假如我是一名学生家长
假如我是一名学生家长发言稿
假如我是一名学生家长发言稿尊敬的各位老师、家长们：你们好！首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
我的孩子，刚上小学时，我们就选择了王河小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。
让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。
在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康”这里的“健康”不但指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质持续得到提升。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。
我们能够看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，不过不可能每次都是第一。
我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。
”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。
能够不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差别，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
假如我是家长小学作文范文
假如我是家长，我会怎样关注孩子的学习与成长呢？
我认为孩子的成长不仅仅是在学校里完成的，更多的是在家庭里的陪伴和教育中完成的。
因此，我会尽可能地与孩子多沟通，了解他的想法和需求，找到他的兴趣点，在教育中尽可能地结合他的兴趣点和特长，让他在成长过程中真正感受到成就和快乐。
我会对孩子的学习情况进行全方位的关注和了解。
这并不仅仅局限在学业成绩上，更多的是了解他在学习中的困难和疑惑，及时发现并解决问题。
在这个过程中，我的角色不仅是鼓励和支持，更是引导和帮助，让孩子在学习上取得更好的进步和成就。
我会尽量为孩子创造一个有利于学习和成长的环境和条件。
这不仅包括良好的生活习惯和饮食习惯，更包括科学的时间管理和合理的休闲方式。
在这个过程中，我也会尽可能地与孩子一起参与其中，让他在生活中逐渐培养独立和自理的能力，增强自信心和自尊心。
我认为作为家长，最重要的是要尽可能地陪伴和支持孩子，让他在成长过程中感受到家庭的温暖和关爱。
在这个过程中，我也会尽力让孩子明白家庭的重要性和家庭的责任，让他在成长过程中逐渐成为有爱心、有责任感、有担当的人，成为一个有用之才。
作为家长，我不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他的成长和发展。
因此，我会尽可能地与孩子多沟通，关注他的学习情况，创造
有利于学习和成长的环境和条件，以及尽可能地陪伴和支持孩子，让他在成长过程中感受到家庭的温暖和关爱，逐渐成为一个有用之才。
假如我是学生家长
换位思考之假如我是学生家长假如我是学生家长，首先，我会帮我的孩子选择一所好的学校，这里的“好”并不是说教学成绩要好，学校环境好等，而是指能适合他学习、生活，促进他全面发展的地方。
小学阶段，我不要求他的分数有多高、学习有多刻苦，中等即可，但一定要有自己的爱好和特长。
最好能学好、玩好、身体更好。
假如我是学生家长，我希望老师在教育我的孩子时不要太苛求，不要泯灭孩子的天性，多鼓励、多让他思考，培养其自信心，让他觉得“只要自己努力就一定能做到更好”。
在当今社会，分数不能代表一切，同时我不希望我的孩子只会死记硬背地学习，学习要懂得技巧和方法，更离不开思考。
做人和做事也一样。
假如我是学生家长，我希望我的孩子在学校能跟其他孩子成为朋友，是一个心胸开阔、不斤斤计较的人，喜欢学校的群居生活，能在学校轻松、愉快地度过。
告诉他：每个人都有闪光点，要懂得欣赏和学习他人的优点，理解和包容他人的不足，包括自己。
不论在何时何地，遇到什么困难，他都能知道“我不是一个人，我有我的亲人和朋友”。
假如我是学生家长，我希望我的孩子身体棒棒，在学校能有很多锻炼的机会和娱乐活动让孩子去参与。
平时在校的日常锻炼跑步或者做操不能松懈，让他明白坚持锻炼、认真对待才会身体强健、少生病。
这样一来，既能增强学生的身体体质，又能丰富他们的课余生活。
假如我是学生家长，我希望孩子除了学习之外还有更多展示自己的舞台。
