最新浙教版小学语文二年级上册《大象博士请助手》优秀教学设计二(精品)
小学语文《大象博士请助手》优秀教案
小学语文《大象博士请》优秀教案教案设计：一线教师教学目标：1.通过阅读课文，理解大象博士寻找的经过和原因。
2.培养学生热爱大自然，关爱动物的思想感情。
3.提高学生朗读、复述和表演课文的能力。
教学重点：1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.培养学生关爱动物的良好品质。
教学难点：1.理解大象博士寻找的原因。
2.通过课文内容，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过大象吗？大象是什么样子的？它们生活在哪里？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文内容，理解大象博士请的原因。
2.学生分小组讨论：大象博士为什么需要？他们需要具备哪些条件？a.大象博士需要帮忙做实验。
b.需要具备聪明、勇敢、善良等品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生扮演大象博士和，进行课文内容的表演。
2.学生讨论：通过表演，你感受到了大象博士和之间的友谊了吗？我们应该如何关爱动物？五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
六、课后作业1.复述课文故事，注意语气、情感的表达。
2.以“我和动物的故事”为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、表演等形式，让学生深入理解课文内容，培养了学生关爱动物的良好品质。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、复述和表演能力，提高了学生的语文素养。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，把握课文脉络：教师提问：“同学们，谁能告诉我在大象博士请的过程中发生了哪些主要事件？”学生回答后，教师引导：“很好，那么这些事件是如何串连起来形成一个完整的故事的呢？让我们一起来梳理一下课文的结构。
”2.培养学生关爱动物的良好品质：教师引导：“请大家思考一下，为什么大象博士要请？这背后隐藏着什么信息？”二、教学难点补充1.理解大象博士寻找的原因：教师对话：“同学们，你们认为大象博士为什么那么着急地寻找呢？”学生回答后，教师解释：“是的，大象博士有很多科学实验需要完成，但他一个人做不过来，所以他需要来帮助他。
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计2
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计21．指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。
因此,在本课教学中,有单一训练,如用先。
然后说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
4,在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明,说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫博士?助手呢?2．看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kǎo shigrave; zhuagrave;ng fān lugrave; qǔ( ) ( ) ()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：考试的试要注意什么?撞翻的翻是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4．预习的时候,你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号,不用句号。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)换顺序：来报名的有3．齐读第二段。
三、学习课文第35段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的我是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用把字句、被字句、是字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读35段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
浙教义务版二年级语文上册教案大象博士请助手
浙教义务版二年级语文上册教案大象博士请助手一、教学目标1.知识目标：通过本单元学习，学生能够了解大象的基本特征和习性，培养对大自然的敬畏之情。
2.能力目标：培养学生的观察和归纳能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感目标：通过亲自观察和实践，激发学生对大自然的爱和保护意识。
二、教学重点和难点教学重点：让学生通过观察、实践了解大象的基本特征和习性。
教学难点：培养学生的观察和归纳能力，激发学生对大自然的保护意识。
三、教学准备1.教具准备：PPT、大象模型、纸张、颜料、画笔、胶水等。
2.材料准备：《大象的故事》课文、大象的图片、大象生活环境的图片等。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT播放大象的图片，激发学生对大象的兴趣。
•引导学生观察图片，提问：这是什么动物？它有什么特点？我们在哪里可以看到大象？2. 学习课文•带领学生朗读课文《大象的故事》。
•逐段解读课文，让学生理解大象的基本特征和习性。
3. 观察和实践•准备大象模型和纸张、颜料、画笔等材料。
•让学生观察大象模型的特征，然后自己动手画一只大象。
•引导学生观察和归纳大象的习性，例如：大象是植食动物，它们喜欢洗澡等，让学生在纸张上写出自己的观察和归纳。
4. 学习拓展•利用PPT或其他教具，给学生展示大象生活环境的图片，让学生了解大象在野外的生活。
•组织学生进行小组讨论，分享自己对大象的了解和观察。
五、课堂总结•教师对学生的观察和归纳进行点评，提醒学生对大象的保护和爱护。
•引导学生回顾本课的学习内容，总结大象的基本特征和习性，并展示学生们的画作。
六、课后作业•让学生回家继续观察大象的习性，写一篇150字左右的读后感。
•要求学生在作业本上继续练习画大象的技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解大象的基本特征和习性，培养对大自然的敬畏之情。
通过观察、实践和思考，培养了学生的观察和归纳能力，提高了学生的动手实践能力。
通过小组讨论和课堂展示，激发了学生对大自然的爱和保护意识。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中大象博士和们的特点，以及他们之间的互动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）学会通过查阅资料，增加对动物的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护大自然的意识。
