外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 6 Unit 1 教案
Module 6
Unit 1 I usually play basketball.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本课时以口语交际为主要形式展开教学,本模块的话题是培养学生能运用所学知识表达自己以及家人平时爱做哪些活动,而今天却没有做那些活动。
让学生在日常生活中能运用所学语言,能听懂会说能听懂,会说句型I usually….But I’m not…today.
【启发思考】
结合学生所熟悉的生活来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】
通过对Daming生病的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】
学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】
通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的
技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析
本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第六模块第一单元I usually play basketball，是一篇新授课。
主要内容是一般现在时形式的表达用语。
引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能听,说并认读单词:usually, us, ride, thing, ill以及相关动词的现在分词形式如:helping, riding, playing等。
2. 能听懂,会说句型I usually….But I’m not…today.
【过程与方法目标】
1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
【情感态度价值观目标】
通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习新单词usually, us, ride, thing, ill以及相关动词的现在分词形式;
2. 学习句型:I usually….But I’m not…today.
【教学难点】
动词的现在分词的变化及发音。
课前准备
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
1.Greetings
2.播放课件图片,通过图片的展示把教师自己周末在家的日常情况向大家进行介绍。
比如:I usually draw. I usually do homework, I usually go to the park.
3.通过学生周末在家的日常活动情况,由此引出课题“I usually play basketball”。
4.通过课件展示出不同活动的图片如“watch TV”, “ride the bike”“help mother”等,引出课题并导入新课。
【学生活动】
学生根据教师安排，认真学习单词并做问答。
二、启发思考
【教师预设】
1.Listen, point and say. 学生观看视频，重点讲解内容：
I usually go home at 4.
I usually go home at 4.
I usually go home at 4.
Come and play with us all!
2.教师再次播放视频，学生观看视频，试着模仿,并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。
【学生活动】
学生根据教师要求运用句型来进行问答。
三、自主或小组探究
1.活动探究
【教师预设】
1.Listen and answer. 教师课件呈现问题。
2.教师播放视频，学生找出问题的答案。
【学生活动】
学生通过教师设计的活动，巩固练习新学内容。
2.合作探究
【教师预设】
Read and circle“usually”and“动词+ing”
教师课件呈现对话内容，学生小组合作找出usually以及动词ing的单词。
【学生活动】
学生在小组内合作完成问答。
3.自主探究
【教师预设】
区别：“usually”and “动词+ing”
1. usually 用来描述通常所做的事情
We usually have English class in our classroom.
2. 动词+ing 用来描述正在发生的事情
Now we are having English class here.
【学生活动】
学生根据要求完成找区别的任务。
四、协作交流
【教师预设】
Finish the dialogue.教师引导学生小组内协作交流，完成填空练习。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成本部分的活动。
五、总结提高
【教师预设】
Grammar. 教师带领学生一起根据本课所学:
I usually + (动作的原型)。
But I’m not +(Ving) today/now.
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成游戏任务。
教学反思
略。
外研版小学英语(一年级起点)二年级下册Module6 Unit1 参考教案
Fast reaction: Look the cards and say the words.
Review: usually, but, today, now
Blackboard: I usually play basketball. But I’m not playing it today. I’m reading a book now.
Express: I like… (sports).
T: I like riding my bike and helping my father.
Review: ride, ride my bike, help, help my father
Read these words and phrases.
Repeat the main content of the text.
Teaching important points
Can describe the main contents of the story.
Review: I usually… But I’m not … today.
Teaching difficult points
Repeat these sentences.
Talk about: Damingj’s Weekend
Watch the CD-ROM again and answer: What does Daming usually do?
Black: play basketball, help my father, ride my bike, do my homework.
