人教版二年级数学上册《表内乘法解决问题》精品课件
1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
典题精讲
( )里最大能填几?
课件PPT
( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
典题精讲
课件PPT
解题思路：
这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用 口诀寻找答案。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比 31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个 自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直 接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最 接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。 同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中 的任意一个自然数,最大填6;9×( )<48, ( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;( )×9<50,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。
1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就 不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘 法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
2. 在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法 口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且 口诀的得数要小于比较数。
课件PPT
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子， 够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条） 够
学以致用
课件PPT
3.把口诀补充完整。
四九（三十六 ） 七（九）六十三
（八）九七十二
（ 三）九二十七
五九（四十五 ） （ 二 ）九十八
（四 ）九三十六 （ 六）九五十四
学以致用
人教版
二年级 数学 上册
第6单元 表内乘法（二）
课件PPT
4 解决问题
学习目标
课件PPT
1.进一步认识乘法的意义。 2. 会用乘法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的推理、概括和应用 知识解决实际问题的能力。
复习导入
课=32 8×5=40 6×7=42
典题精讲
正确解答：
18
课件PPT
48
易错提醒
括号里最大能填几?
( 4 )×9<50
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有理解题意,题目要 求是括号里最大能填几,而不是填合适的 数。填成合适的数,4×9=36,36<50,虽 然成立,但是不符合要求。括号里能填 1~5中的任何一个自然数,要求填最大的, 就只能填5。
四八三十二 五八四十
六七四十二
2×7=14 7×8=56 3×6=18
二七十四
七八五十六 三六十八
情景导入1
课件PPT
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教 师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?
1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些 信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
16＋16＋1＝33（个）
探索新知
课件PPT
2×7＝14（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 28＋5＝33（个） 14＋14＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个） 16＋16＋1＝33（个）
课件PPT
4.花儿后面藏着谁？
9×7=63 9×9=81
999×××854===473526 9×6=54
9×5 =45 99××84==3762 7 ×9= 63
学以致用
5.
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
解决问题，主要运用 加、减、乘法找已知 数之间的关系。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
( 6 )×5<31 9×( 5 )<48
42>6×( 6 ) ( 5 )×9<50
典题精讲
找规律，填数。
课件PPT
课件PPT
典题精讲
解题思路：
要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中 找出隐含的规律。通过观察前两组数据可 以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数 的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发 现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9， 9×2=18;1×6=6，6×8=48。
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
探索新知
预设1：
预设2：
课件PPT
预设3：
2×7＝14（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 2×7＝14（个）28＋5＝33（个）28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
探索新知
预设4：
预设5：
课件PPT
预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个）8×4＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个）32＋1＝33（个）
易错提醒
括号里最大能填几? ( 4 )×9<50
( 5 )×9<50
课件PPT
学以致用
课件PPT
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些 鸡蛋够吗？
方法1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
方法2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
学以致用
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（观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
典题精讲
( )里最大能填几?
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( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
典题精讲
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解题思路：
这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用 口诀寻找答案。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比 31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个 自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直 接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最 接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。 同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中 的任意一个自然数,最大填6;9×( )<48, ( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;( )×9<50,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。
1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就 不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘 法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
2. 在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法 口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且 口诀的得数要小于比较数。
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2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子， 够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条） 够
学以致用
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3.把口诀补充完整。
四九（三十六 ） 七（九）六十三
（八）九七十二
（ 三）九二十七
五九（四十五 ） （ 二 ）九十八
（四 ）九三十六 （ 六）九五十四
学以致用
人教版
二年级 数学 上册
第6单元 表内乘法（二）
课件PPT
4 解决问题
学习目标
课件PPT
1.进一步认识乘法的意义。 2. 会用乘法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的推理、概括和应用 知识解决实际问题的能力。
复习导入
课=32 8×5=40 6×7=42
典题精讲
正确解答：
18
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48
易错提醒
括号里最大能填几?
( 4 )×9<50
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易错提醒
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错解分析：
错误解答错在没有理解题意,题目要 求是括号里最大能填几,而不是填合适的 数。填成合适的数,4×9=36,36<50,虽 然成立,但是不符合要求。括号里能填 1~5中的任何一个自然数,要求填最大的, 就只能填5。
四八三十二 五八四十
六七四十二
2×7=14 7×8=56 3×6=18
二七十四
七八五十六 三六十八
情景导入1
课件PPT
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教 师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?
