健康促进与健康促进医院ppt课件
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医院健康教育与健康促进 PPT课件
医院健康教育与健康促进
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育？
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响，并给予戒烟方法的指导，结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟，也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟，医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚，整个过程是 A．健康指导与行为改变 B．卫生宣传与健康教育 C．卫生宣传与健康促进 D．健康教育与健康促进 E．健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础，是行为的基础
Ø信念是动力，是行为的倾向
Ø行为是目标，促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为，使 其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处，掌握如何戒 烟的方法；从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念，产生自觉、自愿 戒烟的积极态度；最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代，我国医院将健康教育引入临床机制； 1992年，医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准； 1997年，医院健康教育分会成立； 2005年，卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 （2005-2010）” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育？
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响，并给予戒烟方法的指导，结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟，也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟，医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚，整个过程是 A．健康指导与行为改变 B．卫生宣传与健康教育 C．卫生宣传与健康促进 D．健康教育与健康促进 E．健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础，是行为的基础
Ø信念是动力，是行为的倾向
Ø行为是目标，促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为，使 其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处，掌握如何戒 烟的方法；从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念，产生自觉、自愿 戒烟的积极态度；最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代，我国医院将健康教育引入临床机制； 1992年，医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准； 1997年，医院健康教育分会成立； 2005年，卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 （2005-2010）” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
健康促进教学课件ppt
02
各国政府和卫生部门积极推动健康促进工作，制定和实施了相
应的政策和措施，以提高人们的健康水平和生活质量。
在国际合作方面，联合国等国际组织积极推动全球健康促进事
03
业的发展，促进了各国之间的经验交流和合作。
02
健康促进的教学原则和方法
教学原则
以学生为中心
关注学生的需求和兴趣，培养学生 的自主学习和思考能力。
小组讨论
互动式教学
鼓励学生进行小组讨论，共同探讨健康促进 的问题和解决方案。
