如何在英语教学中实施素质教育论文
初中英语素质教育论文
初中英语素质教育论文初中英语素质教育，就是发展学生的英语语言素养，激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基本知识和技能，建立一定的语感能力，获得一定的运用英语的能力。
下面是店铺给大家推荐的初中英语素质教育论文，希望大家喜欢!初中英语素质教育论文篇一《初中英语教学中的素质教育研究》摘要：初中英语素质教育，就是发展学生的英语语言素养，激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基本知识和技能，建立一定的语感能力，获得一定的运用英语的能力。
本文试图结合初中英语课堂教学谈谈如何实施素质教育。
关键词：初中英语;课堂教学;素质教育素质教育的实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。
在初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展;重视“教”，而忽视“学”;重视现成结论的记忆，忽视学习过程;重视向学生灌输，忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。
一、转变教育观念，加强素质教育素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。
在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展;重视“教”，而忽视“学”;重视现成结论的记忆，忽视学习过程;重视向学生灌输，忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等，这些现象都有悖于语言教学规律。
英语教学中如何实施素质教育论文
英语教学中如何实施素质教育英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们英语教师面前的一项重大任务，那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？〈九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲〉中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力和自学能力。
”下面我浅谈一下我在英语教学中是如何实施素质教育的。
一、转变教育观念，更新教学思想1.寓思想教育于英语教学之中中学教学大纲指出：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。
”例如，我们在教授“the great wall”这一短语时，老师说：china is famous for the great wall。
so chinese people are great and clever 。
由此，同学们会感到中华民族确实是一个伟大而智慧的民族，从而激发他们强烈的爱国热情。
又如，我们在讲解be born 时，操练句型：when were you born ？i was born in 1990。
老师继续提问：when was your mother born ？结果很少有同学能回答。
这时老师可借题发挥，引出母爱，每个家长都牢记自己孩子的生日，可是又有几个儿女能记得父母的生日，同学们让我们从现在起，好好学习，不辜负家长对我们的希望。
2.课堂教学中，要创设教学情景英语素质教育中要注重学生“四会”能力的培养，“四会”指学生的听、说、读、写能力，要全面提高并培养学生实际应用英语的潜在能力，作为教师在课堂上应营造一个良好的英语环境。
克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应在课内创造出更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。
英语教学中如何贯彻素质教育论文
英语教学中如何贯彻素质教育摘要：为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。
在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。
关键词：素质教育教学目标英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生交际初步运用英语的能力。
在英语教学中，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
而优化英语课堂教学是实施素质教育的重要渠道．下面就本人在英语课堂教学中如何贯彻实施素质教育谈点滴体会和做法．一、优化教学目标，这是实施素质教育的基础。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须熟悉教学内容，把握教学大纲，明确教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
