爱,无声的教育
爱,无声的教育
爱，无声的教育有人认为后进生是“江山易改，本性难移”。
我却不这样认为，关键是采取什么样的方法，用什么样的态度去做转化工作。
记得去年九月份刚接这个班时，在课堂上，我请坐在最后一排的一名单桌男孩回答问题，当我点到他时，只听全班同学哄然大笑，甚至有的同学喊起来：“他是傻子！”可想而知，当时我的心中是多么的震惊，也不知自己是怎样处理了当时的“混乱”。
从此，我开始特别注意这个在大家心目中认为的“傻子”男孩。
我试着和他接近，开始，他只是笑而闭口不答。
慢慢地，也许是被我的真诚的态度所打动，他开始接受我的简短对话。
我了解到，他的父母常年在外地打工，他和开废品站的爷爷、奶奶一起生活，怪不得他身上常常散发着一股令人作呕的气味。
说实话，每次和他谈话，近距离的接触，我都有一种想吐的感觉。
是当老师的职责和做母亲的一种本能的爱，使我强忍着，也正是由于这种“强忍”改变了这个“傻子”男孩，也改变了大家对他的看法。
开学后的两个星期，我仔细地观察了他的学习状况。
毫不夸张地说，他上课的注意力一分钟也没有集中过。
他对老师的话和同学们精彩的表现，根本无动于衷，对自己的作业也就谈不上完成。
突然有一天，他在课堂作业本上的一幅铅笔画引起了我的注意，那是一幅非常精致的像地下蚯蚓或是蚂蚁洞似的弯来拐去的管道图。
这是我和同学们在学习课文时他的杰作。
我没有生气，故意做出很欣赏的表情和语气，对他说：“你的画画得很特别，能给我讲讲这是什么秘密地道吗？”他一看我这么欣赏、肯定他，就开始滔滔不绝地讲起来。
原来，他画的是一幅从学校到他家的路线图。
孩子有这样的天分，他怎么会是一个傻子！他只是需要有人能给他一些关爱和尊重而已！接下来的日子，我试图要去改变他。
放学时，我给他的家长写了一张纸条：“您的孩子画画的真棒！而且作画很细心。
”请他带回家，让家长签字，并要求他在来回的路上都不许看。
试想，一个刚上二年级的孩子能做到吗？第二天，他见到我就笑眯眯地把纸条给了我，神情与往常不大相同。
爱,无声的教育(余庆县凉风小学田洪先)
爱，无声的教育作者：余庆县凉风小学田洪先教师的天职就是教书育人，而关爱学生，则是教师应有的品质。
教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀。
在现实中，不管教育表现形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心。
教育不能没有爱，可我们现在的教育由于种种原因，却逐渐偏离了这一核心。
因此，作为今天的教师，必须明白，教育，需要呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
有的教师往往对成绩好的学生疼爱有加，因为好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，如果换着是问题学生，稍有不足，教师往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。
这样根本就不能解决问题。
人总有犯错误的时候，尤其是那些问题学生，犯错误的机会更大。
面对这样的学生，最重要的就是要保护他们的自尊心，予以适当的宽容。
当然，宽容决不是放任不管，而是蕴含着教师对他的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的。
在转化问题学生的工作中，只要我们掌握每一个人的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，问题学生的转化是能够实现的。
很多事实证明，以下方法行之有效：一、给予问题学生爱心。
教育家夏丐尊认为“教育上的水就是情，就是爱。
教育没有了情、没有了爱，就成了无水的池”。
可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。
作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生也才会向教师敞开心扉，接受教师的爱。
因此，教师应树立正确的“学生观”，热爱每一个学生，尤其要偏爱那些有问题的学生。
二、善于捕捉问题学生的闪光点。
问题学生并不是每个方面都有问题，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品德，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。
因此教师要善于使用“放大镜”寻找他们身上的，哪怕是十分细微的闪光点。
当他们有点滴进步时，着力给予表扬、鼓励，让其产生一点“成功感”。
三、转化问题学生要持之以恒。
问题学生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，转化工作不是一朝一夕可以做好的，应有长期的思想准备，这是因为问题学生自治力差，易出现反复。
教育叙事 大爱无声 育人无言
教育叙事大爱无声育人无言伴着一届届学生的毕业,不知不觉转眼工作十六年，今天，当我回顾这十六年的生活，当我翻看一届届学生的照片，真的感到时光是个奇妙的东西，有人可能很在乎它在你的面庞留下的痕迹，而我更注重心灵之树的年轮。