通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学技巧
有效的沟通技巧
运用有效的沟通技巧，建立良好的师生关 系，增强学生的参与度和接受度。
情感教育
注重情感教育，关注学生的情感需求，培 养学生的健康心态和社会责任感。
多样化的教学手段
01
健康生活方式的倡导
鼓励个人积极的生活方式，包括合理饮食、适量运动和规律作息。
02
心理健康的关注
提高个人对心理健康的认识和重视，提供心理调适的方法和技巧。
03
健康行为的推广
倡导如戒烟限酒、预防疾病等健康行为，提高个人自我保健能力。
家庭层面的应用
家庭健康教育
提供关于儿童、青少年和老年 人健康教育的指导，促进家庭
Hale Waihona Puke 社会与健康促进社会对健康的影响
社会因素会对个人的健康产生深远影响，例如社会经济地位、社会文化习俗 等。
社会健康促进的策略
通过制定相关政策和法律，推广健康的生活方式，提高医疗保障水平等措施 ，促进社会的健康水平。同时注重减少社会不平等现象，关注弱势群体的健 康权益。
05
健康促进的实践应用
医院健康教育与健康促进专题培训课件
医院健康教育与健康促进目的
提高医护人员尤其是院领导卫生观念的改变； 以疾病治疗为中心向以健康为中心转化，以个 体服务向群体服务转化； 促进医院结构及功能适应医学模式的转变而发 生深刻改革； 通过与病人、家属和共同采取一措施，提倡、 鼓励健康的行为，切实维护自己的健康。
医院健康教育与健康促进专题培训
医院健康教育与健康促进专题培训
长期以来，人们普遍认为健康就是身体健康，医院是 看病治病的地方，“健康人”与医院无关。
健康观念的转变：身体、精神和社会适应均处于 良好状态，包括身体健康、心理健康与社会健康三方 面内容
健康教育是各级各类医疗卫生机构、妇幼 保健机构的重要业务职能，在医院工作中显示 着越来越重要的作用。
行为——目标 健康教育追求的是使教育对象实现知 识、观念和行为改变的统一。其核心是提 倡有益健康的行为和生活方式。
医院健康教育与健康促进专题培训
健康促进概念
健康促进：是促使人们提高、维 护和改善他们自身健康的过程。
健康促进＝健康教育＋环境因素 健康促进＝健康教育＋行政手段
医院健康教育与健康促进专题培训
医院健康教育与健康促进专题培训
一、健康教育与健康促进概论 二、医院健康教育要求 三、健康促进中应注意事项
医院健康教育与健康促进专题培训
健康教育与 健康促进概论
医院健康教育与健康促进专题培训
健康概念
健康是指人们在 身体上、 心理上、
社会适应能力上的完好状态。
医院健康教育与健康促进专题培训
健康是一个过程
医院健康教育与健康促进专题培训
病人行为指导与行为矫正
内容主要包括以下四个方面： 1、矫正个人的不良心理反应引发的行为。 2、矫正个人不良的行为习惯和生活方式。 3、指导教育对象学习和掌握新的技能。 4、实施从医行为指导，增强病人对遗嘱的
健康促进与健康教育PPT课件
调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究 及专业教育与培训的转变。
医疗卫生体制改革要坚持以人为本、 以健康为中心、以初级卫生保健为方向。
54
卫生干预必须以人为中心，而不是以疾 病为中心，并且必须将重点放在有利于 健康的工作上，作为人类发展的一部分。
在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概 念尤为重要：健康促进和健康保护。 健康新地平线》
能适应复杂的社会环境变化
7
首届世界健康促进大会（1986）
健康是每天生活的资源，并非生活目 的。健康是社会和个人的资源，是个人 能力的体现。
8
健康是基本的人权，是生 产力，是人人应享有的平等 权利；
健康是社会的责任，政 府和人民应共同承担维护健 康的责任；
《世界卫生组织》
9
农民健康
衡量一个国家的医疗卫生水平，不是看高 收入者享受到的医疗服务，而是看低收入 者的卫生保健水平。
49
一、制定健康的公共政策
把健康问题提到了各个部门、各级领导 的议事日程上。
健康促进的政策由多样而互补的多个方 面而组成，它包括立法、财政措施、税 收和组织的改变。
健康促进政策要适用于非卫生部门，并 考虑在执行过程的障碍及克服的方法。
领导的重视应体现在组织、政策和资 源上。
50
二、创造支持性环境
15
影响健康的因素
生物学因素
环境因素
健康
健康服务因素
行为和生活 方式因素
16
生活方式对健康的影响
在慢病形成原因中 遗传因素占15% 社会因素占10% 气候因素占7% 医疗条件占8% 个人的生活方式占60%。
17
生活方式的概念
个体先天和习惯的倾向 同经济文化和政治倾向相互作用所形成
医疗卫生体制改革要坚持以人为本、 以健康为中心、以初级卫生保健为方向。
54
卫生干预必须以人为中心，而不是以疾 病为中心，并且必须将重点放在有利于 健康的工作上，作为人类发展的一部分。
