大学俄语口语教程1教案第二课
大学俄语东方新版第一册第2课 精品
Урок 2第二课第一讲教学目的与要求：Ⅰ.语音Фонетика1.要求学生了解和熟悉发音器官；2.要求学生掌握元音[и, ы]3.要求学生掌握辅音[к, н, с]Ⅱ.语调Интонация要求学生掌握调型2 Кто это?Ⅲ.书写Письмо教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет проверка урока 1, затем мы будем работать надфонетикой [и], [ы],[н]и [к], [с], ИК-2, письмом.二. Проверка урока1.Развитие устной речи: Это мама.三.Обучение новому：Ⅰ.Фонетика元音гласные[и, ы]和辅音согласные[к, н, с]1. [и] –发音时舌向前移并向上腭抬起，口微微张开。
2. [ы] –发音时舌部及整个舌背向上腭高高抬起，唇角向两边微咧。
发音过程中舌的位置不要移动。
是中国学生较难掌握的元音之一，在学习过程中许多学生都把该音错发成汉语拼音{ei}。
两个音区别很大: 俄语中的[ы]是单元音, 而汉语中确是双元音，在这个过程中舌头是移动的的。
3. [н] –鼻音。
发音时前舌部贴上齿背和齿龈，气流通过鼻腔成音。
4. [к] –清辅音。
发音时舌后部向上抬与软腭前沿紧贴，气流冲破阻塞成音。
5. [с] –清辅音。
发音时舌前部与上齿及上齿龈靠近形成缝隙，舌尖触下齿，气流通过窄缝成音。
Выполнение упр.1-6Ⅱ.Интонация俄语语调Интонация和调型2 ИК-21、语调是一种语音手段，人们用它来在语流中划分语句及其组成部分，分辨语句的目的(陈述、祈使、疑问、感叹)，并对语句的内容表示态度。
简单地说，语调是指说话或朗读时，在声音高低、音调起伏、用力轻重和音响持续长短等方面的变化。
大学通用俄语教案第二版
教学对象：大学非俄语专业学生教学目标：1. 理解并掌握本单元的生词和短语。
2. 能够运用所学的语法知识进行简单的对话和写作。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
4. 提高学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 生词：家庭成员、职业、日常生活用语等。
2. 语法：现在时态的构成和用法。
3. 阅读材料：关于家庭和职业的短文。
4. 写作：写一篇关于自己家庭的短文。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、导入1. 老师用俄语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 学生用俄语介绍自己的家庭成员。
二、生词教学1. 老师展示生词卡片，带领学生朗读并解释词义。
2. 学生跟读，并尝试用生词造句。
三、语法教学1. 老师讲解现在时态的构成和用法，通过例句让学生理解。
2. 学生练习，完成语法填空题。
四、听力训练1. 老师播放关于家庭和职业的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 学生复述听力内容，老师点评。
五、阅读教学1. 老师朗读关于家庭和职业的短文，引导学生理解文章大意。
2. 学生阅读短文，回答问题。
六、写作指导1. 老师讲解写作要求，指导学生如何写一篇关于自己家庭的短文。
2. 学生开始写作，老师巡视指导。
第二课时一、复习1. 老师检查学生的作业，点评并纠正错误。
2. 学生朗读自己的短文，老师点评。
二、口语练习1. 学生用俄语介绍自己的家庭成员和职业。
2. 老师点评并纠正发音和语法错误。
三、巩固生词和语法1. 老师带领学生复习生词和语法，进行相关练习。
2. 学生完成练习，老师点评。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，老师解答。
教学评价：1. 学生能熟练掌握本单元的生词和短语。
2. 学生能运用所学的语法知识进行简单的对话和写作。
3. 学生能听懂并回答与家庭和职业相关的听力材料。
4. 学生能写一篇关于自己家庭的短文。
教学反思：1. 老师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
新版东方大学俄语1-第2课
ИНТОНТИКУМ ПИСЬМО 语音 Фонетика
А
саоуэ пмтнк с
аоуэс
元音[и] 元音[ы] 辅音[н] 辅音[к] 辅音[с]
ФОНЕТИКА ГРАММАТИКА РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ 语调 Интонация
看 图 复 述 课 文
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ДИАЛОГ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
О
К
Н
О
Анна
Антон
课文 текст
П О Э Т
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
ДИАЛОГ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА
课文 текст
Это Анто́ н и Анна.
