初中音乐_环球之旅(一)——亚洲之声《樱花》教学课件设计
音乐《樱花》ppt教学课件
知识扩展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝
时传入，以其长度一尺八寸得名。
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
1= G 3|4
3 6 6（ ） | 1 3 6. （ ）| 1 3 3. 1 | 3（ ） 6 （ ） | 3 1（ ） 6 | 1（ ） 6 （ ）3 | 6 — 0 ||
mi do mi fa mi mido si la si do si la sila fa
mi do mi fa mi mi do si
la la si
la la si
mi fa sila fa mi
思考讨论：
1、日本的民歌《樱花》给你在听觉上是什么感觉？
空灵的、紧张感
2、你知道日本的民歌为什么喜欢用这样的旋律吗？
因为地理位置的不一样，日本是一个小岛国家， 经常发生海啸、地震、火山爆发等自然灾害， 所以他们内心经常有种紧张感、恐惧感，他们 的音乐也伴随这样的感觉。
比较一下:
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。 中国五声调式与日本都节调式的不同点？
人教版七年级音乐（上）第五单元 环球之旅——亚洲之声
CHERRY BLOSSOMS
和你一起 赏樱花
与你来一场邂逅 在那樱花盛开的地方
导入环节
1.杯子节奏导入，边读歌词 边打节奏。
2.展示环节加入日本舞蹈。
欣赏
日本民歌《樱花》
思考问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲在表达什么情感？(可从歌词、歌曲速度和旋
转 瞬即逝，
樱花教案
《环球之旅-亚洲之声》——《樱花》教学设计一、教材分析本节课是初中音乐七年级第五单元《环球之旅-亚洲之声》第一课时。
学唱歌曲《樱花》具有浓郁日本音乐特点，这首歌是在日本民间“都节调式”的基础上构成的，民族风味浓郁，描绘了日本人民真爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，充分体现了人与自然和谐美好的统一。
欣赏曲《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，通过欣赏这首歌，了解朝鲜半岛音乐的特点。
二、教学目标1、有感觉的演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
2、欣赏朝鲜半岛音乐《清津浦船歌》，了解其音乐特点。
3、了解一些有关日本的小常识。
三、教学重点1、有感情的学唱歌曲。
2、了解朝鲜半岛的音乐特点。
四、教学难点1、感受都节调的日本民歌特色，能用日语简单的学唱歌曲。
2、学会从节奏、速度、旋律、调式上欣赏分析歌曲。
五、教学过程结构流程图六、教学过程讲授新课呢！茶道，花道，日本传统乐器等。
一直到现在，他们都保持着一个很好的传统，就是每年的节庆日或者婚礼、丧礼，人们都会穿上具有日本民族特色的服装—和服，穿着木屐，聚在一起。
（展示图片）（可以想象感受一下）我们了解了日本的风土人情，如果用一种花来代表日本的话，你会用什么花？樱花节。
（课件，播放音乐）2、为了大家能刚好的感受到日本的风土人情，今天我们就来学唱这首日本民歌《樱花》。
带着问题，欣赏歌曲。
1、这首歌是几几拍？2、歌曲的速度，情绪？3、旋律是以级进为主还是跳进为主？4、这首歌曲中出现了哪几个音符？ 3 4 6 71 3(后面的 1 3是高音) 采用具有日本特色的“都节调式”“都节调式”：一种包含二个半音的五声调式。
旋律进行以级进为主。
词乐关系为一字对一音为多。
以稍慢速度、一种拍子贯穿始终。
3、分小组击打这首歌的前四小节。
4、教唱歌曲，旋律流畅，需要用连贯的气息演唱。
5、知识扩展：欣赏朝鲜半岛音乐。
《清津浦船歌》知识巩固：欣赏《桔梗谣》说出是什么拍子？音乐特点：具有明显的三拍子倾向，四三拍、一千多年前从我国唐朝引入的，走路步子比较小，姿势优雅，端庄。
第五单元环球之旅(一)亚洲之声樱花教学设计人教版初中音乐七年级上册
五、分析歌曲结构
乐曲是一首不规则的一段体结构
前奏2小节
主句4小节
重复主句4小节
尾声4小节
头尾呼应
1）哼唱主旋律
2）老师唱前奏，主句
3）同学唱重复主句尾声
4）再次唱一次尾声
5）带上歌词学唱歌曲
六、感受调式的魅力代表丰富多彩的音乐风格。聆听中国民歌《茉莉花》
从日本传统的伴奏乐器日本筝、尺八、三味线、提及“物哀美学”为聆听感受音乐的忧伤、安静情绪做铺垫
上述三种源自中国的乐器传到日本之后，在各个方面都发生了变化，在乐器的音色和音质上，也都出现了遒劲沧桑的特点，这些与日本人民的生存环境吻合。
日本是一个资源奇缺、地震海啸不断且灾难频繁的国家，他们在感受自然之美的同时，也深深体会到了大自然的残酷与无情。所以“物哀美学”被升格为日本的民族精神。他们认为樱花飘落的瞬间潜藏着领人怜惜的哀愁会增加美感。片刻的耀眼会达到人生的巅峰。所以日本的传统音乐在崇尚自然平和，中通着意境之美
教学步骤
教学过程
设计意图
新课
导入
通过乐曲大小调式对比，让学生感受调式的色彩
通过对比，为解决教学难点做好铺垫
新课
教授
一起来听一首日本的传统民间音乐《樱花》
这首歌曲听起来在自然平和，清净典雅的旋律中透着悲凉、忧伤的音乐情绪
为什么我们能感受到这种悲凉、忧伤的音乐情绪呢。其实这种音乐韵味与伴奏乐器和音乐旋律的组织关系（调式）是密不可分的
这首民谣是非对称性的一段体曲式结构，这正是东亚音乐自由的节奏节拍和渐变的音乐结构特点在日本音乐中的具体表现
资源利用
钢琴、多媒体、课件、
教学目标
1.了解都节调式特点
初中音乐第五单元——环球之旅(第一课时}
1、教师播放《樱花》的录音和VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。