在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概 念尤为重要：健康促进和健康保护。 健康新地平线》
能适应复杂的社会环境变化
7
首届世界健康促进大会（1986）
健康是每天生活的资源，并非生活目 的。健康是社会和个人的资源，是个人 能力的体现。
8
健康是基本的人权，是生 产力，是人人应享有的平等 权利；
健康是社会的责任，政 府和人民应共同承担维护健 康的责任；
《世界卫生组织》
9
农民健康
衡量一个国家的医疗卫生水平，不是看高 收入者享受到的医疗服务，而是看低收入 者的卫生保健水平。
49
一、制定健康的公共政策
把健康问题提到了各个部门、各级领导 的议事日程上。
健康促进的政策由多样而互补的多个方 面而组成，它包括立法、财政措施、税 收和组织的改变。
健康促进政策要适用于非卫生部门，并 考虑在执行过程的障碍及克服的方法。
领导的重视应体现在组织、政策和资 源上。
50
二、创造支持性环境
15
影响健康的因素
生物学因素
环境因素
健康
健康服务因素
行为和生活 方式因素
16
生活方式对健康的影响
在慢病形成原因中 遗传因素占15% 社会因素占10% 气候因素占7% 医疗条件占8% 个人的生活方式占60%。
17
生活方式的概念
个体先天和习惯的倾向 同经济文化和政治倾向相互作用所形成
健康促进与健康促进医院文档资料课件
健康促进医院的特点
跨学科性
健康促进医院涉及医学、护理、营养、心理、康复等多个学科领域， 需要多学科协作，共同为患者和社区居民提供全面的健康服务。
预防为主
健康促进医院注重预防和保健，通过健康教育、健康检查等方式，提 高个体和群体的健康意识和自我保健能力，减少疾病的发生。
以患者为中心
健康促进医院的服务对象不仅是患者，还包括健康人群，需要关注不 同人群的需求，提供个性化的健康服务。
足不同人群的个性化需求。
健康保障
健康保障是指通过建立健全的社会保 障体系，为人们提供必要的医疗、养 老等保障，降低疾病风险和经济负担。
政府还应加强养老保障体系建设，发 展养老服务业，为老年人提供更好的 生活和医疗服务。
政府应完善医疗保险制度，扩大覆盖 面，提高报销比例，减轻个人和家庭 的经济负担。
个人和社区也应积极参与环境改善活动，如绿化植树、垃圾分类、减少噪音等，共 同营造一个宜居的健康环境。
复等全方位的卫生服务，以满
足人们的健康需求。
政府应加强医疗卫生服务体系建 设，提高基层医疗服务水平，保 障基本医疗服务的可及性和质量。
社会力量也应积极参与健康服务 提供，如发展商业医疗保险、开 展健康体检和康复服务等，以满
健康促进与健康促进医院文档资料课件
目录
• 健康促进概述 • 健康促进医院 • 健康促进的策略与措施 • 健康促进的实践与案例
健康促进概述
健康促进的定义 01 02
健康促进的重要性
01
02
降低慢性病发病率
提高生活质量
03 促进经济发展
健康促进的历史与发展
起源
发展历程 未来展望
健康促进医院
健康促进医院的概念
健康促进健康管理健康行为PPT课件
第四十四页，共74页。
（二）健康危险因素的可控性
导致健康问题的因素分为可以改变与不可改变 的危险因素。
据美国调查，有效地控制行为危险因素：不合 理的饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用 药物等，就能减少40%一70%的早亡，1/3的急性 残疾，2/3的慢性残疾。
第四十五页，共74页。
（三）健康危险因素与疾病谱
社会环境：包括政治、经济、文化、教育等诸多因 素。 心理环境：这类疾病在现代有显著增加。
第三十七页，共74页。
四、影响健康的因素(续)
3.生活方式：具有广泛的影响性、累计性和恒常性， 对健康的影响是深刻。如不合理饮食、吸烟、酗酒、 久坐而不锻炼、性乱、吸毒等。维多利亚保健宣言 指出：健康四大基石“合理膳食，适量运动，戒烟限 酒，心理平衡”全部是针对行为和生活方式需要自我 保健的建议。
7.反应敏锐，眼睛明亮。
8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，颜色正常，无出血现象。
9.头发有光泽，无头屑。 10.肌肉丰满，皮肤富有弹性。
第五页，共74页。
新健康标准
WHO提出简化的健康标准,包括肌体和精 神健康两部分。
“五快”（肌体健康）和“三良好” （精神健康）。
第六页，共74页。
“五快”（肌体健康）
2.循环系统
青春后期的心脏发育，在形态和机能方面都接近 成人的水平。
19岁后脉搏频率基本稳定，女性稍快于男性，较 易出现窦性心动过速。
动脉血压随着年龄的增长而逐年升高，19岁以后 基本稳定。
血压男生高于女生，性别差异较为显著，男性易 出现一时性收缩压偏高。
第三十页，共74页。
3.呼吸系统
慢而持久，长势趋于平稳。从性别差 异来看，女性在19-23岁后停止生长， 男性在23-26岁后停止生长。
（二）健康危险因素的可控性
