人音版二年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 糖果仙子舞曲》教学设计(2)
学
重
难
点
1、重点能够随乐曲音色的变化展开充分的想象。
2、难点能够为主题旋律编创歌词，并听辨出乐曲的主奏乐器钢片琴。
教学过程
教学环节
师生活动
达标意图
一、导入
二、引导·尝试
三、归结
1、师生问好歌
2、谈话导入
师：今天我们要去个特别的地方，（出示图片）你们看，这是哪里？（森林）在森林的深处有一座城堡，城堡里住着的是“糖果仙子”。（出示糖果仙子轮廓的图片）嘘！你们听！她向我们走来了。（播放前奏音乐）
[咒语：天灵灵|地灵灵|快点变出|糖果人|
天灵灵|地灵灵|快点变出|糖果人:||
天灵灵|地灵灵|天灵灵|地灵灵|
快点变出|糖果人|糖果|人- ||
（注：反复乐句在最后一个“人”字挥动手臂施魔法；第三句在地灵灵的“灵”字挥动；第四句在“变出”和“果”“人”均挥动手臂。）]
师：原来糖果仙子自己跳舞感到很孤单，于是念咒语施魔法变出许多的糖果小人和她一起跳。（出示咒语图形谱）
师：刚刚老师弹奏的就是乐曲的主题旋律。糖果仙子一个人跳舞太孤单了，所以她想让同学们用歌声帮她伴奏，你们愿意吗？
②跟钢琴唱旋律
5）编创歌词
[编创歌词：糖果仙子正在跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看：
她的动作那么美丽、轻盈、舒展，多么地梦幻。
糖果仙子正在跳着舞、跳着舞、跳着舞，大家快来看！]
①出示歌词第一句，引导学生学唱
【板书：钢片琴】
3）熟悉主题旋律：让我们听听钢片琴的伴奏声（用钢片琴弹奏主题旋律）
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4）学唱主题旋律
①出示旋律图片，带领学生用la哼唱旋律
②分小组讨论为旋律编创歌词（学生填词）30秒时间
③展编创的歌词（小组展示）
6）学跳简易的芭蕾舞动作
师：糖果仙子的舞姿太美了，让我们一起来学一学！
3、聆听乐段B
1）聆听：咦！音乐发生了变化，糖果仙子在干什么？（引导学生想象糖果仙子正在施魔法）
【板书：念咒语】
2）听音乐律动，感知音乐不同的力度变化（念咒语）
（二）整体聆听
1、介绍乐曲背景故事
师：这首美丽、梦幻、神秘的音乐名字叫——《糖果仙子舞曲》【板书课题】。《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，作者是俄国的柴科夫斯基。它讲述了这样一个故事：一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到了一个胡桃夹子洋娃娃，并且在梦境中帮助胡桃夹子洋娃娃战胜了鼠王，变成了英俊的王子。为了感谢小玛丽的救命之恩，胡桃夹子就邀请她去童话王国漫游。这首《糖果仙子舞曲》就是“糖果世界”的糖果仙子所跳独舞的伴乐。
3、知识与技能目标：能够随乐曲音色的变化展开充分的想象，为主题旋律编创歌词，并用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，初步了解芭蕾舞。
教
材
分
析
《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐。
舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后钢片琴在提亲轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题，这是低音单簧管用快速的下行因引出低沉的持续音与之相呼应，形成对比。在中提亲演奏遗传同音反复的三连音作为过渡后，由单簧管、大关、圆号呈现较抒情的第二主题。随后钢片琴演奏华彩，A段再现，轻轻地结束全曲。
教学设计方案
课题
第六课跳起舞《糖果仙子舞曲》
课时
3--1
课型
欣赏课
授课时间
教具
多媒体、钢琴、自制打击乐器
教
学
目
标
1、情感态度价值观目标：聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》，感受歌曲中糖果仙子优美的舞步变化，感受音乐的梦幻色彩。
2、过程与方法目标：通过故事导入、分段欣赏、感知音乐形象、为主题旋律编创歌词、咒语图形谱律动、以及用动作表现音乐形象等形式感受音乐。
③听音乐练习
4、聆听间奏
师：糖果仙子施展魔法变出了好多好多是糖果小人！（播放图片）
5、聆听乐段A’
师：让我们一起来欣赏糖果仙子和糖果小人的舞蹈吧！想一想这一部分你熟悉吗？跟哪个乐段很像？（播放音频，听的同时教师弹钢片琴）
师：这一乐段与A乐段是基本一样的，因此我们将它明明为A’，它描写了糖果仙子和糖果小人一起共舞的情形，同样是用（钢片琴）演奏的。【板书：共舞、钢片琴】
（一）分段欣赏
1、聆听引子
1）引导想象
问：①这一部分音乐带给你怎样的感觉？（生：神秘）
②糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子走近的场景）
【板书：神秘、脚步声】
2、聆听乐段A
