通过细节描写凸显人物神韵——写作指导之细节描写
《“细节描写”出神韵》 PPT课件
（感：环境烘托）
看： 动作描写、 外貌描写等
方 法 听： 语言描写、声音等 技 感： 心理描写、想象、 巧 环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
作
文 不 用 愁， 看 听 与 感 做。 叙 述 化 描 写， 形 象 有 看 头。
把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段
语文课开始了，老师把批 好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我很紧张，很害怕， 就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，（……） 很伤心。
作业布置
是谁的一声叮咛让你深受感动， 是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是 谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁 的一声叮咛让你泪落如雨。 请以“轻轻的一声叮咛”为话题 写一篇作文，要求：用细节描写照
亮你的文章
趣味游戏
留心生活 观察积累 注意细节 锤炼语言
世上无难事 只怕有心人
教师寄语
于微处见妙，于细处见情，细节的
力量就是“润物细无声”。生命因 为有了细节，才成就美丽。文章因 为描写细节，才创造精彩。 让我们用心去感受、品味那些动人 的瞬间吧！让细节之花在生命中绽 放，在笔尖永驻芳华！
范例三 学生习作
这次期中考试，我五科总分考了４８０ 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室， 赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽 然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷， 路边的树木不停的地向我点头，好象在炫 耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里 也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。 “妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心 里抑制不住地喊着……
“细节描写” 出神韵
细节描写
细节描写是指抓住生活中
细微而又具体的典型情节，加
“细节描写”写作指导
清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，医生突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”
人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
一个起风的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的楼群丛中，蹲伏着一座破旧的土坯房。
从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
《回望》（修改稿）
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
门槛上，坐着一个奶孩子的女人，憔悴，瘦小，头发枯黄，眼睛木然无神，一动不动地望着远方。孩子如街头一只被人遗弃的小猫，孱弱单薄，伶仃瘦骨，饥渴的小嘴费劲地吮吸的，四十多岁的男人脚边爬滚着。他是篾匠，双手骨结粗大，满是老茧与冻疮裂口。布满皱纹的脸上，隐约有一丝悲凉、烦躁与暴戾，头上杂乱的灰发，在风中微微颤动。
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略
2019.1·学术李悦新（广州开发区第二小学，广东广州510730）摘要：作文指导是小学语文写作课的重要内容，而很多小学生的作文词语空泛，如同“流水账”，既无法刻画鲜明的人物形象，又难以突出语言的感染力。
细节描写需要用词精准、生动，能够把握人物的细微特征，以小见大。
为此，围绕细节描写，指导学生从遣词造句、活用修辞、突出主题、表达情感等方面展现作文的神韵。
关键词：小学作文细节描写指导方法中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2019）01-0043-03DOI:10.13525/ki.bclt.201901012作者简介：李悦新（1974—），河北承德人，本科学历，语文高级教师，广东省广州开发区第二小学党支部书记、校长，广州市名校长，广东省骨干校长培养对象，曾获得“2010年中国教育改革杰出贡献奖”。
研究方向：小学语文教学。
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略◆教艺频道2019年1月语文教学通讯Jan.,2019第1030卷第1期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1030No.1莫泊桑提出，“一个作品布局的巧妙，不在于有激动力或令人可爱，不在于引人入胜的开端或者惊心动魄的收煞，而在于那些表现作品的、明确意义的、可信的小事细节的巧妙组合”。
可见，作文指导要抓住要点，抓住细微之处，哪怕是一个动作、一个神态、一件细小的事情，都能够以小见大，彰显真实情感与非凡神韵。
在小学阶段的作文教学中，学生由于年龄小、经验少、阅历欠缺、知识积累不足，在写作实践中难以把握细节，也不注重细节的呈现。
鉴于此，本文将围绕细节描写，就小学语文作文指导策略进行梳理，提出几点建议，以便让学生作文更加生动，人物形象更加丰满，故事情节更加有血有肉、栩栩如生。
一、选点定位，放大主题细节描写于整篇作文而言，就像是一个点，它可以是某一处景色，也可以是某一个人，还可以是某一段话，甚至某一个词。
“细节描写”出神韵
通过细节描写，展现出布恩迪亚家族的命运和历史变迁，揭示了人性的复杂和命运的无奈 ，使读者对这一主题有更深刻的理解。
06
总结与展望
总结细节描写的要点
细节描写是文学创作中不可或 缺的元素，它能够使作品更加 生动、形象，让读者身临其境 。
细节描写需要恰到好处，不能 过于繁琐或过于简略，要能够 引起读者的共鸣和想象。
03
细节描写还能丰富诗歌的表现形式，使诗歌更加生动有趣 。通过描绘生活中的小细节和场景，能够让诗歌更加贴近 读者的生活，从而让读者更加喜欢和接受诗歌所传递的情 感和意境。
05
细节描写的评价与赏析
评价标准
真实性
细节描写是否真实地反映了事物的本质特征， 是否符合生活实际和人物性格。
深刻性
细节描写是否能够深入挖掘事物的内在意义， 揭示主题和情感深度。
细节描写能够增强散文的艺术感染 力，使读者更容易被文章所打动。 通过描绘自然风光、人物形象、生 活场景等细节，能够让读者感受到 生活的美好和丰富，从而更加深入 地理解文章的意境和主题。
细节描写还能丰富散文的表现形 式，使文章更加生动有趣。通过 描绘生活中的小细节和场景，能 够让文章更加贴近读者的生活， 从而让读者更加喜欢和接受文章 所传递的思想和情感。
语言运用
准确用词
选择恰当、准确的词语，能够生动地表达细节，增强表达效果。
丰富句式
运用不同的句式，如长句、短句、倒装句等，使语言更加灵活多样。
修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的概念具象化，使读者更好地 理解。
拟人
运用拟人手法，赋予事物人的特征，增强表达的生动 性。
通感
通过通感手法，将不同感官的感觉相互转化，丰富表 达方式。
【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情 细节描写显神韵 ——初中语文七年级下册 写作特色之细节描
【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——初中语文七年级下册写作特色之细节描写【教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——写作特色之细节描写阅读目标1、了解细节描写的含义。
2、理解细节描写的作用。
3、掌握描写细节的方法。
教学重点理解细节描写的作用。
教学难点掌握描写细节的方法。
教学过程一、细节描写的含义细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写是叙事类文章灵魂的载体，是场面中的一个个点，没有它就构不成鲜活场面，是情节中一粒粒珍珠，有它文章才能熠熠夺目。
