二年级上册美术 教案9.我们身边的痕迹
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
第9课我们身边的痕迹(教案)人美版(2023)美术二年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了痕迹的基本概念、观察和分析方法，以及如何运用绘画手法表现痕迹。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对痕迹在美术创作中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作更多有趣的痕迹作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和分析痕迹的形成原因，以及如何运用绘画手法表现痕迹这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和示范来帮助大：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题，如痕迹的形成原因、如何表现痕迹等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。通过观察和模仿，学生将尝试运用线条、形状、色彩等绘画手法来表现身边的痕迹。
c.突破难点：通过以上教学方法，引导学生逐步掌握以下知识点：
-如何从生活中发现和提取痕迹元素，进行艺术创作。
-运用绘画手法表现痕迹的深度、纹理、色彩等特征。
-结合个人情感和想象，创作出具有独特视角的痕迹作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的痕迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物品上的痕迹？”比如，桌子的划痕、墙面的褪色等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索痕迹背后的故事。
2.培养学生的美术表现能力，运用所学绘画手法，创作出富有创意的痕迹主题作品，展现个性化和情感表达。
3.提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和分析优秀作品中的痕迹表现，理解痕迹在美术创作中的审美价值。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
第9课 我们身边的痕迹(教案)人美版(2012) 美术二年级上册
教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。
3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。
2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。
3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。
三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。
2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。
2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。
9我们身边的痕迹 教学设计2022-2023学年美术二年级上册 人美版
9我们身边的痕迹教学设计2022-2023学年美术二年级上册人美版一、教学目标•了解被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同•掌握手指印、脚印、记忆痕迹的绘画技巧•发现生活中的痕迹并进行观察、记录与表现•提高绘画技巧和美术鉴赏能力二、教学内容1. 痕迹的分类引导学生认识被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同，例如大自然留下的河床痕迹、动物留下的足迹，和我们自己的手指印和脚印等。
2. 痕迹的表现方法通过讲解痕迹的表现方法，即手指印、脚印和记忆痕迹的绘画技巧，让学生掌握基本的绘画技法，并发挥自己的想象力。
3. 痕迹的观察与记录引导学生在生活中发现各种各样的痕迹，在学院、宿舍、教室、家庭等场所进行观察、记录和表现。
例如：午休时间走在校园里，看到少数同学的床上铺着床单，就能看出这个同学去了哪个区域，床上看到了很多书和笔记，那么就可以看出这个同学学习很努力。
4. 痕迹的表现作品以学生收集的生活中的痕迹及日常生活场景作为素材，进行作品创作，使学生能够更好地体验痕迹对于人类的意义以及从中体悟到美的艺术感受。
三、教学重点难点1. 教学重点让学生掌握手指印、脚印和记忆痕迹的绘画方法，并能在日常生活中发现和记录痕迹，加强学生的美术鉴赏能力。
2. 教学难点让学生在创作表现中融入自己的想象力和色彩感受，进一步发挥艺术创造力。
四、教学方法1. 形式多样的教学根据不同学龄段的学生特点和美术课程的学习目标，在教学中采用多种形式的活动，如视频和 PPT 展示、现场演示等。
2. 教学互动采用多种教育手段与技巧，例如相互观察、互相评价、比较、分析等。
通过小组合作、展示与交流等促进学习效果。
五、教学评价为了更好地评价学生的学情表现和学习效果，本次美术教学在评价方面提出如下建议：1. 评价标准以作品的表现能力为主要评价标准，同时兼顾作品与表现过程的表现能力。
2. 评价方法采用形式多样的方法，包括作品评价、课堂测试、学习笔记、讲解演示等方式进行全方位评估。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
《我们身边的痕迹》( 教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
我们身边的痕迹教学背景在日常生活中，我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，在艺术创作中也可以通过痕迹表现情感和思想。
通过本节课的学习，可以让学生了解痕迹这个艺术元素的意义和表现形式，提高他们的审美能力和创作能力。
教学目标1.了解痕迹这个艺术元素的概念和意义；2.掌握痕迹的表现形式；3.通过绘画作品表现自己的思想和情感；4.发扬创新精神，开展自主创作。
教学内容一、痕迹的概念和意义我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，这些痕迹不仅记录了时间的流逝，更蕴含了情感和思想内涵。
