课堂教学综合评价评语
教师课堂教学评价
1.课堂氛围评价
课堂气氛热烈，学生表现积极，能够积极参与课堂互动。
学生学习兴趣浓厚，能够主动提出问题和讨论，课堂活跃度高。
学生之间的合作氛围良好，相互合作、协作。
2.教学方法评价
教学方法新颖、生动，激发学生的学习兴趣。
教学内容设计合理，能够使学生形成完整的知识体系。
教学方法多样化，兼顾学生的多元化学习需求。
3.教学素养评价
严谨的教学态度和敬业精神，表现出良好的师德师风。
教学知识渊博、水平高，能够深入浅出地讲解教学内容。
对学生认真负责，能够与学生建立良好的师生关系。
4.教学效果评价
学生的知识掌握程度明显提高，能够熟练掌握教学内容。
学生的学习兴趣明显增强，能够主动了解和探究相关知识。
学生的综合能力明显提升，能够独立思考和解决问题。
1。
老师评教评语大全
1. 老师严于律己，宽以待人，关心学生，为人师表，深得学生爱戴。
2. 老师言传身教，言行一致，为学生树立了良好的榜样。
3. 老师尊重学生，积极引导学生，对学生进行爱心教育，深受学生尊敬。
4. 老师以身作则，言传身教，带给学生积极向上的正能量。
5. 老师爱岗敬业，师德高尚，得到学生和家长的一致好评。
老师评教评语大全
评语一：教学方面
1. 学识渊博，深入浅出，讲解清晰，深受学生喜爱。
2. 思路清晰，课堂氛围活跃，注重互动，学生学习积极性高。
3. 课堂内容丰富多样，引导学生进行思考，培养学生的创新意识。
4. 知识点讲解透彻，擅长激发学生学习兴趣，深受学生欢迎。
5. 学生对老师的教学感到满意，综合评分优秀，对教学工作有显著贡献。
5. 老师言传身教，严格要求自己，用心教育学生，受到学生的一致好评。
评语三：工作态度
1. 老师工作勤勉尽责，认真对待每一次评估，对学生的评价负责到底。
2. 老师带着对学生成长的责任心工作，对学生的个性爱好尊重，并加以引导。
3. 老师吃苦耐劳，富有奉献精神，为校作出了积极的贡献。
4. 良好的职业道德和敬业精神值得大家学习，是学生和同事心目中的楷模。
5. 希望老师以后能够继续保持这样的工作热情，为教育事业不断贡献自己的力量。
评语五：学术研究
1. 老师积极参与学术研究，不断提高自身教学水平，为学生营造良好的学习环境。
2. 老师引导学生积极参与科研诣，对青年教师进行悉心指导，有着丰富的教学经验。
4. 老师教学经验丰富，对班级学习情况把握得很准，带领学生成长成才。
5. 老师是学科骨干教师，多次获得学校表彰，对学科建设有着积极的贡献。
教学效果评价表评语
教学效果评价表评语教学效果评价表评语：1. 这个学期的教学效果令人印象深刻，学生们在各个方面都取得了显著的进步。
2. 教师在课堂上的讲解清晰明了，能够引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
3. 学生在课后作业和考试中表现出了扎实的基础知识和良好的理解能力。
4. 教师注重培养学生的实践能力，通过实验和实地考察等活动，使学生能够将理论知识应用到实际问题中解决。
5. 教师注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作项目，使学生能够相互协作、共同完成任务。
6. 课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和提问，展现出了良好的思维能力和表达能力。
7. 教师注重培养学生的创新思维，通过开展创新项目和设计任务，激发了学生对科学研究和发明创造的兴趣。
8. 学生在实验操作中表现出了严谨的态度和良好的实验技巧，能够正确分析实验结果并得出合理结论。
9. 教师注重培养学生的问题解决能力，通过提供实际问题和案例分析，培养了学生的综合思考和解决问题的能力。
10. 学生在课堂上展示了批判性思维和判断能力，能够对所学知识进行评估和分析。
11. 教师通过多媒体教学手段和互动式教学方式，使课堂内容更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
12. 学生在课程设计和报告撰写中展现出了较高的独立思考和表达能力。
13. 教师注重培养学生的信息素养，通过引导学生使用科学数据库和互联网资源，提升了他们的信息检索和利用能力。
14. 学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，能够有效沟通、协商并共同解决问题。
15. 教师注重培养学生的跨学科思维，通过引导他们探索不同领域之间的联系，拓宽了他们的知识视野。
16. 学生的学习兴趣和主动性得到了有效激发，他们对所学知识表现出了较高的掌握程度。
17. 教师在评价学生作业和考试时，能够给予具体、明确的建议和指导，帮助学生进一步提高。
18. 学生在实践环节中展现出了较强的动手能力和解决问题的能力，能够独立完成实验和项目任务。
课堂表现评语大全
在课堂教学中，老师需要对学生的表现进行评价。下面就是一些常见的课堂表现评语，希望对老师们提供一些参考。
一、积极参与课堂讨论
这位同学在课堂上非常活跃，积极发言，提出了许多有建设性的观点，能够启发其他同学思考，让课堂更加生动有趣。
二、独立思考能力
这位同学具有较强的独立思考能力，能够独立完成课堂上的难题，善于分析问题，有自己独特的见解，展现出出色的创造力。
三、学习态度端正
这位同学在学习过程中认真负责，态度端正，能够积极配合老师完成课堂任务，乐于助人，为同学们树立了一个良好的榜样。
四、课堂纪律良好
这位同学遵守课堂纪律，不打扰其他同学学习，专心听讲，注意听课，不在课堂上做与学习无关的事情，是个优秀的学习者。
五、受批评能力强
这位，使整个班级的学习氛围更加和谐。
六、团队合作意识强
这位同学具有良好的团队合作意识，能够积极参与小组活动，与同学们合作完成任务，善于倾听他人意见，协调团队关系，取得了令人瞩目的成绩。
通过以上的表现评语，我们可以看出学生们在课堂上的表现是多种多样的，每个学生都有自己独特的优点和不足。老师们应该根据学生的表现及时给予肯定和指导，帮助他们不断进步。希望每位学生都能在课堂上表现出色，不断提高自己的学习水平，取得更好的成绩。愿大家都能成为优秀的学习者！
