初中英语教学中的素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育随着教育理念的不断升级和进步，素质教育已经逐渐成为教育的主流方向。
初中英语作为中学教育的重要组成部分，必须要贯彻实施素质教育，让学生在良好的教育环境中全面发展，具备良好的素质和能力。
一、倡导全面发展素质教育的核心是全面发展，因此在初中英语教学中应该注重学生多方面的发展。
除了语言表达能力的培养，还应该注重学生的文化修养、思维能力、社会责任感等方面的培养。
在教学中，应该注重学生的个性化发展，通过灵活的教学方式和多样化的教学方法，让每一个学生都能得以充分的展示和发展自己的特长和个性。
二、引导探究学习素质教育的另一个核心是探究学习，即让学生成为积极的学习者，自主掌握学习方法和学习技能。
在初中英语教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生探究语言学习的本质和规律。
同时，应该提供充分的学习资源和学习机会，鼓励学生多做独立探究、实践和创新性的学习活动，在实践中形成自己的学习风格和方法。
三、强化实践应用素质教育的第三个核心是实践应用，即让学生将所学知识和技能应用于实际生活和社会实践中。
在初中英语教学中，应该注重提高学生的实践能力和创新能力，让学生学以致用，充分体现学习的实效性和应用性。
同时，应该倡导合作学习和团队合作，鼓励学生相互交流、协作，运用语言实现共同的目标和实践。
四、营造和谐教育环境素质教育最重要的环节之一是建立和谐、民主、平等、创新的教育环境。
在初中英语教学中，应该注重尊重学生的人权，鼓励学生自主思考、表达和创新。
同时，也要注意关注学生的心理健康和情感需求，为学生提供多样化的课外活动和社会实践机会，促进学生身心健康的全面发展。
综上所述，在初中英语教学中贯彻实施素质教育至关重要，不仅能有效提高学生的英语学习效果，还能让学生在全面发展、探究学习、实践应用和和谐教育环境中获得更丰富的人生体验。
我们应该积极推动素质教育与初中英语教育相结合，打造更优秀的教育体系，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性初中英语教学中的素质教育是指培养学生在道德、智力、体育等方面全面发展的教育方式。
与传统的以知识传授为主的教育相比，素质教育注重学生的全面发展，培养学生的创新能力、合作精神和自主学习能力，使学生具备良好的道德修养和社会适应能力。
在初中英语教学中，素质教育具有重要性。
素质教育能够培养学生的合作精神和团队意识。
英语教学中，学生需要进行听说读写的综合性能力训练。
传统的教学方法注重个人学习，学生之间很少有合作的机会。
而素质教育注重学生之间的交流和合作，从而培养学生的合作精神和团队意识。
学生在小组讨论、合作完成任务、角色扮演等活动中，需要与他人协作，共同解决问题。
通过这样的活动，可以培养学生的团队合作精神，提高他们的社交能力和沟通能力。
素质教育能够培养学生的道德修养和社会责任感。
素质教育注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们具备正确的价值观和行为准则。
在英语教学中，学生通过一系列的活动，了解到英语的使用是有一定的规范和道德的。
如在课堂上培养学生的互帮互助、礼貌待人等行为，通过课外阅读和讲故事等方式传递积极的价值观。
通过这样的活动，可以培养学生的道德修养和社会责任感。
素质教育能够提高学生学习英语的兴趣和动机。
传统的教学方法注重对知识点的教授，学生可能会觉得枯燥无味，缺乏学习的动力。
而素质教育注重培养学生的兴趣和动机。
通过创造性的教学方法和多样化的教学资源，可以激发学生学习英语的兴趣。
学生通过各种活动感受到学习英语的乐趣，进而提高他们的学习动力和积极性。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念，它强调培养学生的德、智、体、美、劳等方面的全面素质，注重学生的个性发展和创造能力的培养。
在初中英语教学中，贯彻实施素质教育，既是教师的责任，也是学生全面发展所需。
下面，我们从英语教学的内容、方法、手段等方面谈谈在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。
一、培养学生的语言综合能力在英语教学中，培养学生的语言综合能力是非常重要的。
为了贯彻实施素质教育，教师可以通过多种方式来帮助学生提高语言综合能力。
教师可以设计各种语言游戏，让学生在游戏中学习英语，加深对语言的印象。
教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组中相互合作、共同学习，提高语言的应用能力。
教师还可以组织学生参加各种英语角、演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高语言综合能力。
二、促进学生的思维发展在素质教育的理念下，教师需要重视培养学生的思维发展。
在英语教学中，教师可以通过多种途径提高学生的思维发展水平。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生求知的欲望。
教师可以在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用逻辑思维来分析问题和解决问题。
教师还可以通过多媒体教学手段，激发学生的创新思维，让学生在实践中提高思维发展水平。
三、注重学生的情感态度素质教育不仅注重学生的智力发展，还注重学生的情感态度、价值观的培养。
在初中英语教学中，教师可以通过多种途径来培养学生的情感态度。
教师可以注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在快乐中学习英语。
教师可以通过讲述一些有意义的故事，激发学生的爱心和责任感，培养学生的积极情感态度。
教师还可以通过开展一些社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
初中英语教学中实施素质教育分析
初中英语教学中实施素质教育分析近年来，素质教育理念已经在我国的教育领域中深入人心。
在这种理念下，学生的素质成为了教育的一个重要目标。
在初中英语教学中，实施素质教育是非常必要的。
本文将对初中英语教学中实施素质教育的相关内容进行探讨和分析，并给出几个具体的建议。
一、初中英语教学中实施素质教育的必要性1、提高学生的素质和综合能力。
在现代社会，学习英语不仅仅是为了通过考试，更重要的是提高学生的素质和综合能力。
实施素质教育可以帮助学生培养学习英语的兴趣和自信心，提高他们的学习效果和素质水平，让他们在未来的学习和生活中更加得心应手。
2、培养学生的能力和素养。
英语教学的本质是以学生为中心，注重培养学生成为具有生活和社会所需素质的人才。
而素质教育要求学生要具有较高的自我控制能力、社会责任感、学习能力、创新能力、环保意识、协作能力等。
因此，在初中英语教学中实施素质教育能够帮助学生培养这些能力和素养。
3、符合国家教育政策。
2001年国家教育部正式提出了素质教育的概念。
自此之后，国家层面一直在大力推行素质教育，号召全国教育者将素质教育理念贯穿于教育全过程。
因此，在初中英语教学中实施素质教育也是符合国家教育政策的。
二、初中英语教学中实施素质教育的具体措施1、提高学生的口语能力。
口语是英语学习中最重要的方面，是学生与外界交流的主要表现形式。
因此，在初中英语教学中实施素质教育也应该注重提高学生的口语能力。
可以通过多种方式来实施，如常规的朗读、双人对话、小组讨论、角色扮演等，让学生能够在语言环境中更自然、更流利地表达自己的观点和想法，从而提高学生的口语能力。
2、培养学生的创新能力。
培养学生的创新能力是现代教育中的重要目标之一。
在初中英语教学中，可以通过选择一些创新题材、引导学生思考英文语法等方式来培养学生的创新能力。
以情景模拟为例，通过给学生创造各种英语情景，要求学生用英语表达自己的情感、想法和故事，从而提高学生的创新能力。
