英语素质教育试论
英语素质教育的小见解
英语素质教育的小见解在英语教学中如何实施素质教育，这是近年来广大英语教师所注重的问题。
一、英语素质教育的内涵所谓英语素质教育，从教育学的角度来讲，是指人对英语相对稳定的、内化的、长期起作用的水平和品质。
它包涵以下3个内容：(1)社会文化素质。
即语音、词汇和语法，听、说、读、写的基本技能，用英语交际的水平，英语语言审美水平，语言文化背景知识，自学英语的水平。
(2)心理素质。
即用英语交际的欲望、信心和勇气，对语音、语法、词汇、语句、语篇的注意力、观察力、理解力和记忆力，对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维水平、想像力和推理水平，英语学习的准确动机、持续的兴趣和坚强的意志。
(3)生理素质。
即语言器官和身体其它器官的良好发育，在语言活动中的灵敏性、准确性和耐力。
根据以上表述，英语教学中实施素质教育就是对学生社会文化素质、心理素质等方面水平和品质培养过程中的教育。
它具有以下特点：第一，内涵的时代性。
体现了现代社会中政治、经济、生产等对英语人才的要求。
第二，对象的个体性。
面向全体学生，不用英才教育、模式整体教育。
模糊“优等生”和“后进生”的界限，使学生在不同层次上保持学习英语的兴趣和积极性。
第三，内容的全面性。
注重对学生文化、心理和生理素质的培养，使之全面发展。
再根据学生实际和不同要求，因材施教，使学生各自的个性发展与水平提升得到和谐发展。
二、为什么要实施英语素质教育首先，实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要。
现在，提升全民族素质已成为当前教育的首要任务。
而中小学素质教育则是完成这个任务的基础。
《面向二十一世纪教育振兴行动计划》特别把素质教育的实施作为一个突出的重点，明确指出了教育的发展方向。
所以，实施素质教育是教育改革中的重要问题。
其次，实施英语素质教育是改革开放培养人才的需要。
长期以来，我们的英语教育一直在应试教育的怪圈中徘徊，把学习目的定位在应试上，教学活动围绕考试而设，学生说不出、听不懂、写不通、译不出来，造成大量人力、物力、财力和时间的浪费。
试论影响英语教学质量的关键因素
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试 论 影 响 英 语 教 学 质 量 的关 键 因素
郑 继 才
（ 安县 第 一 中学 贵 州 遵 义 正 ５３０ ） ６４ ０
【 要 】 何提 高 中 学英 语 教 学质 量 ， 广 大英 语教 师普 遍 关 心 的 问题 。 摘 如 是 目前 中 学英 语 教 学还 存 在 不 少 的 问题 ， 响 了英语 教 学质 量 影 的提 高 ． 需要 广 大英 语 教 研 员和教 师 去研 究和 探 索。 笔 者 认 为 影 响 英语 教 学质 量 提 高的 关 键 因素 是教 师 的 自身 素质 、 学 方 法 和 学 教
片 面 的 ， 此 还 应有 教 学 方 法 和 学 习 动 机 。 围绕 这 三个 方 面 。 除 谈
谈 自己 的一 孔 之 见 １英 语 教 师 素 质 方 面 ．
个 赞 许 的 姿 态 、 个 温 柔 的 眼 神 、 句 暖 心 的 话 语 、 个 体 贴 一 一 一
人 微 的 动作 ， 都会 使学 生感 到教 师 的关 心 、 识 ， 赏 心理 上 就 会 产 生 种 说 不 出 的愉 悦 与 满 足 ． 进 他 们 积 极 上 进 ， 发 他 们 的求 知 促 激
试论高职英语教学存在的问题和对策
2013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高职教育收稿日期：2013-03-19作者简介：黄小春（1984-），女，广东湛江人，从事教学法向的研究。
目前高职英语教学中普遍存在教学设备落后，教学方法陈旧，教材设置不合理，英语学习语言环境不足等问题，成为提高高职英语教学水平和培养学生英语实际应用能力的绊脚石，导致高职英语教育陷入困境，认清高职教学存在的问题和研究解决对策成为高职教学改革的当务之急。
一、当前高职英语教学存在的问题(一)教学设备落后。
现今国家推行素质教育，教学设备是质量的根本保障。
外语学习对教学设备依赖性比较高，教师需要语音室、多媒体等辅助教学，学生需要电脑、图书馆、自修室进行自主学习。
不少高职院校为了追求眼前利益，盲目扩招，导致学生宿舍、语音室、多媒体、计算机室、普通课室等安排不下，一些主要专业课都排在晚上，结果学生白天上课，晚上还上课。
其中英语教学使用率比较高的语音室，有些本来就已经破烂不堪，如今也只能是凑合着用。
在这样的教学设备的“辅助”下，教师要培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂教学质量，可以说是困难重重。
(二)教学方法陈旧。
目前，不少高职英语课堂教学仍采用传统的教学模式，重理论轻实践，缺乏创新，讲多练少，“填鸭式”教学仍占主导地位，过分地强调词汇、语法，而忽视了背景知识和文化的渗透，课文成了语言知识的载体，而不是信息的载体。
学生学完一篇课文后，收获甚少。
这样的教学局限了学生的想象力和创造力，阻碍了学生英语学习兴趣的培养，不利于提高学生学习的主动性和积极性。
(三)教材设置不合理。
英语教材在英语教学中起着举足轻重的作用，成功的教材能大大提高教学质量，脱离实际的教材能使教学水平停滞不前。
现行高职英语教材内容多为自然科学和文学作品，不符合学生英语水平和就业需要的实际情况，没有高职特色。
教材知识结构体系、课文内容缺乏与职业能力相关的知识以及与职业岗位相关的实践性的语言基础知识的练习。
英语课堂素质教育教学浅析
的情 境 ． 把学 生带 人 愉 悦 的 学 习 状 态 ． 动 学 生 的 学 习 热 情 ． 调 激
发学 生 的学 习 兴 趣 ． 效 地 提 高 课 堂 教 学 的质 量 和 效 果 。 多媒 有
技 能 和 能 力 发 展 的保 证 ． 是 使 学 生 养 成终 身学 习能 力 的基 本 也