导致健康问题的因素分为可以改变与不可改变 的危险因素。
据美国调查，有效地控制行为危险因素：不合 理的饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用 药物等，就能减少40%一70%的早亡，1/3的急性 残疾，2/3的慢性残疾。
第四十五页，共74页。
（三）健康危险因素与疾病谱
社会环境：包括政治、经济、文化、教育等诸多因 素。 心理环境：这类疾病在现代有显著增加。
第三十七页，共74页。
四、影响健康的因素(续)
3.生活方式：具有广泛的影响性、累计性和恒常性， 对健康的影响是深刻。如不合理饮食、吸烟、酗酒、 久坐而不锻炼、性乱、吸毒等。维多利亚保健宣言 指出：健康四大基石“合理膳食，适量运动，戒烟限 酒，心理平衡”全部是针对行为和生活方式需要自我 保健的建议。
7.反应敏锐，眼睛明亮。
8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，颜色正常，无出血现象。
9.头发有光泽，无头屑。 10.肌肉丰满，皮肤富有弹性。
第五页，共74页。
新健康标准
WHO提出简化的健康标准,包括肌体和精 神健康两部分。
“五快”（肌体健康）和“三良好” （精神健康）。
第六页，共74页。
“五快”（肌体健康）
2.循环系统
青春后期的心脏发育，在形态和机能方面都接近 成人的水平。
19岁后脉搏频率基本稳定，女性稍快于男性，较 易出现窦性心动过速。
动脉血压随着年龄的增长而逐年升高，19岁以后 基本稳定。
血压男生高于女生，性别差异较为显著，男性易 出现一时性收缩压偏高。
第三十页，共74页。
3.呼吸系统
慢而持久，长势趋于平稳。从性别差 异来看，女性在19-23岁后停止生长， 男性在23-26岁后停止生长。
健康促进与健康促进医院ppt课件
健康促进与健康促进医院教学
一、健康教育与健康促进基本概念
健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。 整体的健康观（Holistic well-being） 人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
健康是一个过程
只治不防是越治越忙，很多病 应该早期的给予干预，把健康维护 好，把亚健康调整好，不让它发展 到疾病的程度。
2018/10/23
4
美国2010年卫生发展规划重点解决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为 6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
工作核心，并且认识到医院是学习健康知识和技能的场所之一。
•不仅仅提供治疗服务，也关注于提供整体的健康服务。 •用最适合的方法和渠道，为患者和家属提供以人为中心的健康服务，促
进疾病的痊愈，增加病人防治疾病的知识、能力和技术。
•有效使用最经济的资源，为健康促进工作提供人财物的保证，与社区和 其他健康保健机构建立密切的合作关系。
戒烟门诊：2009年8月开诊
健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程。 《渥太华宪章》 健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林
健康促进＝健康教育＋环境因素 健康促进＝健康教育＋行政手段
健康促进的定义
促使公众增加控制以及改善他们的健康的一个过程。
所谓公众即包括个人与小区，有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素（例如环境、教育或文化等）， 进而促使健康。
医院的功能定位
一、健康教育与健康促进基本概念
健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。 整体的健康观（Holistic well-being） 人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
健康是一个过程
只治不防是越治越忙，很多病 应该早期的给予干预，把健康维护 好，把亚健康调整好，不让它发展 到疾病的程度。
2018/10/23
4
美国2010年卫生发展规划重点解决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为 6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
工作核心，并且认识到医院是学习健康知识和技能的场所之一。
•不仅仅提供治疗服务，也关注于提供整体的健康服务。 •用最适合的方法和渠道，为患者和家属提供以人为中心的健康服务，促
进疾病的痊愈，增加病人防治疾病的知识、能力和技术。