综合实践课堂评价用语
一、前言
综合实践课堂作为我国素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了全面评价综合实践课堂的教学效果，以下提供一套综合实践课堂评价用语，以供教师和学生参考。
二、评价用语
1. 教师评价
（1）教学目标明确，教学内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法灵活多样，注重学生主体地位，培养学生自主学习能力。
（3）教学过程严谨，注重实践环节，让学生在实践中提高综合素质。
（4）课堂氛围活跃，师生互动良好，充分调动学生的学习积极性。
（5）注重评价与反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
（6）教学态度认真，关心学生成长，为学生树立良好的榜样。
2. 学生评价
（1）积极参与课堂活动，认真完成实践任务。
（2）具备良好的团队协作精神，与同学共同进步。
（3）勇于创新，敢于实践，不断提高自己的综合素质。
（4）善于总结经验，反思不足，努力提高自己的实践能力。
（5）热爱综合实践活动，积极参加各类实践活动，拓宽自己的视野。
（6）具备良好的道德品质，遵守课堂纪律，尊敬师长。
3. 评价用语示例
（1）教师评价
- 张老师，您的课堂氛围非常活跃，同学们都积极参与讨论，您真是一位优秀的教师！
- 李老师，您的教学方法非常独特，让我们在实践中学会了如何解决问题，谢谢。
教学评教评语
教学评教评语
教学是一项充满挑战和责任的工作，老师们的教学质量对学生的学习成果有着至关重要的影响。
以下是我对本学期教学的评价，希望对老师们的教学提供一些建设性的意见和建议。
1. 教师教学态度认真负责，对待学生耐心细致，让我感受到了他们的教学热情和专业水准。
2. 教师讲解内容条理清晰，逻辑严谨，使我能够更好地理解和掌握所学知识。
3. 教师注重启发式教学，通过提问和讨论的方式激发学生思考和参与，培养了我们的学习兴趣和能力。
4. 教师善于引导学生独立思考，鼓励我们提出问题和解决问题，培养了我们的创新思维和解决实际问题的能力。
5. 教师注重互动式教学，通过小组合作和合作项目等方式，提高了我们的团队合作和沟通能力。
6. 教师注重知识与实践的结合，通过实际案例和实验操作等方式，帮助我们将理论应用于实际，提高了我们的实际操作能力。
7. 教师注重学习方法的培养，教授了一些学习技巧和方法，使我们能够更加高效地学习和记忆知识。
8. 教师关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，使我们能够及时纠正错误和提高学习效果。
9. 教师注重学生的个性发展和兴趣培养，给予了我们一定的自主选择空间，培养了我们的自主学习和创造能力。
10. 教师注重学生的综合素质培养，通过课堂活动和社团活动等方式，提高了我们的综合素质和社交能力。
总的来说，本学期的教学质量较高，老师们的教学水平和教学态度令人满意。
希望老师们能够继续保持教学热情和创新精神，不断提高教学质量，为学生的学习成果做出更大的贡献。
课堂教学质量评价评语
五、课堂管理评价
1. 老师课堂管理有序、严谨，能够有效控制课堂节奏，保持良好的教学秩序。
2. 老师在课堂管理方面过于严格或者过于宽松，建议适度放松管理，给学生更多的自主空间，有助于培养学生的自主学习能力。
课堂教学质量评价评语
一、学生参与度评价
1. 学生积极参与课堂讨论，能够提出合理问题，对课堂内容进行深入思考，展现出良好的学习态度和求知欲。
2. 学生在课堂互动中表现较为被动，需要老师在激发学生兴趣和引导学生思考方面给予更多关注和帮助。
二、教学方法评价
1. 老师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生学习兴趣，提高教学质量。
2. 老师在课堂教学中过多依赖PPT，缺乏互动和灵活性，建议加强教学方法的多样性和灵活运用。
三、知识传授评价
1. 老师对知识点讲解清晰、逻辑性强，能够帮助学生理解和掌握重点知识。
2. 老师在知识传授方面存在局部讲解过于简单或过于深奥的情况，建议控制讲解节奏，确保知识的深入传授。
四、教学资源评价
1. 老师充分利用多种教学资源，如教科书、多媒体课件等，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。
六、评价方式评价
1. 老师采用多种评价方式，包括平时成绩、课堂表现、作业等多方面评价，能够客观全面地评价学生的学习情况。
2. 老师在评价方式上存在单一倾向，建议综合各方面因素，客观公正地评价学生的学习表现。
七、总体评价
综上所述，老师在课堂教学方面存在一定的பைடு நூலகம்势和不足，希望老师能够在教学实践中不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果，为学生提供更优质的教学服务。
教学综合评价及建议的评语
教学综合评价及建议的评语
1. 这老师上课就像一场精彩的脱口秀，能把枯燥知识变得有趣极了！例子：比如讲历史事件，那简直就像在我们面前重新演绎了一遍，我们能不印象深刻吗？咱就说，这样的教学方式是不是超棒？
2. 教学方法要是能再多样些，那简直就像给知识插上了翅膀！例子：像语文可以多搞些朗诵比赛呀，英语来个情景小短剧呀，多有意思呀！这不是能让学生更投入吗？
3. 有些老师对学生的关注度那可真是没得说，就像父母关心孩子一样！例子：谁情绪不好啦，谁学习遇到困难啦，都能及时发现并给予帮助，这样的老师能不让人喜欢吗？
4. 要是课堂互动能再多一些，那不就像朋友间的聊天一样轻松愉快嘛！例子：提个问题大家讨论讨论，分享下各自的想法，多好呀，难道不是吗？
5. 这教学的进度安排合理得就像精确的钟表一样！例子：不快不慢，让我们能很好地吸收知识，多厉害呀！
6. 老师的耐心就像大海一样无穷无尽呀！例子：不管我们问多少次，都能耐心解答，这多难得呀！
7. 这教学的氛围，简直就像春天的阳光一样温暖！例子：在这样的环境里学习，我们能不积极吗？能不进步吗？