1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些 信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
16＋16＋1＝33（个）
探索新知
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2×7＝14（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 28＋5＝33（个） 14＋14＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个） 16＋16＋1＝33（个）
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4.花儿后面藏着谁？
9×7=63 9×9=81
999×××854===473526 9×6=54
9×5 =45 99××84==3762 7 ×9= 63
学以致用
5.
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课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
解决问题，主要运用 加、减、乘法找已知 数之间的关系。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
( 6 )×5<31 9×( 5 )<48
42>6×( 6 ) ( 5 )×9<50
典题精讲
找规律，填数。
课件PPT
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典题精讲
解题思路：
要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中 找出隐含的规律。通过观察前两组数据可 以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数 的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发 现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9， 9×2=18;1×6=6，6×8=48。
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
探索新知
预设1：
预设2：
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预设3：
2×7＝14（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 2×7＝14（个）28＋5＝33（个）28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
探索新知
预设4：
预设5：
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预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个）8×4＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个）32＋1＝33（个）
易错提醒
括号里最大能填几? ( 4 )×9<50
( 5 )×9<50
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学以致用
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1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些 鸡蛋够吗？
方法1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
方法2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
学以致用
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人教版数学二年级上册 第六单元 表内乘法(二) 解决问题(1)(19张PPT)
教学重难点:
1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。 2.根据条件选取恰当的信息解决问题。
复习导入
口算。 3×5＝ 15 6×2＝ 12 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
探究新知 你知道了什么？
谢谢
8×7 = 56（元） 答：需要56元钱。
课后作业
3.
(1)一共要多少钱？ 5×7=35（元） 答：一共要35元。
课后作业
3.
（2）你还能提出其他用乘 法解决的问题并解答吗？ 6元一盒的水彩笔买8盒需要多少钱？ 6×8=48（元） 答：需要48元。
课后作业
4.
8×4+4=36(元) 答：一共要36元。
人教版-数学-二年级上册
6 表内乘法（二）
第 3 课时 解 决 问 题（1）
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。 3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。
这里的8、5分别指的是什么？ 分别指买的个数。 通过这些算式，你能发现什么？ 要求买几个物品的总钱数，就是用一个物品的价钱乘买的个数。
单价×数量=总价
课堂检测
1.
7 6 42
4元2角
分别是 几元几 角呢？
课堂检测
1.
8 6 48 4元8角
分别是 几元几 角呢？
课堂小结
解决问题
能根据条件选取恰当的信息， 运用所学口诀解决生活中的实际问题。
1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。 2.根据条件选取恰当的信息解决问题。
复习导入
口算。 3×5＝ 15 6×2＝ 12 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
探究新知 你知道了什么？
谢谢
8×7 = 56（元） 答：需要56元钱。
课后作业
3.
(1)一共要多少钱？ 5×7=35（元） 答：一共要35元。
课后作业
3.
（2）你还能提出其他用乘 法解决的问题并解答吗？ 6元一盒的水彩笔买8盒需要多少钱？ 6×8=48（元） 答：需要48元。
课后作业
4.
8×4+4=36(元) 答：一共要36元。
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6 表内乘法（二）
第 3 课时 解 决 问 题（1）
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。 3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。
这里的8、5分别指的是什么？ 分别指买的个数。 通过这些算式，你能发现什么？ 要求买几个物品的总钱数，就是用一个物品的价钱乘买的个数。
单价×数量=总价
课堂检测
1.
7 6 42
4元2角
分别是 几元几 角呢？
课堂检测
1.
8 6 48 4元8角
分别是 几元几 角呢？
课堂小结
解决问题
能根据条件选取恰当的信息， 运用所学口诀解决生活中的实际问题。
人教版数学二年级上册 第六单元 表内乘法(二) 解决问题(3)课件(15张PPT)
答：第一小组一共浇了63棵树，第二小组一共 浇了70棵树。
课后作业
3.
这种布9元 一米，您要
多少米？
我要10米。
一共需要 多少钱呢
？
9×10=9×9+9=90（元） 答：一共需要90元。
课后作业
4、二（1）班两个手工小组折纸鹤，第一小组有6人， 每人折了9只纸鹤。 （1）第一小组一共折了多少只纸鹤？
人教版-数学-二年级上册
6 表内乘法（二）
第 6 课时 解 决 问 题(3)
复习导入—课堂小练—习题讲解—方法总结—课后作业
教学目标 1.熟记9的乘法口诀，会运用9的乘法口诀准确计算有关9的 乘法算式和解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。
教学重难点:
1.运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活 中会应用到9的乘法口诀的实际问题。
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72
每一组的三个算式表示的意义相同，都是求几 个相同加数的和是多少，得数也相同。
课堂小练
3. 7
4.朝阳小学操场的一旁种了一排小树，请写 出相应的乘法算式。
9 5 45 米
习题讲解
5.(1)9只脚踏(tà)船最多可坐多少人？
脚踏船限坐3人。
手划船限坐4 人。
9×3 = 27（人） 答：9只脚踏船最多 可坐27人。
习题讲解
5.(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解 答吗?
