幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿语文教材《春晓》一课，内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
详细内容包括：理解古诗的大意，体会诗人的情感；学习生字词，如“春”、“晓”、“花”等；通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿理解《春晓》这首古诗的意思，感受诗人对春天的喜爱。
2. 学习并掌握课文中出现的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿朗读和背诵古诗的能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。
教学重点：学习生字词，朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗诵音频。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的美景，引导幼儿观察并描述，激发他们对春天的喜爱。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习《春晓》，讲解古诗的意思，引导幼儿体会诗人的情感。
学习生字词，让幼儿用彩色笔在幼儿用书上标注。
3. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗进行讲解，引导幼儿运用所学的生字词。
4. 随堂练习：让幼儿用生字词造句，进行朗读和背诵练习。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：孟浩然《春晓》全文，生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字词造句，并朗读、背诵《春晓》。
2. 答案示例：春天到了，花儿开了，鸟儿叫了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗的理解程度，适当调整教学难度，注重个体差异。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的春天，尝试创作一首关于春天的儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与感悟2. 生字词的学习与掌握3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的理解与感悟1. 运用生动的语言和挂图，帮助幼儿形象地理解古诗描绘的春天景象。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思教案标题：大班幼儿古诗《春晓》教案及反思教案目标：1. 通过学习古诗《春晓》，培养幼儿对春天的感知和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 古诗《春晓》的课件或挂图。
2. 幼儿绘本或图片书籍，展示春天的场景。
3. 音乐播放器和背景音乐。
4. 春天的相关道具，如花朵、小鸟等。
教学过程：引入：1. 利用绘本或图片展示春天的场景，引导幼儿感知春天的特点，如花开、鸟鸣、阳光明媚等。
2. 播放轻快欢快的背景音乐，让幼儿感受春天的活力和快乐。
正文：1. 准备古诗《春晓》的课件或挂图，向幼儿展示古诗的内容和形式。
2. 教师朗读古诗《春晓》，引导幼儿跟读，注意语调和节奏。
3. 解释古诗中的生字词，如“熙熙”、“曈曈”等，帮助幼儿理解诗意。
4. 分段解读古诗，引导幼儿理解每句话的意思。
5. 利用道具或图片展示古诗中的意象，如花朵、小鸟等，帮助幼儿形象化理解。
6. 分组让幼儿合作朗读古诗，培养幼儿的合作意识和朗读能力。
拓展活动：1. 分组让幼儿创编动作歌，以古诗《春晓》为基础，表达春天的欢乐场景。
2. 利用手工制作花朵、小鸟等春天的装饰品，让幼儿亲身体验春天的美好。
3. 组织幼儿合作绘制春天的场景，展示他们对古诗的理解和想象。
反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适度调整教学内容和方式，确保教学的有效性和适宜性。
2. 在教学中要注重幼儿的参与和互动，激发他们的兴趣和积极性。
3. 教师应及时观察和记录幼儿的学习情况，以便后续的评估和调整教学策略。
通过以上教案的设计和实施，幼儿将能够通过学习古诗《春晓》来感知和理解春天的美好，培养他们的语言表达能力和朗读能力。
此外，通过拓展活动的设计，还能够进一步激发幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
教师在实施教案过程中要灵活运用各种教学资源和方法，确保教学的多样性和趣味性。
幼儿园春晓教案(通用13篇)
幼儿园春晓教案（通用13篇）幼儿园春晓教案 1活动设计背景农村幼儿，由于受家庭环境的束缚，很少受到中国古诗词这一优秀的传统文化的熏陶。
再则，幼儿对新鲜事物接受快，让他们多学习古诗，感受诗歌的优美意境，培养他们的审美情趣具有十分重要的意义。
活动目标1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点重点：读背古诗，理解诗意。
难点：理解诗意，体会诗的意境。
活动准备1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、班得瑞的《春野》轻音乐。
活动过程1、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。
——清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷!2、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢?——教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸;田野碧绿，就像绿色的地毯;鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律;春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。
花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中(教师边朗诵散文边出示大挂图)3、引出古诗。
——这首诗描绘的意境真的好美啊!——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。
(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》)——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)——教师再次朗诵。
4、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
)——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?(春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。
幼儿园大班诗歌春晓教案
幼儿园大班诗歌春晓教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《诗歌春晓》，主要内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
诗歌描绘了春天的早晨，鸟语花香，万物复苏的美好景象。