1）聆听：糖果仙子在做什么？（引导学生想象糖果仙子在跳舞）
【板书：独舞】
2）简介主奏乐器钢片琴
师：你们听到了什么样的声音？（生：很好听的声音）这种梦幻的音响效果其实是由一种名叫“钢片琴”的乐器营造出来的。（出示图片+实物）它就是“钢片琴”。
2、完整聆听
师：让我们结合背景故事完整聆听感受音乐的梦幻色彩。
1、欣赏芭蕾舞视频《糖果仙子舞曲》
2、课堂作业
从听觉入手，让学生能够直观感知。
课后反思
①教师示范，示范之前导语：糖果仙子的魔法也是刚学不久的，所以一开始她也不是很熟练，有一些失误，请同学们听听看糖果仙子的魔法在哪里灵验了，哪里失误了？（引导学生回答后，咒语中显示出“五角星”图案以示咒语灵验）
②导语：同学们，你们想不想学这个咒语？（学生不听音乐读一遍练习，注意要求学生小声念，原因：咒语说出来就不灵验了。）
二年级上册音乐教案-6聆听 糖果仙子舞曲-人音版
6聆听糖果仙子舞曲1、教学目标1、通过欣赏柴可夫斯基《糖果仙子舞曲》,可以用不同的表现形式划分作品乐段。
聆听乐曲后,提高学生的音乐鉴赏力。
引导学生感受作品所营造的音乐氛围,帮助学生展开想象,并可以用语言描述所听到的音乐。
2、能够听辩A乐段主题,而且还能感受乐曲中的力度变化。
帮助学生了解芭蕾手位。
认识钢片琴后熟悉其音色。
掌握铝板琴刮奏的演奏方法,并可以为华彩乐段伴奏。
3、帮助学生体验音乐。
通过聆听、模唱、练习的方法去欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、学情分析小学二年级的学生,活泼好动,好奇心强,通过教师引导可以感知音乐作品的形象、内容,能够识读简谱及一个八度内的五线谱。
可以掌握听赏音乐的方式、方法。
但由于年龄较小,所以常常难以适应以听赏为主的音乐学习。
二年级的学生虽接受了一些音乐听赏训练,但注意力还是容易分散,导致无法辨析所听音乐作品。
并且,对于欣赏的音乐还不能准确表达内心所感。
因此,教师要通过动静结合的教学方法吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,从而使他们愿意通过听这种方式来欣赏音乐作品。
3、重点难点本课的教学重点在于,帮助学生感受《糖果仙子舞曲》各乐段不同的音乐气氛,通过芭蕾手位、挥拳、乐器伴奏表现所听到乐曲的不同乐段,并能准确听辩出A乐段主题。
本课的难点在于用形象的语言描绘所听到的音乐,当听到A乐段再现时能够运用芭蕾手位表示。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）故事导入，激发学生的聆听音乐的兴趣。
师生问好:师:今天的音乐课老师为大家带来了一位小朋友,我们看看她是谁?课件播放:嗨!大家好,我叫玛丽很高兴和大家一起上音乐课。
(如图1)(图1)师:玛丽是一位能歌善舞的小朋友,她邀请我们和她一起唱歌。
下面你听到的歌曲如果能够演唱就同她一起演唱吧。
设计意图:复习上节课所学歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》,歌唱配合律动促进学生的音乐记忆力。
师:同学们歌声嘹亮舞姿优美,我们来听一听玛丽怎样说。
人音版二年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 糖果仙子舞曲》教学设计(1)
《糖果仙子舞曲》教学设计一、教学内容：《糖果仙子舞曲》二、教材分析：《糖果仙子舞曲》是由柴可夫斯基作曲的芭蕾舞剧《胡桃夹子》里的片段，改编自一部世界著名的童话故事。
是一首具有梦幻、奇妙色彩的乐曲，乐曲不长， ABA段式。
主旋律是钢片琴的清脆的声音，一下一下节奏感很强，好像小木偶一动一动的样子，在B段有明显的强音出现，音乐变得急促、紧张，在B段最后一句则是一连串快速的类似风铃般的声音，好像一位仙子出场，接着又反复A段。
三、学情分析：1、学生优势：二年级学生在学习上已经形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
因此在音乐的理解上只需要引导即可。
2、学生劣势：乐曲比较梦幻、抽象，学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，在音乐表现上可能会稍有欠缺。
四、三维目标：（一）情感态度与价值观：感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪，培养学生的音乐想象力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
（二）过程与方法：在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，能从完整的《糖果仙子舞曲》乐曲中,听辨第一主题。
（三）知识与技能：聆听《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
五、教学重点：1. 感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
2. 认识钢片琴并感受其音色。