•有效使用最经济的资源，为健康促进工作提供人财物的保证，与社区和 其他健康保健机构建立密切的合作关系。
戒烟门诊：2009年8月开诊
健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康 的过程。 《渥太华宪章》 健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林
健康促进＝健康教育＋环境因素 健康促进＝健康教育＋行政手段
健康促进的定义
促使公众增加控制以及改善他们的健康的一个过程。
所谓公众即包括个人与小区，有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素（例如环境、教育或文化等）， 进而促使健康。
医院的功能定位
【新整理】医院健康教育与健康促进专题培训.ppt课件
心理健康世界卫生组织美国卫生总署美国卫生总署健康的人民健康的人民健康教育健康教育健康促进健康促进健康教育指在调查研究的基础上采用健康信息传播和指在调查研究的基础上采用健康信息传播和行为干预等方法促使个人和群体掌握卫生保健行为干预等方法促使个人和群体掌握卫生保健知识树立健康观念自愿采纳有利于健康行为知识树立健康观念自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程
一、行为和生活方式 二、环境因素 三、生物因素 四、健康服务因素 五、社会（心理）因素
人类的健康与寿命取决于
生活方式与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为 遗传因素 社会因素 医疗保健 气象因素
60％ 15％ 10％
8％ 7％
世界卫生组织
行为与生活方式
健康行为：指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态 时的行为表现。
健康相关行为： 1.促进健康的行为： 日常健康行为、保健行为、避免有害环境行为、戒除不良嗜 好、预警行为、求医行为、遵医行为、病人角色行为等。 2.危害健康的行为： 指偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康 的行为。 ①不良生活方式：吸烟、酗酒、缺乏运动、不良的生活习惯； ②致病性行为：A型行为（artery ）、C型行为（cancer）； ③不良的疾病行为：自暴自弃、瞒病行为、角色行为缺失、恐 惧行为。
院外健康教育：在医院范围之外进行的健 康教育。分社区健康教育、随诊访视教育、社 会宣传教育。
健康教育要求
医院健康教育检查内容
各级医院能采取多种形式、有针 对性地向病人及其家属开展健康 教育，住院病人相关卫生知识知 晓率≥80% (纲要:住院病人及家 属相关卫生知识知晓达80%)。
组织健全：医院要有健康教育组织机构， 有院领导负责，设有具体职能科室，有 院、科、病室三级健康教育工作网络， 且职责明确，并将健康教育工作纳入医 护人员评比、考核活动中。
一、行为和生活方式 二、环境因素 三、生物因素 四、健康服务因素 五、社会（心理）因素
人类的健康与寿命取决于
生活方式与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为 遗传因素 社会因素 医疗保健 气象因素
60％ 15％ 10％
8％ 7％
世界卫生组织
行为与生活方式
健康行为：指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态 时的行为表现。
健康相关行为： 1.促进健康的行为： 日常健康行为、保健行为、避免有害环境行为、戒除不良嗜 好、预警行为、求医行为、遵医行为、病人角色行为等。 2.危害健康的行为： 指偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康 的行为。 ①不良生活方式：吸烟、酗酒、缺乏运动、不良的生活习惯； ②致病性行为：A型行为（artery ）、C型行为（cancer）； ③不良的疾病行为：自暴自弃、瞒病行为、角色行为缺失、恐 惧行为。
院外健康教育：在医院范围之外进行的健 康教育。分社区健康教育、随诊访视教育、社 会宣传教育。
健康教育要求
医院健康教育检查内容
各级医院能采取多种形式、有针 对性地向病人及其家属开展健康 教育，住院病人相关卫生知识知 晓率≥80% (纲要:住院病人及家 属相关卫生知识知晓达80%)。
组织健全：医院要有健康教育组织机构， 有院领导负责，设有具体职能科室，有 院、科、病室三级健康教育工作网络， 且职责明确，并将健康教育工作纳入医 护人员评比、考核活动中。
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以建立广泛的社会联盟，实现个人、家庭、社区和社会各部门履 行对健康的社会责任为目标。
ppt课件.
