英语教学中素质教育
中学英语教学中的素质教育
中学英语教学中的素质教育
中学英语教学中的素质教育
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，也是中学英语教学中的重要内容。
中学英
语教学中的素质教育旨在培养学生的语言能力、思维能力、人际交往能力和综合素质等各
个方面。
下面我们来详细探讨一下中学英语教学中的素质教育。
中学英语教学中的素质教育应注重培养学生的语言能力。
英语是国际通用语言，学好
英语对学生的综合素质提升有着极大的帮助。
在英语教学中，教师应注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力。
通过大量的听力训练、口语交流、阅读材料和写作训练，提
高学生的英语语言能力，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
中学英语教学中的素质教育应注重培养学生的思维能力。
英语学习不仅仅是背诵单词
和语法，更重要的是培养学生的思维能力。
在英语教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维。
通过引导学生进行讨论、分析和解决问题，培养学生的思辨
能力和解决问题的能力，让学生能够运用英语进行思考和表达。
中学英语教学中的素质教育应注重培养学生的人际交往能力。
英语是一门交际工具，
学好英语不仅可以与外国人交流，还可以与人建立良好的人际关系。
在英语教学中，教师
应注重培养学生的交际能力和合作意识。
通过组织角色扮演、小组讨论和团队合作等活动，培养学生的交际技巧、团队合作能力和理解他人的能力，培养学生的合作意识和团队合作
精神。
素质教育在英语教学中的运用
素质教育在英语教学中的使用素质教育包含在整个教育教学体系中，教育包括两个方面:教和育，教就是最大限度地满足学生对科学知识的渴求，育就是为人师表，树立形象，树立正确人生观和价值观，而且还应从金钱中跳跃出来，全身心投入工作。
所以整个教学和教育体系重点在于教，我们经常说教书育人，从未听说育人教书，我们经常说教育，可见教是关键，但教必须围绕素质教育范围加以展开。
一. 英语素质教育是素质教育中的一个子体系，英语素质教育的具体目标是:学生通过环境影响和教育教学训练所获得的稳定的，长期发挥作用的语言使用学科的品质:包括英语知识，英语思维，英语使用水平等方面。
1.懂得学习英语的价值。
通过学习英语让学生更多了解英语在世界范围的重要作用，了解最新国际消息，懂得英语在电脑以及Internet中的作用，为今后培养喜欢阅读英语科普文章或较深的科技文献，同时还了解英语，同样于了解中文一样，也是一种很有魅力、很美丽语言之一。
其目的也就是在于培养长期对英语学科的兴趣。
形成崇尚科学，追求真理，正直诚实的道德品质，学生使用英语知识去观察、分析、翻译国外的新科技、新发展、新发明、新成就。
培养英语的水平；通过教师的教学，学生对自己的英语水平充满信心，掌握丰富的内容，具有理论联系实际的水平，能从书本中走向日常生活对话、听、说、读、写并能在实际使用中不断巩固知识，充实自己，因而在实际问题和困难面前有稳定的心理品质，有较强的思维品格。
2.掌握英语学习方法:学生学习英语的过程中，应着重学习方法的指导与培养，给他们一个方向，同时给他们一把钥匙或手杖,即培养学生养成查字典，借助工具书的习惯，开拓自学水平，不懂时先查字典后问老师，在此基础上发展他们的思维水平，以形成良好的思维品质以及合理的思维习惯，在整体上提高学生的学科钻研素质。
如:指导课前预习时要求学生按下列模式实行:第一，课前预习教材，先把要学的内容细读一遍，把握该课的主要内容。
第二，自我“质疑”，在预习中，或多或少回游一些不懂的地方。
英语教学中实施素质教育
英语教学中实施素质教育一、引言在21世纪全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。
然而，传统的英语教学往往只注重语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了更为重要的素质教育的培养。
素质教育强调学生的全面发展，包括道德素质、心理素质、人文素质、创新精神和实践能力等多个方面。
因此，如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，是当前教育改革的重要课题。
二、英语教学中实施素质教育的策略1.更新教育观念要实施素质教育，首先要更新教育观念。
英语教学不应仅仅停留在语言知识的传授和语言技能的训练上，而应注重学生的全面发展。
教师应该树立以人为本的教育理念，关注学生的个性差异和需求，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
2.优化课程设置英语课程设置的优化是实施素质教育的关键。
在课程设置上，应该注重语言知识与语言技能的培养，同时也要注重学生的人文素质、道德素质、创新精神和实践能力的培养。
此外，还应该开设一些具有地方特色和校本特色的英语课程，以满足学生的个性化需求。
3.创新教学方法教学方法的创新是实施素质教育的必要手段。
教师应该采用多种教学方法，如情境教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。
4.提高教师素质教师是实施素质教育的关键因素。
教师应该具备较高的专业素养和教育教学能力，同时还要具备良好的道德品质和教育心理学知识。
教师应该不断学习和提高自身素质，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。
