部编人教版六年级语文上册每课详解：第1单元第4课索溪峪的野

1.正确读记“蜿蜒、婷婷玉立、随心所欲、恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

(重点)2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，培养对大自然的热爱之情。

(难点)3.体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪之美的独特感受。

.曹敬庄：1944年4月出生，湖南省株洲市人。

文史专家、作家。

中国民间文艺协会会员，湖南省作家协会会员。

主要作品有散文集《寻芳恨晚》；报告文学集《读株洲》；民间故事集《炎帝的故事》等。

.索溪峪：索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。

这里以奇峰秀水，钟乳洞和深壑著名。

主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。

索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。

.••√√望而生畏(wèi wēi ) 返璞归真( pú pǔ ) 绵亘( gèn gèng )√•.难nán （困难）nàn （磨难）颤zhàn （颤栗）chàn （颤抖）种zhǒng （种子）zhòng （种地）磅páng （磅礴）bàng （磅秤）个gě（自个儿）gè（个数）嚼jiáo （嚼东西）jué（咀嚼）jiào （倒嚼）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

.说一说课文主要写了什么？本文主要描写了作者游索溪峪的感受——野：山野、水野、动物野、游人野。

在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景。

.蜿蜒：亭亭玉立：胆颤：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

造句：泰山的道路蜿蜒、崎岖,一不小心就会跌到或跌入深谷。

形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

造句：那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆,像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。

颤，发抖。

形容非常害怕。

造句：走到这么高的楼层上我顿时有一种胆颤心惊的感觉。

.年过花甲：攀援：拔地而起：年龄已超过六十岁。

花甲，指人六十岁。

造句：花园里坐着一位年过花甲的老人。

①援引他物而上。

②比喻投靠有钱有势的人往上爬。

在本文中指向上攀爬。

造句：葡萄藤沿着墙壁攀援而上。

形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

造句：瞧!那刀削般的悬崖拔地而起,上顶云天,危峰兀立,令人望而生畏。

.望而生畏：随心所欲：不拘一格：看见了就害怕。

造句：华山的高大陡峭令人望而生畏。

一切都随着自己的心意，想要怎样就怎样。

造句：在上课时我们不能随心所欲地讲话,要遵守纪律。

不局限于一种规格或方式。

造句：他大胆打破规矩,不拘一格地创作新体裁小说。

.窈窕淑女：难以言状：返璞归真：指美丽而有品行的女子。

窈窕，文静而美好。

淑女，美好的女子。

造句：王姐姐真可称为窈窕淑女,怪不得追求她的人很多。

难以描述，无法形容。

造句：一种难以言状的恐惧和痛苦折磨着她。

去掉外在的装饰.恢复原来的质朴状态。

在本文中指人们去掉了生活中的伪装，露出了自然的状态。

造句：来到野三坡,人们有返璞归真的感觉。

.磅礴澎湃都有“气势大”的意思，都可以做形容词。

磅礴：指广大无边，比喻气势盛大。

澎湃：指大浪相击，比喻情绪、声势、气势浩大。

1.这首诗写的气势磅礴，堪称佳作。

2.三峡的壮观景象让我心潮澎湃，激动不已。

相同点：不同点：造句：.1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。

.u核心问题：作者为什么说索溪峪是“野”的？u串珠问题：1.课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野”？它们各具有怎样的“野性美”？2.文中运用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的“野”，从文中找出重点词句加以品析。

3.课文是怎样安排内容的行文思路的？ (结构上的特点) .1.课文是按照什么顺序来写索溪峪的“野”的？课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山是野的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也四野的，最后总结出索溪峪的“野”，让人们返璞归真！前后照应，首尾连贯。

.2.课文第一自然段“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

”在文中的作用是什么？这句话起到了点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开的。

.总起句是指在一篇文章或一段话中，可以概括这篇文章或这段话的内容的句子。

一般是文章或一段话的首句。

总领全文或概括整段话的内容。

指出是总起句+作用。

……是本文(段)的总起句，后面的内容围绕着这句话来写，结构清晰。

概念：作用：答题步骤：答题模式：阅读方法解密：品析总起句.3.课文第3自然段第4、5句话采用了什么修辞方法？有什么效果？表达了作者怎样的心情？作者运用拟人的修辞方法，想象溪水与山路相互嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出其“野”的特点。

