小学三年级语文掌声案例分析
2023年部编版语文三年级上册掌声教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册掌声教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册掌声教案与反思第【1】篇〗《掌声》是一篇非常感人的文章。
它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
由于第二课时有其它学校的老师来执教，我只需要上第一、第四两个自然段，让学生了解英子身上发生的变化，为第二课时探究原因，从细节上发现英子的心理变化和性格变化的原因，具体抓住几个句子采用角色互换的形式，从而发现正是同学之间的互相鼓励和互相关爱使英子发生了巨大的变化，再让学生联系实际生活谈谈自己的感受，学会关爱他人。
【教学片断】对比分析第一、四自然段：师：请大家找到课文的第一和第四小节。
（课件出示第一小节。
）师：请大家自由地读一读第一自然段，找一找那时的英子是怎么样的英子？生：那时的英子很文静，总是坐在教室的一角生：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
师：请大家再去读读课文的第一小节试着走进英子的内心世界去感受一下那时的英子是怎么样的英子。
（生再读课文。
）学生开始读文感悟不深，只是停留在字面上的理解，教师通过话语让学生知道要再读课文去体会深层含义。
美国著名学者爱默生说过：世界上最艰苦的事是什么？是思想。
思想的果实是甜的，但思考的过程却是苦的。
没有刻苦的精神，思考就会深入不下去，甚至半途而废。
在学生想不下去的时候，我们要鼓励他们坚持到底，再给时间让他们思考。
（引导学生除了用课文中的句子来回答外，还可以有自己的语言。
）１、她很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
２、英子似乎不怎么和同学在一起，有点自卑请学生读一读第一小节。
师生共同评议。
指导学生读课文要轻重缓急，抓住重点词语，读出心情、语气，尤其不能拖调。
（课件出示第四小节的文字。
三年级公开课《掌声》教案和教学反思
教案：三年级公开课《掌声》教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。
（2）理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化和影响。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读能力和理解能力。
（2）运用情景模拟、小组讨论等方法，让学生学会关爱他人，懂得尊重和鼓励。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会掌声给小英带来的变化和影响。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解掌声背后的情感变化。
（2）学会关爱他人，懂得尊重和鼓励。
三、教学准备1. 课件：课文《掌声》及相关图片、视频等。
2. 学习材料：生字词卡片、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示小英的故事背景。
（2）引导学生关注小英的特点和遭遇。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论掌声给小英带来的变化。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析掌声背后的情感变化。
（2）讲解生字词，让学生互动提问、解答。
4. 实践练习（1）学生分组进行情景模拟，扮演小英和同学。
（2）学生上台演示，其他学生观看、评价。
（1）学生分享学习心得，谈谈对掌声的理解。
（2）教师点评，强调关爱他人、尊重和鼓励的重要性。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生理解课文内容，体会到掌声给小英带来的变化和影响。
（3）学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学改进：（1）在课堂讲解环节，可以增加互动环节，让学生更积极参与。
（2）在实践练习环节，可以设置更多情景，让学生更好地体会关爱他人、尊重和鼓励的重要性。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、口语表达等方面的表现。
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。
2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。
3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。
请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。
生：朗读第一自然段。
师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。
生：概括内容。
师：我们学习第二自然段。
请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。
生：自读第二自然段，分享读懂的内容。
师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。
师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。
但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。
请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。
生：朗读第三自然段。
师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。
我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。
生：分组进行模拟。
师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。
这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。
