大班绘本公开课优秀教案_4808
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。
由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。
但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。
目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。
在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。
比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。
针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。
2. 细化目标。
如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。
”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。
在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。
巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。
2.以数学问题为主线。
有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。
幼儿园：大班绘本教案《公鸡的新邻居》
幼儿园大班绘本教案-《公鸡的新邻居》一、教学目标：1. 通过绘本《公鸡的新邻居》，让幼儿了解和感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 引导幼儿观察和描述故事中的场景，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过故事，让幼儿理解友谊的重要性，学会关爱和帮助他人。
二、教学内容：1. 绘本《公鸡的新邻居》的内容理解。
2. 故事中角色的情感体验。
3. 场景观察和描述。
4. 友谊主题的讨论和反思。
三、教学准备：1. 准备绘本《公鸡的新邻居》及相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 准备彩色笔或画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 朗读绘本：教师用生动的语言朗读绘本，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
4. 观察和描述：让幼儿观察绘本中的场景，鼓励幼儿用语言描述自己所看到的画面。
5. 绘画活动：邀请幼儿用自己的方式，将故事中的场景或角色画出来。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事的内容和自己的感受。
2. 鼓励家长引导幼儿观察家庭生活中的友谊，让幼儿学会关爱和帮助家人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在观察和描述环节的语言表达能力和观察力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的创造力及对故事情节的再现。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验角色的情感。
2. 开展家庭作业，让幼儿邀请一个朋友来家里玩，培养幼儿的友谊意识。
3. 进行家园共育，家长协助教师观察幼儿在家庭中的友谊表现，鼓励幼儿关爱和帮助家人。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感需求，营造一个安全、温馨的学习环境。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们积极发言。
幼儿园大班绘本教案(优秀7篇)
幼儿园大班绘本教案（优秀7篇）幼儿园绘本教案篇一活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
大班绘本教案篇二活动目标：1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。
2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。
活动准备：电子书、操作材料、各种服装图片活动过程：一、欣赏图片，引出主题1、（播放漂亮服饰图片）这些服装漂亮吗？你知道是谁设计的吗？二、观察画面，了解故事情节。
1、（出示封面），在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗？谁能把他俩的名字告诉大家？（杜里和莎里）2、谁来说说你喜欢谁？为什么？3、（播放2-3页）我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。
我们一起来学学他俩说的话吧！4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。
大班绘本绘本教案8篇
大班绘本绘本教案8篇大班绘本绘本教案篇1设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。
但他们对妈妈的爱又紧紧停留在外表的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所固然的，可对妈妈为自己毫无保存的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。
尤其是妈妈对自己管教严格，进展批判时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
奇妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。
因此我设计这次活动，盼望通过这次活动能让幼儿体验暖和的亲子感情。
活动目标：1、认真观看图片，结合已有生活阅历大胆叙述对画面的理解。
2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动预备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：1、假如用一个外形来表示我们的爱，你会用什么外形？（爱心）2、教师这里也有一颗爱心（出示图片）。
你想把它送给谁？3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。
他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？4、哪些方面觉得你妈妈比拟棒，比拟能干？（幼儿答复）二、结合课件，阅读理解绘本。
那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。
（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的绝技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（依据图片引导幼儿）提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己装扮的干洁净净，漂美丽亮的，所以安东尼说我妈妈是个奇妙的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（教师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。
小结：由于她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。
安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
幼儿园大班绘本教案(通用
幼儿园大班绘本教案(通用一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园大班绘本阅读》，主要围绕绘本《小熊宝宝找妈妈》展开教学。
教学内容包括：1. 绘本阅读：绘本《小熊宝宝找妈妈》的全文阅读。
2. 章节内容：第一章，小熊宝宝与妈妈走散；第二章，小熊宝宝寻找妈妈；第三章，小熊宝宝找到妈妈。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，培养观察力、想象力及语言表达能力。
2. 教育幼儿在遇到问题时，要保持冷静，善于寻求帮助。
3. 培养幼儿对家庭的感情，懂得珍惜与家人相处的时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿通过绘本故事，理解家庭的重要性，培养家庭观念。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小熊宝宝找妈妈》、挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于家庭的小故事，引导幼儿思考家庭的重要性。
2. 绘本阅读（15分钟）（1）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节。
（2）针对故事中的重点内容，引导幼儿进行观察、思考和讨论。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察并描述小熊宝宝与妈妈走散后的心情。
（2）出示卡片，让幼儿根据故事内容，进行排序练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组根据故事情节，进行角色扮演。
（2）引导幼儿用画笔和彩色笔，画出自己心中的家庭场景。
（1）让幼儿谈谈自己在阅读绘本过程中的收获。
（2）引导幼儿学会珍惜与家人相处的时光。
六、板书设计1. 板书《小熊宝宝找妈妈》2. 板书内容：（1）绘本故事梗概（2）小熊宝宝与妈妈走散、寻找妈妈、找到妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）描述小熊宝宝与妈妈走散后的心情。
（2）画出自己心中的家庭场景。
2. 答案：（1）小熊宝宝走散后，感到害怕、孤独、无助。