形 成 不 断学 习 的意 识 和 能 力 因 为 这 样不 仅 对 教 师 自身 的 发 展
英 语 实践 活 动 的 意 义在 于 开 阔学 生 的 视 野 ．拓 宽 了学 生 的 思维 和知 识学 习广 度 ． 发 学生 的学 习积 极 性 ． 养 学 生对 英 语学 习 激 培 的兴 趣 英 语 实 践 活动 使 课 堂 成 为真 实 的语 言 交 际 的 “ 社会 性 ”
地 接 受 教 师所 传 授 的知 识 教 师 的 主 导 地 位 被 放 大 ， 生 丧 失 学
有 利 ． 对 学 生 基 本 能力 发展 的 指导 有利 随 着科 学技 术 的 飞 还 速 发 展 ． 师 应 该 是学 科 知 识 、 文 知 识 、 育 理 论 、 代 教 育 教 人 教 现 技 术 等 多 元 化集 一 身 的综 合 型 教 师 二 用现 代 多媒 体 教 学 手段 运
效 果 。学 生 通 过 自己的 体 验 、 践形 成 语 感 ， 实 在教 师 的 指 导下 运 用 探 究性 学 习 模式 实 现 任 务 目标 ． 强 了学 生 的参 与 意识 ． 流 增 交
方 式 也 由 课 内活 动 的单 、 向交 流 ． 为 多 向交 流 的方 式 开展 双 转
场所 ． 自然 、 其 自由 的语 言 交 际氛 围 ， 学 生 提 供 了 开 阔 的学 习 为
和活 动 环境 ． 学 生语 言 交 际 的能 动性 和 创造 性 得 到充 分发 挥 使
试论中学英语口语教学四要素
试论中学英语口语教学四要素概要：根据教育学理论：“教师的语言能力，尤其是课堂组织教学中使用的语言能力，将在很大程度上决定教师课堂教学的效果。
”由应试教育向全面素质教育转变，从某种意义上来说，关键是提高教师的素质。
一位外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影，让我们不断提高自己的语言使用能力，为把自身素质提高到一个更新的层次而努力。
1端正认识用英语组织教学，对于青年教师来说，语言基础并不存在问题，主要是认识问题。
要在思想上重视它，注意课堂用语的系统性、规范性、交际性和针对性。
对于部分口语有一定困难的中老年教师来说，用英语组织教学，首先要消除自卑感，在实践中树立自信心。
先备好、讲熟最常用的课堂用语。
在此基础上，日积月累，使其逐渐达到熟练的程度。
2处理好两个关系首先是英语和母语的关系。
课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。
利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。
但在教语法和讲解抽象名词时，可适当利用母语。
用英语来概括这个关系就是：Speak English if possible，speak Chinese if necessary.其次是课堂用语中准确和流利的关系。
准确指的是我们用语言表达思想的正确程度（包括语音、语法、用词和语体的正确）；而流利则是指我们表达思想时的流利性。
长期以来，教师对学生口语练习中出现的错误是有错必纠。
过分强调语言形式的掌握及语言准确的训练，使不少学生因怕讲错而不敢开口。
与此相反，我发现部分教师的课堂用语听起来似乎很流利，但语音、语法错误、逻辑性的错误却比比皆是。
有些“低级错误”甚至连学生也能指出来。
这种以牺牲语言表达的准确性，来追求“流利”的现象是不可取的。
因为，教师的不规范语言将直接影响学生的理解和领悟程度。
3扩大课堂用语的交际性课堂用语的交际性，目前还远远没有体现出来。
不少教师把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中，不敢越雷池半步，放弃了许多师生可以用英语进行交际的机会。
素质教育为话题英语作文
素质教育为话题英语作文Paragraph 1:In today's rapidly changing world, the importance of quality education cannot be emphasized enough. It is not just about acquiring knowledge and skills, but also about developing a well-rounded personality. Quality education aims to nurture individuals who are not only academically competent but also socially and emotionally intelligent. It prepares them for the challenges of life and equips them with the necessary tools to succeed in any field they choose.Paragraph 2:One of the key aspects of quality education is its focus on character development. It instills values such as honesty, integrity, and empathy in students, shaping them into responsible and compassionate individuals. These values are not only crucial for personal growth but alsofor building a harmonious and inclusive society. Quality education encourages students to think critically, question the status quo, and make informed decisions based onethical considerations.Paragraph 