ка́ сса
мост
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
сок
капу́ ста
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
у́ кскс
句 Кто
型
?
1
的
引
申
询问某人的职业
ДИАЛОГ
ТЕКСТ
ФОНЕТИКА ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА 句型 Речевые образцы
2. Это ... и ... .
大学俄语口语教程1教案第二课
课程教案课程名称：大学俄语口语教程1一、课程名称：大学俄语口语教程二、学时：周1学时三、使用教材：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社、2012年 4月四、教学参考书：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社五、教学方法：教师讲授，启发式教学，课堂讨论，提问式教学，师生互动六、教学手段：传统教授七、学生创新精神与实践能力的培养方法：如何培养学生分析问题、解决问题的能力，如何培养学生的动手能力，写作能力，表达能力，如何提高学生的沟通能力……八、考核方式：闭卷考试九、其它要求：每3课单元测试一次，每课书面作业一次，平时成绩占期末总评成绩的30%，期末成绩占70%第一单元/Урок 2 Характер человека学生人数：19授课地点：2-423-1授课时间：2学时授课目的与要求：本课的主题是“描述一个人的性格”〔Характер человека〕，要求学生：1）能够向他人熟练的描述一个人的性格特点；2）熟记以及能够使用关于性格的表达。
练习题：1．让学生做教材第10页Словарная работа〔2〕2．向学生提问第11页Упражнения〔1〕中的性格特点3．向学生补充第14页Упражнения〔4〕中形容性格的词语4．学生相互提问并答复：Кто мой друг？Какой у него характерЧтоонзачеловек?5.翻译词组和句子〔俄汉互译〕：Кто мой друг？Какой у него характерЧтоонзачеловек?Какойу него характер?Чтоонзачеловек?Чтовыможетесказатьоегохарактере?Унегозамечательныйхарактер.Ончеловекдобрый.Егохарактернаячерта-скромность.По-моему...Навидемулет 30.Ясчитаю,что…Мне кажется, что...Я согласен с…Я согласен не со всем, о чём говорилось.Я не совсем согласен с вами.Я считаю, что каждый имеет право на своё мнение.Дляменяважновсегда...У меня другое мнение.5. 5. 将第12页Упражнения〔2〕的对话补充完整。
大学俄语第一课教案
课程目标：1. 让学生掌握基本的俄语字母和发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知和模仿能力。
3. 引导学生初步了解俄语语法的基本结构。
4. 培养学生进行简单的俄语对话和阅读。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语单词3. 简单的俄语语法结构4. 俄语日常对话教学步骤：一、导入1. 以一首简单的俄语歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，引导学生认识字母。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生模仿字母的发音。
3. 分组练习，让学生在游戏中掌握字母的发音。
三、常用俄语单词1. 介绍一些生活中常见的俄语单词，如：你好、谢谢、再见等。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生记忆单词。
3. 进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
四、简单俄语语法结构1. 介绍俄语的基本句型，如：主语+谓语+宾语。
2. 通过例句，让学生了解俄语语序的特点。
3. 分组练习，让学生尝试构造简单的句子。
五、俄语日常对话1. 引导学生进行简单的俄语对话，如：自我介绍、询问时间等。
2. 播放俄语对话录音，让学生跟读、模仿。
3. 分组练习，让学生在模拟情境中进行对话。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：记忆单词、复习语法、进行对话练习等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极参与、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如：发音是否准确、句子构造是否正确等。
教学反思：1. 课堂教学中，注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解语法知识时，结合实际例句，帮助学生理解。
3. 注重培养学生的口语表达能力，通过模拟情境进行对话练习。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
新版东方大学俄语1-第2课
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
言语训练 Речевой практикум
1
2
3
Речевы́е образцы́
Диало́г
Текст
句型
对话
课文
ФОНЕТИКА
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
句型 Речевые образцы
1. Кто э́то?
Это па́па. ма́ма Это Анто́н. Анна Инна Эмма
特征
缓降
例句
Это ма́ма.