脚踏船限坐3人。
手划船限坐4 人。
9只手划船最多能 坐多少人？
9×4 = 36（人）
答：9只手划船最 多能坐36人。
方法总结
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？
6×9=54（只） 答：一共折了54只纸鹤。
课后作业
3.
这种布9元 一米，您要
多少米？
我要10米。
一共需要 多少钱呢
？
9×10=9×9+9=90（元） 答：一共需要90元。
课后作业
4、二（1）班两个手工小组折纸鹤，第一小组有6人， 每人折了9只纸鹤。 （1）第一小组一共折了多少只纸鹤？
人教版-数学-二年级上册
6 表内乘法（二）
第 6 课时 解 决 问 题(3)
复习导入—课堂小练—习题讲解—方法总结—课后作业
教学目标 1.熟记9的乘法口诀，会运用9的乘法口诀准确计算有关9的 乘法算式和解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。
教学重难点:
1.运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活 中会应用到9的乘法口诀的实际问题。
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72
每一组的三个算式表示的意义相同，都是求几 个相同加数的和是多少，得数也相同。
课堂小练
3. 7
4.朝阳小学操场的一旁种了一排小树，请写 出相应的乘法算式。
9 5 45 米
习题讲解
5.(1)9只脚踏(tà)船最多可坐多少人？
脚踏船限坐3人。
手划船限坐4 人。
9×3 = 27（人） 答：9只脚踏船最多 可坐27人。
习题讲解
5.(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解 答吗?
脚踏船限坐3人。
手划船限坐4 人。
9只手划船最多能 坐多少人？
9×4 = 36（人）
答：9只手划船最 多能坐36人。
方法总结
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？
6×9=54（只） 答：一共折了54只纸鹤。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》 解决问题(课件)(共18张PPT)
6.大型热气球限乘7人，小型热气球限乘5人。
1）两种热气球一次最多能乘坐多少人？
7＋5＝ 12（人）
2）6个大型热气球，能乘坐41人吗？
7 ×6＝ 42（人）
能
习题巩固
7.小精灵买来2种魔法帽， 紫色帽有3顶，每顶4元。 蓝色帽有5顶，每顶6元。
（1）一共有几顶帽子？ 3＋5＝ 8（顶）
（2）3顶紫色帽和1顶蓝色帽一共多少钱？ 4×3＝12（元） 12＋4＝ 16（元）
右侧复习题的答案
人教版小学数学二年级上册第四单元
解
探究新知 用自己喜欢的图画来表示下面的题目吧
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
探究新知
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（ 4 ）个（ 5 ）
5×4＝20（张）
答：一共有20张。
探究新知
2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
5＋4＝ 9（张）
答：一共有9张。
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
两题中都有4和5，为 什解答的方法不同？
有4排桌子，每排5张， 一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另 一排4张，一共有多少张？
课前准备：
1、身穿校服
一、列式计算： （1）5和7的和是多少？
2、准备好文具
（2）5个7的和是多少？
（数学书、练习册、 （3）2和7的积是多少？
练习本、铅笔、橡皮） （4）2个7的积是多少？
3、坐姿端正
二、画图 （1）画“○”表示3个6相加的和
4、在练习本上写出 （2）画“△”表示3+6相加的和
1）两种热气球一次最多能乘坐多少人？
7＋5＝ 12（人）
2）6个大型热气球，能乘坐41人吗？
7 ×6＝ 42（人）
能
习题巩固
7.小精灵买来2种魔法帽， 紫色帽有3顶，每顶4元。 蓝色帽有5顶，每顶6元。
（1）一共有几顶帽子？ 3＋5＝ 8（顶）
（2）3顶紫色帽和1顶蓝色帽一共多少钱？ 4×3＝12（元） 12＋4＝ 16（元）
右侧复习题的答案
人教版小学数学二年级上册第四单元
解
探究新知 用自己喜欢的图画来表示下面的题目吧
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
探究新知
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（ 4 ）个（ 5 ）
5×4＝20（张）
答：一共有20张。
探究新知
2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
5＋4＝ 9（张）
答：一共有9张。
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
两题中都有4和5，为 什解答的方法不同？
有4排桌子，每排5张， 一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另 一排4张，一共有多少张？
课前准备：
1、身穿校服
一、列式计算： （1）5和7的和是多少？
2、准备好文具
（2）5个7的和是多少？
（数学书、练习册、 （3）2和7的积是多少？
练习本、铅笔、橡皮） （4）2个7的积是多少？
3、坐姿端正
二、画图 （1）画“○”表示3个6相加的和
4、在练习本上写出 （2）画“△”表示3+6相加的和
新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)解决问题(2)教学课件.ppt
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、学习新知，自主探究
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
四、课堂作业
作业：第85页练习二十一，第2～3题、 第7题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 6:31:27 PM
表内乘法（二）