3:Another important aspect of quality education is the emphasis on creativity and innovation. It encourages students to think outside the box, explore new ideas, and come up with unique solutions to problems. This fosters a spirit of entrepreneurship and prepares students for the dynamic and ever-evolving job market. Quality education promotes a culture of lifelong learning, where students are encouraged to continuously seek knowledge and adapt to new challenges.Paragraph 4:Moreover, quality education recognizes the importance of holistic development. It encourages students to participate in extracurricular activities such as sports,arts, and community service. These activities not only provide a break from academic studies but also help students develop important life skills such as teamwork, leadership, and time management. Quality education aims to create well-rounded individuals who excel not only academically but also in other aspects of life.Paragraph 5:In conclusion, quality education plays a vital role in shaping the future of individuals and societies. It goes beyond mere academic achievements and focuses on character development, creativity, and holistic growth. By providing students with a well-rounded education, we are preparing them to become responsible and successful individuals who can contribute positively to the world. It is essential that we continue to prioritize and invest in quality education to ensure a brighter future for generations to come.。
试论英语新教材中的德育渗透
试论英语新教材中的德育渗透【摘要】教师在教学过程中要善于将情感态度，文化意识与语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来，使学生得到全面发展。
【关键词】英语；德育；渗透“育人德为先。
”德育教育贯穿着教育的全过程，遍及每个学科每一堂课，在大力推进素质教育、全面提高学生素质的时候，应把提高学生思想品德素质放在首位。
因此，作为中学主要学科的英语老师，在传授语言、知识的同时，更应注重学科中的德育渗透。
英语新教材本身为教师提供了大量可挖掘的空间，对教师也提出了很高的要求，教师在向学生传授基本知识基本技能的同时，更要注重学生的思想品德教育。
新教材的内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养，许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
教师在教学过程中要善于将情感态度，文化意识与语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来，使学生得到全面发展。
如何在英语教学中渗透道德教育？下面谈谈笔者实践的一些体会。
一、教师首先应更新教学观念在教学目标方面，不能把英语学科的教学目标简单定位为完成教材内容，抓好“双基”训练上，而要把语言教学、培养道德情感、跨文化意识和引导学生形成道德人格统一起来；在教学视角方面，不能单纯从学生英语语言知识的运用能力出发，要站在育人的高度，从学科对人发展所起作用的角度去展开学科教学，应包容学科的双基，对学生思维、品格的发展等内容；在道德教育方面，借鉴西方重个性、重民主、重科学等方面的合理成分，尊重学生个性的差异（不强求学生只接纳纯道义型的价值取向），以人为本，正视学生多元化的价值取向。
做到尊重学生个性，不强求观点统一，根据学生实际开展针对性教育活动，引导学生尊重持有不同观点的人，辩正地看待和接纳别人的观点。
二、挖掘教材，充实新教材中有利于开展道德教育的内容英语学科本身是思想性很强的人文学科，它能直接反映人们的思想情感，更何况高中英语新教材提供了大量颇具时代感和思想性的文章。
素质教育和应试教育英语作文