2
带疑问词的 疑问句； 急降 部分感叹句
Кто э́то?
ФОНЕТИКА
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
语调 Интонация
Кто э́то?
Кто она́? Кто у окна́?
Это Анна.
Она́ поэ́т. Анна у окна́.
元音[и] 元音[ы] 辅音[н] 辅音[к] 辅音[с]
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
ПИСЬМО
语音 Фонетика
н
а
о
у
н
э
ы
и
元音[и]
元音[ы]
辅音[н]
辅音[к]
辅音[с]
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИКА
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ
– Анна и Анто́н у окна́. – Анна, кто э́то? – Это Инна. – Эмма, кто э́то? – Это па́па. – Па́па, кто э́то? – Это Анто́н и Анна.
大学通用俄语教案
教案名称：大学通用俄语教案课时安排：2学时（100分钟）教学对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 让学生掌握俄语中常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会使用俄语介绍家庭成员和日常生活中的事物。
3. 培养学生具备基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语中的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 介绍家庭成员和日常事物的表达方式。
3. 基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学过程：第一部分：俄语中的问候语和自我介绍的表达方式（20分钟）1. 教师向学生介绍俄语中的常见问候语，如“你好”、“再见”、“问候”、“感谢”等，并让学生进行实际操作，互相问候。
2. 教师引导学生学习如何用俄语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍、职业等信息的表达方式。
学生进行自我介绍的练习。
第二部分：介绍家庭成员和日常事物的表达方式（40分钟）1. 教师向学生介绍如何用俄语表达家庭成员，如“父亲”、“母亲”、“兄弟姐妹”、“祖父母”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的家庭成员。
2. 教师引导学生学习如何用俄语表达日常事物，如“书”、“桌子”、“椅子”、“手机”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的日常事物。
第三部分：听力理解和口语表达能力培养（40分钟）1. 教师播放一段俄语对话或短文，要求学生听懂并回答相关问题，以培养学生的听力理解能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用俄语互相交流，以培养学生的口语表达能力。
第四部分：课堂总结和作业布置（20分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习本节课所学的知识，并进行相关的练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对课堂内容的记忆和理解程度。
以上是一篇大学通用俄语教案的示例，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
大学通用俄语教案模板
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
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课程教案
课程名称：大学俄语口语教程1
一、课程名称：大学俄语口语教程
二、学时：周1学时
三、使用教材：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社、
2012年 4月
四、教学参考书：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社
五、教学方法：教师讲授，启发式教学，课堂讨论，提问式教学，
师生互动
六、教学手段：传统教授
七、学生创新精神与实践能力的培养方法：如何培养学生分析问
题、解决问题的能力，如何培养学生的动手能力，写作能力，
表达能力，如何提高学生的沟通能力……
八、考核方式：闭卷考试
九、其它要求：每3课单元测试一次，每课书面作业一次，平时成
绩占期末总评成绩的30%，期末成绩占70%
第一单元/Урок 2 Характер человека
学生人数：19
授课地点：2-423-1
授课时间：2学时
授课目的与要求：
本课的主题是“描述一个人的性格”（Характер человека），要求学生：
1）能够向他人熟练的描述一个人的性格特点；
2）熟记以及能够使用关于性格的表达。
练习题：
1．让学生做教材第10页Словарная работа（2）
2．向学生提问第11页Упражнения（1）中的性格特点3．向学生补充第14页Упражнения（4）中形容性格的词语4．学生相互提问并回答：
Кто мой друг？
Какой у него характер
Чтоонзачеловек?
5.翻译词组和句子（俄汉互译）：
Кто мой друг？
Какой у него характер
Чтоонзачеловек?
Какой у него характер?
Чтоонзачеловек?
Чтовыможетесказатьоегохарактере?
Унегозамечательныйхарактер.
Ончеловекдобрый.
Егохарактернаячерта-скромность.
По-моему...Навидемулет 30.
Ясчитаю,что…
Мне кажется, что...
Я согласен с…
Я согласен не со всем, о чём говорилось.
Я не совсем согласен с вами.
Я считаю, что каждый имеет право на своё мнение.Дляменяважновсегда...
У меня другое мнение.
5. 5. 将第12页Упражнения（2）的对话补充完整。