例5 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
直接说出得数。 4×7＝28 3×4＝12 9×6＝54 5×6＝30 4×8＝32 5×9＝45 2×8＝16 3×7＝21 7×6＝42 5×4＝20 6×8＝48 9×3＝27
人教版小学数学二年级上册表内乘法 解决问题 课件
解决问题表内乘法（一）人教版二年级上册比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少 张？读题后你知道了什么？请找出条件和问题。
[教材P63 例7]（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？知道了什么？比一比，这两道题有什么相同和不同的地方？两道题都是求一共有多少张桌子。
（1）（2）口答：一共有 张。
口答：一共有 张。
2095×4=20（张）5+4=9（张）怎样解答（1）（2）5×4=20（张）5+4=9（张）两道题目中的运算，各有什么意义呢？第（1）题是把4个5加起来。
第（2）题是把4和5合起来。
解答正确吗？ 检查图画和算式是否正确。
（1）（2）口答：一共有 张。
口答：一共有 张。
2095×4=20（张）5+4=9（张）1.二年级举行摄影展览。
如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？5×6=30（张）口答：6个班一共要选30张照片。
[教材P64 练习十四 第1题]2.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。
一共有多少人？[教材P64 练习十四 第2题]4+6=10（人）口答：一共有10人。
3.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。
还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？3 + 6 = 9（只）3×6 = 18（只）口答：刘奶奶家养了9只鸡。
口答：刘奶奶家养了18只鸭子。
[教材P64 练习十四 第5题]鸭子和鸡一共有多少只？18+9=27（只）答：鸭子和鸡一共有27只。
3.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。
还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
[教材P64 练习十四 第5题]（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？4.请从5×4、5+4、5-4三个算式中任选一个，讲一个生活小故事。
二年级上册数学课件六表内乘法 解决问题 人教版
5×5=25（盆） 25+2=27（盆）
27＜30 答：这些花够。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
4.妈妈带了9张5元的人民币去买锅，可以买哪一种锅 ？ 5×9＝45（元 42＜）45＜46 答：可以买42元的锅。
23＞20
1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ （选自教材P84做一做）
横着看：5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
竖着看：6×5＝30（个） 30＋4＝34（个） 34＜35 答：这些鸡蛋不够。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
45＜50 答：带50元够
。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
解决是否合适、是否坐得下的实际问题，就是先分 别求出要比较的两个量，然后进行比较。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
座位数：4×7＋5＝28（个
） 33＞32
答：坐得下。
方法二：先分别求出前排左边和右边各有多少个座 位，再加上最后一排5个座位，得出总座位数。
人数：2＋30＝32（人） 座位总数：14＋14＋5＝33（个 ） 33＞32 答：坐得下。
知识提炼 解决是否合适、是否坐得下的实际问题，
就是先分别求出要比较的两个量，然后进行 比较。
例题分析 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？
27＜30 答：这些花够。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
4.妈妈带了9张5元的人民币去买锅，可以买哪一种锅 ？ 5×9＝45（元 42＜）45＜46 答：可以买42元的锅。
23＞20
1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ （选自教材P84做一做）
横着看：5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
竖着看：6×5＝30（个） 30＋4＝34（个） 34＜35 答：这些鸡蛋不够。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
45＜50 答：带50元够
。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
解决是否合适、是否坐得下的实际问题，就是先分 别求出要比较的两个量，然后进行比较。
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
二年级上册数学课件-六表内乘法（二 ） 解决问题 (共20张PPT)人教版
座位数：4×7＋5＝28（个
） 33＞32
答：坐得下。
方法二：先分别求出前排左边和右边各有多少个座 位，再加上最后一排5个座位，得出总座位数。
人数：2＋30＝32（人） 座位总数：14＋14＋5＝33（个 ） 33＞32 答：坐得下。
知识提炼 解决是否合适、是否坐得下的实际问题，
就是先分别求出要比较的两个量，然后进行 比较。
例题分析 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？
二年级上册数学课件-6.3表内乘法(二) 解决问题 (1)习题 (共15张PPT)人教版
பைடு நூலகம்
138×6=
2×6= 12 4＋81=2
8×234=
8＋8= 16 7×7=49
5×360=
56 8×7= 81＋5 7= 72×8 4=
3.