六、教学难点：在音乐体验中聆听、记忆第一主题，并听辨出在乐曲中出现的次数。
七、教学关键：通过图形谱感受记忆第一主题八、教学准备：钢琴、打击乐器,多媒体计算机、多媒体课件、挂图等。
九、教学流程：（一）导入新课1、音乐《永远住在童话里》律动。
PPT2师：同学们，你们喜欢童话吗？来说说你喜欢的童话故事或者童话人物。
（学生回答）师：今天，老师也给同学们带来一段童话故事，你们想听吗？2、老师简要的讲《胡桃夹子》的故事。
PPT3.4.5.设计意图：从学生喜欢的童话引入本课，过渡到《糖果仙子舞曲》。
（二）音乐聆听与音乐实践活动1、师：糖果仙子为我们表演了一段什么样的舞蹈呢？请同学们听一听，这段音乐带给你什么样的感受？PPT5学生回答：优美，梦幻师：这首《糖果仙子舞曲》是选自俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》2、介绍钢片琴。
二年级音乐上册《糖果仙子舞曲》教案2 人音版
《糖果仙子舞曲》教案教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》。
教学目的：1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。
2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
3.脱离挂图和教师的引导，学生能自己听辨出哪首是《玩具兵进行曲》，哪首是《糖果仙子舞曲》。
重点难点：分辨《玩具兵进行曲》的雄壮和《糖果仙子舞曲》的优美。
教学准备：挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖。
教学过程：一、欣赏《糖果仙子舞曲》1.设境激趣，导入初赏小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》片断你们找到了什么？对了，糖果。
那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（随着音乐讲诉）好，咱们这就动身。
闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……（出示挂图）小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？……（听完音乐学生自由讲述。
）2.讨论创编，二次欣赏。
其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。
我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。
想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。
（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。
3．三听音乐，随音乐表演。
让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。
——播放音乐《糖果仙子舞曲》。
师生共舞。
二、欣赏《玩具兵进行曲》1．设境激趣，导入初赏克拉拉在圣诞节前收到还多玩具，你们有没有在节日或生日收到过玩具呢？有些什么玩具？……前些天有个小朋友告诉老师，说他晚上梦见他的玩具在开音乐会。
小学音乐人音版二年级上册6跳起舞《聆听糖果仙子舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版二年级上册6跳起舞《聆听糖果仙子舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人音版二年级上册6跳起舞《聆听糖果仙子舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教材分析《糖果仙子舞曲》是人音版小学二年级音乐欣赏教学内容。
管弦乐合奏，选自俄国著名作曲家柴可夫斯基的管弦乐曲《胡桃夹子》。
作品由八段音乐组成，分别是：（一）小型序曲；（二）进行曲；（三）糖果仙子舞曲；（四）特列帕克舞曲；（五）阿拉伯舞曲；（六）中国舞；（七）膜管舞曲；（八）百花园舞曲。
《糖果仙子舞曲》是其中第三段，表现内容为：玛丽在胡桃夹子的带领下来到了糖果王国，糖果仙子盛情接待玛丽，并为她表演各种美妙的舞蹈。
乐曲为单三部曲式，G大调，2/4拍，钢片琴首次运用在芭蕾音乐里，它纯净的音响把人们带到了神奇的糖果王国，展现了糖果仙子轻盈飘逸的舞姿。
开始由弦乐拨奏4小节引子，然后钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。
在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它比较抒情。
随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。
这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。