5.加强文化教育文化教育是实施素质教育的重要内容之一。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，让学生了解不同文化之间的差异和共性，从而提高学生的文化素养和国际视野。
三、实施素质教育需要注意的问题6.避免过度强调分数和升学率素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是为了取得好成绩和升学。
英语专业课堂教学中的素质教育
英语专业课堂教学中的素质教育随着教育的发展，素质教育已经成为教育改革的重要目标之一。
在英语专业的课堂教学中，如何融入素质教育的理念，提高学生的综合素养和能力，已经成为教师们关注的重点。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面探讨英语专业课堂教学中的素质教育。
一、课程设置在英语专业的课程设置中，应该注重综合素质的培养，将传统的语言知识教学与综合能力培养结合起来。
除了注重英语语言的掌握，还要培养学生的分析、解决问题的能力，以及跨文化交际的能力等。
可以增设专门的课程模块，如跨文化交际、口译与笔译实践等，扩展学生的知识面和能力。
二、教学方法在教学方法上，应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。
可以采用课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，培养学生的思辨和创新能力。
同时，可以通过多媒体技术和互联网资源等，拓宽学生的学习渠道，增加学习的趣味性和实用性。
三、教师角色在素质教育中，教师的角色发生了一定的变化。
教师不再是传统的灌输者，而是学生学习和发展的引导者和指导者。
教师应该发掘学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应提供实践机会，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题和团队合作的能力。
四、评价方式素质教育注重的是学生的全面发展，评价方式也需要根据这一目标进行调整。
除了传统的笔试和考试，还应该注重学生的实践能力和综合素质的评价。
可以采用项目制评价或综合测评等方式，考察学生的创新能力、团队合作能力和综合运用能力等。
总结起来，在英语专业课堂教学中融入素质教育的理念，需要关注课程设置、教学方法、教师角色和评价方式等方面的改革。
通过培养学生的综合素养和能力，将英语专业教育提升到更高的层次，为学生的未来发展打下坚实的基础。
浅谈英语学科的素质教育
浅谈英语学科的素质教育素质教育是一种着眼于开发人的潜能、以完善和全面提高学生整体素质为目标的教育，那么在英语教学中应如何进行素质教育呢？一、把德育素质的培养放在首要位置青少年正处在世界观、人生观与价值观形成和确立的时期，加强德育教育是教学过程中不可缺少的重要一环。
在英语教学中，要帮助学生明辨是非，明确学习目标，同时还要激发其爱国热情，铸造其优良品质，树立其远大理想，以增强其学习动力。
例如学习A MAN WHO NEVER GA VE UP的内容，我给学生讲了爱迪生勤奋好学的故事，不怕失败和挫折的精神，鼓励学生自信、自强、坚忍不拔。
二、充分利用情感交流进行英语素质教育1、师生心与心的交流是建立在一种平等合作的关系上。
教师要用特殊的方式传授爱的信息，激发学生的求知欲望。
学生接到教师爱心的信息后，又将其转化成一种积极向上的驱动力。
2、在英语教学中，尤其要对差生施以爱心，这是素质教育得以实施的保障。
教师要从以下几个方面做好差生的转化：（1）创造表现机会培养学习英语的兴趣；（2）树立典型，激发学习热情；（3）充分展示差生的智慧。
总之，情感交流是进行素质教育的润滑剂，师生关系融洽、和谐是英语素质教育得以顺利进行的保证。
三、英语文化素质教育是进行素质教育的关键，在英语教学过程中，主要通过听说读写使学生掌握基本知识和技能，这就要求教师做到：1、用科学方法精讲多练、巧练；2、充分利用课内40分钟，发挥学生主体作用；3、研讨学习策略与方法，教师在教学中要教会学生如何学习，培养自学能力。
4、注意个性差异，因人而异分层教学，面向全体学生。
四、提高英语教师自身的综合素质是实施素质教育的核心当代外语教师的素质是由完善的知识结构，全面的能力结构，健康的身体、心理状态及高尚的师德等组成的有机整体。
这就要求英语教师加强思想政治教育和师德修养，进一步提高教育理论水平和教研、科研能力；搞好继续教育、更新知识结构，用现代化外语教育理论指导英语教学实践。
中学英语教学中的素质教育
中学英语教学中的素质教育随着时代的发展和教育观念的变革，素质教育在中学英语教学中扮演着重要的角色。
素质教育强调培养学生的综合素质，注重学生的个性发展、人格修养和社会适应能力的培养。
下面将从六个方面介绍中学英语教学中的素质教育。
培养学生的语言能力。
中学英语教学的首要任务是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过丰富的听力材料、口语交际训练、阅读理解和写作练习，使学生掌握基础的语言技能。
培养学生批判思维和创造性思维能力，让学生具备运用语言进行交流的能力。
关注学生的人际交往能力。
中学英语教学中，要注意培养学生的人际交往能力。
通过合作学习和小组讨论的方式，让学生学会与他人相互合作、协调和沟通，培养学生的团队意识和合作精神。
教师要帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，让学生学会尊重他人、关心他人，并通过实际行动去实践。
注重学生的情感教育。
中学英语教学中，要注重培养学生的爱国情感、社会责任感和人文关怀，让学生懂得珍惜生活和学习的机会，培养学生的公民意识和社会良知。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的人生目标和职业道德，提高学生的自信心和抗压能力。
