小学道德与法治四年级上册《3. 我们班 他们班》第二课时说课稿
部编(五四制)道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿
部编（五四制）道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》这一课是部编（五四制）道德与法治四年级上册的一部分。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的优点和不足，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，同时也要学会尊重和欣赏其他班级的优点。
教材通过生动的案例和活动，引导学生思考班级之间的差异，培养学生的团队精神和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和社交能力，他们对于自己所在的班级有一定的归属感和荣誉感。
然而，学生之间可能存在一定的班级偏见和歧视，他们可能只看到自己班级的优点而忽视其他班级的优点，或者相反。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的客观评价能力和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.能力目标：学生能够通过比较和分析，培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
3.情感目标：学生能够培养尊重他人、包容他人的品质，增强班级之间的团结和友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.难点：学生能够培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂讨论和活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，以生动形象的方式展示班级之间的差异和优点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的图片和视频，引起学生对班级差异的兴趣和好奇心。
2.课堂讨论：学生分小组讨论自己班级和其他班级的优点和不足，分享自己的看法和体验。
3.案例分析：教师呈现一些典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确看待班级之间的差异，并从中获得启示。
4.小组合作：学生分组进行小组合作活动，通过讨论、分享和总结，培养团队合作意识和客观评价能力。
新部编版小学四年级上册道德与法治《我们班 他们班》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第一单元与班级共成长第三课《我们班他们班》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班他们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现岀学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竟争,学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
三、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,己形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
【过程与方法】:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
【情感态度与价值观】:培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
四、教学重难点：【教学重点】:正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
【教学难点】:正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
(一)导入。
1.师:学校内有很多班，我们在一*起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?师出示班级合作与竞争的画面)生:自由回答。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》( 第2课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第2课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版（部编）道德与法治四年级上册第三课时的内容。
这一课时主要让学生通过观察、交流和反思，认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人，建立良好的人际关系。
教材通过生动的案例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生正处于个性逐渐凸显的阶段，他们开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
这个时期的学生具有较强的模仿能力和好奇心，善于通过观察、交流来认识和理解事物。
但是，他们对于人际关系的处理还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.能力目标：培养学生学会欣赏他人，尊重他人，学会与人相处。
3.情感目标：培养学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，培养良好的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重难点：认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人。
2.原因：学生在日常生活中往往容易关注自己的优点，忽视自己的不足，同时对别人的评价也容易偏向片面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、讨论教学法、情景模拟教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、情景道具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的案例，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
2.新课导入：引导学生思考为什么每个人都是独特的，讨论个性的表现和内涵。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生从多角度分析问题。
4.小组交流：让学生分享自己和他人的优点，培养学生的欣赏和尊重意识。
5.情景模拟：设置一组情景，让学生扮演不同角色，体验人际关系处理的技巧。
6.总结提升：引导学生认识到尊重他人、欣赏他人的重要性，培养良好的道德素养。
7.课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何在自己的生活中实践尊重和欣赏。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》说课稿
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三单元《我们班–他们班》的内容，主要围绕班级生活中的合作与交流展开。
通过本节课的学习，让学生能够认识到班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
教材中设计了丰富多彩的活动，让学生在实践中体验、感悟，从而达到提升道德素养和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作经验，但对于如何更好地在团队中发挥自己的作用，以及如何处理团队中的矛盾和冲突，还需要进一步引导。