分层教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先完成每课的小目标，而后完成单元目标，从而一步步达到完成总目标．为完成预设目标，就要求教师根据不同学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每课的教学重点和难点，制定出针对不同程度学生的科学合理的教学目标，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，达到教学目的，学有目标，从而在课堂上能有的放矢地进行教学，让学生看到自己前进的足迹和即可实现的目标。
在轻松、愉悦的师生互动过程中，完成听、说、读、写等方面的任务，顺利完成预定的教学目标，以达到以人为本的素质教育教学。
二、优化课堂教学的设计。
这是实施素质教育的关键．优化课堂教学设计，一方面要在课堂教学中设计“成功教育”方案，以培养学生学习英语的信心。
一份成功学的研究报告显示：最杰出的人士与同样比例的最潦倒的人士：在智力和天赋上并无显著区别，区别只在于他们有无成功的坚定信念．所以“成功更是成功之母”，为让学生在学英语过程中经历成功的体验，树立起学好英语的信心，我们首先要把握每个学生的智力因素和非智力因素，从学生实际水平出发，对学生要有积极的期望，提出适度的要求，用自己的教育信念去鼓励支持学生．在课堂上一句激励学生的“verygood!study harder,youwill be even better．”一个会心的微笑，一个赞许的眼神…都可以激发学生积极向上的情感，培养他们展开翅膀飞翔的信心和勇气。
如何在英语教学中实施素质教育论文
如何在英语教学中实施素质教育李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。
”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。
做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。
一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。
然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
2、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。
首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。
其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。
当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。
浅谈素质教育及其在英语教学中的实施
浅谈素质教育及其在英语教学中的实施论文提纲一、素质教育教育的地位及其重要性二、素质教育在英语教学中的实施（一）素质教育与英语教学相结合的重要性。
（二）如何在英语教学中实施素质教育。
1、加强英语老师队伍建设，提高自身素质。
2、明确目标，优化教学，实施素质教育。
（1）用好教学新模式，充分发挥学生主体作用。
（2）运用引进教育，重点培养技能，全面提高学生素质。
（3）开展社会实践活动，提高学生英语运用能力。
（4）密切师生关系，努力提高素质教育效果。
结束语：在英语教学中实施素质教育是时代的需要、社会的要求，刻不容缓。
浅谈素质教育及其在英语教学中的实施内容提要：本文论述素质教育的重要性，着重谈论了如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的英语能力。
关键词：素质、素质教育、英语、英语能力。
一、素质教育的地位及其重要性“科教兴国”是党的十五大提出的重要战略，科教兴国的关键在于民族的素质。
中华民族素质的提高和发展，其中很重要的因素就是教育，教育必须先行。
所谓素质教育，就是“对人的先天的体魄、智商，通过后天的教育、环境的影响，形成一种稳定的基本品质，是促进人、使人具有独立人格和生存能力的教育”（茨宏基语）。
具体一点地说，素质教育是全面充分、和谐地发展学生的自然素质、身体素质、心理素质和社会文化素质的教育。
《中国教育改革与发展纲要》也明确指出，基础教育的根本是全面提高学生素质，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。
我国现在流行的素质教育模式，诸如上海提倡的知识、能力、素质(KAK)；北京提倡的思想、业务、心理、文化、身体素质；湖南提倡的德、智、体、美、劳、心、社等，充分体现了素质教育在现代教育中的重要性。
目前，有些学校仍然忽视素质教育而过分强调应试教育，为了片面追求升学率，只注重培养少数“尖子”，使多数学生处于被忽略的地位，从而得不到应有的被教育培养的机会，这不仅严重伤害了他们的身心，教育本身也由此陷入恶性循环的泥潭之中。
如何在英语教学中实施素质教育_英语教学论文
如何在英语教学中实施素质教育_英语教学论文如何在英语教学中实施素质教育_英语教学论文李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。
”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。