通过学习这首诗，让幼儿感受春天的美丽，体会诗歌的意境，培养幼儿对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 引导幼儿感受春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
2. 学习并背诵《春晓》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习并背诵《春晓》诗歌。
难点：理解诗歌的意境，能够用自己的语言描述春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频、图片、卡片等。
2. 学具：诗歌卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天的景象，如花草、鸟类等，让幼儿感受春天的美好。
2. 诗歌学习：（1）教师出示PPT，展示《春晓》诗歌的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
（3）教师逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 随堂练习：（1）教师出示诗歌卡片，让幼儿认读生字。
（2）教师引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的景象。
4. 例题讲解：教师以PPT的形式，展示与春天相关的图片，让幼儿用诗歌的形式表达出来。
5. 作业设计：（1）请幼儿回家后，向家人朗诵《春晓》诗歌。
（2）请幼儿用自己的语言，画出春天的美好景象。
六、板书设计板书诗歌《春晓》的和诗句，字体较大，颜色鲜明，便于幼儿观看。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗诵《春晓》诗歌。
2. 请幼儿用自己的语言，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿学习《春晓》诗歌，整体效果良好。
在实践情景引入环节，幼儿积极参与，观察春天的景象；在诗歌学习环节，幼儿能够跟随教师朗诵，正确认读生字；在随堂练习环节，幼儿能够用自己的语言描述诗歌中的景象。
作业设计环节，幼儿回家后能够向家人朗诵诗歌，并用画笔描绘春天的美好。
2024年大班幼儿古诗春晓标准教案及反思
2024年大班幼儿古诗春晓标准教案及反思一、教学内容本节课，我们选取教材中《春晓》这一首古诗作为教学内容。
《春晓》出自唐代诗人孟浩然，描绘春天早晨美好景色。
详细内容包括诗全文：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”以及诗句含义、背景和诗歌韵律。
二、教学目标1. 理解并背诵《春晓》这首古诗。
2. 解春天早晨自然景观，培养对自然热爱。
3. 感受古诗韵律美，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗句含义理解和诗歌韵律感知。
教学重点：熟练背诵《春晓》，感受春天美好。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》PPT、古诗韵律卡片。
学具：古诗学习单、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论春天早晨，引导幼儿关注春天自然景观变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，激发幼儿兴趣。
（2）教师带领幼儿朗读《春晓》，让幼儿初步感受古诗韵律美。
3. 诗句讲解（10分钟）（1）逐句解释诗句含义，让幼儿理解古诗内容。
（2）通过PPT展示，让幼儿观察春天早晨景象，加深对诗句理解。
4. 例题讲解（10分钟）讲解诗歌韵律特点，如平仄、押韵等，通过示例让幼儿感知韵律美。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行诗句接龙游戏，巩固诗句记忆。
（2）让幼儿用彩色纸制作春天花朵，培养动手能力。
教师带领幼儿一起回顾本节课学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《春晓》全文，标注韵律特点。
2. 画出春天早晨景象，辅助幼儿理解诗句。
七、作业设计（1）背诵《春晓》全文，并解释诗句含义。
（2）画出自己心中春天早晨景象。
答案示例：（1）春晓：春天早晨，睡得香甜时候，不知不觉天亮。
到处都能听到鸟儿叫声。
夜晚，风声和雨声响起，花儿不知道掉多少。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿学习《春晓》，达到教学目标。
但在课堂互动环节，部分幼儿参与度不高，需要改进教学方法，提高幼儿积极性。
最新春晓教案大班五篇(大全)
最新春晓教案大班五篇(大全)春晓教案大班篇一１、背诵《春晓》这首古诗。
２、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
３、正确认读“古、诗、首、眠、处”５个生字，会写“古、声、多、处、知”５个生字。
４、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
５、继续培养学生的自学能力、合作意识。
【学情分析】这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。
如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。
试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。
所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。
【教学准备】多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片。
【教学过程】一、情境导入１、学生背诵以前积累的古诗：师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！２、出示课件，观察：师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。
真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？（学生猜测，会背的背给大家听）二、认读古诗１、师生合作，认读古诗：老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书１２页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？２、指名读，互相评价：谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流）３、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？４、生评价老师。
三、识记生字１、出示生字：知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：古、诗、首、眠、声、多、处、知。
２、合作识字：快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和它们打个招呼，不认识的也要想办法认识它们，让它们成为你的新朋友。
３、交流识字情况：哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！４、让我们一齐来认认他们吧！５、检查认字情况：你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。