把溪水想象成“野孩子”，把山路称作“哥哥”，把树木称作“大叔”，把石头称作“弟弟”，富有情趣，野趣盎然。

拟人富有情趣野趣盎然.4.说一说你对“人们，在这山水中返璞归真了。

”这句话的理解。

“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。

索溪峪的山水充满野性，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，显得非常纯真、质朴。

这句话在课文中起到了点明中心的作用。

.5.题目中的“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪里？请具体分析一下。

这个“野”指的是索溪峪的美是天然的，是没冇经过人工修饰的。

索溪峪的“野”体现在山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面。

山“野”休现在山峰惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格；水“野”休观在水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；动物“野”体现在小动物的欢腾跳跃和放肆尤忌的行为上；游人“野”体现在姑娘大嚼玉米棒攀缘，老人蹦跳于石块间，游人光脚蹚水。

.u 核心问题：索溪峪的山“野”——“惊险，磅礴，随心所欲、不拘一格”；索溪峪的水“野”——“蹦跳而出，跟山路哥哥闹着玩”；索溪峪的动物“野”——“飞腾跳跃，肆无忌惮”；索溪峪的游人“野”——“攀缘蹦跳，光脚蹚河”。

所以作者说索溪峪是“野”的。

作者为什么说索溪峪是“野”的？.u串珠问题：1.课文从哪几个方面的描写来表现索溪峪的“野”？它们各具有怎样的“野性美”？文章从索溪峪的山、水、动物、游人四个方面来描写索溪峪的“野”。

索溪峪的山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”，索溪峪的水蹦跳而出具有“野孩子的灵性美”，索溪峪的动物具有“十足的野性美”，索溪峪的游人具有“姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳.2.课文是怎样安排内容的行文思路的？ (结构上的特点)总——分文章整体采用了先概括后具体(总—分)的结构形式来描写索溪峪的“野”：文章在总体概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体的描写。

每一个方面的描写也采用了同样的方法。

.3.文中运用了丰富的想象和联想来表现索溪峪的“野”，从文中找出重点词句加以品析。

示例：作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石头称作“山路哥哥”“石头弟弟”，这样的描写使索溪峪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。

.4.从文中对索溪峪的“野”的描绘，我们可以体会到作者怎样的感情？从作者对索溪峪的“野”的描绘中，我们体会到了作者对索溪峪天然野性美的赞颂，对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间的无比愉快的心情。

赞美喜爱愉快.索溪峪的“野”总起感受：“野”分述山“野”—惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格水“野” —蹦跳而出奔跑、闹天然美动物“野”—跳来跳去放肆无忌野性美游人“野”—攀缘蹦跳、光脚蹚河自然美.本文主要描写了作者游索溪峪的感受—“野”：山野、水野、动物野、游人野。

在风景秀丽的山水间，作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间无比愉快的心情。

.书湖阴先生壁(宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

.溪涧层层曲，山行节节高。

口衔膝与下，足仗手均劳。

谷口云眠白，林中鸟语娇。

万峰群柱立，俯视归焦尧。

(清·陆文起《茅花界》) 人游山峡里，宛在画图中。

壁爱双屏列，天看一线通。

猿啼声处处，古木叶丛丛。

日夕归来晚，泉声两岸风。

(清·吴肇端《咏百丈峡》) .“张家界”由来：《辞源》载：“界，限也。

”张家界之“界”，乃南流的“无事溪”与北流转而向东注入索溪的“金鞭溪”的分水之界。

湖南传统文化——土家年　土家年是土家族最隆重的节日，为地方法定节日，休假一天，活动内容丰富。

.一、下面加点字的读音，完全正确的一组是( )A．畏惧(wèi )磅礴(páng )绵亘(gèng )蜿蜒(yǎn )B．劳逸(yì)撅着(juē)赌着气(dǔ)B ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒.二、写出带点词的反义词。

1．索溪峪的山，是天然的美，是野性的美 ( )2．而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。

( ). .. .人工悲伤.三、补充词语。

随心所( ) 不拘一( )旁( )斜出 ( )( )淑女( )璞归真断壁悬( )望而生( ) 峰( )起伏欲格逸窈窕返崖畏峦.四、写出下列句子运用的修辞手法。

1．旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”( )2．(索溪)一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

