课件制作中应把握的几个原则
课件制作中应遵循的几个原则
课件制作中应遵循的几个原则杜林森根据课堂教学的特点，课件设计和制作时必须注意：一、必要性原则。
课件制作要符合教材的需要，具有明确的教学性1、课件内容的选择。
教师在制作课件时，在进行课件教学内容的选择上，必须认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点或没有演示实验，传统教学中一直采用单一教学方法的内容。
2、设计的课件应当与学习的内容进程一致。
3、如果是非教学人员制作，必须要有任课教师的共同参与。
课件的最终目的是将任课教师的教学思想、教学方法加以表现，有任课教师的参与，可以更好的体现教师的教学策略，同时任课教师可以细致地掌握每一个环节，以免在课堂出现操作上失误，而影响教学也可培训这位教师，提高他对计算机的兴趣。
4、优化课件的组织形式。
课年的设计是由任课教师根据教学目标进行教学设计，利用计算机的优势，对教学内容进行具体化的一个过程。
教师的教学设计是在一个假设的情态情境的基础上对教学过程进行的设计，而在实际的教学中，面对的是一个个有想法、有个性的学生，在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流，因此在教学过程中对某些环节需作适当的调整，这就要求课件的设计在组织结构上尽可能地留有供教师发挥的余地，内容的设计尽量采用模块化设计，将每一个知识点设计成可供任意调用的模块，方便老师在教学过程中根据教学情境进行调用；课件的演示既要有连续演示，又有分步骤的演示，连续演示有利于学生形成完整的知识体系，分步骤演示方便教师在教学过程中的调用；利用课件来演示的知识点应力求是传统教学媒体无法实现的、动作要求较多、用语言无法描述清楚的内容，并不是所有内容都有必要利用课来实现。
应记住课件在课堂中只是一种辅助手段，不应过多地使用，以免分散学生的注意力。
二、可行性原则。
教师利用课件将科学知识传授给学生，因此在知识的表现形式就不能出科学性的错误。
制作完美PPT课件必须遵守的四个原则
制作完美PPT课件必须遵守的四个原则清华寝室夜话”里面的大学生有这样一句台词：“最挣钱的语言是PPT！”虽说是个笑话，但在当前社会，PPT确实频频出现在各种商业场合。
在行销推广、招商引资等活动中，更是处处可见。
但实际工作中，很多数朋友都发现使用PPT很难达到自己期望的理想效果，做出来的PPT“不好用”、“不好看”，甚至“看不懂”。
而时下各种培训、教材，内容大多留于PPT软件功能，根本无法解决这些问题。
在我看来，做好一个PPT其实必须具备的是以下四个要素。
一、目标明确在商务活动中，做PPT通常是为了追求简洁明朗的表达效果，以便有效辅助沟通。
但是PPT也有局限性。
不了解这些局限，在PPT里面书写长篇文字报告，绘制复杂表格——这种“超能”的PPT，不仅制作过程痛苦，而且最终结果通常是“根本看不懂！”那么PPT的特长和局限分别是什么？我注意到外企员工言谈当中，常用英文“Pre sentation”来代替这个意义模糊的“PPT”。
我查了查，发现维基百科词典上对“Presentation”的解释，恰好说出了它的目的、能力特长和局限——只能面向一类观众，演示一个话题内容，只能表达关键要点，达到留下深刻印象的目的。
牢这几点，那我们做PPT的时候，就自然会比较“收敛”，也容易确定一个更合理的目标。
这样就不会再洋洋洒洒做出六七十页，企图在一个文件里面讨论好几个复杂问题了。
小资料：维基百科词典对“Presentation”的释义：Presentation is the process of presenting the content of a topic to an audience.Presentation software such as Microsoft PowerPoint,Keynote or Impress is often used to illustrate the presentation content.二、形式合理微软给PPT文件起了个中文名字：演示文档。
课件制作原则
课件制作原则课件制作原则（通用5篇）课件制作原则篇11、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
3、科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。
避免因信息量太大产生“电灌效应”。
7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。
要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。
例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
8、开放性做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。
若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。
所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。
课件制作原则篇2一、设计教学课件的基本原则1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。
所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。
2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。
多媒体课件制作应遵循的原则
多媒体课件制作应遵循的原则
1.简洁明了原则：课件制作应避免过多的文字和图像，以简洁明了的方式传达重点信息。
2.生动形象原则：使用生动的图片、视频、音频等多媒体素材来丰富课件内容，增强学生的学习兴趣。
3.灵活多变原则：课件应具备灵活性和多变性，方便教师根据实际上课需要随时调整课件内容，以达到最佳的教学效果。
4.启发性原则：课件应该引导学生思考、解答问题，启发学生的思维能力和创新能力。
5.时代先进原则：在课件制作中应尽量采用时代先进的技术与工具，以提高课件的制作和呈现效果。
6.互动性原则：课件应增加适当的互动性，例如游戏、测试等互动方式，以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和参与度。
课件制作原则
课件制作原则