（2）学会尊重他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于承担责任，积极进取的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演和小组讨论的活动设计。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意和深层含义。
3. 学生自主查阅资料的能力培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物的图片或资料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示课文中的大象博士和们。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）老师讲解生字词，并让学生跟读。
（3）分析课文内容，引导学生理解课文的大意和寓意。
3. 小组讨论（1）让学生分小组讨论，大象博士请的原因。
（2）讨论每个的特点和他们对大象博士的帮助。
（3）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 角色扮演（1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，适当添加对话和动作。
（3）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
5. 小结与拓展（2）鼓励学生课后自主查阅资料，了解更多关于这些动物的知识。
（3）布置作业：写一篇关于大象博士和们的故事。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习效果。
3. 任务驱动教学：布置实践性任务，培养学生解决问题的能力。
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案一、教学目标1.了解大象的基本知识，包括大象的外貌特征和生活习性。
2.能够用简单的语言描述大象的形象和行为。
3.能够理解并诵读课文中的短语和句子。
4.能够运用所学知识，编写简单的句子。
二、教学重点1.大象的外貌特征和习性。
2.理解和诵读课文中的短语和句子。
三、教学难点1.能够用简单的语言描述大象的形象和行为。
2.能够运用所学知识，编写简单的句子。
四、教学过程1. 导入环节教师可用图片或视频展示大象，引导学生说出大象的外形特征和生活习性。
2. 学习环节1.首先，老师可以通过朗读《大象博士请助手》一课文的方式，帮助学生了解大象的基本知识和其形象行为，引导学生发现课文中的短语和句子。
2.接下来，老师可以通过带领学生听录音和跟读视频的方式，提高学生的听说能力，让学生更好地理解课文内容和表达自己的观点。
3. 操作环节1.学生分组，用所学知识，编写一段话来描述大象的形象和行为。
2.老师辅助学生完成编写后，让学生展示自己的故事。
4. 总结环节老师对本节课的重点和难点进行总结，并对学生巩固基础知识和提高学习能力进行鼓励。
五、课后作业1.让学生根据编写的故事，画出自己心目中的大象形象。
2.让学生观察身边的事物，找出和大象的相同之处，并写下自己的观察心得。
六、板书设计大象外貌特征生活习性长鼻子爱吃树叶喜欢沐浴巨大身体追求自由治愈系动物七、教学资源1.《大象博士请助手》一课文。
2.录音和视频资料。
3.课堂练习和课后作业。
八、教学评估1.以小组为单位，上台展示自己编写的故事。
2.以个人为单位，完成课后作业，评估学生的学习成果和学习效果。
九、备注本节课旨在培养学生的观察力和语言表达能力，同时提高学生的听说读写能力和团队协作能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大象博士请》是一篇关于大象博士寻找的故事。
故事中，大象博士遇到了四个不同的动物，每个动物都有自己的特点和能力。
大象博士选择了合适自己的，并一起合作完成了任务。
2.2 词汇与句型课文中的重点词汇有：大象、、特点、能力、合作等。
课文中的重点句型：我是，我有，我可以。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够运用课文中的词汇和句型，进行创造性写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读课文，回答问题，理解课文的大意。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作和交流的能力。
创造性写作：学生根据课文内容，进行创造性写作。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用白板和标记笔，突出课文中的重点词汇和句型。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生朗读课文，评估学生的朗读能力。
学生回答问题，评估学生的阅读理解能力。
学生进行小组讨论，评估学生的合作和交流能力。
学生进行创造性写作，评估学生的写作能力。
5.2 评价标准学生朗读流利，发音准确。
学生能够准确回答问题，理解课文大意。
学生在小组讨论中积极参与，能够表达自己的观点。
学生的创造性写作内容丰富，语言表达准确。
第六章：教学准备准备《大象博士请》的课文文本。
准备多媒体课件，包括课文插图和相关信息。
准备白板和标记笔，用于突出重点内容。
准备小组讨论指南和创造性写作任务。
6.2 教学环境确保教室内的音响设备正常运作，用于播放课文朗读。
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
浙教版二年级语文《大象博士请》教案我设计这节《大象博士请》的课，主要是希望通过一个有趣的故事，让孩子们了解团结合作的重要性。
我希望通过这个活动，孩子们能理解到每个人都有自己的长处和短处，只有通过合作，才能发挥出最大的潜力。
教学目标主要是让孩子们能够理解故事的主要内容，能够用自己的话复述故事，同时也能够通过角色扮演等方式，提高他们的表达能力和合作能力。
在教学过程中，我会先通过图片引入故事的主题，让孩子们对故事产生兴趣。
然后我会朗读故事，让孩子们听到故事的内容。
接着我会让孩子们分角色扮演故事中的不同角色，通过表演来理解故事的内容。
我会组织孩子们进行讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。
在这个过程中，我会特别关注孩子们的表达能力和合作能力，这两个方面将是这节课的重点。
同时，我也希望孩子们能够通过故事理解到团结合作的重要性，这是这节课的难点。
为了这节课，我会准备故事的相关图片，以及一些简单的道具，让孩子们在表演时可以使用。
同时，我也会准备一些问题，引导孩子们思考和讨论。
在课后，我会反思这节课的效果，看看孩子们是否能够理解故事的内容，是否能够在表演和讨论中表达自己的观点，是否能够理解团结合作的重要性。
如果有需要，我会对教案进行调整，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中运用团结合作的原则，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析：在这节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何通过引入活动让孩子们对故事产生兴趣，这是教学的第一步，也是吸引孩子们注意力的重要环节。