素质教育和应试教育英语作文1 The significance of going to school seems to be to fight for the bright future of every child. They need to arm themselves with knowledge in order to go to a good university and have a promising career. However, people pay more attention to knowledge education and ignore quality education.This is what schools should pay attention to. In quality education, schools always focus on students' learning, and score is the main standard to measure whether students are excellent or not So the students study hard in order to get high marks and prove themselves. Now look at the news about teenagers.Tragedies often happen in foreign schools. It's not new that shooting cases are manipulated by teenagers. Now education clearly needs to make some changes for teenagers, it is necessary to cultivate them with quality education to make them mentally healthy.Schools need to open classes to teach students how to deal with their psychological problems Born in good physical and mental health.素质教育和应试教育英语作文2 From the promotion of quality education to the present, the transformation from examination oriented education to quality education has become the consensus of the majority of teachers in our country. The voice of quality education is becoming stronger and stronger. Schools should also require the promotion of quality education nationwide.In order to adapt to the education objectives in the new period, we should carry out quality education from the aspects of curriculum reform, teaching methods improvement, school facilities update, etc The implementation effect of quality education is not ideal because of the gap between conditions and education concept. Due to the adverse effects of market economy and other factors on school education, the quality education is not good and bad, and the effectiveness of quality education is further reduced. This makes us have to reflect on the challenges faced by quality education in the implementation of quality education, and quality education can not operate and play a role as scheduled Based on the sample survey of urban primary and secondary school students, this paper discusses the implementation of quality education.From the results of questionnaire analysis, we can better understand the primary and secondary school students. The implementation of quality education in primary and secondary schools in our city is not satisfactory, and there are many places to be improved. I hope that some suggestions put forward in this paper can provide some help for the implementation of quality education in primary and secondary schools in our city.