做为基础教育学科的初中英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。
优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。
英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。
然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
2、优化课堂教学的设计李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。
英语素质教育方面的论文（2）
英语素质教育方面的论文(2)英语素质教育方面的论文篇二《浅谈高中英语教学中的素质教育》摘要：教学不只是教给学生知识，还要使学生素质得到切实提高。
工欲善其事，先必利其器。
教师想要提高学生素质，首先要提高自身的素质，提高自身专业水平，以身作则，为学生做一个好的榜样、表率，以新的教学观众努力提高学生的各种能力，使学生主动地进行英语学习，提高自身素质，使素质教育落到实处。
关键词：素质教育;英语;积极性;兴趣中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2016)07-033-01在素质教育理念的指导下，教师要转变教学理念，学习新的观念，提高自身素质，使学生学习真正达到学为所用，提高英语素养，提高学生各方面的英语能力，调动学生积极性，提高学生各方面素质。
一、培养语言素质总的来说，语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。
从语言教学的目的来看，培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。
语言基础知识以及听说读写的基本技能都是基础性的、规律性的知识点，只有熟练掌握并实际运用于生活才算是学好了英语。
语言知识是为交际能力服务的，为了培养学生的英语交际能力，还必须处理好以下几方面的关系：1、知识和能力的关系语言知识是为交际能力服务的，是整个交际能力的基础。
语法教学要体现交际性，也就是我们常说的“在用中学”，不但要“活学”，而且要“活用”。
所谓“活用”就是将语言结构运用到一定的语言情景中去，通过丰富多样的、直观的、真实的、交际化的形式来教学。
2、英语和母语的关系任何一种语言都有其独特的形成环境和文化氛围，更有着悠久的历史底蕴和思维方式。
要想学好一门外语就必须尽可能地创设一些语境，将母语的惯性思维和模式割裂开来，用全新的语境、语法来感悟。
3、听读和说写的关系听、说、读、写既是教学的手段，又是教学的目的。
四者相辅相成，在交际中缺一不可。
听、读是输入，说、写是输出。
初中英语教学论文 浅谈如何在英语教学中实施素质教育2
浅谈如何在英语教学中实施素质教育2深化教育体制改革，全面推进素质教育，是近几年来从中央到地方在教育工作上的宗旨。
素质教育呼唤考试制度的改革，就英语学科来讲，素质教育不仅要注重学生的学习结果，更要注重学生的学习过程。
它不但要从语言应用上衡量学生英语学习中词汇、语法等掌握的情况，而且还要从学习态度、文化感受力及性格完善等多方面考察学生的素质。
那么，怎样从素质教育教学的高度去认识和不但改进英语教学呢？以下是我通过参加学习和长期在英语教学实践中的一些体会。
一、英语教师应具备较全面的综合素质，并灵活展示多种才华教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质非常重要。
正像泽明同志指出的：“创新是一个民族进行的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。
知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需要一支高素质的队伍。
”在新形式下，作为英语教师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。
作为英语教师首先语音要标准、语言优美流畅，要树立终身学习的理念，随时随地充电学习；其次要心灵手巧，尽可能会唱、会跳、会弹、会画，善于用身体语言表情达意。
此外，英语教师还应具备广泛的知识面，对说英语国家的风土人情、社会制度、文化教育等应有较全面的了解，深谙青少年心理学和教育学。
二、加强教法改革，注重学法指导在教学中，英语教师要运用灵活多变的教法，彻底抛弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”的教学方法。
特别对初一新生来说可以在课堂教学中采用“唱游教学法”，即唱英语歌，做英语游戏，以此来激发学生兴趣，使他们在欢快轻松的气氛中学英语。
同时还可以在课堂上使用“动作教学法”，即运用身体活动、手势、表情等生动的形体语言进行教学。
两种方法结合起来，会收到意想不到的好结果。
另外还可以用现代化教学工具进行辅助教学，如利用幻灯、光盘、投影、电脑等方式，以形成美感和立体形象，且符合青少年的心理特点，易激发他们的学习兴趣。
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改变过去那种填鸭式的教法，重视学生的自主活动在教学过程中的作用。