教育是一门科学，也是一门艺术，要做好确非一件易事。
在工作中，我体会到再先进的理论，再高明的经验，如果缺乏对学生真诚的爱心，,都将变成纸上谈兵，难以付诸实践。
这种爱不同于父母的爱，也不同于兄弟姐妹之爱，更不同于普通意义上的“关心”、“同情”、“怜悯”。
班主任对学生的爱，应是更深层次上的爱，是一种永恒的心灵之爱。
在原则问题上要严格要求，对学生的错误绝不迁就。
要通过这种爱使学生明辨是非，遵纪守法，使学生的品德更高尚，性格更坚强。
总之，通过这种爱，要使学生懂得如何做人。
只有把这种爱化作满腔激情，倾注有利于学生身心发展的每一方面，班级工作才能得心应手，才能取得丰硕成果。
这种爱必须是发自内心的，真诚的，才能收到好的效果。
理解是人类感情交流的基本要求，理解使相互的，你理解了他，他才能理解你，老师与学生互相理解了，感情也就沟通了，工作起来就会收到事半功倍的效果。
充分理解了学生，老师就会更加自觉的热爱自己的学生。
对这一点，我有深刻的体会，有位学生给我写信说：“张老师，高一时我一直把你当成一位孜孜不倦的严肃的教师，后来你经常找我们谈心，这时，我和同学们发现，原来老师您也有那样可爱的笑容，也是非常幽默的大哥哥，可以做我们的朋友。
”如果说真诚地热爱学生是做好班主任的关键，那么，理解则是爱的最重要的纽带。
在与学生的交流中我还适时的使用了“无声语言”。
比如，元旦联欢会上，在精心挑选的送给每位学生的小贺卡上，留下了姓名和赠言，风格不同，收效均一。
如：“少年立下凌云志,老大不会徒伤悲”、“师心永恒”、“勤奋造就名人”、“全力拼搏吧，我将等待……”，这一字字，一句句，除了对学生的新年祝福外，更多的则是激励和期待,期待着他们能早日成功！操行评语是对学生一学期或一学年品行、思想、学习、劳动等各方面所作的总结性评价。
爱是无声的教育
爱是无声的教育
随着学生年龄的增长，身心的迅速发展，初中阶段学生的独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威逐渐降低。
你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给教育教学工作带来一定的难度。
所以我在教学管理方面主要是用爱心来感化每一位学生，使他们信任老师，进而走近老师。
爱因斯坦说过：“只有热爱是最好的老师，它远远超过责任感”一个教师必不可少的甚至重要的是热爱学生，关心学生，用无私的爱心来感染学生。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
老师不仅要在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。
惟有施教者设身处地为学生着想，竭力去关心学生，爱护学生，我们的教育才可能真正走入学生内心！。
爱,无声的教育
爱，无声的教育实验小学樊荣荣三年级了，这学期已经是孩子们进校的第六个学期了，在这三年中，孩子们由排斥班集体到现在的快乐学习，由不懂规矩的小不点成长成守纪律、懂礼貌的小学生，这一系列的变化，作为班主任的我是看在眼里，感动在心里。
班主任的工作虽然烦重得很，不过在这其中能够有更多的时间与孩子们交流，了解他们的内心，我觉得还是收获很大的。
与孩子们相处久了，了解孩子的内心世界之后会从中找到无限乐趣，在和孩子们相处的点点滴滴里我深深的被感染了。
同时，我对班主任工作也有了更深一步的认识，我觉得班主任是学生班集体的教育者，组织者和领导者，也是学校教育工作尤其是学校思想品德教育的主力军，可以说班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。
对此，我想从我任班主任以来一个学生的变化和大家分享我教育的快乐与收获。
我班调皮、学习成绩又很差的俞保强同学是一个不幸的孩子，父母离异，陈明理住在一个陌生的奶奶家，不幸的家庭环境给这颗幼小的心灵蒙上了一层阴影，染上了小偷小摸的习惯。
一次竟然偷了班里同学的13元钱。
面对这样一个小小年纪心理已十分健康的不幸孩子，教师的职责母亲般的痛心让我再一次在心腑呐喊“救救孩子，我不能放弃”。
一开始我见他就生气，总是怒火中烧，桫椤了半天，结果发现他并不理会，反而肆无忌惮的和我对着干，慢慢的我反思了一下：三年级的孩子处于小学学习的转折期，自我意识逐渐增强，他们更多的爱听别人的夸赞，而对与大量的批评总是以逆反的心理来应对，或许换个方法会奏效。
从此，我主动的接近他，关心他，当他有错误时，我便以母亲的情怀耐心地开导，循循善诱。
当他有了点滴进步时，我就在同学们面前表扬他，使他建立起了自信。
慢慢的俞保强封闭和排斥的心态终于变得开朗了，开始学习了，小偷小摸的坏毛产病也改掉了，同学们也开始接纳他了，他体验到了教师温暖和关怀，体验到了同学们的理解和情谊。
从而，也就增强了他的信心和勇气。
爱是无声的教育
爱是无声的教育“师爱”是师德的核心，也是师魂之所在，没有爱就没有教育。
有了教师的爱，必然赢得学生的亲近，而亲其师方能信其道。
偶尔听到有人将师生关系比喻为“猫和老鼠”，我都不禁哑然失笑。