素质教育和应试教育英语作文3 Quality education is a hot topic in the education field in recent years, and it is also a difficult problem in quality education. Quality education has a wide and profound connotation. It aims at cultivating students' innovation ability, taking into account the future needs of society and respecting students' personality.Quality education has extensive and profound significance. Its purpose is to cultivate students' innovation ability and adapt to the future needs of society Yes, I just want to talk about the quality education in the University. The quality education in the university can be divided into two parts, one is self quality education, the other is school quality education.Education is an important stage in people's school life, because it is the place where we learn the most useful knowledge and skills in our future work, and it is also a micro society. Of course, we are not To prepare for life, high-quality education can actually make us become high-quality modern people. The teaching process is a process of transmitting information.Without the active participation of students, there is no way to study normally. Without the independence of learning, our personality can not develop normally. Because university study gives us a lot of time and independence, we should cultivate self-study At the turn of the century, the key is talent competition.The rise of university quality education is to adapt to the needs of competition and is a process of improving people's quality. Quality education is a matter of our life, but there are many levels and stages of quality education. Both students and education system should be changed, We'll see.。
英语教学论文研讨主题
英语教学论文研讨主题试论影响中国学生外语言语生成的心理因素及解决策略设想初中英语教学现存弊端及对策初中生英语学习策略与学习成绩的相关分析初中英语小组合作学习的探索与实践自主学习与英语语法疏通英语口语表征及其教学策略探究英语听力教学方法探讨实施以学生为中心的教学模式促进英语教学的改革试论学习策略在初中英语学习中的运用谈英语学习中的阅读能力培养分层递进教学法在英语教学中的运用略论英汉跨文化对英语学习的影响关于初中阶段开展“保持型双语教学”的思考对于中学英语教学改革的思考中学英语的强调手法中学英语任务型教学的思考初中英语“探究式课堂”教学初探面向全体发扬民主教学相长合作创新——“异步与合作教学”模拟研究中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析中学生英语阅读能力培养浅谈中学英语的词汇教学学习动机与英语课堂教学探讨实施英语素质教育实现英语自主学习在英语教学中培养学生的创新能力试析英语教学中的文化教育浅谈中学生英语听说能力的培养如何在基础英语教育中实施素质教育激发学习兴趣培养自主学习能力——校园英语角活动的开展及其研究在初中英语教学中培养学生的创新能力汉语中的主题突出和初中生英语的句法变异近五年来高考英语作文评析如何在英语课堂教学中体现《英语课程标准》的基本理念教学成功的“加速器”——英语教学应注重调动学生的积极情感浅谈英语教学中学生创新能力的培养初中英语课下合作学习实验研究文化背景知识在中学英语教学中的重要性实验班英语教学初探浅谈如何提高学生的书面表达能力合作学习在英语课堂教学中的应用试论课改中初中英语教师素质的再提高英语课堂教学中的情景创设感悟新课程构筑新课堂——努力创设情景激发学生学习英语的兴趣初中英语写作教学的几种训练方法浅谈初中英语情景教学切实搞好课堂内外结合确保中学英语教学质量母语负迁移与英语语法教学浅谈培养中专学生说英语的能力浅谈初中英语阅读数学策略运用多种教学方法把知识转化成能力。
论英语素质教育
、