关注学生的创新能力。
中学英语教学中，要注重培养学生的创新能力。
通过任务型教学和项目学习的方式，让学生进行实际操作和实践，培养学生的分析、解决问题和创新思维能力。
引导学生积极参与课外活动和社团组织，培养学生的领导力和组织能力。
重视学生的身心健康。
中学英语教学不仅仅关注学生的学业成绩，更要注重学生的身心健康。
教师要关心学生的身体和心理健康，在教学中给予学生足够的关怀和支持。
在课堂上加入一些轻松愉快的活动，如游戏、音乐等，缓解学生的学习压力，提高学习效果。
中学英语教学中的素质教育是多方面的，既要注重学生的语言能力培养，也要关注学生的人际交往能力、文化素养、情感教育、创新能力和身心健康。
只有全面培养学生的综合素质，才能更好地适应社会的发展和面对未来的挑战。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育一、引言二、素质教育的概念素质教育是指培养人的品德、智力、身心等各方面的优良品质和能力，是综合性的、全面性的教育。
它强调培养学生的创新意识、批判思维、人文精神等，不再片面追求分数和知识的灌输，而是关注学生的全面发展。
在英语教学中，素质教育需要更加注重学生的情感态度和思维能力的培养，而非简单地灌输语言知识和技能。
三、英语教学中的素质教育内容1. 品德教育品德教育是素质教育的重要组成部分。
在英语教学中，除了传授语言知识和技能，更要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤奋努力等良好品质。
通过课堂教学、课外活动等多种途径，让学生明白做一个诚实守信、有责任感的人的重要性。
这将有利于学生在今后的社会生活中更好地融入社会，成为有益于社会的人才。
2. 情感态度情感态度是影响学生学习效果的重要因素。
在英语教学中，教师需要注重培养学生的情感态度，包括对英语学习的兴趣、对外语文化的好奇心等。
通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与到英语学习中来，提高学习效果。
3. 创新能力素质教育还注重培养学生的创新能力。
在英语教学中，教师应该通过多种方式引导学生，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创造力。
鼓励学生自主设计英语学习计划、参与英语角活动等，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教师角色与素质教育教师是英语教学中的重要推动者，其角色对于素质教育尤为关键。
教师不仅要教授知识，更要成为学生的榜样和引导者，引导学生形成正确的情感态度和价值观。
教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判思维。
教师还应该注重自身素质的提高，不断学习先进的英语教学理念和方法，不断更新自己的知识结构，提升自己的教学能力和素质。
只有教师本身具备了高素质，才能更好地引导学生，培养学生的素质。
学生在素质教育中也扮演着不可或缺的角色。
浅谈在英语教学中如何加强素质教育
浅谈在英语教学中如何加强素质教育引言随着我国社会的不断发展，教育也在逐步改革与提高。
在这个教育改革大潮中，素质教育成为了全社会关注的焦点。
英语作为一门重要的外语，其教学也起着至关重要的作用。
本文将围绕在英语教学中如何加强素质教育这一主题，从教学策略和教学方法两个方面进行探讨。
教学策略引入素质教育理念在英语教学中，引入素质教育理念是非常重要的一个方面。
首先，应该树立正确的教育观念和核心价值观。
只有这样，教育才能真正地开创未来。
此外，要重视英语教学中的人文关怀。
要让学生在学习英语的过程中，获得一个全面的人文教育，去关注其他国家的文化，同时培养和加强自己对其他文化的理解和包容性。
引入综合素质评价制度在英语教学中，综合素质评价制度也是非常重要的一个方面。
学生每天不仅需要在语法和单词的学习上下功夫，还需要掌握听、说、读、写等方面的知识。
因此，教师应该将综合素质评价制度引入到英语教学中。
这样一来，学生就需要在各方面的知识点上进行学习。
这不仅能够提高学生的学习成绩，还能够增加学生对英语的学习兴趣。
教学方法创新式教学在英语教学中，创新式教学是非常重要的一个方面。
创新式教学是指在教学中运用新的教学方法/技术。
教学方法上的创新能够更好地激发学生的学习兴趣，同时提高其学习效率。
在英语教学中，可以使用多媒体教学、游戏教学、教师挑战等方法，来提高学生对于英语学习的兴趣和评价。
交互式教学在英语教学中，交互式教学也是非常重要的一个方面。
交互式教学是指教师和学生在教学过程中进行实际的交流和互动。
这样能够让学生跟着教师的思路更好地学习，同时也能够提升学生对英语学习的兴趣和自尊心。
结论在英语教学中，加强素质教育是非常必要的一个方面。
只有这样，学生才能在学习英语的过程中更好地获得综合素质能力。
教育是社会的希望，希望通过此篇文章提高教育的普及和提高英语教学质量，促进教育的进步。
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浅谈英语教学中的素质教育
摘要:基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
关键词:素质教育课堂教学目的教学方法交际情境教师素质在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在”应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视”教’,而忽视”学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。