生：写作。
师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。
我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家分享一下自己的收获。
生：分享收获。
部编版语文三年级上册掌声教案与反思推荐(3)篇
部编版语文三年级上册掌声教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册掌声教案与反思第【1】篇〗《掌声》教学设计教材简析：《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。
伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。
因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的和谐交融。
教学目标：知识目标1、正确认读本课11个一类字，13个二类字。
读准“落、调”等多音字。
2、学习带着问题默读（本单元语文要素）。
能力目标：1、能够初步把握课文主要内容。
2、通过动作、神态描写，体会英子的心情。
了解英子前后的变化及原因。
情感目标：懂得掌声可以传递关爱、传递尊重，给人积极向上的力量。
教学重点：能带着问题一边默读一边思考英子前后的变化及原因。
尝试通过人物的动作、神态描写，体会英子的心情。
教学难点：体会两次掌声不同的含义。
教学理念：以情感为主线，以个性品读为感悟积累的方法，注重引导学生抓住重点词句体会人物的思想感情。
借助生活情境的创设，进行角色互换，深入文本，把握文本主人公的形象，做到以文启思，以情感人，以美育人。
教学手段：自制多媒体课一、创设情境，导入新课。
1.播放公益视频，导入新课。
二、书写课题，指导生字。
1.边写边指导学生书写“掌”字。
2.学生在生字本上书写“掌”字。
三、默读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们把文中带拼音的字多读几遍，不会读的字请教同桌。
3.课文中讲了一件怎样的事？生回答:我了解到是同学们给班上一个叫英子的同学鼓掌，因为她是残疾，性格忧郁，自卑，同学们给他鼓掌让她上台讲故事。
小学三年级语文上册《掌声》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，能够感受到掌声背后的关爱、鼓励和尊重，培养关爱他人、尊重他人的品质。
2.学生通过课文学习，认识到自己在成长过程中，需要面对挫折和困难，学会勇敢、坚强地面对生活。
3.学生在小组合作中，体验到团结协作的力量，培养团队意识和合作精神。
3.每组选取一名代表进行汇报，其他小组成员补充发言。
4.教师对学生的讨论进行点评，引导他们深入理解课文内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结掌声的寓意和作用。
2.学生分享学习收获，包括情感体验、知识掌握和合作交流方面的成果。
3.教师强调掌声在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中传递正能量，为他人鼓掌。
2.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情景？掌声对你们来说意味着什么？”让学生分享自己的经历和感受，引出掌声的寓意。
3.阐述本节课的学习目标，让学生明确学习方向，激发学习动机。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的情感氛围。
2.学生自读课文，边读边思考，理解课文主要内容，并找出课文中描述掌声的句子。
1.自我反思：学生回顾本节课的学习过程，总结自己在情感体验、知识掌握和合作交流方面的收获。
2.同伴评价：学生相互评价，给予对方肯定和建议，共同促进成长。
3.教师评价：教师针对学生的学习表现，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。如讲述一位小演员在舞台上因紧张而获得观众鼓励的掌声，从而顺利完成表演的故事。
部编版语文三年级上册掌声教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册掌声教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册掌声教案与反思【第1篇】一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：1．朗读课文，学会生字、词。
2．理解课文内容。
三、教学准备：生字、词卡投影片四、教学时间：两课时五、教学过程1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。
重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。
指名读，开火车读，齐读。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。
读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。
指名读，同桌互读，小组轮读。
部编版语文三年级上册掌声教案与反思【第2篇】【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。
这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。
因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。
【教学要求】正确、流利、有感情地朗读课文。
认识10个生字，会写13个字。
理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】学生课前预习课文：读熟课文。
理解“忧郁、犹豫、骤然、歧视”等词语。
教师准备课件。
【教学过程】：一、揭题今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课掌声，请注意看老师写课题。
三年级公开课《掌声》教案和教学反思
三年级公开课《掌声》教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。