在课堂上，他能有机会积极举手发言，表达自己的观点；在课外活动中，他有独立的思考能力和组织能力，并且敢于展示自我；在学校大型活动中，他能积极主动的参与，并有信心去做好，在人前能大大方方地表演。
学生入学后，在学校呆的时间更多，这就希望老师能慢慢地去引导孩子，言传身教，老师的一言一行、一举一动都会在孩子的心中留下深刻的印象。
教师必须言出必行、行出必果，潜移默化地引领孩子朝好的方面发展。
总而言之，假如我是家长，对于孩子在校的表现，我会有以下几点期待：1、孩子身体好，爱运动；2、活泼、开朗，敢于展示自己、不畏缩；3、人缘好，懂得如何与人相处。
假如我是一名学生家长
假如我是一名学生家长魏正彩作为一名一直工作在一线教师，我们都希望自己能够在自己的平凡的岗位上做出不平凡的贡献，做一个让学生喜欢、让家长放心的好教师，从而更好地为学生服务、为家长服务。
在此，我站在一个学生家长的位置上，给自己的教育教学工作进行定位。
假如我是一名学生家长，我喜欢一名能够把全部的爱都奉献给孩子的老师。
教师的这种爱，应该来自他对教育事业的真挚热爱和对教育对象的深沉呵护和期待。
一名教师来到学校后，他整个的人就属于学校，属于学校里的每个学生，属于全体学生的教育事业。
对学生、对工作的的爱是一名合格老师必须具有的基本的情感品质，爱学生应当成为老师的性格。
老师对儿童的深情厚爱是一种激发儿童生命活力的肯定性情感。
在师生交往中，这种情感的流露是老师产生积极的情绪体验，从而转化为儿童心理发展的内在动力。
巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”的确，对一名教师来说。
爱，首先意味着他对学生的无私的奉献，意味着把自己心灵的力量献给每一个学生，为每一个学生创造幸福。
假如我是一名学生家长，我喜欢快乐、精神饱满、振奋的老师。
老师走进教室后，应该能够将一切烦恼暂时抛诸脑后，将那些引起自己情绪波动的记忆暂时忘却或抹掉，全身心投入教育活动。
在学生面前，如果一名教师始终是快乐的、精神饱满、振奋的，那么他的学生也会感染这种健康的情绪，从而做一名快乐、精神饱满、振奋的学生。
一名优秀的师应够控制好自己的情绪状态，不管他们在学校外遇到怎样的困难，他们在学生面前从来不会露出忧愁的神色和抑郁的面容，即使他遇到了不愉快的事情，或者生病时，也不在儿童面前表现出来。
假如我是一名学生家长，我喜欢风趣的、有魅力、友善的、自信的老师。
一名风趣的的老师，他会在每一天把欢乐和笑声留给学生，动人的微笑，风趣的话语，会让他在学生心目中占据一席之地；一名有魅力的老师，会时时处处将自己的人格魅力展现在学生面前，这种魅力，会让学生在不知不觉中被吸引，在潜移默化中接受教师的教育；一名友善的教师，他会真正处理好教师和学生的关系，他是家长的教育参谋，学生的知识的传授者，为人处世的向导和生活中的伙伴；一名自信的教师，他对自己的工作和生活充满了信心，在他的嘴里，很少出现“我不行”这三个词，“我能行”会成为他和他的学生的口头禅。
家长心目中的老师
家长心目中的老师
作为一个已有几十年教龄的老师，我常常思考这样一个问题，假如我是学生家长，我期望我的孩子拥有什么样的老师？
如果我是学生家长，我期望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。
学生要想德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这就需要一个重德育的老师合理引导。
一个重德育的老师会思考这些问题，会主动处理这些问题。
如果我是学生家长，我期望孩子的教师是一位知识渊博、教学经验丰富的人，他能高效率地利用课堂45分钟，向学生“传道、授业、解惑”；不管学生遇到什么困难，他都能协助孩子们解决，且深入浅出，让他们听得懂、说得明、会操作，学到更多的本领，明白更多的道理，促使学生真正体味到学习的快乐与幸福，从而变得更爱学习、更加努力。
如果我是学生家长，我期望孩子的教师是一位工作细心、知识点落实到位的人，他能在课堂上面向全体学生施教，侧重于中差生，深入浅出，循循善诱，重点突出，难点突破，让孩子们在动手、动脑和动口中亲历知识的形成过程，掌握知识与技能，并能经常鼓励孩子们大胆做到“不懂就问，不会就学”。
校长发言稿假如我是学生家长(1)
假如我是学生家长太平一中校长“一花一世界。
”从不同的角度出发，不同的人物对学校、对教师有着不同的理解。
作为校长，根据在平时工作中家长同志们提出的意见和建议，换位思考，假如我是学生家长，我希望我们孩子的学校应该是：《构建孩子成长的家园打造家长满意的学校》一、改善办学条件是办好学校的前提改善办学条件是创建学校发展的基础和保证，是全面提升教育教学质量的重要前提。