（2）家庭场景画（答案因个体差异而异）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭观念的理解程度。
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）幼儿园大班绘本篇1活动目标1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣重点难点重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽活动准备物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法活动过程一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣（一）播放歌曲，幼儿齐唱师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?（二）分发绘本，二、活动展开（一）整体欣赏绘本1.观察绘本的封面和扉页2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？小结：气候差异导致的自然风貌不一样。
幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花请幼儿用一到两句话表述画面内容。
初步理解色调变化表现出的人物情感变化。
大班幼儿绘本教案(优秀5篇)
大班幼儿绘本教案（优秀5篇）小班绘本教案篇一[活动目标]1、知识目标：了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱。
2、能力目标：在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。
3、情感态度目标：感受有妈妈关爱的幸福，初步懂得对妈妈的感恩之情。
[活动重点]了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱，感受有妈妈关爱的幸福。
[活动难点]在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。
[活动准备]1、经验准备：有亲子阅读的初步经验。
2、材料准备：幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》，绘本画面课件；喷嚏声和“小动物的话”录音3、家长准备：课前沟通，达成默契。
（1）能基本完整熟悉绘本的内容，对孩子的理解情况有一定的估计；（2）能围绕教师提出的问题，以适当的方式启发孩子理解绘本的相关内容，不包办代替；（3）鼓励孩子积极思维、大胆表述自己的理解，不随便责怪。
[活动过程]一、借助声效，引起兴趣1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？（让幼儿学一学平时打喷嚏的样子）3、师：今天我们也来读一本跟打喷嚏有关的故事，好吗？二、分段阅读，理解内容（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本（p1-p8）的故事情节，进入情景表演1、师（视频展示绘本第1页至第2页）：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。
你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）2、师（视频展示绘本第3页至第4页）：小老鼠打完喷嚏后谁来了？3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？4、师：我们一起来听听小兔子说了什么。
（播放录音“小兔子的话”）5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”6、师（视频展示第5页至第6页）：小兔子也怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）7、师（视频展示第7页至第8页）：小兔子打完喷嚏谁来了？8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）9、师：我们来说一说、演一演，好吗？（老师扮演小兔子，请一位幼儿扮演小刺猬）（二）亲子阅读，情景表演1、师：接下来小刺猬也怎么啦？小朋友，你和妈妈一起把绘本翻读下去，也来说一说、演一演，好吗？（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本阅读教案一、教学目标2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，丰富他们的精神世界。
二、教学内容1. 选择适合大班幼儿年龄特点的绘本故事。
2. 每个故事提炼一个主题，如友谊、勇敢、爱心等。
3. 结合故事内容，设计相关的活动环节，引导幼儿参与。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事情节。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、提问，培养他们的探究精神。
四、教学准备1. 准备绘本故事书籍，确保画面精美、文字简洁。
2. 根据故事内容，准备相关的教具和材料，如图片、卡片等。
3. 创设舒适、温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
教案示例：一、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高观察能力和语言表达能力。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的友谊观念，学会分享和互助。
二、教学内容1. 选择绘本故事《猜猜我有多爱你》。
2. 故事主题：友谊、爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿感受故事中的爱。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事情节，体验友谊的珍贵。
四、教学准备1. 准备绘本《猜猜我有多爱你》若干份。
2. 准备相关图片、卡片等教具。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
六、教学步骤1. 引入：邀请幼儿坐在一起，营造温馨的阅读氛围。
教师展示绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2. 朗读：教师用生动的语言朗读故事，注意语音、语调的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
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大班绘本公开课优秀教案大班绘本公开课优秀教案时间：06-16：大班教案公开课优秀大班语言公开课教案大班幼儿绘本教案2015大班优秀教案借形篇一：大班绘本公开课教案幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。
通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
设计意图：随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。
孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出："应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导"。
伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标：1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡--激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。
）（二）重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。
）3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。
（出示做过汉字标记的各种卡）（二）重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。
有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。
在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。
）3、幼儿操作，说说理由。
--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同（一）重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。
）--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
（二）重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。
相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡（延伸：大胆想象）你还想发明什么样的卡呢？活动评析：本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。
活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。
既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把篇二：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案《当我害怕时》（赠送视频+ PPT课件、教案）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目标：1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。