15
特
卫生 .
宣传
点
多为单向传播； 受众广泛；不注重信息、反馈 和效果评价； 属于行动领域
健康 教育
以知识传播为基础，并注重双向交流和信息反馈 注重行为教育和行为干预； 健康教育计划注重设计和评价； 设计注重健康诊断和传播策略；
• 每一个场所都会有明确的环境、范围、名称、特定角色的
成员（如老师、学生、雇主和雇员等），而场所的健康促 进议题与环境、组织、场所中的群体、群体所获得的健康 服务以及与邻近小区之间有很大的关连性。
• 健康促进医院也是一类特p殊pt课的件场. 所。
13
卫生宣传、健康教育和健康促进 之间的关系与比较
ppt课件.
ppt课件.
10
健康促进的策略
一、制定健康的公共政策 二、创造支持性环境 三、强化社区行动 四、发展个人技能 五、调整卫生服务方向
ppt课件.
11
健康促进的实施方式
• 以健康议题为主的健康促进：这是最常见的实施方式，
像是药瘾及酒瘾的问题、AIDS、戒烟或是肥胖的问题等；
• 以群体为主的健康促进：其服务的对象大多为年长者、青
ppt课件.
3
健康是一个过程
只治不防是越治越忙，很多病
应该早期的给予干预，把健康维护 好，把亚健康调整好，不让它发展 到疾病的程度。
2020/8/17
ppt课件.
44
美国2010年卫生发展规划重点解 决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为
6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
ppt课件.
5
超重/肥胖
缺乏运动
咸食 紧张
酗酒
遗传
健康教育与健康促进贯穿 健康问题解决的各个环节
1.6亿
健康教 育与健 康促进
高血压
心脏病
眼底血 管病变
肾血 管病
糖尿病
脑血管病
ppt课件.
6
健康教育
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会 活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行 为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾 病，促进健康和提高生活质量;并对教育效果进行评价。
所谓公众即包括个人与小区，有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素（例如环境、教育或文化等） ，进而促使健康。
ppt课件.
9
健康促进的定义明示了许多优点：
1 清楚地表达，着重于影响个人与群体健康的可能因素； 2 有一些健康的影响因素是个人或群体无法解决，健康
促进策略可以试图减低这些因素的影响； 3 增加个人的控制能力是一项非常有效的健康策略；
14
工作内容与目标
卫生 宣传
传播卫生知识和卫生政策法规信息 以受众接受信息为目标
健康 教育
传播卫生知识和有关卫生政策法规信息； 对个体和群体目标人群进行健康观、价值观的认知教育以及保健 技能培训； 针对不健康行为进行干预
以行为改变为目标
健康 促进
促进制定有利于健康的公共政策，创造支持性环境;促进社会动员， 加强社区行动；开展健康教育，发展个人技能，调整卫生服务的 方向。
多（跨）学科性
以健康教育理论为基础 无学科特性（或称为跨学科而又无学科性）
ppt课件.
17
健康促进医院的发展
ppt课件.
18
健康促进医院概念
• 健康促进医院(health promoting hospital，HPH)是现代医
疗机构为适应医学模式的转变及医学社会化而提出的，并 由过去单一的医疗型向促进健康、提高生命质量的医疗预 防保健型转化的现代医疗服务模式。它通过出台实施促进 和保护医务人员和患者健康的政策或措施，开展针对不同 人群需求的健康教育，改善就医环境，与社区建立互动式 的密切联系，为医护人员、患者及家属、社区居民提供综 合性的健康保健服务措施。
ppt课件.