二、回眸精彩品细节【设计意图】通过课内实例，梳理整合细节描写的作用。
请同学们默读以下细节描写，并说说其作用。
1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
——选自吴敬梓《范进中举》2.扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——选自鲁迅《社戏》小结细节描写的作用：1.刻画人物形象，揭示人物性格。
2.推动情节发展，结构波澜有致。
3.丰富文章内容，深化作品主题。
作文方法指导《细节描写》专题拓展
添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
（11字）
她用手指着他的鼻子骂道：ห้องสมุดไป่ตู้你真是一个混蛋！”（18字）
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（71字）
作文方法指导
——细节出神韵，妙笔添亮点
方法一：细节描写
作家说细节
我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的 话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰
唯有细节描写能组成作品的价值。——巴尔扎克
什么是细节描写
以“形”传“神”
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义 的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写——心理描写
【心理描写小技巧】 联想和想象
·超越时空，把心理感受展现得更丰满。
【例句】我知道自己考得很差后十分焦虑。
【升格段】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤
的叹息声和旁人的嘲笑声。 （想象）
典型真实
【失误段】
我们孙老师长得非常漂亮。
【升格段】
• 孙老师脸若银盘，眉不画而翠，眼似水杏，唇 不点而红，身材高挑，体态轻盈。即使我再匆忙再 烦躁，都会因见到你的刹那间安静下来。同学们总 会在遇到你的时候忘却了自己，忽略了世界，只会 驻足凝视你，认真欣赏你的容颜。
细节描写凸显人物神韵
正所谓“不是冤家不聚头”，真是冤家路窄，刚 好在操场上俩人不期而遇。由于上次她发现他抄 别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他 竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报 告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经 心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，整个人如同张满倒刺的小刺猬。但她还是 在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要 骂人！可是“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡” 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，伸出右 手指着他的鼻子大声骂道：“你真是一个混蛋！” Nhomakorabea（添加神态）
D 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还在不断告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是个混蛋！” （添加心理）
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便 报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了 一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟 然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是： 小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装 作漫不经心的样子。其实，她早已被气得 浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地 告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏 目，伸出右手指着他的鼻子大声骂道：
一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、
一场戏肩着同样的作用。
——李准（著名作家）
• 常见的几种人物细节描写： • 肖像 • 语言 • 行动 • 神态（表情变化） • 心理活动
• 人物细节经典描写再现：
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这 时我看见了他的背影，我的泪 很快地流下来了。
巧用细节描写,增添作文神韵
巧用细节描写，增添作文神韵——细节描写写作指导卷首寄语：亲爱的同学们，人们常说细节决定成败，对写文章来说更是如此。
写好记叙文，最关键的就是写好细节。
细节描写，就是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见神韵”的描写方法。
本次写作训练，就我们就一起来感受细节之美，创造细节之美。
学习目标：1、比较欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。
2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。
一．感受细节.比较下句比上一句增添了什么.例句：她骂他混蛋。
1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”二、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的、、、以及等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
三、怎样描写细节（一）思考，若让你给下列句段扩充细节，你应扣住哪些关键词，围绕哪个中心来写？1、文雅的淑女和饿极的莽汉在吃饭。
关键词：2、圆滑的王熙凤初见黛玉。
关键词：3、我看见一个可怜的小女孩站在那里。
关键词：小结：处理细节前首先要（二）比较下句比上句围绕哪些词多了细节，怎样多出来的?1、(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差，。
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通过细节描写凸显人物神韵
——写作指导之细节描写
课题：写作指导之细节描写课型：作文课使用者：201 级班
编制人：姚仕祥课时：1课时使用时间：2017年月日
【学习目标】
知识目标：
了解人物细节描写的作用、方法及要求。
能力目标：
【教学重点】
能够运用人物细节描写方法来点评或修改文章。
【教学难点】。
能够运用人物细节描写方法来点评或修改文章。
过程与方法１、讨论点拨法。
２、练习法。
情感、态度价值观
引导学生学会观察生活，激发学生对生活的热爱。
【学习过程】
【知识储备】
1.什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2.细节描写的作用、方法及要求：
作用：细节描写能增强作品的真实感、生动感、形象感、深刻感。
方法：人物细节描写可从正面落笔，突出人物动作、语言、神态、心理、外貌等细节；又可从环境细节入手，进行侧面烘托。
要求：细节描写要选点准（选代表性的典型细节）；
描写真（描写真实贴切）；
语言精（语言生动精练）。
【读一读，评一评】
1.小组互读作文。
2.小组推选出一篇作文，并主要从细节描写角度对这篇文章进行评析。
【我思我能】课后迁移
请运用人物细节描写刻画我班一个老师走进教室时的情态。
要求：1、运用所学细节描写方法添加内容使人物形象丰满起来；2、用词精炼生动，发挥联想想象，巧用修辞；3、200——300字左右。
【慧眼识珠】学后记
请动动笔写出本堂课的收获与感悟吧！
100 200 300 400。