因此，必须进行课堂教学改革，树立一切教学活动以学生为中心的观念。
同时应该明白，以学生为中心并不意味着抹杀教师的作用。
相反，教师的作用更重要了。
这也意味着对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。
另外，鼓励学生自觉地组成学习兴趣小组，共同交流学习经验和学习信息，达到提高能力的目的。
总之，素质教育是我国当前教育改革的主旋律。
英语教育作为一门基础课，是实施素质教育的一块重要阵地。
这要求英语教师不断完善自我，树立全新的素质教育观，不断探索生动、有效的课堂教学模式，提高中学英语的教学水平。
作者通联532500广西崇左市宁明县明江镇中心小学
教师上课不仅注重向学生传授知识，还应关心、注意学生的一言一行。
如发现学生在学习与生活中遇到困难，教师应采用各种方式对学生进行心理疏导，教育学生克服困难，树立战胜困难的信心。
五。
教师对学生要加强学法指导
培养学生的自学能力教师要培养学生良好的学习习惯，指导学生正确学习。
方法得当，学习效率则高。
应要求学生课前预习，课堂记好笔记，课后复习整理笔记。
就拿我现在所担任两班的英语课而言，这两班因英语教师调换较多，造成多数的同学对英语学习缺乏兴趣，有的到了几乎放弃的地步。
学生不仅基础知识差，而且对这门课没有丝毫兴趣。
许多学生来学校不带课本，课堂上没有人举手回答问题，课后不完成作业。
面对这样的现实，我用了将近一个月的时间，先端正班级学生的学风问题，帮助他们认清英语在当前和未来的重要作用，并在教学中予以诱导，激发学生学习的积极性。
经过一年努力，原来家长会批评意见最多的是英语课，而现在家长们最放心的课则是英语课。
三。
英语教师要改革课堂教学方法
创造主体性的教学模式要教改就必须打破传统的教学模式。
英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的反复实践才能培养提高并达到纯熟的境界。
因此，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生主体性的充分发挥。
要进行课堂教学方法的改革，教师要根据学生的年龄特点和心理需求，突出语言的工具性和交际性，注重学生听、说等能力的发展，使其主观能动性得到充分的发挥。
在具体教学中可采用游戏教学法、歌曲启蒙教学法、快乐节奏教学法、创设语言教学法、鼓励教学法等多种课堂教学方式，来体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，促使学生自已去猎取知识，去发现语言规律、质疑释疑，将知识转化为能力，实现知识的迁移。
特别是在以市场经济为中心的今天，教师更要具有安心本职工作的优良品德，才能在言行上成为学生的表率，才能培养学生求知进取的精神。
其次，教师作为文化知识的传播者，必须具有全面的知识和综合能力。
在课堂上，教师既是组织者和策划者，又是表演者和执行者；既要具有听、说、读、写、译的能力，又要熟练掌握大量国内外政治、经济、地理、历史及风土人情、语言习惯等社会知识。
如何在英语教学中实施素质教育论文
如何在英语教学中实施素质教育论文
许映嘉
【摘要】在新时期，英语教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。
【关键词】教师学生素质教育英语教学
21世纪是科技飞速发展的时期，新知识新信息的不断涌现，迫使学生在走出校门后仍需继续学习，进行知识的补充和更新。
对于取得些微进步的学生，在适当时机予以表扬，激励他们上进。
学生一旦有了成就感就逐渐对学科产生了兴趣，原来成绩较差的学生逐渐改变了学习态度，班级的学风渐渐有所好转，对英语学习的积极性日益增强。
接着，我通过改进教学方法，增强教学的趣味性来调动学生的积极性。
比如开展英语游戏，举办朗诵会、书法比赛，排演小品、小话剧，每日五分种英语活动等等，激发、培养、保持学生学习英语的兴趣。
只有这样，才能培养出高素质的英语人才。
二。
正确处理教师的主导作用和学生的主体作用
我国教育改革正处于由应试教育向素质教育转轨的时期。
新的教学大纲要求，教学活动是师生间的双边活动。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中只起主导作用。பைடு நூலகம்
教师的主导作用表现在组织好课内外的各种活动；指导学生的英语学习方法；为学生选材、释疑；培养学生良好的学习习惯和自学能力；充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。
四。
教师要培养学生良好的心理素质
中学生的情感往往是不够稳定的。
有的学生有时会因一些小事而伤心或大发脾气，有的学生会因教师的批评而沮丧，有的学生会因成绩较差而悲观或自暴自弃。
然而，大多数学生由于受到老师的表扬而引起的喜悦、快乐等健康情绪，则会激发他们的学习兴趣，促进智能的发展。
因此，稳定和快乐的情绪是良好心理素质的具体表现。
英语作为21世纪的三大工具之一的重要性逐渐被人们认可，为此必须实施让学生获得终身学习能力的素质教育。
那么，如何对学生实施素质教育呢？我认为要从以下几个方面入手。
一。
英语教师本身要有崇高的想品德和渊博的文化知识
首先，教师本身应具有忠诚党的教育事业，热爱本职工作等优良品质，树立献身党的教育事业的坚定信心和一丝不苟的敬业精神。