《奇妙的拟人句》PPT
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
三年级拟人句ppt
0
(笑、红了脸、长辫子）
2
一．
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
二．
叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
三．
细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
（穿、衣服） （弹着琴、跑） （贪婪、吮吸）
第三关 神笔马良
3、雨过天晴，太阳从云后出来了。
0
1、当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。
试一试
请同学们仿照老师给出的例句， 结合拟人句的定义，试着造出 几个拟人句。 又到了开动脑筋的时间啦
PART ONE
智力大闯关
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
第一关 火眼金睛
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、古井像一位温情的母亲。
（不是）
2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。
0 1 风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大 地。
0 3 秋天到了，树上的红苹果露出了 笑脸，她正在向我们微笑。
0 5 夏天来了，荷塘里的荷花骄傲地 开了。
0 7 百灵鸟在树上唱着动人的歌。 0 9 宁静的夜晚只有星星还在悄悄地
说话。
0 2 顽皮的小雨滴在雨伞上尽情地跳 舞。
0 4 微风轻轻地吹，柔和地抚摸着我 的脸。
读一读
请同学们仔细阅读下面的句子，然后回答老师提出的问题。
1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。 3、苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 4、百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 5、小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。 6、太阳就像一个忠实的向导，一直为我们指引方向。 7、泉水叮叮当当地响，就像音乐家演奏的乐章。 8、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰 上，伸 着手臂指向前方。 9、荷花开了，就像亭亭玉立的少女。 10、风儿就像一位舞蹈家，在大地上跳着优美的舞蹈。
拟人句ppt课件
49.蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 50.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 51.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 52.木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 54 星星在天空中快活地眨着眼睛。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
有趣的拟人句课件
有趣的拟人句课件
CONTENTS 目录
• 拟人句简介 • 拟人句的种类和特点 • 拟人句的修辞手法和效果 • 拟人句的创作和应用 • 拟人句的辨析和欣赏 • 拟人句的练习和拓展
CHAPTER 01
拟人句简介
什么是拟人句
01
拟人句是一种修辞手法，将非人 类实体赋予人类特征，使其具有 情感、感觉和行为能力。
培养学生的想象力和创造力
拟人句可以激发学生的想象力和创造力，让他们通过想象 来理解知识，从而提高他们的学习效果和学习体验。
CHAPTER 05
拟人句的辨析和欣赏
如何辨析拟人句
总结词
通过赋予非生物或非生命对象以人类的特征，如感情、动作、语言等，使其具 有人格化的表现。
详细描述
拟人句是一种修辞手法，通过将非人类对象赋予人类的特征，使其更具有生动 性和形象性。在文学作品中，拟人句经常被用来增强作品的感染力和可读性。
提高演讲感染力
拟人句可以增强演讲的感染力，让听众更容易被演讲者的情感所打动 ，从而产生共鸣和认同感。
教育中如何运用拟人句
提高学生的学习兴趣
在教育中运用拟人句，可以将无生命的物体或抽象概念赋 予生命和情感，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习 兴趣。
增强记忆和理解
拟人句可以形象地解释抽象的概和理论，通过赋予知识 以人的特征，让学生更容易记忆和理解。
拟人句的练习和拓展
练习：写一个拟人句
总结词
生动形象，赋予非人物以人的特征
详细描述
通过将非人物赋予人的特征，如情感、动作、语言等，来创造出一种生动有趣的表达方式。例如，“太阳公公露 出了笑脸”这个拟人句中，“太阳”被赋予了“笑脸”这一人类特征，让句子更加形象生动。
拓展：阅读中的拟人句欣赏
CONTENTS 目录
• 拟人句简介 • 拟人句的种类和特点 • 拟人句的修辞手法和效果 • 拟人句的创作和应用 • 拟人句的辨析和欣赏 • 拟人句的练习和拓展
CHAPTER 01
拟人句简介
什么是拟人句
01
拟人句是一种修辞手法，将非人 类实体赋予人类特征，使其具有 情感、感觉和行为能力。