浅谈初中英语教学 中的素质教育
浅谈初中英语教学中的素质教育基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标、改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。
这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把－门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。
学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致教学质量的严重滑坡，外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点。
一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的，是以提高人的素质为目的的教育。
它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面。
1. 从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。
2. 从对待学生看，素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。
3. 从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，而应试教育强调考什么教什么，不考不教。
4. 从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，而应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
5. 从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，而应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞“题海战术”，学生被动、机械地学习，作业负担和心理负担过重。
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性随着教育理念的不断更新和教育体制的不断完善，素质教育已经成为教育工作者和社会各界关注的热点。
素质教育强调培养学生的人文素养、社会适应能力和创新精神，注重学生全面发展和综合素质的培养。
在初中英语教学中，素质教育更是不可或缺的一部分。
本文将阐述初中英语教学中素质教育的重要性，并探讨如何在教学实践中促进学生全面素质的培养。
第二，培养学生的创新精神和实践能力。
英语是一门需要不断实践和创新的学科，而素质教育强调培养学生的创新思维和实践能力。
通过英语教学，学生可以学习到各种故事和知识，培养学生的创新能力和实践能力。
培养学生的人文素养和国际交流能力。
英语是一门国际语言，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力是初中英语教学的重点。
素质教育注重培养学生的人文素养和国际视野，使学生能够更好地融入国际社会，了解世界文化，培养国际交流能力。
在实际的教学中，我们应该如何促进学生的全面素质培养呢？我们可以通过课堂教学引导学生培养批判性思维。
在教学中，我们可以设计一些开放性的问题和活动，让学生思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。
我们可以选择一些与学生生活相关的话题，进行小组讨论，让学生发表自己的看法，并提出创新性的解决方案。
我们可以开展一些英语实践活动，培养学生的实践能力。
我们可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧表演等实践活动，让学生在实践中提高自己的英语表达能力和沟通能力，培养学生的创新精神和实践能力。
我们还可以通过开展一些国际交流活动，拓展学生的国际视野。
我们可以组织学生参加国际交流项目，与外国学生进行语言交流和文化交流，让学生了解不同的文化和风俗习惯，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力。
初中英语教学中素质教育的重要性不言而喻。
我们应该在教学中注重培养学生的综合素质，通过创新的教学方法和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在英语学科和全面素质的培养中得到充分发展。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，具有重要的现实意义和长远的发展价值。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育，可以使学生在语言学习中综合提升自己的能力和素质。
初中英语教学要注重培养学生的语言能力。
语言是交流的工具，培养学生良好的语言能力是基础。
在教学中，我们要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的听力理解能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。
初中英语教学要注重培养学生的学习能力和学习方法。
学习能力是学生终身受用的能力，培养学生的学习能力是素质教育的重要目标之一。
在英语教学中，我们要引导学生学会自主学习、合作学习和创新学习，提高他们的学习策略、学习方法和学习效果。
我们可以通过拓展阅读、词汇记忆、语法应用等形式，帮助学生提高他们的学习能力。
初中英语教学要注重培养学生的跨文化意识和交际能力。
英语是国际通用语言，学习英语不仅是为了交流，更是为了增进理解和促进和谐发展。
在英语教学中，我们要让学生了解世界其他地区的文化，培养他们的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。
通过组织学生参加英语演讲、英语角等活动，培养学生的口头表达能力和交际技能，使他们具备与他人进行有效沟通的能力。
初中英语教学要注重培养学生的综合素质和人文素养。
学科教育是培养学生各方面素质的重要途径之一。
在英语教学中，我们要注重培养学生的创新思维能力、团队合作能力和社会责任感。
通过开展主题活动、课外社团等形式，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的综合素质和人文素养。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育随着时代的进步和社会的发展，素质教育已经成为了教育的核心，如何在初中英语教学中贯彻实施素质教育成为了教育工作者所面临的一个重要问题。
下面，本文将详细探讨在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。
一、培养学生的综合素质英语教育是一个全面性的教育，不仅要让学生掌握语言知识，还要注重培养学生的综合素质。
在学生的课堂表现中注重发现学生的发言能力、团体协作能力以及文化素养等。
在课堂中，教师可以采取小组合作的方式，引导学生相互合作、相互鼓励，促进他们的团队精神和集体荣誉感。
教师可以通过评选优秀讲解员、最佳合作者等方式来激发学生的积极性。
同时在教学上提供更多的阅读材料，让学生从中了解到英语国家的文化背景和价值观念，培养学生的文化意识和世界观。
二、注重学生的个性发展每个学生都有自己的特点和个性，在教育上不能一刀切。
而是应该根据学生的差异性，采取个性化的教育方式。
教师应该调动学生的积极性和创造性，让学生在好奇心的驱动下自由探索，找到一条适合自己的学习路径。
在初中英语教学中，教师可以采用多元化的教学方法，比如通过游戏性教学、趣味性教学、生动性教学等方式来激发学生的兴趣和学习热情。