最后接尾声，轻轻地结束全曲。
2学情分析二年级的儿童，无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，当总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
因此在本课教学里，我以激发和培养儿童的学习兴趣，开发儿童的音乐感知能力为出发点，通过引导学生在视听、演唱、演奏、舞蹈、创编等多种手段中，培养其倾听、歌唱、表现和创造能力。
人音版(敬谱)音乐二年级上册《聆听糖果仙人舞曲》教学设计
人音版（敬谱）音乐二年级上册《聆听糖果仙人舞曲》教学设计一. 教材分析《聆听糖果仙人舞曲》是人音版（敬谱）音乐二年级上册的教学内容。
这首曲目选自柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，是一首活泼、欢快的乐曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解乐曲的结构、风格和情感，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢听音乐、唱歌和跳舞。
但他们的音乐欣赏能力和乐理知识还需要进一步培养。
在学习这首曲目时，学生可能对乐曲的结构和情感表达有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解乐曲。
三. 教学目标1.让学生了解乐曲的结构，能够听辨乐曲中的主要乐段。
2.培养学生对乐曲的情感表达能力，能够用自己的语言描述乐曲带来的感受。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的节奏感。
四. 教学重难点1.教学难点：让学生理解乐曲的结构，能够听辨乐曲中的主要乐段。
2.教学重点：培养学生对乐曲的情感表达能力，提高他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听乐曲，感受乐曲的风格和情感。
2.讨论法：让学生在听乐曲的过程中，分享自己的感受和理解，培养他们的语言表达能力。
3.实践法：让学生通过拍手、跺脚等动作，体验乐曲的节奏感。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐曲《糖果仙人舞曲》的音频和视频资料。
3.准备与乐曲相关的图片、卡片等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《糖果仙人舞曲》的视频资料，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
同时，引导学生关注乐曲中的角色和场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放乐曲，让学生完整聆听。
在聆听过程中，教师引导学生关注乐曲的结构，提示他们注意乐曲中的主要乐段。
3.操练（10分钟）教师邀请几名学生上台，模仿乐曲中的角色和场景，进行舞蹈表演。
其他学生跟随音乐，拍手、跺脚等，体验乐曲的节奏感。
糖果仙子舞曲(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
举例解释：
-在音高的准确识别方面，教师可使用直观的教具，如彩色卡片、音阶图等，帮助学生理解音高的高低关系；
-在节奏的掌握方面，教师可通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并模仿舞曲的节奏；
-在主旋律的哼唱方面，教师可采取分步骤教学，先让学生熟悉旋律片段，再将各片段串联起来，降低学习难度；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高、音长、节奏的辨识：使学生能够准确识别《糖果仙子舞曲》中的不同音高、音长和节奏，掌握音乐基本元素；
-主旋律哼唱：培养学生准确哼唱舞曲主旋律的能力，加强音乐记忆力；
-音乐情感表达：通过舞曲的学习，使学生能够理解并表达舞曲所传达的欢快情感；
-团队协作表演：指导学生进行集体演唱、舞蹈和演奏，提高团队协作能力。
2.培养音乐情感表达：引导学生体验舞曲所传达的欢快氛围，激发学生通过音乐表达个人情感，提升音乐情感素养；
3.提高音乐创新能力：鼓励学生在熟悉舞曲的基础上，进行旋律创作和即兴表演，激发学生的创新思维；
4.增强团队协作能力：通过集体演唱、舞蹈和演奏，培养学生与他人协作的能力，提高团队协作精神；
5.培养音乐文化意识：了解舞曲作者及背景，拓展学生的音乐视野，增强对音乐文化的尊重和传承意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舞曲的基本概念。《糖果仙子舞曲》是一首具有优美旋律和欢快节奏的舞曲。它是音乐中的一种表现形式，通过旋律、节奏和音色传达情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《糖果仙子舞曲》，分析舞曲中的音高、音长、节奏等元素。通过这个案例，了解音乐如何表达欢快情绪。