虽然学校现在正在推进均衡教育，但办学条件与高水平、高质量普及义务教育的要求有较大差距，学校内部设施较为薄弱，还达不到办学条件标准和要求，如学校电路老化，家长和师生都感到不安；办公室、教室依然没有风扇，夏天几十学生挤在一起；学校现在还没有能力为学校提干净、清洁的开水。
诸多问题亟待解决。
二、关爱学生，加强对食宿的管理是家长关心的重点学校加大对学生的关爱力度，使每个使学生“进得来、留得住、学得好”，确保学生饮食、住宿、学习、活动、回家返校、心理等六个环节工作的到位。
要推行精细化管理，对学生每天从学生起床到晚上就寝要分时间段提出工作要求，要分时间段明确教师工作责任，切实加强每个环节的管理，不断提高寄宿管理工作水平，不断提高食品卫生管理水平，不断提高学生饮食质量，杜绝食品卫生事件发生。
食堂管理人员、宿管员对寄宿学生洗漱、就餐、内务整理等进辅导，培养学生自主生活、自我管理和自我监督能力。
学校建立问题生、学困生、留守生相关信息，开展“三关工程”。
即思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。
包保教师用一颗爱心，一片耐心，一份恒心，去温暖、教育、感化着学困生、留守生。
三、加强学生安全管理是学校的保障作为学校，着力抓好“三个安全”，即抓好学生校外交通安全，校内活动安全、就寝安全，每天的饮食安全。
措施是一是抓好学校安全保卫工作，对来访人员进行登记，严防不法分子随意进入校园，同时要加强对校园夜间的值班和巡查；二是抓好学校食品安全和卫生防疫工作；三是抓好学生交通安全管理，交通部门要帮助和支持完善学校门前的警示标志、人行横道，加强对道口等易发事故场所的管理；四是抓好学校周边治安工作，公安部门要对学校的游戏厅、网吧等娱乐场所进行整治，对涉校的案件要从严从快查处；五是抓好校安工程。
假如我是家长作文
假如我是家长作文
作为家长，我们肩负着培养下一代的责任和使命。
假如我是家长，我会尽我所能为孩子们创造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
首先，我会注重孩子们的教育和培养。
我会尊重孩子的个性和
特长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我会鼓励他们勇敢、
坚强，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
同时，我也会
注重孩子的品德修养，教导他们做一个有责任心、有爱心、有感恩
之心的人。
其次，我会关注孩子们的身心健康。
我会鼓励他们多参加体育
锻炼，培养他们的团队合作精神和意志品质。
我也会注重他们的心
理健康，关心他们的情感需求，倾听他们的心声，给予他们足够的
关爱和支持。
再者，我会给孩子们树立一个良好的学习榜样。
我会注重他们
的学习情况，鼓励他们树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣
和学习能力。
我也会关注他们的学习压力，给予他们适当的帮助和
指导，让他们在学业上健康成长。
最后，我会与孩子们建立良好的沟通和互动关系。
我会尊重他
们的意见和选择，给予他们足够的自由空间，让他们健康成长。
我
也会注重家庭教育，与孩子们共同营造和谐的家庭氛围，让他们在
温馨的家庭中茁壮成长。
总之，假如我是家长，我会尽我所能为孩子们创造一个良好的
成长环境，让他们健康、快乐、自信地成长。
我会成为他们的朋友、引导者、支持者，陪伴他们一起走过人生的每一个阶段，让他们成
为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好青年。
假如我是学生,假如我是家长
假如我是学生，假如我是家长一、假如我是学生假如我是学生，我应该对未知的世界充满了好奇，我不愿意受到理性的约束、权威的限制，我希望张扬自己的个性，并且希望这种个性得到老师的理解与尊重。
我有自己的理想、爱好，不要被当作木偶，也不要做更不可能做大人的翻版。
因为，也许叛逆比驯服使我们更接近创造。
假如我是学生，我也会不小心犯些小错，我会希望得到老师的宽容与谅解。
如果说老师不可能是完美的，比如会不经意读错一个音写错一个字，会有那么一次上课时忘记了关掉手机，升旗仪式上老师的队伍里也会有人说话，那么，为什么非要求我这么一个孩子是完美的呢？所以，不要一味批评我的过失，过多苛责我的乖张。
假如我是学生，我也会面临来自各个方面的压力，社会的激烈竞争，家庭的过度希望，老师的太多注重。
面对没有顶峰的书山、游不到尽头的题海，还有什么月考期考会考高考没完没了的考，我的心理承受水平经受着巨大的考验。
