四年级下册音乐教案-第5课 小溪流
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲，通过歌曲让学生感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
歌曲的歌词描绘了一幅小溪流水潺潺、鸟儿欢唱的美丽画卷，让人陶醉在大自然的怀抱之中。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
在学习过程中，他们善于模仿，勇于表现，对新鲜事物充满好奇。
但是，部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高，因此在教学过程中，需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，加强音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.歌曲中出现的音高、音长、节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种形式，让学生置身于大自然的美景之中，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：五线谱、乐谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生感受大自然的美好。
教师用琴演奏歌曲《5 小溪流水响叮咚》，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏，让学生初步感受歌曲的特点。
引导学生关注歌曲中的音高、音长、节奏等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导五线谱的阅读与识谱，帮助学生掌握歌曲的旋律。
四年级下册音乐教案-第5课《小溪流水响叮咚》｜人音版(简谱)(2023秋)
其次，在合唱环节，我发现部分学生在声部配合上存在一定难度。为了提高他们的团队协作能力，我计划在接下来的课程中增加更多分组练习和集体指导，让学生在实际操作中掌握合唱技巧。
在情感态度与价值观的培养方面，我希望通过本节课的学习，学生们能够更加热爱大自然，珍惜生态环境。在课后，我会关注学生们在这一方面的表现，并与家长保持沟通，共同引导他们树立正确的价值观。
4.培养学生对自然声音的感知，激发学生音乐创作兴趣；
5.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力；
6.通过音乐欣赏，引导学生感受不同音乐风格的特点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生对音乐艺术的热爱和追求；
2.过程与方法：运用简谱知识，提高学生的音乐表现力和识谱能力，通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力；
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，学会运用音乐元素表达情感，了解音乐创作背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律与歌词：学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感。
-简谱知识：学生应学会歌曲中的音符、节奏，并能独立识谱。
-合唱技巧：学生需掌握基本的合唱方法，如声部协调、音量控制等。
-合唱中的声部配合：在合唱过程中，学生可能难以做到各声部的协调与平衡。
举例：
-对于简谱识读难点，教师可以通过简化节奏、逐步增加难度的方式，帮助学生逐步克服。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版四年级音乐下册（简谱）第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律优美动听。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构紧凑，富有弹性。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对歌曲中的生动形象理解不够，需要教师进行引导。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《演唱小溪流水响叮咚》。
2.感受歌曲描绘的大自然景象，培养对音乐的热爱。
3.提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的生动形象，感情到位地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲描绘的景象，培养学生的音乐想象力。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：花束、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对歌曲的感受，以及歌曲中描绘的景象。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，让学生初步识谱。
讲解歌曲的节奏、拍子等基本音乐知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，给予鼓励和建议。
教师总结学生的演唱情况，针对问题进行指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小溪流水的舞蹈或戏剧作品。
学生分组进行创作，展示作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音准、节奏等问题。
人音版四年级音乐下册 第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计
小溪流水响叮咚教材简析《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第五课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
一、教学内容：1.学唱并表演歌曲《小溪流水响叮咚》——p322.学吹竖笛《蒙古小夜曲》——p35二、教学目的：1. 学会用优美、抒情的声音演唱歌曲，唱准连音与非连音，以及四分休止符和八分休止符的时值。
2.在歌表演《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
学会简单的拉丁舞步。
3.复习竖笛音阶，并学习用中音区的四个音（3、5、6、7）吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。
三、教学重难点：重点：歌曲教学、律动教学难点：演唱歌曲的情绪处理、歌词“倾~ 听”、“国的”的教学。
四、教学过程（一）听音乐进入教室：《森林的歌声》（二）师生问好。
复习歌曲和律动《我们大家跳起来》听着《森林的歌声》，唱着《小步舞曲》改编的歌曲，跳着摩登舞改进的课堂华尔兹，本节音乐课一定是唯美的！（三）打开画面，看风景，复习歌曲《采菱》、《白桦林好地方》。
（导言：略）指导学生轻声演唱、节奏稳定、注意演唱的姿势和口型。
（四）表演《小溪流水响叮咚》1．联想导入：在水乡、在田野、在山谷、在树林，有山有水，风景如画。
听！山谷中的小溪流水也唱起了歌，让我们加入他们的合唱队伍，一起来唱吧！请你模仿一下：唱“啦”。
（教师范唱“啦”，并用指挥提示音的高低；学生模仿，注意“啦”的口型以及咬字、吐字）2．聆听范唱，要求学生轻声唱出“啦”部分。
3．有节奏地朗读歌词，要有感情、有诗意。
教师唱出“啦”衬词部分。
4．难点解决：学生提出难点，或者教师指名请学生示范难点。
5．学唱歌曲：提问（调号、拍号）（1）用２／４拍指挥图式学唱曲调。
在教师指导下，学唱。
（2）要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
（注意难点的演唱是否准确）6．表演歌曲。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此在学习过程中，可以适当提高他们对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的了解和兴趣，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对五线谱的认识和理解，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱教学。