（教材P79练习十九第4题）
（1）一共要多少钱？ 5×7＝35(元) 答：一共要35元钱。
3. （2）你还能提出其他用 乘法解决的问题并解答 吗？
（教材P79练习十九第4题） 买6元一盒的，买7盒需要多少钱？
6单元 表内乘法（二）
人教版数学二年级上册
复习巩固
知识点 解决问题
求8个7是多少， 用乘法计算。
一套《童话故事》共有8本，每本7元。
小亮买一套， 需要多少钱？ （教材P79第
3题）
7×8=56（元）
基础练习
1.（教材P79练习十九第1题）
是几元几角呢？
（1）
76
或6×7=42（角）
42
42角=4元2角
6×7＝42(元) 答：买7盒需要42元钱。
拓展提升
（1）欢欢摘了多少个？ 6×3＝18(个)
答：欢欢摘了18个。
（2）乐乐摘了多少个？
32+19＝51(个) 答：乐乐摘了51个。
（3）欢欢和星星共摘了多 少个？
18+32＝50(个) 答：欢欢和星星共摘了50个。
（4）你还能提出什么问 题？并尝试解答。 欢欢比乐乐少摘了多少个？
51-18=33（个）
答：欢欢比乐乐少摘了33个。
课后作业
作业：完成练习册习题。
86 48 6×8=48（角）
48角=4元8角
是几元几角呢？
知识总结：
解决问题时要找到有用的数学 信息，可以通过画图的方法帮助理 解题意，求几个几是多少时，可以 用乘法计算。
138×6=
2×6= 12 4＋81=2
8×234=
8＋8= 16 7×7=49
5×360=
56 8×7= 81＋5 7= 72×8 4=
3.
（教材P79练习十九第4题）
（1）一共要多少钱？ 5×7＝35(元) 答：一共要35元钱。
3. （2）你还能提出其他用 乘法解决的问题并解答 吗？
（教材P79练习十九第4题） 买6元一盒的，买7盒需要多少钱？
6单元 表内乘法（二）
人教版数学二年级上册
复习巩固
知识点 解决问题
求8个7是多少， 用乘法计算。
一套《童话故事》共有8本，每本7元。
小亮买一套， 需要多少钱？ （教材P79第
3题）
7×8=56（元）
基础练习
1.（教材P79练习十九第1题）
是几元几角呢？
（1）
76
或6×7=42（角）
42
42角=4元2角
6×7＝42(元) 答：买7盒需要42元钱。
拓展提升
（1）欢欢摘了多少个？ 6×3＝18(个)
答：欢欢摘了18个。
（2）乐乐摘了多少个？
32+19＝51(个) 答：乐乐摘了51个。
（3）欢欢和星星共摘了多 少个？
18+32＝50(个) 答：欢欢和星星共摘了50个。
（4）你还能提出什么问 题？并尝试解答。 欢欢比乐乐少摘了多少个？
51-18=33（个）
答：欢欢比乐乐少摘了33个。
课后作业
作业：完成练习册习题。
86 48 6×8=48（角）
48角=4元8角
是几元几角呢？
知识总结：
解决问题时要找到有用的数学 信息，可以通过画图的方法帮助理 解题意，求几个几是多少时，可以 用乘法计算。
人教版二年级数学上册 《解决问题》表内乘法二PPT课件
第四页，共七页。
三、课堂练习，巩固提升
2.
我买了一套经典故事
书，每本7元。
小强 小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。
4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
第二页，共七页。
二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源
画
8元 8元 8元
3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
追问：这幅图表示什么意思？
追问：1. 你为什么用乘法计算？
2. 算式表示什么意思？ 问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？
（老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
第三页，共七页。
三、课堂练习，巩固提升
1.
买7块橡皮，一共多少钱？
2 7 14 元 14
第六页，共七页。
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
第七页，共七页。
第五页，共七页。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元）
32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？
三、课堂练习，巩固提升
2.
