解读
2022/3/23
南华民族中学 丁应启
如何解读新课程标准
一、解读的基本内容： 1、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力； 2、了解和理解初中英语课程的基本理念； 3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要
求； 4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现； 5、 了解和理解新课程标准对教学与评价的建议；
一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标 ，强调其语言基础知识和技能的学习。
二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、 读、写活动，强调语言的套用和反复循环 。
三、以目标明确的任务/活动来提高学生学习 与运用外语的动机和兴趣。
四、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。
2022/3/23
初中教材Go for it 的特点
一、文化主题结构 二、语言知识结构 三、学习策略结构 四、教与学的结构
初一英语教材的基本结构
一、文化主题结构
2022/3/23
初一英语教材的基本结构
二、语言知识结构
2022/3/23
主要语言知识
话题、交际功能、语言形式（上册）
七年级上册单元话题和交际功能
1. meeting friends (greet people) 2. things around (identify things; spell words) 3. colors (identify colors)
2022/3/23
调 整 教 材 的 基 本 手 段
2022/3/23
Omission Addition Reduction Extension Re-writing/
modification Re-ordering Branching
教 材 使 用 几 点 建 议
2022/3/23
(1) 对教材的取舍和调整并不意 味着教材不合格或者完全不适 用。即使再优秀的教材，在实 际使用过程中，也有取舍和调 整的余地。
合理的渗透形评成价性于评日价常教于学日中常。教学中。
2022/3/23
初中教材Go for it 的特点
7.语言知识与文化渗透相互交 融，需要教师强化文化意 识，适时渗透于教学中。
2022/3/23
解读新课程标准：
新课程标准对教学与评价的建议
教学建议
2022/3/23
教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展 奠定基础
2022/3/23
初中教材初Go中教fo材r Giotfo的r it特的点特点
5. “任务链”5.式）教“任学务活链动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设式教计学，活倡动设导计教
师循序渐进地，引倡导导学教生师循卷序入渐真进地实引的导活动
任务。 ;
学生卷入真实的活动任务。 ;
6.建立系统的评价体系，要求教
6.建立系统的评价师体科学系、，合要理的求渗教透师形科成性学、
(2) 对教材进行合理的取舍和调 整并不会直接影响学生的学业评 价成绩。学生的学业评价，特别 是水平测试，并不以某种教材的 具体内容为基础。有些教师担心 对教材进行取舍或调整后，会影 响学生的考试成绩，其实这是不 必要的担忧。
教 材 使 用 几 点 建 议
2022/3/23
(3) 对教材进行合理的 取舍或调整，不会影响 教材的完整性和系统性。 优秀的教材允许教师在 使用过程中对具体教学 内容进行取舍或调整。
语言形式
letters and pronunciation letters and pronunciation, what? letters and pronunciation, what?
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的 教学氛围
(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语 言运用能力
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学 习奠定基础
(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际 的意识和能力
2022/3/23
教学建议
(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和 运用英语的渠道
如何开发和利用课程资源？
2022/3/23
一、广播电视英语节目、音像制 品
二、报刊杂志 三、网络学习资源 四、建立课程资源管理体系
初中英语教学的特点
2022/3/23
It’s time for chatting.
2022/3/23
2022/3/23
2022/3/23
2022/3/23