2.歌曲中的一些较高音区的演唱。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受到小溪流水的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3.小组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.五线谱教案：帮助学生更好地理解五线谱。
3.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小溪流水的图片和视频，让学生初步感受歌曲所描绘的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 (五线谱)
《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标：1.能用亲切自然，甜美的声音演唱歌曲，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点。
2.能用连音与跳音唱法，表现音乐舒展和欢快的不同情绪，通过两种情绪对比，体验不同的音乐形象。
3.用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：附点四分音符节奏、切分音、气息的控制和音准的把握。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、串铃、双响筒、木鱼、响板）教学过程：一、组织教学1、课前：听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、师：孩子们，老师今天为大家请来了一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁？（生：小溪）你能模仿一下吗？2、节奏练习（1）瞧，清澈的小溪边，住着一位动物朋友，猜猜它是谁？（小青蛙）出示青蛙图片和叫声的节奏：X X | X X呱呱 | 呱呱它也唱起了欢快的歌，你能学一学吗？（指名学，注意节奏）师：原来青蛙的歌声是由四分音符组成的，大自然里，音乐真是无处不在！（2）听，小溪边的树梢上，又传来了谁的歌声？（知了）出示知了叫声的节奏，你能模仿一下吗？X. X | X. X知. 了 | 知. 了（3）对比两组节奏：知了也是大自然中了不起的歌唱家，它唱歌的节奏和青蛙的一样吗？（指名答）（4）师小结：青蛙的歌声可以用四分音符来组成，每个音符都是一拍；而知了的歌声呢，前一个音较长，后一个音较短，我们就用一个附点四分音符加一个八分音符来表示，两个音符合起来仍然是两拍。
像这样的节奏，就叫做附点四分音符节奏。
我们一起来读一读这个节奏。
（5）让我们再来模仿两位歌唱家的歌声吧！第一遍，男生当小青蛙，女生当知了，第二遍交换角色。
三、学唱歌曲1、聆听，感受歌曲情绪（1）听了两位动物朋友的歌声，小溪也想唱一唱啦！我们一起来听一听，小溪唱的什么歌？音乐的情绪怎样？速度又是怎样的？(播放歌曲范唱) （2）听后交流：优美抒情，中速。
（3）歌曲表现了什么音乐形象？出示歌曲简谱，指导读好歌名《小溪流水响叮咚》。
人音版音乐四下第5课《小溪流水响叮咚》word教案
《小溪流水响叮咚》音乐教案教学目标：一、情感态度价值观：引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、情境导入，激发兴趣课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。
今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：二、创设情景，学唱歌曲师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！1、节奏练习课件出示：1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |美丽的小溪欢迎你啊！生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。
（播放音乐）2/4 1=G师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。
优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧！再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听聆听歌曲。
师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次）师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
四年级下册音乐说课稿《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐说课稿《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的美丽景象，歌词优美，旋律清新，富有想象力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
歌曲的难度适中，有利于学生发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以引导和训练。
在音乐表现力方面，学生已经能够运用基本的声乐技巧，如呼吸、发音等，但还需要进一步培养他们的音乐欣赏能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲所描绘的美好景象。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，加强音乐基础知识的巩固。
4.培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音准和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3.采用视听结合法，让学生通过观看视频、聆听音频，感受歌曲所描绘的美好景象。
4.运用引导发现法，引导学生自主探究五线谱的识谱方法，培养他们的自学能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《5 小溪流水响叮咚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在团队协作中提高音乐表现力。
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱一、教学目标知识目标1.能够听懂小溪流水的声音，并将其用乐器模仿出来；2.掌握使用人音简谱表达小溪流水声音的方法；3.了解乐器演奏的基本技巧和演奏姿势。
能力目标1.培养学生自我感知、创造和表现的能力；2.提高学生的听觉感知能力；3.培养学生的合作意识和团体协作精神。
情感目标1.培养学生对自然音乐的爱好和兴趣；2.使学生感知到身边自然环境的美，促进其保护环境的意识和责任。
二、教学重难点分析教学重点1.通过听辨和模仿小溪流水的声音，培养学生的听觉感知和声音表现能力；2.使用人音简谱，让学生了解如何用符号表达音乐。
教学难点1.乐器演奏的基本技巧和演奏姿势；2.学生的听辨能力和表现能力差异较大，需要差异化教学。
1.听辨模仿法：通过课前播放小溪流水声音，让学生听辨并模仿；2.合作表现法：利用学生合作的方式，模仿小溪流水声音；3.示范演奏法：老师演奏小溪流水的乐曲，带领学生一起模仿；4.分组表演法：将学生分为小组，让他们分别表现不同的小溪流水声音。
四、教学步骤第一步：热身运动1.引导学生做适当的身体和声音练习，保持身体和大脑的灵活性。
第二步：导入小溪流水声音1.播放小溪流水声音，让学生聆听；2.请学生依次模仿小溪流水的声音，老师给予及时的调整和引导。
可以让一些音很好的学生帮助一些音差的学生，大家一起完成模仿。
第三步：引入人音简谱1.展示人音简谱，并向学生讲解表达小溪流水声音的方法；2.请学生依照人音简谱表达小溪流水声音，并在一定的节奏上完成音乐表演。
第四步：学生演奏1.按照人音简谱，老师帮助学生逐个排练小溪流水声音；2.通过分组表演，学生依据自发分组，自行安排演奏顺序，完成乐曲表演。