我买了一套经典故事
书，每本7元。
小强 小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。
4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
第二页，共七页。
二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源
画
8元 8元 8元
3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
追问：这幅图表示什么意思？
追问：1. 你为什么用乘法计算？
2. 算式表示什么意思？ 问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？
（老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
第三页，共七页。
三、课堂练习，巩固提升
1.
买7块橡皮，一共多少钱？
2 7 14 元 14
第六页，共七页。
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
第七页，共七页。
第五页，共七页。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元）
32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？
人教版数学二年级上册《表内乘法解决问题》课件
5×5＝25（元）
藏经阁
真高兴，我终于到了藏经阁。
请你提出用乘法计算的问题
3个3
每组天鹅有3只，3组一共有多少只？ 3×3=9（只） 答：3组一共有9只。
请你提出用乘法计算的问题
2个5
5+5=10（只） 每组小鹿有5只，2组一共有多少只？
答：2组一共有 5×2=10（只）2×5=10（只） 10只。
请你提出用乘法计算的问题
4个2
每组小猴有2只， 4组一共有多少只？ 4×2=8(只） 2×4=8（只） 答：4组一共有 8只。
三、分层练习，运用方法
你还能提出其他用乘法解 决的问题并解答吗？
6本日记本多少钱？ 6×4＝24（元）
在小组里交流一 下自己提的问题 和解决方法。
口答：6本日记本要24元。
大象考考你
有3头大象，每头大象运2根木头。
一共运多少根木头?
2×3=6（根）
或
3个2
3×2=6（根）
2根木头
2根木头
2根木头
8元
1个文具盒8元，3个文 具盒就是3个8元。
可以用乘法算。
（元） 8 × 3 ＝ 24
口答：一共24元。
二、自主探究，构建新知
买３个
，一共多少钱？
你有什么发现？ 如果想买 买 6个呢？ 57 个这样文具 个呢？ 盒要多少钱呢？ 小组内算一算。 求买文具盒的总钱数，可以用1 个文具盒的价钱乘买的个数。
小兔考考你
一共采了多少个蘑菇?
3×5=15（个）
别难过!小熊维尼,我带你去找吃的。
我想要 我想要 2 4个 盒 汉堡包 牛奶
5元 购物卡
姓名 小熊 维尼 名称 汉堡包 牛奶 价格 5元 2元 数量 2个 4盒
精品二年级上册数学课件表内乘法一解决问题人教新课标共12张PPT可编辑
一、创设情境，引出问题
二、比较辨析，选择合适方法解答
（一）阅读比较，初步感受
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？20
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？9
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。 问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
二、比较辨析，选择合适方法解答
（二）选择算法，解决问题
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 5×4＝20（张）
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？ 5＋4＝9（张）
问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？
三、运用巩固，解决问题
（一）基本问题
1.
2.
问题：请你任选一题，读一读，画一画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的题目、图、算式，评一评。
问题：自己读一读，能直接用算式表示（1）和（2）吗？ 追问：你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、运用巩固，解决问题
（二）变化问题
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？18 （2）现在她们各顶了4个碗，
一个人还要顶几个碗？12 （3）3人一共还要顶几个碗？6
问题1：读一读，说说你知道了什么。 问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的图、算式，你知道他选的是哪个
问题吗？你是怎么知道的？
二、比较辨析，选择合适方法解答
（四）回顾检验
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有多少张？
问题：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式， 它们表达的意思一样吗？
追问：第二题呢？
二、比较辨析，选择合适方法解答
（一）阅读比较，初步感受
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？20
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？9
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。 问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
二、比较辨析，选择合适方法解答
（二）选择算法，解决问题
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 5×4＝20（张）
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？ 5＋4＝9（张）
问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？
三、运用巩固，解决问题
（一）基本问题
1.
2.
问题：请你任选一题，读一读，画一画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的题目、图、算式，评一评。
问题：自己读一读，能直接用算式表示（1）和（2）吗？ 追问：你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、运用巩固，解决问题
（二）变化问题
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？18 （2）现在她们各顶了4个碗，
一个人还要顶几个碗？12 （3）3人一共还要顶几个碗？6
问题1：读一读，说说你知道了什么。 问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的图、算式，你知道他选的是哪个
问题吗？你是怎么知道的？
二、比较辨析，选择合适方法解答
（四）回顾检验
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有多少张？
问题：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式， 它们表达的意思一样吗？
追问：第二题呢？