同时可以引导学生自主学习，鼓励学生在学习中不断发掘自己的优点和不足，通过学习和反思来不断完善自己。
三、关注学生的心理健康在教育过程中，学生的心理健康问题也需要引起关注。
教师可以关注学生的情感变化，提供心理支持和帮助。
同时，在课堂上渐进式地给予学生更多的自信和肯定，鼓励学生敢于尝试、勇于表达，培养学生的自信心和自主学习意识。
此外，在家长和学校之间建立有效的联系，让家长了解学生的学习情况和心理状态，与学校密切配合，共同关注学生的身心健康。
四、强化学生的实践能力素质教育强调的是学校教育和社会教育相结合。
教师可以组织学生参观英语国家的文化和生活，让学生感受学习英语的重要性，培养学生的实践能力和实际运用能力。
同时，可以开展各种形式的英语角、英语竞赛、英语活动等，让学生在实践中提高语言表达能力和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中英语教学中的素质教育
摘要：基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础，
关键词：素质教育课堂教学目标教学方法交际情境
中国的改革开放实行了几十年。
各行各业都在迅猛发展，所需人才也与日剧增。
我们引进了不少，也培养了不少，但全面发展的外语人才依然十分缺乏。
因此，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才是我们当前英语教学的重要任务。
然而，在英语素质教育的教学中，要实现优化课堂教学，就要求我们教师必须在课堂教学的几个重要环节上做好充分准备，以达到实施素质教育的目的：
1、教学目标的制定。
目标教学是构建素质教育的重点。
它要求教师必须了解，熟悉，掌握教学内容，明确教学大纲要求所要达到的教学目标，通过分层教学|因材施教。
使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，而后，完成单元的部分目标，从而达到完成总目标。
教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并
根据学生的学习基础，学习习惯，学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点同时，把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教育目标。
学有目标。
指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利达到预定的教学目标。
2、课堂教学的设计。
在设计课堂教学时。
要做到以下几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学生自学相结合：智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合：传统与现代教学手段相结合。
这对我们优化课堂教学的设计是很有意义的。
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识。
变“学会”为“会学”，要做到这点，必须在培养学生的学习兴趣和动脑，动口，动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性。
形成以学生思维为中心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
3、随着教学观念的更新、英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法。
学生就往往采用相应的学习方法。
它直接影响着的学生的学习效果。
为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用“知识技能。
学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初步能
力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成，几个教学环节。
一般说来，除了第一节课以外。
每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口头、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育。
笔者认为，首先必须做到以下几点：
1、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨，“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面!
1.1从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展。
应试教育只重视智育。
1.2从对待学生看，素质教育而向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。
1.3从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。
1.4从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。
因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。
在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导。
使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境。
使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
2、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。
素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法。
不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主
学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。
其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯、学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。
3、创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的。
英语是一门实践性很强的语言艺术学科。
是一种交际工具，实践证明学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。
大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。
如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，教师一可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动运，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段、组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活
动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。
教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。
这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。