• 四、搭配要和谐 和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜 六色”，过多的颜色会显得杂乱。除了黑 色和白色外，最多搭配3种颜色。 蓝底白字，适合在环境光线比较强的情 况下使用；白底黑字，适合在较暗的环境 下使用 。
课件制作原则
• 二、内容要突出 过多、过于花哨的多媒体素材反而会分 散注意力。原则，先用“加法”把平时搜 集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中， 然后再做“减法”把重复和相关性不大的 素材删除。
课件制作原则
• 三、节奏要合理 每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉 字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果 一个问题或概念的内容比较多，一张幻原则
• 一、结构要清晰
一节45分钟的课，PPT幻灯片要用到15— 20张，甚至更多 。没有清晰的层次结构， 巨大的信息量会让听者晕头转向，记录笔 记也很困难。要做到结构清晰，首先课件 中的文字要精练，大段文字阐述不必在课 件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩， 以浅显、精练的文字归纳出要点。
制作小学课件“四原则”.docx
制作小学课件“四原则”随着大量的现代化教学设备进人校园，投影仪、机房、功能教室的开设，教师对课件的需求越来越多，以多媒体课件辅助教学的模式也越来越成熟，对课件的质量要求也越来越高。
为了使多媒体课件有效地为教学服务，笔者认为，制作小学课件时应把握以下四个方面的原则。
课件制作的整体性无论什么科目，一堂课的内容可能是一些相关知识的结合，因此必须注重课堂中知识传授的整体性、连续性，这一点必须在课件中体现出来。
一般来说，课件中应包括课堂教学内容、相关素材、练习三大部分，课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。
如果在课件中缺少其中的某一部分，就会给人以比例失衡的感觉，影响整堂课的教学效果。
因此，其中的教学内容是重点，如何运用手中的相关素材来表现教学重点至关重要。
在课件制作过程中，要注意教学方式的节奏性，有条理地科学安排知识的层次性, 循序渐进，这样不仅从外观上看脉络清晰，同时也能适合不同水平的学生。
表现手法的多样性课件的制作涉及到多种不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特点，因此在表现手法上就有不同，各科目应根据自身的特点选择最能体现教与学的手段、方式。
如语文学科中，可选择与教学内容相关的画面，给人以直观性，使学生从中得到审美教育；又如数学学科中如能将枯燥无味的算式、公式等内容模拟动画, 则直观效果更好，学生也更易于理解。
制作水平的先进性在课件制作过程中，笔者深切地感受到:一个优质课件的诞生，仅靠某一个开发工具已不能满足要求，而必须依托多种工具的共同创作。
一堂生动的教学演示课需要有一个与之相匹配的精美课件，而一件堪称艺术品的课件能使课堂教学的演绎更加熠熠生辉。
因此制作一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢，这样制作出来的作品才能符合现代化的教学要求，创造出传统教学手段所不能达到的效果。
当然, 这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高，不断进行知识和技能的更新。
课件制作的8大原则与技巧详解
添加合适的动画和转换效果
注意使用动画和转换效果时的适度，确保视觉效果增强幻灯片内容，而不是 分散观众注意力。
保持一致的设计和布局
使用相似的样式、颜色和布局，保持演示设计的统一性，让观众在幻灯片之 间产生连贯性和熟悉感。
课件制作的8大原则与技 巧详解
在制作课件时，有效吸引观众并让他们轻松理解内容至关重要。本演示将详 细介绍课件制作的8大原则与技巧，帮助您打造引人入胜的演示。
确定主题和目标受众
明确课件的主题和受众群体，确保内容与观众的需求和背景相关，并通过个性化的方法激发他们的兴趣。
简化和压缩信息
将信息精简到核心要点，避免过多文字和复杂图表，使用简洁有力的表达方式让观众更易理解和记忆。
使用易懂的语言和图像
选择简明清晰的语言，避免专业术语，搭配易于理解的图像和图表，以帮助 观众更好地理解内容。
找到合适的模板和主题
选择适合主题和受众的演示模板和主题，以增加视觉吸引力和视觉一致性。
Hale Waihona Puke 使用明确的标题和副标题为每个幻灯片使用简明扼要的标题和副标题，以帮助观众更好地理解内容结构和重点信息。
论ppt课件的制作原则
论ppt课件的制作原则
ppt课件的制作原则包括：
1.简洁明了：课件要简洁明了,不能过多的文字和图片,
避免让学生感到负担。
2.图文并茂：课件要图文并茂,使用图片和文字来辅助讲
解,增加学生的理解和记忆。
3.易于理解：课件要易于理解,语言要简洁明了,不要使用
复杂的专业术语。
4.富有启发性：课件要富有启发性,通过问题和案例来引
导学生思考,培养学生的思维能力。
5.美观大方：课件要美观大方,使用清新的图片和配色,
确保学生能够愉快的学习。
6.多样化：课件要多样化,提供多种学习方式,如视频、图
片、音频等，丰富学习内容，提高学习效果。
7.可用性：课件要具有可用性，保证在不同的平台和设
备上都能够正常使用。
8.整体性：课件要具有整体性，在设计上应该统一风格，
保证课件的一致性。
9.易于修改：课件要易于修改，方便老师根据教学需要
进行修改和更新。
10.注重安全性：课件要注重安全性，避免因为涉及敏感
信息而导致的安全风险。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课件制作中应把握的几个原则
作者：陈霏
来源：《中国教育技术装备》2009年第04期
摘要一个课件的成败，往往不是取决于技术，作者的制作思想和原则会对课件的整体效果产生巨大的影响。
在课件制作的过程中应充分把握课件的科学性、教学性、可操作性、简约性、艺术性等原则。
关键词课件制作；原则；制作思想
中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0060-02
利用计算机技术开展多媒体课堂教学在教育领域已日趋广泛，现代教学中多媒体课件的运用，增强了课堂内容的直观性，拓宽了学生思维和想象的空间，提高了学生的学习兴趣，加大了课堂容量，起到了其他教学手段不可替代的作用。