( )排比、比喻、拟人　拟人..1. 注音。

亘( )　逸( ) 婷( ) 窈( )　窕( ) 淑( ) 撅( ) 溅( )蹚( ) 璞( )2. 根据你的理解，将词意与对应词语连接起来。

(1)(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

婷婷玉立(2)一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

年过花甲(3)不局限于一种规格或方式。

不拘一格(4)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

随心所欲(5)年龄已经超过了六十岁。

蜿蜒 gèn yìjuēpútíng yǎo jiàn tāng shūtiǎo ..1.文第1段点出了索溪峪的“__________”；第2段写的是___________“野”；第3段写的___________“野”；第4段写的是_____________“野”；第5段写的是______________“野”。

由此我明白了文章的结构是：________________。

2.通过读课文，你体会到了作者怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________山野水动物游人总分我体会到了作者对索溪峪天然野性美的赞颂，对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间的无比愉快的心情。

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人教版小学语文六年级上册：索溪峪的“野”

作者在领略了索溪峪“野” 的特点后，有什么感受？
（我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀! ）
婷婷玉立拔地而起望而生畏不拘一格旁逸斜出返璞归真浩气长舒窈窕淑女难以言状
谢谢观看！
人教版小学语文六年级上册第4课
“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。
zhàn gèn
yăo tiăo
ăn tiáo sǒu
扎过去卵石调皮老叟
xī dí
齐膝荡涤
思考讨论：
索溪峪的 “野”具体体现在哪
里？
思考讨论：
课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？
拓展延伸：
• 那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的游人，你们喜欢吗？那种美是一种怎样的美呢？（野性、自然、纯朴、纯真）
• 现在，你们明白了课题中野字为什么加引号了吗? （“野”字的真正含义是指那种天然、野性、纯朴的美。）

小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文及教案

小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文及教案教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学六年级语文《索溪的峪“野”》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文走进张家界的索溪峪，头脑里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃，使人望而生畏。

什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热爱情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着，赌着气又自个儿闹去了。

它特别爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更奇妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇动着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，急忙逃走了。

而那个顽皮的小家伙，却快乐地叫着，跳到另一棵树上去了。

人教版小学语文六年级上册(课件+教案+单元试题)六语第四课索溪峪的“野”

教学重点
体会索溪峪的“野”表现在哪些方面
教学难点
领悟作者的表达方法。
教学方法
讲授引导法
教学准备
重点句子的课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）
六、作业
1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。
2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感
3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从上下载。）
板书设计
索溪峪的“野”
山野姿态各异
水野蜿蜒变幻天然美、
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
读句子，读出自己的感受。
4索溪峪的“野”
第1课时
教学内容
4索溪峪的“野”
教学
目标
知识与技能：1正确读记“恶作剧、年过花甲、不拘一格”等词语。
2感受索溪峪的美，激发学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：通过多种朗读形式进行朗读，让学生入情入境，读中想象领悟表达方法。
情感、态度与价值观：感受索溪峪的自然风光，激发对大自然的热爱之情。
④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。

语文六年级上人教新课标：第4课《索溪峪的“野”》ppt课件(9页)

种即达１９种。这里的野生中药材也异常丰富,总
共多达５００多种！
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百丈峡
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断壁悬崖《恒谦教育教学资源库》
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直插云天《恒谦教育教学资源库》
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索溪峪的“野”
索溪峪简介《恒谦教育教学资源库》
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• 索溪峪自然保护区是武陵源风景区的中心，总面
积达180多平方公里，27万余亩，是三大景区中最
大的一片。索溪峪的地质地貌大部份景区与张家
界、天子山相同，即大多由石英石构造，属砂岩
专注中国基础教育资源建设
种类很多，最大的群体近百只，小的也有十几只。武陵源的猴子不但胆大俏皮不怕人，且模仿力强，他们常常对游人做鬼脸、耍滑稽动作、或招手致意，但也有一些猴子动作比较粗鲁，它们向游人抢食物吃，丢石子，扯坏你的衣服，弄得你哭笑不得
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千峰万仞《恒谦教育教学资源库》
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空中田园《恒谦教育教学资源库》
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水
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人教版六年级语文上册优质课件PPT-第1单元-4-索溪峪的野