7
健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善 他们自身健康的过程。 《渥太华宪章》
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋环境因素
健康促进＝健康教育＋行政手段
ppt加控制以及改善他们的健康的一个过程。
医院的功能定位
不仅仅只是治疗疾病；
应发展成为健康促进的场所、健康促进的职场； 应发展成为健康服务、教育及训练的场所； 应成为社区健康促进的倡导者和中介者
对象：病患及家属、职员、组织、小区等
ppt课件.
21
医院的角色
超越提供临床与治疗服务的责任，积极参与地方性、 区域性、国家阶层的健康系统，促使小区民众共同參与和
健康促进与健康促 进医院
ppt课件.
1
一、健康教育与健康促进基本概念
ppt课件.
2
健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
整体的健康观（Holistic well-being）
人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
少年、妇女等；
• 以场所性为主的健康促进：主要是生态性观点的健康促进，
强调人类的健康与所处的环境有着密不可分的关系，由此
概念进而发展出健康城市、健康小区、健康学校和健康的
职场等。
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场所健康促进
• 场所是人们进行日常活动的地点或社会场合，在此其环境、
组织、个人因素的交互作用均会对健康有所影响，场所也 是人们可以主动利用并改造不利于健康的环境因素。
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• 健康促进医院并不是要医院改变其原本的
治疗疾病的功能，而是希望将健康促进融
入组织的文化和日常工作中，藉以影响员 工、病人及其家属和小区（WHO-EURO, 1998） ；
• 换句话说是希望医院将健康促进的观念、
价值和准则，以组织发展的技巧融入组织
中；目的是增进健p康pt课件照. 护的质量，以及员20
注重科学性；
健康 促进
以倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟主 要工作方法； 将健康教育与政治、组织和经济干预相结合； 注重环境改变；属于行动领域； 艺术性高于科学性
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理论
. 卫生
宣传
健康 教育
健康 促进
无理论（或仅以传播学理论为基础） 无学科特性
有理论 以行为学、心理学、传播学、教育学、社会学和流 行病学、预防医学的理论为基础形成健康教育理论
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特
卫生 .
宣传
点
多为单向传播； 受众广泛；不注重信息、反馈 和效果评价； 属于行动领域
健康 教育
以知识传播为基础，并注重双向交流和信息反馈 注重行为教育和行为干预； 健康教育计划注重设计和评价； 设计注重健康诊断和传播策略；
• 每一个场所都会有明确的环境、范围、名称、特定角色的
成员（如老师、学生、雇主和雇员等），而场所的健康促 进议题与环境、组织、场所中的群体、群体所获得的健康 服务以及与邻近小区之间有很大的关连性。
• 健康促进医院也是一类特p殊pt课的件场. 所。
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卫生宣传、健康教育和健康促进 之间的关系与比较
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健康促进的策略
一、制定健康的公共政策 二、创造支持性环境 三、强化社区行动 四、发展个人技能 五、调整卫生服务方向
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健康促进的实施方式
• 以健康议题为主的健康促进：这是最常见的实施方式，
像是药瘾及酒瘾的问题、AIDS、戒烟或是肥胖的问题等；
• 以群体为主的健康促进：其服务的对象大多为年长者、青
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健康是一个过程
只治不防是越治越忙，很多病
应该早期的给予干预，把健康维护 好，把亚健康调整好，不让它发展 到疾病的程度。
2020/8/17
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美国2010年卫生发展规划重点解 决问题顺次
1、体育活动 2、超重、肥胖 3、吸烟 4、酗酒、吸毒 5、不负责任的性行为
6、伤害 7、精神卫生 8、环境保护 9、免疫接种 10、享受医疗服务
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5
超重/肥胖
缺乏运动
咸食 紧张
酗酒
遗传
健康教育与健康促进贯穿 健康问题解决的各个环节
1.6亿
健康教 育与健 康促进
高血压
心脏病
眼底血 管病变
肾血 管病
糖尿病
脑血管病
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6
健康教育