此外，学生在这个年龄段开始关注同伴，但又存在着一定的排他心理。
因此，教师在教学中要充分考虑学生的心理特点，创设轻松、和谐的氛围，让学生乐于参与其中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱他人，乐于奉献，树立集体荣誉感，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会在团队中发挥自己的作用，处理团队中的矛盾和冲突。
2.教学难点：如何引导学生正确面对团队中的不同意见，学会尊重他人，善于合作。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在真实的情境中体验、感悟团队合作的重要性。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.利用实践教学法，让学生在实践中学会合作，提升团队精神。
4.采用正面教育法，以鼓励为主，激发学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级中的真实故事，引发学生对团队合作的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于班级中不同学生在团队合作中的表现的图片，引导学生观察、讨论，分析他们在团队中的作用和存在的问题。
3.小组活动：让学生分成小组，进行团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，学会尊重他人，善于合作。
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》说课稿说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的第三课。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别的班级的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受和体验班级的差异，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于自己所在的班级有了一定的认识和感情。
但学生在面对班级之间的差异时，可能会产生偏见和歧视，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.过程与方法：通过比较我们班和别的班级的优点和不足，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、尊重他人的道德素养，增强集体荣誉感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.教学难点：如何引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、比较教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示班级之间的差异，引导学生直观地感受和体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同班级的图片，让学生观察和描述班级的特点，引发学生对班级差异的思考。
2.比较教学：引导学生比较我们班和其他班级在纪律、学习、活动等方面的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点。
3.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何改进我们班的不足，发挥我们班的优点，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班 他们班》第2课时教案
道德与法治教案备课纸1教师出示课本插图，请同学们仔细观察着四幅图，你觉得哪种是良性竞争，哪种是不正当竞争呢？ （1）为了在合唱比赛中获得好成绩,我们班每天放学后都认真练习。
（2）上学期，5班和我们班就行了一场知识竞赛活动。
活动中，双方都学到了不少知识。
教师提问：赢了的同学获得了第一名，那输了的同学得到了什么？ （3）摄影比赛时，为了让班级取的好成绩,有的同学用家长的作品参加比赛。
（4）卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。
2 .同学们,你们觉得竞争一定在什么前提下进行？3 .火眼金睛辨一辨教师出示插图（P21）,你觉得这样做对吗？（1）四年级将要举行“校园话剧”比赛，为了干扰其他班级同学的比赛心情，有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅。
①你对此有什么想法？◎组织交流。
教师抓住关键点引导：贬低其他班级的同学,这样的行为不但不正当，不友善，是损人利己的行为,不能因为竞争关系就抹黑对方，即使赢得了比赛，这种赢得比赛的方法也是非常不光彩的。
良性竞争才能促使我们共同进步。
③师：听了同学们的意见，大家决定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩"为参加这次的“校园话剧”比赛的每个班级加油喝彩！ （2）在一次运动会赛场上，小明班级的长跑健将小林跑在第一个，正在冲刺时，小明听见隔壁班级的同学对着小林大声起为争取荣誉付出了精力和汗水，他们靠的是自己的努力。
经过这次比赛，他们会更团结。
（2）良性竞争，因为大家都从这次的活动中学到了不少知识。
输了的同学也获得了知识，积累了比赛的经验。
3）不正当竞争，这些同学所使用的的作品不是自己拍摄的，他摄影的技术没有得到提高，也让其他同学的作品没有获得应有的名次，这样做是不对的。
（4）不正当竞争，每个班级打扫卫生的时间都是一样的，班级里的同学不能打扫干净，或者不能保持好卫生，都应该按照规定扣分，他偷偷捡起来，让自己班级得到了好的分数，但是以后他们不会养成好的卫生习惯。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解班级之间的关系，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自己的班级有一定的了解，但是对于其他班级的了解有限。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解班级之间的关系，培养团结协作的精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3.提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生理解班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.实践法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：与教学内容相关的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解班级之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察和思考，了解班级之间的团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论班级之间的团结协作如何体现。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，总结班级之间的团结协作的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的班级中实现团结协作，提高班级的凝聚力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调班级之间的团结协作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
四年级上册道德与法治3《我们班 他们班》共2课时说课稿