中华五千年文化的传承是“一日为师，终生为父”！到了现如今，怎么就变成了“猫和老鼠”？这虽然不代表共性，但至少从一个侧面反映了教育的缺失。
要担负起新时代教育的重任，我们必须懂得施爱，乐于施爱。
一、用奉献影响学生俗话说，身教重于言教。
有一位老教师，在解放前是国民党军校的教员，后来到大学里任教中文。
在文革期间，他受到无故的牵连，吃了很多苦头，文革平反后，学校为他恢复了工作与职称，可他放弃这些，到山区支教。
那里是穷山恶水，很多地方连最最普通的小路都没有，要拎着鞋踩过溪水，甚至要在汹涌的大河上方抓着晃悠悠的溜索荡过江去，他常常要步行几十里山路到学生家里家访。
他在那里工作了整整十年，十年里，他走遍了每一个学生的家；十年里，他不顾家中还有年幼的儿女，将微薄的工资补贴给家里特别贫困的学生。
风霜让他的容颜过早地老去，雨雪让他本就瘦弱的身躯愈加佝偻。
但是，那里却有和他一起奋斗努力的前辈们一手建立起来的绵阳地区重点中学：北川一中。
在他一生的教育事业中，他为学生付出了所有的爱，不管在多么艰难的条件下，他都以平和而真挚的感情对待每一位学生。
身位大学教授的他，如今已桃李满天下，家中时常会有来拜访看望的学生，他们现在有的已经身居高位，有的或许只是平凡的工人，甚至还有个别因为一时贪恋而身陷圄囹，但他把所有的学生都看作他的骄傲！每一次与学生的交谈，他总是倾听以了解他们现在的境况，而后再慎重地给出可行的意见，如果可以，他还会利用自己的一些影响力助学生们一臂之力。
他正是用这种无私的爱，换来了无数学生一生的感激，也以此影响了无数学生的一生。
二、用真诚打动学生老师的态度是教育学生的风向标，老师往讲台上一站、学生中间一走都具有指示性。
要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。
大爱无声教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家演讲《大爱无声》。
教师，这个职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培育一代新人的重任。
今天，我想和大家探讨的是，在教师这个岗位上，如何用大爱无声，成就孩子们的未来。
大爱无声，是一种境界，一种精神，一种力量。
它不是惊天动地，而是默默无闻，无私奉献。
教师的大爱无声，体现在以下几个方面：一、关爱每一个学生教师的工作，就是关爱每一个学生，让每一个学生都能在阳光下茁壮成长。
关爱学生，首先要关注他们的生活，了解他们的需求，帮助他们解决困难。
我们要做到心中有爱，眼中有光，用爱心去温暖每一个学生。
1. 关爱学生的身心健康学生的身心健康是教育的基石。
我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的问题。
在课堂上，我们要注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
2. 关爱学生的生活需求生活需求是学生成长的基础。
我们要关心学生的饮食、住宿、交通等方面，确保他们有一个良好的生活环境。
同时，我们要关注学生的家庭情况，帮助他们解决生活中的困难。
3. 关爱学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发展特长。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的潜能，让他们在快乐中成长。
二、严谨治学，传道授业教师是知识的传播者，是智慧的启迪者。
我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养，为学生们传授知识，开启智慧。
1. 严谨治学，追求卓越我们要深入学习专业知识，关注学科前沿，不断提高自己的教学水平。
在课堂上，我们要以严谨的态度对待每一个知识点，让学生们感受到知识的魅力。
2. 传道授业，为人师表我们要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生。
我们要关注学生的全面发展，培养他们的道德品质、人文素养和创新能力。
三、勇于创新，开拓进取时代在进步，教育也要不断创新。
我们要紧跟时代步伐，勇于创新，开拓进取，为学生们提供更好的教育。
1. 教学方法创新我们要不断探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
教育无声 真爱无痕
教育无声真爱无痕关键词：播种呵护欣赏新课改自信新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的肯定，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。
聚焦当前教育现状：每一个班级里都或多或少都有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。
其实，作为一个教学经验丰富的老师来说,生气根本无济于事。
从后进生的角度出发，他们内心何尝不想成为优等生呢，他渴望进步的欲望应该更强烈。