2、学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。
3、可以让学生先自由地朗诵诗歌，启发形象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。
4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。
组织学生配合歌曲打出其中的锣鼓乐节奏。
2、让学生听伽倻琴音乐片段。伽倻琴是朝鲜半岛一种重要的乐器。其音色类同于中国的同类乐器筝，但更为质朴、粗犷。
3、小结朝鲜音乐。
（六）以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。
教后小
结
初中课时备课备课人：使用人：
年月日
课时
第一课时
课题
第五单元《环球之旅》——亚洲之声《樱花》
课型
综合
教案序号
11
教学目标
1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。
2、背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
3、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。
教法学法
试唱法、表演法、听赏法、讨论法
教学手段
多媒体课件、录音机、磁带
教材分析重点难点
《樱花》是一首日本民歌。《樱花》诗以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快的相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。
《春之海》是八尺和筝二重奏，八尺是从中国传入日本的吹奏乐器。
பைடு நூலகம்《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动的歌曲。
歌唱熟了，尽量在课内背唱。
（四）听赏《春之声》
八尺是日本重要的吹奏乐器，乐曲以精练的用音、悠扬的笛声和具有弹性的筝乐之声结合，描绘了春天的大海，给人以美好的联想。
第五单元环球之旅(亚洲之声)樱花教案人教版初中音乐七年级上册-
七年级音乐上册教学设计
小组回答：典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻。
2.歌词描写了什么情景？
小组回答：阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花的情景。
3.歌曲有什么音乐特点？试着从速度、力度、情绪、旋律等方面分析。
小组回答：
速度：稍慢、平缓
力度：稍弱
情绪：优美抒情、淡淡的忧伤
旋律：一字一音，自然流畅，起伏不大
4.歌曲《樱花》中共使用了哪几个音符？
小组回答：3 4 6 7 i
5. 歌曲用怎么样的声音演唱呢？
小组回答：《樱花》这首歌旋律中只出现了mi、fa、la、 si 、do五个音，这就是日本“都节调式”。
6. 你仿佛看到了什么？你想到了什么？
小组回答：级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
7.都节调五声调式区别
8.乐曲由什么乐器演奏？
小组回答：三味线、尺八、日本筝
9.为什么日本的乐器跟中国的乐器如此相似呢？
小组回答：日本自古就与中国进行着文化上的沟通。
在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。
初中音乐_环球之旅(一)——亚洲之声《樱花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《樱花》教学设计教学过程：一、组织课堂，师生问好！二、导入环节（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，从本学期开始，我们将在音乐课中巡游世界各地，在音乐课中去了解各地的民俗风情。
现在让我们先到亚洲的一些国家去旅游吧。
不过呢，在这之前，我想先考考同学们一点小知识，看看下面的国家你们都知道吗？他们都属于哪个洲呢？）1，这节课，老师带领大家去亚洲旅行。
旅行的目的就是去了解这些国家的民族民间音乐。
今天我们要去的国家就是-----日本。
[出示课件图片，了解日本的基本情况。
]这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。
据资料显示，全世界有樱花800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。
你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。
这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。
让我们一起来听听！）3、引入歌曲的初步欣赏。
（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）三、揭示课题，展开学习1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。
现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。
那现在我们再来看一看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量地运用了4、7两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处。
樱花-亚洲之声-音乐课件