3《我们班，他们班》说课稿（共2课时）尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《我们班，他们班》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：《我们班他们班》由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、说学情分析：升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。
但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。
因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。
本课体现了新的集体教育观。
未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。
因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
三、说教学目标：1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。
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小学道德与法治《3.我们班他们班》第二
课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
二、学情分析
四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合作的主动性。
学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。
在竞争中普遍存在为自己班“加油”,给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。
三、教学目标
1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。
2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。
3.学会尊重和欣赏其他班级。
四、教学重难点
学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：活动一：班级竞争收获多
1.视频导入。
（播放接力赛“加油”视频：田径场上，接力运动员蓄势待发。
发令枪声一响，运动员如一支支离弦的箭一般射了出去，引得在场的观众兴奋不已，对场内的运动员大声喊：“加油！加油！”）
师：看了这个视频，你们有什么感受？
生1：我觉得第一个视频里无论是啦啦队还是运动员都很开心，啦啦队一起为运动员喊加油，感觉真好。
2.师：我们开展过哪些比赛活动？
生1：我们还举行过眼保健操比赛、广播操比赛。
生2：我们学校还有班级卫生评比。
……
在班级间的竞赛活动中，无论结果是胜利还是失败，每个同学都会有自己的收获。
竞争可以给我们带来成长和收获。
3.可是在运动场的另一个角落里，却传出了这样的声音。
（播放接力赛“漏油”视频：有一个跑道外的同学对着运动场上正在比赛的同学喊：“漏油！漏油！”）
假如你是赛场上的运动员，你最希望啦啦队干什么？听到别人起哄，会怎么想？
生1：如果我是运动员，我最希望听到别人对我喊加油。
如果在比赛时，都跑得快没力了，听到别人起哄，就真感觉跑不动了。
生2：我觉得第二个视频里的啦啦队这么叫喊是不对的，这样会很伤害运动员的心。
……
4.小结：同学们都认识到，学校的比赛生活丰富多彩，这些竞争给我们带来成长和收获。
今天，我们就重点来聊一聊班级间的竞争。
【设计意图】通过视频，唤醒学生生活中的记忆，为下面活动的学习做好铺垫。
活动二：我是公正“小法官”。
过渡：比赛要讲究公平公正，应该采取正当的方式竞争，如果采用不正当的方式获胜，即使胜利，那也是不光彩的。
这就是班级间的竞争。
怎样确保正当竞争呢？下面就来开展一个“我是公正小法官”的活动吧！
师：同学们，现在有三个案件，你认为他们的做法对吗？哪位小法官来作一个判断？
1.（课件出示“我是小法官”三件案例，学生先想了解哪个案件，就点击相应的案件。
）
（1）（案例一：摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学拿来家长的作品参赛。
）师：同学们认为这样做对吗？这种做法可能导致什么后果？
生：这样做不对。
这样做对别的班不公平，学生也没在比赛中有收获，还失去了老师和同学们对他的信任。
师点评：正当竞争，不能弄虚作假。
（2）（案例二：卫生评比时，部分文明监督员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。
）
师：你们认为这样做对吗？如果是你，你会不会这么做？
生：这样做不对。
如果这样做的话，本班值日生就不知道自己值日的真实情况，问题就得不到改正。
如果是我，我会告诉当天值日生他们的问题所在。
（3）（案例三：正在举行四年级“校园话剧”，某班同学提议制作一张贬低其他班的横幅，有的同学认为这种方式不正当，也不友善。
最后大家商定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩”。
）
师：你认为这样做对吗？别的班会怎么想？（师点评：正当竞争，可以相互鼓励，充满正能量。
）
2.你们说得真好！那怎样做才是对的呢？小组各选其中一个案例，你们来演一演，把对的做法演出来吧！
（小组把案例一和案例二对的做法演出来。
）
3.师：你们真是公平公正的小法官！
让大家看一段新闻。
（播放新闻视频：在西班牙举行的自行车比赛上，一位参赛选手在接近终点的时候车轮胎被刺爆，但他并未放弃比赛，而是扛着赛车走向终点。
为了对其表示敬意，他后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。
）
师：看到这则新闻，你想说点什么？
生：我很敬佩后面那位选手，因为他觉得如果这样超越他，虽然表面上赢了，但也不是真正意义上的获胜。
小结：诚然，我们知道了正当竞争可以给我们带来成长和收获，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
【设计意图】通过“小法官”活动，在演一演中学生明白了事理，收获了成长！
活动三：学会喝彩共进步。
过渡：是的！在竞争中，我们的竞争对手也是我们学习的榜样,学会为对手喝彩也是一种气度。
110米跨栏世界冠军刘翔曾说过：“没有对手就没有动力，我永远感谢对手。
”
1.师：同学们的胸襟如此广阔，奖励大家再看一个视频。
（播放视频）
2.师：现场来了这么多记者，他们都想抢着进行采访：为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
（师当记者采访学生：之所以给那个班颁发“道德风尚奖”，是因为那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩；法国向北京祝贺，是因为他们觉得无论是哪个国家主办都是值得庆贺的，法国为我们中国而喝彩；我们也为法国运动代表这种广阔的胸襟而献上最热烈的掌声。
）
3.小结：就是你们刚才所说的，为别的班喝彩，是自信的标志，是一种精神，一种高度。
【设计意图】视频的呈现，为学生真实感受的抒发创设了情境。
活动四：独居匠心写倡议。
1.师：像刚才的法国运动代表和中国观众，这才是真正懂得为别人喝彩的人。
让我们把“为他班喝彩”的倡议落实到每一次班级间的活动中吧！
（同学们写《为他班喝彩倡议书》在小彩旗上。
2.师：哪些同学愿意把你的倡议大声读出来？（学生读完《倡议书》就贴在黑板上。
）
3.小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
【设计意图】有了前面一个个活动的体验，“写倡议”就水到渠成了。
教师总结：为他人喝彩是一种智慧、一种美德，因为你在欣赏他人的时候，也在不断提升和完善自我，还会收获友谊与合作的快乐。
同学们，让我们学会喝彩，为我们班、他们班共同成长！
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！。