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会 活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行 为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾 病，促进健康和提高生活质量;并对教育效果进行评价。
所谓公众即包括个人与小区，有能力控制并改善影 响他们的健康的不良因素（例如环境、教育或文化等） ，进而促使健康。
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健康促进的定义明示了许多优点：
1 清楚地表达，着重于影响个人与群体健康的可能因素； 2 有一些健康的影响因素是个人或群体无法解决，健康
促进策略可以试图减低这些因素的影响； 3 增加个人的控制能力是一项非常有效的健康策略；
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工作内容与目标
卫生 宣传
传播卫生知识和卫生政策法规信息 以受众接受信息为目标
健康 教育
传播卫生知识和有关卫生政策法规信息； 对个体和群体目标人群进行健康观、价值观的认知教育以及保健 技能培训； 针对不健康行为进行干预
以行为改变为目标
健康 促进
促进制定有利于健康的公共政策，创造支持性环境;促进社会动员， 加强社区行动；开展健康教育，发展个人技能，调整卫生服务的 方向。
多（跨）学科性
以健康教育理论为基础 无学科特性（或称为跨学科而又无学科性）
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健康促进医院的发展
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健康促进医院概念
• 健康促进医院(health promoting hospital，HPH)是现代医
疗机构为适应医学模式的转变及医学社会化而提出的，并 由过去单一的医疗型向促进健康、提高生命质量的医疗预 防保健型转化的现代医疗服务模式。它通过出台实施促进 和保护医务人员和患者健康的政策或措施，开展针对不同 人群需求的健康教育，改善就医环境，与社区建立互动式 的密切联系，为医护人员、患者及家属、社区居民提供综 合性的健康保健服务措施。
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健康促进
健康促进是促使人们提高、维护和改善 他们自身健康的过程。 《渥太华宪章》
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康 改变的教育和生态支持的综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋环境因素
健康促进＝健康教育＋行政手段
ppt加控制以及改善他们的健康的一个过程。
医院的功能定位
不仅仅只是治疗疾病；
应发展成为健康促进的场所、健康促进的职场； 应发展成为健康服务、教育及训练的场所； 应成为社区健康促进的倡导者和中介者
对象：病患及家属、职员、组织、小区等
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医院的角色
超越提供临床与治疗服务的责任，积极参与地方性、 区域性、国家阶层的健康系统，促使小区民众共同參与和
健康促进与健康促 进医院
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一、健康教育与健康促进基本概念
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健康
1948年WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应 上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
整体的健康观（Holistic well-being）
人类历史上一次真正意义上的认识的飞跃。 新的健康的概念经过长期的认识过程。
少年、妇女等；
• 以场所性为主的健康促进：主要是生态性观点的健康促进，
强调人类的健康与所处的环境有着密不可分的关系，由此
概念进而发展出健康城市、健康小区、健康学校和健康的
职场等。
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场所健康促进
• 场所是人们进行日常活动的地点或社会场合，在此其环境、
组织、个人因素的交互作用均会对健康有所影响，场所也 是人们可以主动利用并改造不利于健康的环境因素。
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• 健康促进医院并不是要医院改变其原本的
治疗疾病的功能，而是希望将健康促进融
入组织的文化和日常工作中，藉以影响员 工、病人及其家属和小区（WHO-EURO, 1998） ；
• 换句话说是希望医院将健康促进的观念、
价值和准则，以组织发展的技巧融入组织
中；目的是增进健p康pt课件照. 护的质量，以及员20
注重科学性；
健康 促进
以倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟主 要工作方法； 将健康教育与政治、组织和经济干预相结合； 注重环境改变；属于行动领域； 艺术性高于科学性
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理论
. 卫生
宣传
健康 教育
健康 促进
无理论（或仅以传播学理论为基础） 无学科特性
有理论 以行为学、心理学、传播学、教育学、社会学和流 行病学、预防医学的理论为基础形成健康教育理论