如何通过角色扮演等方式，让孩子们理解和表达故事的内容，这是提高他们的表达能力和理解能力的关键。
再次，如何引导孩子们讨论和分享自己对故事的理解和感受，这是培养他们的思考和表达能力的重要环节。
如何让孩子们理解团结合作的重要性，这是这节课的核心和难点。
对于引入活动，我计划使用与故事相关的图片，通过展示图片让孩子们对故事产生兴趣。
我会选择一些有趣的图片，让孩子们看到故事中的人物和场景，引发他们的好奇心。
《大象博士请助手》教案
《大象博士请》精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的语言表达和沟通能力。
引导学生学会合作和团队精神。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《大象博士请》绘本画纸、画笔等绘画材料1.4 教学时间共计40分钟第二章：教学内容2.1 绘本简介《大象博士请》是一个关于大象博士寻找的故事。
在故事中，大象博士需要找到一个能够帮助他完成各种任务的。
通过这个故事，孩子们可以学习到合作和团队精神的重要性。
2.2 学习目标理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
培养学生的观察能力和想象力，通过绘画活动表现故事情节。
培养学生的语言表达能力，能够分享自己的感受和观点。
2.3 教学重点与难点重点：理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
难点：通过绘画活动表现故事情节，培养学生的想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述故事情节。
3.2 互动法通过小组讨论和分享，培养学生的合作和团队精神。
3.3 实践法通过绘画活动，培养学生的观察能力和想象力。
第四章：教学步骤4.1 导入（5分钟）向学生展示绘本封面，引发学生的好奇心。
引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
4.2 讲述故事（10分钟）老师讲述《大象博士请》的故事。
学生在听故事的过程中，观察绘本插图，理解故事情节。
4.3 讨论故事（5分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
老师引导学生思考故事中的合作和团队精神的重要性。
4.4 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
老师引导学生发挥想象力，用绘画表达故事情节。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生选择一个故事中的角色，用绘画的方式表现该角色的特点和情感。
5.2 评价方式老师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的观察能力和想象力。
同学之间互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
第六章：教学拓展6.1 相关绘本推荐《小猪佩奇》系列绘本：通过可爱的小猪佩奇和她的家人、朋友的故事，培养孩子的社会交往能力和情感管理能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得友谊的重要性，学会与人相处。
（3）激发学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、相关音频资料等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学生用品：课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事情节：（1）学生分组讨论，总结故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 人物性格特点：（1）学生讨论故事中人物的性格特点。
（2）教师引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节图。
（3）写一篇关于友谊的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。
（2）观看其他版本的《大象博士请》故事，对比分析不同之处。
大 象 博 士 请 助 手 教案教学设计
大象博士请教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大象博士的故事背景，激发学生对科学的兴趣。
2. 通过故事引导学生理解的意义，培养学生团结合作的精神。
3. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 大象博士的故事介绍2. 的作用和意义3. 科学实验操作和实践三、教学重点与难点1. 教学重点：大象博士的故事内容，的作用和意义，科学实验操作。
2. 教学难点：科学实验的操作方法和技巧。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述大象博士的故事，引发学生兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生思考的作用和意义。
3. 实践操作法：学生动手进行科学实验，提高实践能力。
五、教学准备1. 故事课件：制作大象博士的故事课件，图文并茂。
2. 实验器材：准备相关的科学实验器材，如显微镜、试管等。
3. 作业素材：准备相关的作业素材，巩固学生所学知识。
教案一、故事导入（5分钟）1. 讲述大象博士的故事，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考的作用和意义。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍在大象博士科学研究中的重要作用。
2. 讲解科学实验的操作方法和技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行科学实验，亲身体验的作用。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固学生所学知识。
2. 鼓励学生发挥创造力，提出新的实验设想。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调在科学研究中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，积极发挥团队合作的意识。
六、教学评价1. 评价学生对大象博士故事的理解程度。
2. 评价学生对作用和意义的认识。
3. 评价学生在科学实验中的操作技能和团队协作能力。
七、教学拓展1. 邀请科学家或实验室来校进行讲座，分享实际工作经验。
2. 组织学生参观实验室或科研机构，了解科研工作者的日常运作。
3. 鼓励学生参与科学竞赛或科技创新项目，提升实践能力。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果。
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教学目标：