这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把-门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。
学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡。
外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点:
一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的
转轨
“素质教育”是针对”应试教育”的弊端提出来的。
素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与”应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同。
因此,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键。
在英语教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,是英语教学实施素质教育的基础
课堂教学有一个明确具体的教学目标,教什么,教到什么程度,这既是教学的起点,也是教学的归宿,教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。
新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括”知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。
在重视知识和技能的同时,首次把”情感、策略和文化”引入教学目标,并实现目标分极使之更加层次化、具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。
因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学
总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年、学期目标,小到一节课目标。
建一立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异。
达到全面发展的最终目标。
三、改进教学方法,培养学生学习能力,是英语教学实施素质教育的有效途径
首先应大力提倡并实行”启发式”、”讨论式”的教学方法,让学生动起来让课堂”活”起来,真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程,教学重点应放在培养学习能力的培养上,帮
助学生建立科学的学习方法库,形成有效的学习策略,帮助学生自
主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。
其次应以学生为主体,以学生的”学”为主体,注重学习水平层
次和个性差异,养成良好的学习习惯、学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯:语音为首的听
说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。
四、创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的
创设语言交际情境,提高学生综合技能。
教师要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、
羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层、分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上一个台阶。
这样,将语言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形成技能,增强了语言实践运用能力。
五、加大继续教育培训力度,提高教师素质,是实施英语素质教育的有力保证
首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质、新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神,为人师表,教书育人。
其次,教师要提高自身的专业文化素质,深入领会教学大纲,全面透彻地掌握教材,熟悉语言教学规律,研究学生心理和学习策略,同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解,了解中西方文化的差异,拓宽知识结构和视野,在教学中有的放矢。
提高教师素质,一方面需要组织加强培训,通过学历进修和非学历进修,继续再教育培训等来完成,另一方面也需要教师自身的业务进修,研究教育法、心理学、社会学等理论,学习了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征,用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。
第三、教师不断提高自身的教学水平和教学能力,不断总结、积累教学经验,研究教学方法,参与教改实验,撰写教研论文,以教研
促教学,增强”科研先行”意识,做好使自己由”经验型”向”研究型”教师转变工作,使英语教学工作科学化,大面积提高教学质量,顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。