-在音乐情感的传达方面，教师可设计一些情景剧或舞蹈动作，让学生在实践中体验音乐情感，逐步学会表达。
人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听 糖果仙子舞曲》教案
《糖果仙子舞曲》教学设计教材：人音社二年级上册第六课《跳起舞》教材分析：《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。
芭蕾舞剧《胡桃夹子》是１８９０年１２月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。
剧情是：有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。
可是小玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去给弄坏了，小玛丽非常难过。
晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。
她发现好多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。
这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢小玛丽救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游仙境。
他们一起越过“冬天的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞的伴奏音乐。
在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。
这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。
柴科夫斯基是怎样选上这么件乐器的呢原来，在柴科夫斯基动笔写《胡桃夹子》音乐不久，他接到美国音乐界的邀请，欢迎他三月份去美国访问。
在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新发明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴。
柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。
待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。
柴科夫斯基对它进行了研究，并把它作为《糖果仙子舞曲》的主奏乐器。
舞曲为Ｇ大调，拍，开始由弦乐拨奏４小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。
全国优质课一等奖人音版小学二年级音乐《糖果仙子舞曲》教学设计
《糖果仙子舞曲》教学设计教学目标：1、知识目标：初步认识钢片琴，感受其音色。
2、能力目标：能听辨乐曲A主题在乐曲中出现的次数。
3、情感目标：感受乐曲的梦幻色彩,以及抒情、优美的情绪。
教学重点：听辩A主题在乐曲中出现的次数教学难点：试着完成乐曲的曲式结构教学过程：一、组织教学：（唱师生问好歌）二、新课教学：1、导入：（微课导入）你们看这是什么？这个是德国传统的手工艺品，叫“胡桃夹子”。
胡桃—就是我们吃的核桃，那夹子呢？你们看它的小嘴，就是一个夹子，把核桃放嘴里，搬动背部的扳手，咔核桃就碎了。
今天，我们的音乐课就跟它有关。
（播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》剧情简介的视频）玛丽的梦太有意思了，有人还将这个精彩的童话，以芭蕾舞剧《胡桃夹子》的形式演绎了出来，请俄国的作曲家柴科夫斯基，为这部舞剧作曲。
今天，我们就一起来欣赏，其中的一首管弦乐作品《糖果仙子舞曲》。
2、学习目标：（出示目标、依标激趣）引导学生齐读学习目标并记忆。
3、欣赏教学：（自主学习、以学解标）初听 ：听，乐曲具有梦幻般的迷人色彩。
你知道这首乐曲是由什么乐器主奏的吗？（播放《糖果仙子舞曲》的音频）出示课件：这首乐曲是由钢片琴主奏的。
讲解主奏乐器背后的小故事。
请同学们观看专业的钢片琴是怎样演奏的？（播放钢片琴演奏的《糖果仙子舞曲》片段）像钢琴一样弹奏出来的。
这首乐曲之所以给我们带来梦幻般迷人的色彩，不光是“钢片琴”飘逸的音色，和这种“和声”的运用,两者是密不可分、缺一不可。
复听：你知道这首乐曲表现的是什么吗？这段音乐表现的是，糖果仙子为欢迎玛丽和胡桃夹子的到来，表演的一段优美舞蹈的背景音乐。
你知道它跳的是什么舞吗？请仔细观察，跟我们平时跳的舞有什么不同呢？（播放芭蕾舞《糖果仙子舞曲》视频）舞蹈演员在表演时是立脚尖的，需要穿上特定的芭蕾舞鞋，因此，芭蕾舞又称“脚尖舞”。
分段复听：想不想跟糖果仙子一起跳芭蕾舞呢？觉得太难了对吗？像老师这样，用你的小手指，随音乐跳起来吧！引子：我们跟音乐来试一试。
(公开课教案)人音版二年级上册音乐《糖果仙子舞曲 》