《春晓》大班语言教案精选
《春晓》大班语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《春晓》这首古诗的学习与赏析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美好景象。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《春晓》，理解诗意，感受诗中的美好意境。
2. 培养学生的审美情趣，激发学生对古诗的热爱。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会用自己的语言表达春天的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗意，体会诗中的美好意境。
教学重点：正确朗读《春晓》，学习古诗的基本知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意。
（3）学生跟随教师一起朗读古诗，体会诗中的美好意境。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析诗的结构，讲解五言绝句的特点。
（2）讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《春晓》，尝试背诵。
（2）学生用自己的语言描述诗中的画面，锻炼观察力和想象力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美好画面。
2. 答案示例：春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌，小朋友们快乐地奔跑在田野上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春晓》，让学生感受到了古诗的魅力，激发了学生对古诗的热爱。
课后，教师应关注学生对古诗的学习情况，鼓励学生多读多背，提高古诗素养。
同时，可以拓展延伸，让学生了解其他季节的古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进一步丰富学生的古诗知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的生字词讲解3. 例题讲解中的古诗结构和修辞手法4. 随堂练习中的学生自主描述和观察力、想象力的培养5. 作业设计中的描绘春天画面6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
2024年大班幼儿古诗春晓教案及反思
2024年大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《春晓》章节，详细内容包括：理解古诗《春晓》的字面意思，感受诗人对春天的描绘，学习古诗的朗读与背诵，通过绘画活动表达对春天的印象。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《春晓》，体会古诗的韵律美。
2. 感知春天大自然的变化，培养幼儿对美好事物的观察与表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的绘画技能。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的理解与背诵，春天的描绘与表达。
教学重点：古诗《春晓》的朗读与绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：古诗《春晓》的课件、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
幼儿准备：古诗《春晓》的学习单、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春天的美景图片，引导幼儿观察并表达自己对春天的感受。
2. 古诗学习（10分钟）朗读古诗《春晓》，让幼儿初步感知古诗的韵律。
讲解古诗的字面意思，引导幼儿理解诗人的描绘。
带领幼儿一起朗读并背诵古诗。
3. 例题讲解（5分钟）出示绘画例题，讲解绘画步骤和技巧。
以《春晓》为题，引导幼儿发挥想象，进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，提高表达能力。
每组选代表展示作品，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 古诗《春晓》原文2. 春天的美好事物（配图）七、作业设计1. 作业题目：以《春晓》为题，画一幅春天的画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，创作一幅春天的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过古诗《春晓》的学习，让幼儿感受到了春天的美好。
在绘画创作环节，幼儿能够积极参与，发挥想象，提高绘画技能。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察春天的变化，用绘画或语言的形式记录下来，与同伴分享。
同时，可以开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿亲身体验大自然的美好。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿对春天的感知和表达。
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幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》
活动目标：
1.初步了解古诗内容。
2.想象诗中描写的景象，喜爱春色。
活动准备：
多媒体教学课件。
活动过程：
一、歌曲导入
“各位小朋友们，下午好。
今天呐，小傅老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，你们想听一听？”
“你们都听到了什么？”（山林、红花绿草、小黄鹂）
“嗯，你们听的可真仔细，那你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗”
“对，是春天，除了这首《春天在哪里》，还有很多歌曲呀，都唱出了春天的美丽，就连我们的诗人，也喜欢把美丽的春天写进自己的诗篇里，今天小傅老师就带来了其中一首，你们想听一听？哦，都想呀，那你们可要竖起小耳朵仔细听好咯，待会呀，小傅老师有问题要考考你们，你们准备好了吗？”
二、听听说说，帮助幼儿了解诗歌内容
1.教师示范朗读，幼儿倾听。
2.说一说：你们听到了什么？（鸟、风和雨、花）
“嗯，你们听的可真仔细，可老师也不知道，现在我们一起去验证一下。
”
师再次朗诵，突出重点字与词。
“嗯，他们说的都找到了吗？掌声送给他们。
”
“现在老师要使用魔法带你们去看看、听听诗人在写这首诗的时候是什么样的。
”
3.结合图片，欣赏诗人所描绘的景象。
（1）.你们看到了什么？嗯，有小燕子，还有一个人，这个人呀就是诗人孟浩然，他躺在亭子里刚睡醒（伸了一个大懒腰）。
（2）.这是什么？呀，就是刚刚我们这位小帅哥说的鸟，它们在干什么呢？
（3）.这张我要请一位小朋友来说一说。
（4）.这张又是什么呢？
4.师小结诗歌大意。
三、听听读读，幼儿学习古诗吟诵
1.师结合图片，再次朗读。
2.幼儿自主学习朗读。
3.多形式朗读（分组、同伴等）。
4.朗诵比赛。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听。