Unit1参考教案
二年级下册英语教案-Module6Unit1Iusuallyplaybasketball
二年级下册英语教案Module 6 Unit 1 I usually playbasketball. 外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用一般现在时态来描述日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“usually”, “play basketball”等。
3. 学生能够通过本课的学习，培养团队合作精神，增强体育锻炼意识。
教学内容2. 句子：I usually play basketball. What do you usually do? I often play football.等。
3. 语法：一般现在时态的用法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：学生能够正确区分并使用“usually”, “often”, “sometimes”。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，篮球，足球，棋盘，电脑游戏图片等。
2. 学具：学生自备篮球，足球，棋盘，电脑游戏图片等。
教学过程1. 导入：通过播放篮球比赛视频，引导学生谈论自己喜爱的运动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 趣味练习：组织学生进行“你说我猜”游戏，巩固单词和句型。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常活动场景，运用本课所学知识进行交流。
板书设计2. 句型：I usually play basketball. What do you usually do? I often play football.等。
3. 语法：一般现在时态的用法。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成单词和句子匹配。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：仿写一段关于自己日常活动的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对本课单词和句型的掌握程度，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时态描述日常活动，培养其语言表达能力。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module6 Unit 1 I usually play basketball.教案3
Module6 Unit 1 I usually play basketball.教学设计一、教学目标1. 能听，说并认读单词：usually, Sunday, ill, ride以及相关动词的现在分词形式如：helping, riding, playing等。
2. 能听懂，会说句型I usually…But I’m not…today.3. 培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生自主学习和小组协作学习的能力。
4. 培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今天却没有做那些活动。
5. 学习新单词usually,Sunday, ill,ride以及相关动词的现在分词形式；6. 学习句型：I usually…But I’m not…today.二、教学重难点1. 能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。
在比较中学习总结两种时态句子的运用规律。
2. 学习新词汇和新句型，能用I usually来介绍自己的日常活动。
三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warming-up1．教师热情和学生打招呼，相互问好，然后师生一起说唱上个模块所学的英语童谣《We are playing in the playground.》要求学生边说唱边拍手做动作。
2. 教师带全班做接龙的游戏。
教师边做动作边说：“I’m speaking English. What are you doing ?请一个同学先回答，然后下面的同学接着问下去。
Step 2 PresentationT：同学们，老师手中拿的都是你们送给老师的照片。
教师抽出其中的一张，问学生“What is he/ she ( are they) doing? 教师有意设定最后一张是Daming 踢足球的照片。
T：What is Daming doing? “Yes, Daming is playing football. 大明喜欢踢足球，他每个礼拜都要去踢足球。
二年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 I usually play the basketball∣外研社一起
Module 6 Unit 1 I usually play basketball.从本单元开始，学生将开始学习一般现在时表示经常发生的事这一用法。
本课侧重于在第一人称的情况，一般现在时和usu ally连用表示经常发生，同时学生在本课的学习过程中还会接触到一般现在时和现在进行时的辨析，体会他们之间的区别。
【知识目标】1.学习usually, Sunday,等单词和短语。
2.学习用usually描述自己的日常活动。
3.知道在对日常活动和当前活动进行比较时使用不同结构的句子。
【能力目标】1.能用I usually来介绍自己的日常活动。
2.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。
【情感目标】1.培养学生积极参加运动的意识。
2.通过学习，对国外小朋友的通常的周末活动有所了解。
【教学重点】能用usually描述自己的日常活动。
【教学难点】能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。
在比较中学习总结两种时态句子的运用规律。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Warm-up1. 学习ride老师展示骑自行车的图片，引入ride。
并指出骑自行车其实可以用ride a bike来表示。