读一读断壁悬崖、拔地而起、磅礴、峰峦起伏、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦
绿水、望而生畏、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山
、窈窕淑女、怦怦直跳、返璞归真
课文讲解
指名读 , 思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?
山野、水野、野物野、人野。
课文讲解
想一想，“野”在本课是什么意思？
课文讲解
几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“线天“，什么”百丈峡“，听着名字就让人胆颤。
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤。
课文讲解
赏析“水是野的。”
赏析句子 :“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
课文讲解
野物“野者的描述中展现在我们眼前，文章表达了作者怎样的心情呢？
表达了作者对大自然的赞美，对人与人
之间质朴真诚情感的向往。
作业布置
摘抄或背诵自己喜欢的部分。
抄写本课的生字新词。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”, 也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
课文讲解
水是野的。
课文讲解
赏析野物“野”和游人“野”。
“人们，在这山水中返璞归真了。”这一句中“返璞归真”是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
课文讲解
赏析“山是野的。”
齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的” ？课文运用了怎样的写作手法？是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再具体描写。

六年级上册语文课文 [六年级语文上册第4课索溪峪的野同步解析]

《六年级上册语文课文 [六年级语文上册第4课索溪峪的野同步解析]》摘要：六年级语上册课《溪峪"野"》赞颂了溪峪天然野性美表达了作者畅游其无比愉快心情，六年级语上册课《溪峪"野"》课析，荡涤六年级语上册课《溪峪"野"》赞颂了溪峪天然野性美表达了作者畅游其无比愉快心情编整理了六年级语上册课《溪峪"野"》步析供参希望程有所收获!六年级语上册课《溪峪"野"》教材析、对句子理、走进张界溪峪脑子里只剩下了野这是开句话写作者游览溪峪总感受是──野其实作者体会到是溪峪野性美是没有人工修饰天然美扣住这野能让学生更地感受到溪峪美景和作者匠心独具这句话起到题作用又统领全二、三、四、五然段都围绕这句话展开、旁逸斜出崛起巍巍斜山;相对相依宛如热恋情人;婷婷玉立则似窈窕淑女这句话采用想方法描写出山具有随心所欲、不拘格特那里有斜山那山峰似从山边飘逸而出旁逸写出了山峰斜出是那么随巍巍则写出了山峰高作者还由山形相对、山势相依山想到热恋情人他们似凝望似细语别具格由山体不高、山形奇特山想到少女她们婷婷玉立姿态万千3、溪像从深山蹦跳而出野孩子会儿绕着山奔跑会儿撅着屁股赌着气又儿闹了蹦跳而出野孩子给人活泼、灵动感把溪想象成野孩子十分传神地写出了溪野它或奔跑或撅着屁股赌着气又儿闹十分调皮、可爱从侧面表达出了行走曲折起伏溪边游人们轻松愉快心情、人们这山水返璞归真了返璞归真思是外装饰恢复原质朴状态溪峪山是野水是野所以这山水是充满野性这样山水畅游人们接受了然洗礼不举手、投足都显得非常纯真、质朴作者呈现出了幅人景合美丽和谐画面这句话课起到明心作用二、对词语理溪峪湖南省张界著名景名称峪山谷蜿蜒形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸随心所欲随着己心想要怎样就怎样随依从欲想要、希望不拘格不局限种规格或形式格格局婷婷玉立形容美女身材细长或花木等形体挺拔年花甲年龄已超了六十岁花甲指人六十岁六年级语上册课《溪峪"野"》课析样风景对不人可能会唤起不感受作者身处美丽溪峪感受到是──野山野水野动物野游人野作者选取独特视角描绘了张界溪峪独特美景表达了畅游然愉快心情脉络清楚衔接紧密渡然描述了对溪峪独特感受作者笔触沿己视线所及从远处落笔先写山具有种天然美野性美;然由远到近由山及水发现水是从深山蹦跳而出充满着野孩子灵性;当然词又引着者起领略了动物那十足野性;行至不惟山水和动物连行走其人们也变野了轻松流畅笔调活泼生动语言让者充分领略到了溪峪野表达上有两特是充分运用想和想象表达独特感受;二是谋布局采用先概括具体描写方法概括地介绍溪峪野特分山、水、动物、游人四方面进行具体描写每方面描写也采用样方法如写溪峪山先概括地指出山有野性美接着从山具有惊险美磅礴美随心所欲、不拘格美三方面具体描写;写游人先概括地指出游人渐渐地变野了然通写姑娘嚼玉米棒老人蹦跳石块许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人特选编这课图是让学生尽情欣赏然美景进步受到然美熏陶和感染二是让学生学习程体会作者如何表达己独特感受从而提高理力和感受力教学课重是通体悟关键句段让学生感受溪峪野从而激发学生对然热爱情六年级语上册课《溪峪"野"》步练习、根据词义写词语、不局限标准、种规格或种方式上()、任凭己心愿想要怎么干就怎么干()二、仿照样子写句子例柳树上挂满了银条儿落光了叶子柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶银条儿雪花飘落下船逼近榕树例气象台发布了西伯利亚寒流即将南下消息气象台发布了消息3强冷空气侵入了胶东半岛那碧绿颜色明亮地照耀着我们眼睛三、想想这段话是围绕哪句话写这种美是种惊险美几十丈高断壁悬崖拔地而起半边悬空巨石山风摇摇晃晃游人仰头而帽望石而惊心什么"线天"什么"丈峡"闻名就使人胆颤四、写写雕琢倩影崛起赌气胞荡涤千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女五、用序标明下列句子正确顺序( )这里正举办年菊花展( )植物里人山人海( )菊花美极了黄、紫、白还有绿色( )只见门口放满了菊花米长通道两旁放满了菊花( )人们指指边走边观察不发出阵阵赞叹声( )堆堆丛丛五彩缤纷争奇斗艳答案、、不拘格、随心所欲二、鹅毛般雪花片片地飘落下我们船渐渐逼近了这棵茂盛榕树3冷空气侵入了胶东半岛颜色照耀着眼睛三、这种美是种惊险美五、 3 6 5猜你感兴趣六年级上册语四课溪峪野六年级上册语溪峪野课3语六年级上册课预习教案六年级上册语试卷及答案5六年级上册语课金色脚印6学六年级上册语试卷及答案。