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本 的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短， 开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想 的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们 要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯 洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带 给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到 处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里， 万里无云多明净……”。
三、唱樱花（提示学生用抒情缓慢的 声音进行演唱）
1、老师教唱 2、学生齐唱歌曲 3、学生轮唱歌曲
日本花道
樱花
1=C
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月
4 4
•
⌒
日本民歌 里，
万 里无云 多明
芬芳 扑鼻 多美
3 1 3 4|3 31 7 – | 6 7 1 7| 6 7 6 4 – | •
走进日本
一、 导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落 的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画 面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起 来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可 以进行热身运动!) 2、 引入樱花的介绍。 3、 引入歌曲的初步欣赏。
二、听一听，想一想
⌒ 3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
净， 如 同 彩 霞 如 白
丽。 快 来 呀，
•
⌒
•
天空
⌒
云，
呀，
7 –|
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
⌒
快 来
《初中音乐课件樱花》课件
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
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都节调式: 3 4 6 7 1
（日本特色的民族调式）
旋律特点：
一字一音为主，速度 稍慢平缓，一种拍子 贯穿始终。
歌曲简介
江苏民歌，曲调婉转优美，音乐朴实无华。有人说：“茉莉 花是江苏的民歌，江苏人民喜爱它。”有人说：“茉莉花是 中国民歌，中国人民喜爱它。”是的，茉莉花不仅受到了中 国人民的喜爱，被各地区广泛传唱，还受到了世界各国人民 的青睐。早在100多年前，意大利歌剧之父普契尼在他的歌 剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧。2003年， 我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅举办了一 场世界性的音乐会，令人兴奋的是，在演唱会的开场，她深 情地演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界。 还有，2010年的世博会宣传片，《茉莉花》的曲调始终贯穿 始终，雅典奥运会闭幕式一位中国的小女孩也演唱了《茉莉 花》，它代表中国，是民族的象征。
人 口 ， 主 要 音 乐 有 雅
平
洋 岛 国 ， 一 亿 多
多 个 小 岛 组 成 的
位 于 亚 洲 东 部 的 由
太
国徽
圆形，绘有16瓣黄色的 菊花瓣图案。菊花图案也 是皇室御纹章上的图案
日章旗，亦称太阳旗，呈长方 形。旗面为白色，正中有一轮 红日。白色衬底象征纯洁，红 日居中象征忠诚。日本国一词 意即“日出之国”，传说日本 是太阳神所创造，天皇是太阳 神的儿子，太阳旗来源于此。
环球之旅
—亚洲之声
2
考考你
刚才六组图片你看到了那 些国家？他们属于哪个洲?
泰国、新加坡、印度、朝 鲜、印尼、日本 (亚洲）
亚洲之旅—日本
这节课，老师带领同学们去亚洲旅 行，旅行的目的就是了解这些国家 的民族民间音乐，今天我们要去的国
家是：日本
日本地图
3900 —
族 服 装 和 服
乐 ， 能 乐 神 乐 等 ， 民
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本茶之国”，樱花是日本的
国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短， 开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理 想的标志，也象征着人短暂的一生，所以 我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热 烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天 的气息带给日本，所以每年的3月15日至4 月15日为日本樱花节，人们举家出动，去 野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮 春三月天空里，万里无云多明净……”。
结语
每个国家都有自己独特的文化魅 力，音乐没有国界，它是人类的 共同语言，是沟通世界的桥梁。
茉莉花在世界的舞台上始终散发着芳 香，传播着友谊，今天的茉莉花已不 再是中国的茉莉花，它还是全人类、 全世界的茉莉花。看来音乐是无国界 之分的，是一种无声的语言，是连接 着友谊的桥梁。老师希望同学们多去 发掘、去了解我们中国的民族音乐， 走进民族音乐。通过这座桥梁让全世 界人民走进我们的民族音乐，通过这 座桥梁，让我们也走进世界各国的民 族音乐。因为民族的才是世界的。