T: What is he doing?S: He’s riding a bike.2. 学习ill老师展示生病卧床的图片，引入ill。
老师询问图片中的人怎么了，诱导学生回答ill。
T: How is he?S: He’s ill. He’s in bed.3. 学习usuall y老师指出usually是经常的意思。
老师边拿照片，边说。
T: I usually play table tennis. I usually read a book. I usually study.然后让学生模仿。
最后老师让学生模仿造句。
二下M6U1教学设计
《新标准英语》一起下册Module6 Unit1 I usually play basketball.教学设计一、教材分析本课是外研版一年级起点二年级下册Module6 Unit1 I usually play basketball.本课是在具体语境下感知体验现在进行时和一般现在时两种句式结构,并运用两种时态,对比表达经常做的事和正在做的事。
本课的课文情境是一段家庭趣味录像。
Daming在录像里说自己星期日通常都打篮球、骑自行车、做作业，但Daming的爸爸在录像里说，今天是星期日，Daming并没有像往常一样做这些事情，因为Daming 今天病了，要卧床休息。
二、学情分析经过前四个模块的学习，学生已经能够正确理解并运用现在进行时句式结构，对于本课中出现的“I’m not doing…”句型并不陌生，但是对于含有usually 的一般现在时则是第一次接触。
对于二年级学生来说，对usually一词的理解以及比较运用一般现在时和现在进行时的两种句式结构将成为本课的重难点。
依据课标的要求在认真分析教材和学情的基础上设定了本课的教学目标，三、设计思路基于以上内容本节课的设计思路是以学生的主体，关注学生的主动学习，注重教与学方式的转变，引导学生在真实的情境中中体验、感知新知，通过小组合等方式，凸显主体张扬个性，加强合作。
四、教学目标1.语言知识目标：（1）功能：谈论日常活动以及当前行为不同以往的变化。
（2）语法：全体学生能运用：I usually ride my bike.But I’m not riding it today.（3）词汇：全体学生能理解：usually,us,ride,thing,ill全体学生能运用：us,ill（4）语音：感知字母u在单词usually的发音。
2.语言技能目标：（1）听：通过标题句和课文的学习，100%学生能听懂：I usually ride my bike. （2）说：通过标题句、课文的学习，100%学生能说：I usually ride my bike.（3）读：通过课文的学习，100%学生能认读;us,ill部分学生能认读：usually,ride,thing 通过课文的学习，100%的学生能够熟练朗读标题句I usually play basketball.通过课文和Practice环节，95%学生能够熟读课文。
二年级下册英语说课稿-Module 6 Unit 1(4)外研社(一起)
二年级下册英语说课稿-Module 6 Unit 1（4）外研社（一起）一、教学目标1.掌握单词squirrel、climbing和tree。
2.能够理解并朗读课文。
3.发挥想象力，能够描述树上的松鼠在做什么。
4.听懂并运用本课重点句型“Is the squirrel climbing the tree?”和“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
二、教学重点1.掌握本节课的重点单词及课文。
2.能够描述树上的松鼠在做什么。
3.听懂并掌握本节课的重点句型。
三、教学难点1.能够描述树上的松鼠在做什么。
2.听懂并掌握本节课的重点句型。
四、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要内容包括以下几个方面：1.复习本单元前三个单元的内容。
2.学习本课的重点单词和课文，掌握其读音和意思。
3.发挥想象力，描述树上的松鼠在做什么。
4.听懂并掌握本节课的重点句型。
2. 教学方法本节课主要采用以下几种教学方法：1.观察和模仿：用图片和视频等教具，让学生观察和模仿树上的松鼠动作。
2.语言输出：通过问答、口头描述等方式帮助学生输出所学语言。
3.听力训练：通过多次听力练习，让学生掌握本节课的重点句型。
五、教学过程1. Warm-up复习前几个单元的内容，让学生用英语介绍自己的家庭和朋友。
2. Presentation1.展示课文中的图片，引导学生学习本课的重点单词squirrel、climbing和tree，并帮助学生掌握其读音和意思。
2.让学生朗读课文，从中学习重点句型“Is the squirrel climbing the tree?”和“Yes, it is。
”或“No, it isn’t.”。
3. Practice1.小组活动：让学生分成小组，模仿课文中松鼠的动作，用英语进行描述。
2.听力训练：播放练习音频，让学生听句子并选择正确的答案。
4. Production让学生分角色进行课文表演，巩固所学语言知识。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module6Unit1(5)
T: Say“Hello”to eachother.
2. Play thecassette.
“Poem”.
3. Look andsay.
II. Leading-in.
1. Talk aboutSundays.
T: What do you do onSundays?
2. Look at thepicture.
教学重难点
I usually do something.
Now, I’m doing something.
Aids
教学准备
Recorder.Cards.
Teaching process
教
学
过
程
Teacher’s activity
Student’s activity
Re-preparation
I. Warming-up andrevision.
Learn the main drills. I usually help myfather.
Make sentences according do theactions.
Listen and repeat. In eachpicture,ask andanswer.
Listen andsay.
Do andsay.
Recite thetext.
Prepare next lesson.
Say“Hello”to teacher .
Ss:“We’re play in theplayground”.Clap hand and do the actions.
Ss: I’m reading abook.
What are youdoing?