人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案

索溪穀的“野”走進張家界的索溪峪，腦子裏只剩下了一個字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。

什麼“一線天”②，什麼“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。

這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十裏畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。

這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插雲天，或橫攔綠水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。

它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，並肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。

山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。

山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。

山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子紮過去。

這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這麼“野”的路!山上的野物當然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。

但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。

而那個調皮的小傢伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。

城裏戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。

遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、*，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

人們，在這山水中返璞歸真了。

人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野”》教案

人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野”》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，今天，我们将跟随作者曹敬庄，走进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。

以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野”》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：索溪峪的“野”一、课堂导入同学们，我们第一单元的前三篇课文，我们已经随作者进行了一场奇异的游历，我们探访山中的好友;聆听了大自然美妙的音韵;参观了草虫独特的住宅。

今天，我们将跟随作者曹敬庄，走进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。

(板书课题《索溪峪的“野”》。

同学们齐读课题。

请同学们回忆一下，当你第一次看见课题时，曾产生过什么问题?(归纳并板书：怎么野?)你们很会发现问题。

那这样一来，我们要在课题上加一个大大的问号了。

谁再来读一读课题。

既然我们有问题，那我们就在文章中去找答案吧!二、疏通字词，理清文章脉落。

1、请同学们自读课文，再次把文章读通、读顺。

2、同学们已经读完了课文，我们一起检视一下，看大家有没有和文章中的字词交上朋友。

(出示幻灯片，齐读字词，重点纠正亘、宨、璞。

)3、通过初读课文，索溪峪给作者留下了怎样的印象?这篇文章的结构很清晰，作者是通过哪几方面去写了索溪峪的“野”?三、引学第2自然段。

俗话说“有山皆成画，无水不文章”，我们就以山开头，看看作者是怎么写出索溪峪的山野之趣的。

我们学案当中有这样一个问题，第二自然段是从哪三个方面写出山之野的?谁来汇报一下，你们四人小组讨论的结果。

(板书：惊险之美、磅礴之美、随心所欲不拘一格之美)师：惊险什么意思呢?惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢?课前哪个小组对惊险之美感兴趣，主要学习了这一部分的，请你们汇报一下，你们找到了哪些重点词语，体现这种惊险之美的?四、自学第3、4、5段。

智者乐山，仁者乐水。

看罢索溪峪的山，我们一起去赏索溪峪的水。

人教版小学六年级语文上册第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案

第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

气势磅礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn）横铲一脚（hènɡhénɡ）撒起尿来（sāsǎ）三、补写词语，解释所填的字义。

难以言（）：__________ （）地而起：__________ 随心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）归真：__________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。

1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。

2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。

3．他太严肃了，令人__________。

4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。

5．一路上我俩__________，一直讨论问题。

五、词语点将（据意写词）。

1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。

（）2．援引着其它东西向上爬。

（）3．因为不满意或受指责而任性。

（）4．无法用语言来描写和形容。

（）六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

（）2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……（）3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

（）七、佳句赏析。

1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。

2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

人们，在这山水中返璞归真了。

从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。

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