《糖果仙子舞曲》教学设计【教学意图】音乐是听觉艺术。
音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
由于音乐艺术的这种特征，音乐欣赏教学也就成为了小学音乐教学的重要组成部分，对培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐有着重要作用。
本节课通过对比聆听、趣味听记、创编表演，加强学生对音乐结构的听辨能力和记写能力，同时，感受与体验富有童话色彩的音乐情境，使得学生的音乐综合素养得到提高，培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。
【教材分析】《糖果仙子舞曲》的主奏乐器为钢片琴，因为这种琴的音量比较小，柴可夫斯基在配器时进行精心设计，除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。
在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。
【教学目标】一、情感态度与价值观：通过欣赏管弦乐《糖果仙子舞曲》，能够从中体验感受音乐的魅力，从而提升学生欣赏美、感受美、创造美的音乐综合素养。
二、知识与技能1、能够根据不同的主题音乐将图形谱填补完整2、能够用不同的表演形式表现不同主题3、能够熟悉、记忆音乐主题，并能听辨出音乐主题的不同排序三、过程与方法1、通过律动，能够提升运用肢体表现音乐要素的能力，并且培养师生之间的合作能力。
2、通过听写图形谱，养成安静聆听的良好习惯。
3、通过为主题编配不同的动作，提升音乐的想象力。
4、通过对不同主题组合的听辨，强化学生对音乐的记忆能力。
【教学重点】学生通过对图形谱的听写，能够分辨、记忆主题音乐。
【教学难点】学生能够根据音乐的不同性格进行创编表演【教学过程】一、组织教学渲染气氛1、课前律动2、师生问好二、创设情景导入教学完整聆听感受音乐，发挥想象创编故事情境。
【设计意图：完整聆听感受音乐，塑造音乐形象，为下一环节的新课教授做简单的情境铺垫。
】三、感受体验教授新课（一）欣赏第一乐段1、聆听第一乐句，介绍钢片琴2、熟悉第一乐句节奏3、数一数第一乐句一共出现几次4、看图形谱完整聆听5、请学生将空缺部分补充完整6、学生自主创编7、展示学生有创意的创编【设计意图：借助图形谱，学生循序渐进地感受音乐。
人音版音乐二年级上册第6课聆听《糖果仙子舞曲》说课稿
人音版音乐二年级上册第6课聆听《糖果仙子舞曲》说课稿一. 教材分析《糖果仙子舞曲》选自人音版音乐二年级上册第6课，本节课的主要内容是让学生通过聆听、感受、分析和演唱等方式，了解并掌握简单的音乐元素和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教材中提供了丰富的音乐材料，让学生在聆听、演唱和演奏中感受音乐的美妙，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本元素和节奏概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握音乐知识。
此外，学生的音乐表现能力参差不齐，教师应注重激发学生的潜能，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《糖果仙子舞曲》的曲调、节奏和旋律特点，认识简单的音乐符号。
2.技能目标：通过聆听、演唱和演奏，培养学生的音乐表现能力和创造力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们良好的音乐审美观念，提高学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：《糖果仙子舞曲》的曲调、节奏和旋律特点。
2.教学难点：音乐符号的认识和运用，音乐表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、分析、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生观察音乐符号，运用乐器进行教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《糖果仙子舞曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.聆听：教师引导学生多次聆听《糖果仙子舞曲》，让学生分析音乐的节奏、旋律等特点。
3.学唱：教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
4.演奏：教师指导学生运用乐器演奏《糖果仙子舞曲》，培养学生的音乐表现能力。
5.分析：教师引导学生分析音乐符号的意义，让学生认识并学会简单的音乐符号。
6.讨论：教师学生讨论音乐带来的情感体验，培养学生的音乐欣赏能力。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐的基本元素和节奏概念。