8. 有些教学内容丰富得像满汉全席一样！例子：什么都有，让我们大
饱眼福，也大饱“脑”福呀！
9. 老师的鼓励就像给我们注入了能量一样！例子：一句表扬，能让我们开心好久，学习也更有动力了，是不是呀？
10. 整体的教学要是能再上一层楼，那简直就像火箭升空一样厉害！例子：那我们的学习效果肯定会更好呀，多让人期待呀！
我觉得教学综合评价很重要呀，能让老师知道自己哪里做得好，哪里还需要改进，这样才能让教学越来越好嘛！学生们也能学得更开心、更有收获呀！。
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课堂教学综合评价评语课堂教学综合评价评语在学习、工作、生活中，大家一定都接触过评语吧，平语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。
你会写评语吗？下面是XX为大家整理的课堂教学综合评价评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂教学综合评价评语11、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，吏学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，咅养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
4、“请坐，请读，请......"，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
8本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
11、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，12、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
13、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范学生板演巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
14、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激一情。
15、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
16、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
17、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
18、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实,知识讲解准确，教学设计合理,始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
19、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
20、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
21、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
22、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
23、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
24、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
25、教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
课堂教学综合评价评语21、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，咅养学生分析例子，解决问题的能力，交好体现新课程的"三维目标”；(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2.(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;（5）较成功的一节课。
3、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的'能力；（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
4、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音-录像片段）-资料库6、（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高;（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标"的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
7、（1）教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？8、（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；（2）能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；（3）能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；（4）建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。