多媒体课件的好坏，不仅取决于制作技术，更重要的是取决于课件制作的指导思想和原则。
笔者认为课件制作应把握以下几个原则。
1 把握教学性原则
多媒体课件的用途在于教学，应根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学课件，同时应发挥多媒体的特点，用生动活泼的内容形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。
如果一味追求课件各个环节动画及艺术效果的应用，而轻视主要知识点的解决，即使课件应用了多种制作手段，动用多种媒体制作软件，学生除对你的课件感到惊叹、对千变万化的动画所吸引外，和文字常规教学没有什么两样，很容易失去教学的实效性。
因此，课件制作中，一定要注意利用某个课件进行教学的必要性。
首先是选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
其次是选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
最后是能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境(情景)、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2 把握可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。
在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生答案的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数和训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
3 把握科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合科学。
多媒体课件的内容要从科学性出发，以保证其正确性、准确性和目的性。
对教学内容，其选材、例证应具有典型性和代表性。
模拟、动画应符合科学原理，画面真实。
不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。
在表达方法上，应采用比较、分类、归纳、分解、演示和模拟仿真等科学手段来表达丰富的教学内容。
课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要准确，但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。
如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件的应用发展。
所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。
科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
4 把握简约性原则
多媒体课件能够对多种媒体进行集成，具有较强的表现力和感染力。
集成性并不是简单意义的多种媒体堆砌，应注意构图、文字、色彩、配音等方面的处理，对于内容应做选择性地精简，提高效率。
同时，课件展示的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。
注意运动物体与静止物体的色彩对比、前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作，减少文字显示数量，尽量用语言声音表达，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
5 把握艺术性原则
课件不仅要有好的内容，而且还要有好的表现形式。
作者要考虑到多媒体课件是展示给学生看的，能使人赏心悦目、使人获得美的享受，这样的课件才是内容与形式的完美结合，才能让学生感觉舒服，从而引起对课件内容的兴趣。
艺术感染力强的课件，其中的动画、声音、图文都有很强的感官冲击力，它直接刺激学生的视觉、听觉，在激发学生学习兴趣、增进理解和促进记忆力方面有良好的效果。
一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，还要能激发学生的兴趣。
优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性，使人获得美的享受，具有较高艺术性。
因此，课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、配音的选择以及动画的运用、视觉效果上都应仔细斟酌，注意细节，反复试验。
同时，课件的界面还要保持简洁统一，既要有艺术性，又要有整体思想。
6 把握适度信息量原则
演示型多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在。
有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有信息量大，才能体现多媒体的优势。
但学生的注意力和记忆力是有限的，切不可让他们囫囵吞枣、贪多嚼不烂。
在制作课件时，演示时间不要过长，一节课只突出一个重点、强化一个难点，避免信息量过大，给学生留有一定的思考时间，及时验证和巩固所学的知识，避免教师、学生被课件牵着鼻子走。
适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点的同时，让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
7 把握开放性原则
做过课件的教师都知道，制作课件要花大量的时间。
若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。
使用别人制作的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，融于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。
因此，制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是需要大力提倡的，也符合信息时代的开放共享要求。