（2）理解课文内容，体会掌声背后的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文大意。
（2）学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。
（3）学会珍惜友情，关爱他人，懂得感恩。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会掌声背后的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。
2. 培养学生关爱他人，珍惜友情的精神品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件或展示黑板，引导学生关注课题《掌声》。
（2）学生齐读课题，教师板书生字词。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解掌声背后的情感。
（2）教师通过细节描写，让学生感受人物的内心世界。
4. 实践训练（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行语言实践。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友情的短文，表达自己的感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、实践训练等环节，让学生深刻体会了掌声背后的情感，培养了学生关爱他人、珍惜友情的精神品质。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
但在时间分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。
《掌声》案例评析
《掌声》教学案例评析片断一：揭示课题师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。
看了课题你会产生什么样的问题?生：这篇课文中发生了什么事生：是谁给谁掌声师：大家会根据课题提出问题是一种很好的学习方法，请同学们带着问题自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。
老师巡视，随机检查学生预习情况，并出示生字、词投影，指名让学生读，随机正音(师：初读课文后你解决了课前提出的哪些问题生：同学们给英子送去了掌声，使英子发生了变化。
生：掌声是同学们送给残疾女孩英子的。
师：初读课文时，英子给你们留下了什么印象学生们勇跃发言师：在读书时，英子给我们留下了不同的印象，但我们说话要有理有据，请大家再认真读读课文，为自己的发言寻找根据。
生大声朗读课文师：有声地朗读有利于交流感情，无声地默读才有利于思考。
请大家再默读课文第一段边读边想，英子给你留下了什么印象看哪个词能更准确地概括出此时英子的心情生齐说：忧郁。
师：联系上下文我们可以将词语理解得更准确。
师：熟读精思，必知其义。
你要想体会文章的内涵就一定要精心地去读去想。
片断二：引深课题师：在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心的世界里。
在生活中有许多平凡的小事，仔细想想哪些小事中蕴含着爱生：爱就是借给同学一块橡皮。
生：爱就是扶起摔倒的小朋友。
……师出示捐款、献血等图片并播放歌曲《爱的奉献》学生纷纷站起来发表对爱的理解出示一首关于爱的小诗和学生在音乐声中一齐朗读师：同学们，你们就是爱的创造者，你们将会用语言，用行动将这首诗写得更美)师：这是中国青年志愿者的标志出示青年志愿者图片，无论爱怎样表达，让我们永远记住一句话：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
记住这双大手，把你的手给别人，把你的爱给别人，让我们懂得爱，珍惜爱。
生在音乐声中齐读：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
专家点评：这节课在教材的处理、教学结构、教学方法上，推敲得都比较到位。
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小学三年级语文掌声案
例分析
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小学三年级语文《掌声》案例分析小学三年级语文课文《掌声》是一篇感人至深的文章。
它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩——英子，在同学们的掌声中上台演讲，找到了自信；在同学们掌声的激励下鼓起勇气开始微笑着面对着生活的故事。
英子在两次掌声中的内心世界的变化，告诉了我们人人都需要关心和鼓励，并让学生切身感受到尽自己最大的努力去关爱他人是很有必要的。
教学片断：
对比分析第一、四自然段
师：请大家找到课文的第一和第四自然段。
师：请大家读一读第一自然段，找一找那个时候的英子是怎么样的
生：那时的英子很文静，总是坐在教室的一角……
生：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
师：请大家再去读读课文的第一自然段试着走进英子的内心世界去感受一下那时的英子是怎么样的（生再读课文）
【学生开始读文感悟不深，只是停留在字面上的理解，教师通过话语让学生知道要再读课文去体会深层含义。
在学生想不下去的时候，我们要鼓励他们坚持到底，再给时间让他们思考。
】
（引导学生除了用课文中的句子来回答外，还可以有自己的语言。
）
（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
（2）英子似乎不怎么和同学在一起，有点自卑……
请学生读一读第一自然段
师生共同评议
【指导学生读课文要轻重缓急，抓住重点词语，读出心情、语气，尤其不能拖调。
】
师：读读这四自然段，这时的英子又是怎么样的呢
生：她不再忧郁……
生：她还和同学们一起游戏说笑。
师：这些都说明英子怎么样啊谁能用一个词语来概括
生：快乐
生：活泼
师：那就请大家自由地读一读这个自然段，读出英子的变化。
生读，读出快乐的语气。
生齐读第一、四自然段，对比读。
【整体对比阅读，感受英子掌声前后的不同变化，这样的对比阅读给人以很直观的感受，为提出疑问作铺垫，在读中学生会质疑。
学生质疑后自然会有这样的问题，到底是什么引起英子的变化，再进一步深入就会有掌声为什么会有这么大的效果呢。
】。