培养学生的想象力和创造力
拟人句可以激发学生的想象力和创造力，让他们通过想象 来理解知识，从而提高他们的学习效果和学习体验。
CHAPTER 05
拟人句的辨析和欣赏
如何辨析拟人句
总结词
通过赋予非生物或非生命对象以人类的特征，如感情、动作、语言等，使其具 有人格化的表现。
详细描述
拟人句是一种修辞手法，通过将非人类对象赋予人类的特征，使其更具有生动 性和形象性。在文学作品中，拟人句经常被用来增强作品的感染力和可读性。
提高演讲感染力
拟人句可以增强演讲的感染力，让听众更容易被演讲者的情感所打动 ，从而产生共鸣和认同感。
教育中如何运用拟人句
提高学生的学习兴趣
在教育中运用拟人句，可以将无生命的物体或抽象概念赋 予生命和情感，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习 兴趣。
增强记忆和理解
拟人句可以形象地解释抽象的概和理论，通过赋予知识 以人的特征，让学生更容易记忆和理解。
拟人句的练习和拓展
练习：写一个拟人句
总结词
生动形象，赋予非人物以人的特征
详细描述
通过将非人物赋予人的特征，如情感、动作、语言等，来创造出一种生动有趣的表达方式。例如，“太阳公公露 出了笑脸”这个拟人句中，“太阳”被赋予了“笑脸”这一人类特征，让句子更加形象生动。
拓展：阅读中的拟人句欣赏
修辞手法：拟人PPT课件
修辞手法：拟人
完整版ppt课件
1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
完整版ppt课件
2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
完整版ppt课件
3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
完整版ppt课件
8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
完整版ppt课件
4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
完整版ppt课件
5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
完整版ppt课件
6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
完整版ppt课件
9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
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1
• 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要 快快长大！”。
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2
定义
• 拟人，就是把事物人格化， 把事物当作人，写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
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3
拟人手法的运用形式 • 1） 把动物拟人化 • 2） 把植物拟人化 • 3） 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着，跳着，笑着， 一起跃入海洋的怀抱。
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8
回顾总结
• 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
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4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
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5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
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6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱，怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、 要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
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9
第一关
• 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手，小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。
《拟人句完美版》课件
性情形态
是拟人句表达事物感情与性格的基本表现形式，通 过比拟展示事物情感和特点。
拟人句的常见修辞手法
1
象征化
2
以符号或形象比喻来描述事物，通过引
起联想来达到情感共鸣的效果。
3
倍受关注
4
指描写某种情感状态，通过赋予与自身 状态类似的事物来让读者产生共鸣。
比拟化
通过比喻或描写某事物与人类行为相似 来赋予其拟人效果，通常与拟具相关。