做学生，真的很辛苦。
都说我是生在福中不知福，不过谁知道我身在苦中不能够叫苦呢！假如我是学生，我也许会很不懂事，也许会很自私很懒惰，也许还不懂得做人比做事更重要，也不知道该如何面对社会、人生以及情感等方面的种种困惑，这时，请给我真诚的微笑和准确的指引，请教会我关爱别人、与人合作，让我学会付出、知道感恩。
也许我暂时不会理解，但是，我会慢慢懂得。
假如我是学生，我是不是也会对老师有这样那样的要求，有时甚至会很挑剔呢？我会喜欢老师照本宣科“满堂灌”吗？我会喜欢老师只教给我们课本上的知识，而不给我们更大的空间吗？我会喜欢老师把学习成绩作为评价我们的最高标准吗？假如我是学生，假如我是一个成绩不好或者习惯不好的所谓的“差生”，那么，我真的就一无是处吗？我就应该动辄接受来自各方的讽刺挖苦吗？我的人格注定就应该得不到尊重吗？假如我是学生，我的感受到底会是什么样的呢？而作为一个老师，我最想知道的是，假如我是学生，我会不会喜欢我这样的老师呢？二、假如我是家长假如我是家长，我一定很希望我的孩子在学校安全健康的成长，有一个好的老师，引导她在成长的道路上快乐前行，教给她学习的方法，引导她自觉、主动的探索知识，追求真理和智慧，追求真、善、美，引导她树立人生的目标，为实现梦想而持续的努力！假如我是家长，我希望老师是一个有智慧、有魅力的人，崇尚民主、科学，很有爱心，有奉献精神。
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假如我是一名学生家长
肖哲
从教20多年，自己的孩子也上了大学，不断思考一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师？
如果我是学生家长，首先，我希望自己的孩子有一个更注重思想道德教育的老师。
作为一个老师，才参加工作时对学生的缺点和不足无法谅解，处理方法简单粗暴，随着年龄增长，我由教学中光看重学生成绩到现在的更偏向于思想道德教育，感触颇多。
学生必须首先思想道德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个好老师的合理引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。
教师的工作是教书育人。
无疑，现在很多老师的书教得很好，学生成绩动辄排名全市第几第几。
可是，不少老师在教书的同时，没有引导学生行为习惯的养成，没有对学生的日常行为有一个对与非对的标尺，甚至自己都对班级事务不闻不问，使得学生也对集体事务漠然处之。
这种潜移默化对学生危害很大，是没有育好人的一种体现。
其次，我希望自己的孩子有一个平等待人的老师。
在学校，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。
一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬，并且以更大的热情帮助他们；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。
最后，我希望自己孩子的老师是一个有方法的老师。
有一位老师把学生分为四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。
快而准型的学生，凤毛麟角，会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。
只需要老师稍加指点学习方法，他（她）就能优秀地服务于社会，服务于人民。
快而不准型的学生，上课，老师一讲就懂，一做就错，他（她）需要严厉的老师帮助，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。
这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。
慢而准的学生，本身学习习惯很好，但接受能力一般，需要老师耐心体贴、循循善诱、诲人不倦，这给他（她）足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。
慢而准的学生在班级中很少，老师不要强迫他（她）去学习书本上的理论知识，只求他（她）学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。
总之，仁者见仁智者见智，老师一定要多从自己做父母的感受中体会，多站在学生家长的位置上想一想，换位思考，不断改善自己的工作，才能更加胜任教育工作，才能真正成为一名学生、家长喜爱的老师。