第五步：教师评价和总结1.对学生的表演进行点评和总结；2.对下一节课的教学进行介绍。
通过这次课程设计，让学生不仅仅是了解了人音简谱的表达方法，更主要的是培养了学生对自然音乐的兴趣和爱好，在学生中引发了保护环境的责任和意识。
四年级下册音乐教案-5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2024)
四年级下册音乐教案－5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2024）教学目标：1. 能够理解并演奏《小溪流水响叮咚》这首曲子。
2. 开始培养学生的协作能力，通过合作演奏培养学生的团队意识。
3. 学会通过音乐表达小溪流水的清澈和欢快的感觉。
教学准备：1. 音乐教材《第四册音乐》。
2. CD或者音频设备。
3. 学生乐器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回顾前几节课学习的内容，询问他们对《小溪流水响叮咚》这首曲子的了解。
2. 引导学生思考小溪流水的特点，比如清澈、欢快等。
步骤二：教学曲谱（10分钟）1. 给学生发放《小溪流水响叮咚》的曲谱。
2. 和学生一起阅读曲谱，查看乐谱的元素，如拍号、节奏符号等。
3. 指导学生理解乐谱中的音符，解释每个音符的意义。
步骤三：学习乐器演奏（15分钟）1. 分配不同的乐器给学生，让他们分成小组。
2. 教导学生如何演奏乐器，例如敲击、拨动、吹奏等。
3. 指导学生按照乐谱演奏《小溪流水响叮咚》。
步骤四：合奏演练（15分钟）1. 让学生分组，每个小组分配不同的乐器。
2. 让学生尝试合奏《小溪流水响叮咚》。
3. 通过合作演奏培养学生的团队意识。
步骤五：评价（5分钟）1. 让学生互相评价自己的演奏。
2. 教师给予学生正确的评价和鼓励。
步骤六：巩固与拓展（5分钟）1. 提醒学生可以在家中继续练习《小溪流水响叮咚》。
2. 鼓励学生尝试用其他乐器演奏这首曲子，扩展他们的音乐视野。
教学反思：这个教案旨在教授《小溪流水响叮咚》这首曲子，帮助学生学会演奏乐器并培养他们的协作能力。
通过合作演奏，学生能够互相协调，提高团队意识。
在评价环节，学生可以互相评价，促进他们的进步。
同时，鼓励学生继续练习和尝试其他乐器，可以帮助他们拓展音乐的领域。
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小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的心爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。
感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清晰的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而缓慢,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）
（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）统统来一遍。
你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
师：这样用附点的形式问候有什么特点？
生：柔美。
师：附点四分音符的点就是柔美。
（7）统统读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：
（1）老师弹琴，学生聆听。
听一听，两条旋律的情绪有什么例外？课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。
问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所例外呢？
（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢乐和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。
第二条体现出附点四分音符和连音线的柔美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首柔美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。
想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（柔美,抒情,跳跃,欢乐）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。
跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。
（播放音乐，课件歌谱）。
6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）
（1）从强弱看，6 6在弱拍上，所以要弱起演唱。
随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。
师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢乐的小溪，随琴演唱歌曲第一段。
（男女生接唱）8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？（1）生汇报：迎接农民俭朴的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的怡悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。
（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）
（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。
倾听也要弱起演唱。
学生试唱
师点拔：唱出陶醉的感觉。
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就柔和地唱。
当小溪喜悦地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。
（渐强）
师点拨
9、刚才我们用柔美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？10、统统演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：喜悦的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。
（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激烈的）那要用怎样的情绪演唱呢？
师小结：第二段要掀起一个小高潮。
师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。
想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）13、统统演唱第二段。
（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗大凡的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲统统演唱一遍。
（视频伴奏）演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。
其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清晰透明，温柔含蓄。
此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的喜悦、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加开阔，
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。
我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。
课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着柔美的旋律，结束今天的音乐之旅。
同学们，再见！。