人性共鸣
拟人句可以赋予物体人类的 思考和感情，使读者自然地 将物体与自己联系起来，产 生共鸣。
情感直观
拟人句可以快速构建和表达 情感，通过物体的“人性化”， 实现情感的直观表现，更容 易引起读者共感。
情感呼应
拟人句可以引导读者自发地 反思自身的情感，并与文本 中的情感产生呼应，达到情 感共鸣的目的。
历史渊源
拟人句是汉语表现力最为丰富的修辞手段之一， 源远流长，早在古代诗歌中就已有应用。
重要性
拟人句的运用可以增强文本的表现力，提高作 品的吸引力和感染力。
拟人句的基本结构和特点
拟具
是产生拟人感的具体手法，常用于描写行为特征、 感受或心理状态。
人性质
是使物品产生人类特征、人类性格和情感的所谓人 性质——通常与视觉或口感有关。
拟人句与社会现象的关系
抗议运动
拟人手法可以把握社会和人性层面的特点，如“上 访者如蚂蚁出行，只因声音太微弱”。
环境问题
拟人句也可以发掘物的内在感性特点，如“湖面角 色透明度大，像是森林里的山泉，是我们内心渴望 的样子。”
商业现象
在商业领域，拟人句也逐渐发挥了作用，如“业绩
拟人句在广告中的应用
1
情感营销
《拟人句完美版》PPT课件(2024)
汽车广告
“驾驭未来，一触即发。”
饮料广告
“清爽一夏，让你畅饮无极限。”
化妆品广告
“让你的肌肤焕发出自然光彩。”
16
演讲中的拟人句
政治演讲
“我们的国家正在阔步向前，迈向更加美好的未 来。”
学术演讲
“这个理论已经沉睡了多年，现在是时候唤醒它 了。”
励志演讲
“不要让昨天的失败束缚你的手脚，让未来展翅 高飞。”
通过言过其实的词语，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。
夸张的种类
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
20
对比手法的运用
2024/1/28
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
2024/1/28
12
诗歌中的拟人句
1 2 3
抒发情感
诗歌往往注重情感的表达，通过拟人句可以将抽 象的情感具象化，让读者更加深刻地感受到诗人 的内心世界。
借喻
借用与本体有相似点的其他事物来 描绘本体，如“他是一只披着羊皮 的狼，外表温和内心狡诈”。
8
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
2024/1/28
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
《拟人句完美版》课件
。
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
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对比体会句子
例句：牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （1）你认为哪句好，为什么？ 对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道牵 牛花是没有嘴的，更不会像人一样去吹 小喇叭。第2句话不仅说牵牛花长出了小 嘴，还会吹小喇叭，多么有趣、可爱的 牵牛花啊！
拟人定义
像这样根据想象把物当作人来叙述或描 写，使“物”具有人一样的言行、神态、 思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫 做“人格化”。像样用拟人手法写出 来的句子就叫拟人句。
拟人化的作用
这些拟人化的形式能抓住特点，把事物 写活了，使句子或文章变得更生动形象。 被描写的事物有了人的感情，让句子或 文章变得更有情趣。
如何写拟人句
例句：地上的小草发芽了。 首先，我们要将“小草”人格化，可以叫 它“小草妹妹”。然后，我们还要给小 草赋予人的动作、神态或感情。那我们 可以这样写： 小草妹妹害羞地从地下探出小脑袋。 或者进一步把大地也看做一个人，可以这 样写：小草妹妹离开大地妈妈的怀抱， 钻出来了。
小学语文义务教育课标版三年级上册
奇妙的拟人句
安丘市兴安街道东关小学 马红霞
对比体会句子（《花钟》一文 中的)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 睡莲从梦中醒来； 万寿菊欣然怒放； 烟草花在暮色中苏醒；
对比体会句子
• • • • •
牵牛花开了紫色的花； 艳丽的蔷薇绽开了； 睡莲在清晨开放了； 万寿菊开放了； 烟草花在暮色中开放了；
如何写拟人句
总之，把陈述句变拟人句要把握一个原 则：要赋予事物以人一样的思想、情感、 语言、行为。再如，“天上的星星在夜 空中眨着眼睛。”这句话，这里把星星 当做人来写，让星星有人一样的动作， 眨眼睛，所以这句话也是拟人句。
学以致用
（一）判断一下哪几个句子是拟人句。 （1）小狗像疯了似的汪汪地叫着。 （2）花儿在风中笑弯了腰 。 （3）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着 你们点头微笑。 （4）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地 摆动 。 （5）雨滴像顽皮的小孩，从雨伞上滴了下 来。
学以致用
（二）运用拟人的修辞手法，把下面的句 子写得生动、形象些：
1、小河哗哗地流着。 2、小鸟在枝头叫着。 3、春风吹过，小草摇摆起来。 参考答案： 1、小河唱着欢乐的歌，欢快地向前奔去。 2、小鸟在枝头欢快地唱歌。 3、风哥哥不知跟小草妹妹讲了什么笑话，乐得 小草前仰后合。