1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：
学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：
“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：
投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
（6‘）
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为’大象博士“。
这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。
今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字”象、士“
3、说说你知道”助手“是干什么的？”博士“是什么意思/
4、课题是什么意思？
5、说说读了课题你想知道些什么？
二、自学课文：（8‘）
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；
课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（
）前来考试，结果大象博士请了（）。
三、学习1、2两节：（18’）
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？
3、看图说说什么是”布告“，有什么用？”布告“上写了什么？
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。
（请把划线部分放到前面，换一种说法）
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（
）正在（）。
6、说说”等候“是什么意思？试用它说一句话。
7、学习生字”熊、试“。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较：小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。
爸爸在吃饭。
爷爷在吃饭。
奶奶在吃饭。
（）、（）、（）和（）都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：（8‘）
1、卡片读一读，说说”象、士、试“的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。
这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。
因此，我便直接学习课文3-
6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。
并让学生圈出一些词语来说明。
学生表演得很好，动词也找得很准。
第二课时
教学目标：
1、学习3-
7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
教学过程：
一、复习巩固：4‘）
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-
7节。
二、学习3-6节课文：（20’）
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1）、小猴他们是按什么顺序进去的？
2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。
3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、读一读这几节课文。
5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受？
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。
三、学习第七节课文：（10‘）
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？
3、学习交流：
1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯”。
2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？
3）、大象博士为什么录取小猫当助手？
4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。
你们的（
）就是考试。
小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（
）。
我录取小猫当助手。
小猫（）多有礼貌啊！
4、学习生字”齐、取“。
说说”齐声“什么意思。
用上”齐声“说一句话。
四、指导抄写生字：（6’）
1、卡片读一读生字，说说”翻、撞、踢、取“应注意的地方。
学生抄写，并评议。
教后感：
由于这节课内容与上一节课对调了。
因此教学时我安排学习了1、27节课文。
在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。
学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。
这是意想不到的。
第三课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
教学过程：
一、复习：（8‘）
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业本题3，组词。
3、选字填空，完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
二、指导朗读课文：（18’）
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。
评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？准备，后指名回答。
6、小结课文：1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；
2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？
4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？
7、齐读课文。
三、指导作业：（14‘）
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：1）、读一读例句，说说怎么改。
2）、独立完成作业本题6，后校对。
3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4）、那么，改写为“把”字句呢？
5）、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。
后独立完成，并校对。
4、造句：1）、先自由写句子，要求写1-2句话。
2）、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业。
板书：
37 大象博士请助手
小猴冲撞
小兔看见跳
小熊踢
小猫推、扶、放
11。