揭开藏在孩子身上的习惯差，缺乏积极性的外衣，究其根由学生都是对自己缺乏信心，自己在群体中无人赏识，没有得到表扬，觉得自己已无前进的空间，不如就自暴自弃了。
在班集体建设中，如何调动每位学生的学习热情，让他们融入到班集体中？在十几年的教师生涯里，无论面对的是低年级的学生，还是高年级的学生，我始终觉得只有赏识孩子，为孩子播种自信的种子，呵护孩子的心灵，欣赏他们的付出，这样才能牢牢地抓住孩子的心，让他们爱上我的课，收获他们的成功。
一、肯定孩子的长处，给孩子播下自信的种子。
赏识就是爱的体现。
它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。
它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”；就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到跑道的起跑线上；甚至它还可以是一个翘起的大拇指。
一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达出你对他的爱。
开学初，新接了一个班，和孩子见面的第一天，我静静地打量着他们每一个，他们也在端详着我这个“新人”，我首先打破了彼此的沉寂，说：“今天，很高兴和你们大家见面，在没见到你们之前，老师已从方方面面对你们进行了一些了解。
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爱，无声的教育
盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。
有一次他的一名弟子行窃，被当场抓获，其他弟子要求盘圭禅师把此人逐出，但盘圭没有理会。
不久之后，那名弟子恶习难改，再偷窃，又被当场抓住，众徒再度请求盘圭惩治，哪知盘圭依然不予发落。
众徒十分不满，联合写了一张陈情书，表示若不将窃贱开除，他们就集体离开。
盘圭读了陈情书，把弟子们全部召来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。
但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他？我要把他留在这里，即使你们全部离开也一样。
”
热泪从那位偷窃者的眼中涌出，涤净了他的心灵。
从此偷窃的冲动如烟消散。
读到这则故事，我们不禁被盘圭禅师大慈悲的胸怀所感动。
教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀。
在现实中，不管教育表现形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心。
教育不能没有爱，可我们现在的教育由于种种原因，却逐渐偏离了这一核心。
在我们现代有些老师的眼里，盘圭禅师无疑是傻的，他居然会放弃绝大多数好的生员，而去接受一个最差的学生；盘圭禅师也是一名最笨的教师，他不把精力放在能早出成绩、能提高自身知名度的“窍门”上，而煞费苦心的去教化一个不值得教化的学生，多么迂拙！
是的，比起盘圭禅师，现在有些教师是聪明多了，可是了也就是
这样的“聪明”，使人们的教育失去了根基。
教育，需要呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
盘圭禅师的故事不仅向我们告知了这样一个真理，同时也用它完美的结局证实了───爱，是一种无声的教育。
我们往往对成绩好的学生赏识有加，好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换作问题学生，稍有不足，教师往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。
苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。
如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。
其中很重要一点，就是要保护他们的自尊心，予以适当的宽容。
这里盘圭禅师给我们作了一个榜样。
当然，宽容决不是放任不管，而蕴含着教师对他的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的。
在转化问题学生的工作中，只要我们掌握每一个人的特点，采取得力措施，像春风化雨一样的对症下药，问题学生的转化是能够实现的。
实践证明，以下方法行之有效：
一、给予问题学生爱心。
二、善于捕捉问题学生的闪光点。
三、转化问题学生要持之以恒。
教师专业成长其实也是自我的需要，如定期读一些教育理论书籍、反映新课程理念文章、写一些学习笔记心得体会和教育教学随笔、参与或主持一项课题研究、撰写发表教学研究论文、分析教育案例等
等，以提升自我的专业素养。
要学会在学习中成长——最好的福利是培训！唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力！今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去！用学习重塑自己！每天淘汰你自己！。