二年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1(4)外研社(一起)
二年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1（4）外研社（一起）一、教学目标1.了解并运用本课时的词汇和句型；2.培养学生通过图片和简单口语表达日常生活中的活动及其时间；3.通过游戏和团体合作等体验感受学习乐趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生通过图片和简单口语表达日常生活中的活动及其时间；2.教学难点：学生的口语表达及视觉交流能力的培养。
三、教学准备1.教师：课件、图片、卡片、多媒体设备；2.学生：教材、练习本、笔、色彩笔。
四、教学过程1.入门活动（5分钟）1.老师出示各个时间段，让学生说出相应的时间，激发学生的学习兴趣；2.让学生口语练习：“What do you usually do in themorning/afternoon/evening?”（你通常在早上 / 下午 / 晚上做什么？）2.新课呈现（10分钟）1.老师出示相关的图片，教授新的单词；2.学生跟读单词，记忆新的单词；3.演示语言模型：“What time do you usually +（动词原形）+？”（你通常什么时间做某事？）3.学生合作练习（15分钟）1.把课堂分成若干小组，每个小组拥有一份图片资源和一组卡片；2.学生根据图片展示和语言提示组织语言，并用卡片准确记录活动和时间，分享展示成功的成果；3.教师及助教在辅导中提供帮助和评价。
4.正式评价与反馈（10分钟）1.老师以“做游戏+小测试”的形式对本节课的知识点进行测试和评价；2.学生可以在小组内通过比赛和讨论来单独审核和反思；3.教师、助教在最后反馈中，点明学生的优缺点。
5.作业布置（5分钟）1.让学生用英文把自己一天的时间表和活动写下来；2.帮助学生复习课堂知识点；3.激励学生下一次课堂仍然那么认真热情。
五、教学方法本节课设计采用了多种教学方法，如制定“预习”“导学”等课堂学习规则，激励学生通过讲故事、唱歌、表演等方式主动参与教学，鼓励小组合作、自学，重视学生自主操作和实践，加强与学生和家长的沟通，共同帮助学生提高自己的学习能力和口语表达能力。
Module 6(教案)外研版(一起)英语二年级下册
Module 6（教案）外研版（一起）英语二年级下册教学目标1.学习播放角色并正确运用口头诉说能力。
2.巩固学习关于动物的词汇。
3.通过故事和游戏提高听力和口语交际能力。
教学重难点1.学生能够理解并运用单词“lion”和“giraffe”。
2.实现听、说、试听和理解词组“zoo keeper”、“animal tamer”和“animal show”。
教学准备1.故事书《Our trip to the zoo》。
2.能够扮演动物管理员和动物驯兽师的相关道具。
3.单词卡片。
4.视频资源。
教学流程时间教学内容教学方法5 分钟问候和介绍与学生互动，简单介绍本节课安排10 分钟词汇学习教师出示单词卡片并帮助学生学习新一轮动物单词（lion、giraffe）10 分钟故事讲解通过阅读故事，向学生介绍动物园中动物管理员的工作15 分钟视频资源学习根据资源内容，教师演示动物驯兽师的训练方法，并请学生跟着操作10 分钟游戏教师用相关道具扮演动物管理员和动物驯兽师，要求孩子们按照故事中管理员的职责进行游戏10 分钟总结教师寻求学生的反馈，回顾课程内容并发放邀请卡片巩固训练1.请学生根据自己的理解，简单叙述动物管理员的职责。
2.请学生用英语简单叙述动物驯兽师的日常工作。
3.请学生合作，用制作好的卡片分别运用其中的单词和词组进行微型语言表演。
教学反思本节课程以动物为主题，通过故事和游戏的方式给孩子带来了趣味和视听体验，同时也实现了英语单词的掌握和口头表达能力的练习。
根据教学反馈，部分学生在学习卡片单词时出现困难，这需要我们在后续的教学中更加关注学生的思考能力和语言学习能力。
因此，我们将在后继教学中增加英语单词的操作练习，并根据孩子们的反馈和学习进展不断再次调整和优化教学步骤。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M6教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M6教学设计bear, you can say...2. Ask studentswhen they usuallygo home.T: I usually gohome at six. Whatabout you?2. S1: I usually go homeat five.…核心句型写在黑板上，同时让学生明确做事情与时间之间的联系，为后面的时态变化铺垫基础。
Activity 21. Ask students tolook at the firstpicture and lead inwith a question.T: Today isSunday. What doesDaming usually doon Sundays?Teach “Sundays”.2. Play the video.T: What doesDaming usually doon Sundays?3. Show somepictures and talkabout Daming’s1. Look at the picture.Learn the word“Sundays”.2. Watch and choose.3. S1: On Sundays, Iusually play basketball.S2: On Sundays, I通过文本第一幅图导出本文主题，感知本课语境。
通过第一遍看文本视频，选出Daming平时周日的生活。
用选择的方式，降低难度，让学生清晰地知道课文的整体脉络。
通过填空的方式理解并会说Daming平时周日Sunday activities.Teach “ride”. like, bike, ride4. Encourage students to talk about their own Sundays in groups. T: What do you usually do on Sundays?5. Play the video again.T: Is Daming doing these things today?Teach “things”.6. Play the video again.T: Why is he not usually ride my bike.S3: On Sundays, Iusually do myhomework.Learn “ride” and payattention topronunciation.4. Talk about Sundays ingroups.S: I usually _____.5. Watch and answer.S1: He’s not…S2: …S3: …S4: He’s not doing thesethings.Learn “things”.6. Listen and answer.S1: He’s ill.的生活。