生 ， 教 育 而言 ， 义重 大 。 素质 教 育 要 求 全 面发 展 学 生 的各 从 意 方 而 素质 ， 注重 学 生 的 自主学 习 因此 ，教 师 应 引导 学 生 了解 另 一 个 语 言 的 民族 和 另 一 种 语 言 的思 维 方 法 ． 不 是单 纯 地 训 练 学 生 “ 话 ” 教 师 在 教 学 而 说 。 巾 应 是学 生 学 习 的 引导 者 、 助 者 ， 不 是 灌 输 者 。 师 生 关 系 帮 而 是 平 等 的关 系 ， 师 要 能够 轻 松 地 激 发学 生 的学 习 兴趣 。 教 二 、 化 课 堂 教 学 优 首先 ． 定 优 化 的 教 学 目标 。 教 师 在 上 新课 前 ， 乔 清课 制 要 本 ｈ 本单 元 的 教 学 日标 ， 照 大 纲 设 计 每 一 节 课 ， 真 研 读 每 参 认 单 元 的 语 言 点 ， 定 准 确 每 节 课 的重 点 、 点 ， 教 学 目标 确 难 把 及 时 教 给学 生 ． 学 生 心 里 有数 ， 让 让学 生 有 的放 矢 地 听课 。 其 次 ． 化 课 堂 教 学 设 计 。 师 应 努 力 引 导 学 生 从 被 动 优 教 接受知 识转为 主动探索知识 ． 学生 主动参 与教学活 动 ， 让 以 调 动 他 们 的 学 习 积 极 性 和 主 观 能 动 性 。 教 师 要 发 挥 自己 的 指 导 作 用 ． 后 在 课 前 预 习 ． 出难 点 ， 照 大 纲 教 学 要 求 然 划 按 综 合设 计 每 一 节 课 ， 一 项 学 习 目标 的 内 容 ， 一 节 课 的 语 每 一 每
■匮
论 英 语 素 质 教 育
杨 福 颖
（ 春 市第 九十 九中 学 ， 长 吉林 长 春 １０ ０ ３ ０ ０）
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英语素质教育试论
摘要〕职业技术学院英语教学重在提高教师素质，培养好学生的学习兴趣，引
导学生参与教学，掌握好学习方法。
〔关键词〕英语教师学生兴趣参与方法
邓小平指出教育要实现三个面向：“面向世界、面向未来、面向现代化。”这
就是素质教育的总任务、总要求、总目标，我们教育者肩负着实施素质教育的重
任，必须狠抓深化教育改革这个大事。作为中学英语教师，应如何在教育教学过
程中实施素质教育呢？
1 提高教师自身素质
1.1 改变陈旧的思想观念。作为实施素质教育的主力军，我们不能墨守成规，
必须彻底排除应试教育的干扰，认真学习素质教育理论，研究教育心理学，转变
教学观念，深刻领会素质教育理论精神，明确英语索质教育的目标，在向素质教
育转轨的过程中不断地创新和发展。
1.2 加强自身业务素质的提高。首先，教师要深入细致地钻研教材，驾驭教材，
从整体角度把握教材的内容、编写原则及体系；能准确、熟练地掌握教材内容的
重点、难点；能纵横联系，适当扩展，充实教材内容，对教材的优劣要有自己的
见解。其次，由于广大中学英语教师所受的基本是传统的英语教育，所以我们必
须不断更新旧知识并补充新知识，这样才能跟上时代，培养出高素质人才。
2 激发学生学习英语的兴趣
2.1 注意和学生进行情感沟通，强化“亲其师，信其道”的影响。
2.2 充分利用直观教具，使学生产生好奇心、新鲜感。这样不仅使学生获得了
丰富的感性知识，也活跃了课堂气氛。
2.3 创造学习英语气氛，激发学习兴趣。英语学习的目的是为了交际，而英语
的交际需要一定的语言环境、语言气氛。气氛的创造不是一时一事，而是要贯穿
于日常生活和学习。
2.4 把英语歌曲引入课堂，激发兴趣。我们知道学生对音乐都很感兴趣，尤其
喜欢唱流行歌曲。而英语课本中又多次出现外国音乐，如美国乡村音乐、拉丁音
乐等。在上到这些内容时，我不仅要让同学们了解这些音乐，更要让他们欣赏更
多优美的音乐。
3 引导学生参与课堂教学
3.1 改革课堂结构，把时间还给“主人”、改变教师“一言堂”的陈旧教学模式。
教师的课堂用语应精炼、有指导性而不拖泥带水；教师应把握教学的节奏和容量，
使教学时间安排得科学合理，保证学生在教师点拨下，主动积极地学习，实实在
在地练习，并学会动脑、动手，扎实掌握英语这门工具学科，循序渐进地提高学
生英语素质。
3.2 充分发挥学生的主动性。既然课堂教学的主体是学生，那么教师的教学活
动应充分发挥学生的主体性，使学生由被动地学而转变为以“教师为主导、学生为
主体”的学生参与的乐学、善学的主动学习活动中去。在教学中，我们应鼓励学生、
指导学生能从字里行间找出“问题”，并利用新旧知识之间的联系，找到转换角度
提问的方式，并能把自己的见解提出来。这样，课堂学习就变得积极、主动、有
效。
4 培养学生具有终身学习的能力
4.1 重视学生学习方法的指导。作为英语教师，我们的任务应是“teach
students how to learn English”而不是“teachstudents English”。英语教学中的素质教
育，要求教师更着重于学法的探讨与指导。新教材的教学目标就是巩固、扩大基
础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用能力：我们所讲的
听说领先、读写跟上是学好英语的基本方法和要求。因此，怎样指导学生听、说、
读、写是每位英语教师必须探讨的课题，这需要教师在备学生、备学法方面下功
夫。只有在课堂教学中，讲究学法的艺术性，教给学生一定的学法，真正做到全
面训练、全面参与、全面提高，使学生轻松愉快地学习，这样才能符合素质教育
对英语教学的要求，以达到“教是为了不教”的目的。
4.2 培养学生良好的英语学习习惯。教学的重要任务之一就是培养学生养成良
好的学习习惯，抑制和消除不好的学习习惯。如养成静听别人读英语的习惯和模
仿录音进行自学的习惯；逐渐养成敢于用英语回答问题和提问的习惯；培养在各
种情景和氛围中，尽量用英语思维，减少汉语媒介的习惯；培养学生制定英语学
习计划的习惯等。
4.3 培养学生坚强的学习意志和学习毅力。由于我国学生普遍缺乏学习语言的
环境，学生在学习英语的过程中，难免有这样那样的困难。所以当学生在学习中
遇到困难时，如何帮助他们克服困难，提高他们学习英语的信心，增强他们学习
的意志，是我们教师必须及时解决的问题。在日常教学中，我一方面经常告诉同
学们英语的重要性，使他们有学好英语的决心；另一方面，我要求他们以一些名
人为榜样，如马克思、海伦·凯勒等，以他们的精神来激励学生主动学习，从而培
养坚强的学习意志。
在倡导素质教育的今天，英语作为一门语言，不再只是教给学生无穷无尽的
语法知识，而是更注重英语的交际能力。