在艺术创作中，痕迹可以作为一种表现形式，通过痕迹表现情感和思想，并且可以赋予作品更多的个性和内涵。
二、痕迹的表现形式1.颜色的痕迹：在颜色的运用过程中，可以利用颜料的流动和表面的张力留下痕迹，达到意想不到的效果。
2.线条的痕迹：利用笔触、线条的粗细和间隔留下痕迹，表达情感和思想。
3.物体的痕迹：利用物体表面的纹理和形态留下痕迹，表现出物体的特殊性质和属性。
三、绘画作品的表现在绘画创作中，可以运用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。
例如，在绘画中利用颜色的流动和表面的张力留下痕迹，表达出作品中的情感和思想。
四、开展自主创作通过对痕迹的学习和理解，可以鼓励学生发扬创新精神，开展自主创作。
在教学中给予学生更多的自由空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。
教学过程一、导入环节本节课的导入可以通过问答的形式引导学生探讨什么是痕迹，痕迹有哪些表现形式等问题，以调动学生的兴趣和积极性。
二、教学主体1.老师可以通过图片展示的形式介绍痕迹的概念和意义，并与学生进行交流和讨论。
2.将颜色、线条和物体的痕迹分别进行介绍和讲解，并通过实例演示如何在绘画中利用痕迹表现思想和情感。
3.在教学过程中，老师可以进行实物教学，让学生观察和感受物体表面的痕迹，以增强学生的学习效果。
三、作品创作在教学结束后，鼓励学生进行创作，尝试用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。
可以通过小组合作或个人创作等方式进行。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述日常生活中的各种痕迹，如指纹、足迹、划痕等，并能够运用这些痕迹进行创意绘画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对细节的观察力和想象力，以及运用美术语言表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活环境的关注和热爱，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 痕迹的种类：介绍生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、划痕等。
2. 痕迹的观察与描绘：指导学生如何观察和描绘不同的痕迹。
3. 创意绘画：鼓励学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和描绘不同的痕迹，运用痕迹进行创意绘画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘细微的痕迹，以及如何激发学生的创意。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物痕迹样本、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的痕迹图片，引起学生的兴趣。
2. 痕迹的种类与观察：介绍不同种类的痕迹，并指导学生如何观察和描述它们。
3. 痕迹的描绘：示范如何描绘不同的痕迹，并指导学生进行练习。
4. 创意绘画：鼓励学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 痕迹的种类：列出生活中常见的痕迹。
2. 痕迹的观察与描绘：展示如何观察和描绘痕迹的步骤。
3. 创意绘画：展示一些创意绘画的例子。
作业设计1. 观察作业：要求学生课后观察家中的痕迹，并记录下来。
2. 绘画作业：要求学生运用观察到的痕迹进行创意绘画。
课后反思1. 教学效果：评估学生对痕迹的认识和描绘能力，以及他们的创意绘画水平。
2. 改进措施：根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“痕迹的观察与描绘”这一部分。
这是教学的重点，也是学生学习的难点。
下面将详细补充和说明这一部分。
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教师活动
学生活动
教学意图
激情导入
讲解拓印
组合实物
实践探究
作业展评
总结
以快速拓印引入
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
说一说生活中还有什么可以拓印？
学生激发学习兴趣，进行创作
提高对艺术来源于生活的认识与理解
掌握拓印方法为创作打基础
提高拓印能力
提高评价欣赏能力
作业
回家收集生活中可以拓印的物体进行创作
板
书
设
计
9.我们身边的痕迹
拓印的方法：1、摆实物。2、蒙纸。3、拓印。
教
学
反
思
一分钟安全教育
做游戏时不拿尖锐的物品，避免伤到同学或自己。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
制作方法：1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
要求：注意别弄脏衣服，不要乱往手上画色彩。巡视指导
点评作品
总结学习情况
学生欣赏
学生边看边学习制作
学生回忆回答
想象回答并准备拓印
记住拓印方法
独立拓印
自评、互评作品
说说学习收获
激发创作欲望
美 术 教 案
课题
9.我们身边的痕迹
课型
造型·表现
审核人
备课时间
授课时间
编号
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ170209
周次
第九周
课时
1
备课者
教材分析
本课是“造型表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
教
学
目
标
1.知识目标：能够发现采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.过程与方法：学会观察，学会体验，发现问题，
3.情感态度价值观：渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生创造能力。
重
难
点
1.教学重点：在感知种采集不同材质的肌理。
2.教学难点：拓印制作的技巧。
教学准备资源
铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。