整体认读音节可巧记
巧记16个整体认读音节的方法
巧记16个整体认读音节的方法方法一:
首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye
织吃狮日姿呲撕衣污淤椰
yue yuan yin yun ying
约冤因晕英
方法二:
zhi chi shi ri zi ci si 一（yi）屋（wu）雨（yu），
原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），
又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）
意思是前面几个都有i，
有一屋子的小雨点，
原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，
因为是阴雨天，
乌云就好像云的影子，
中秋节月亮圆叶子圆。
方法三:
ri zi 日子
Yue ye wu yun ying ci yu
月夜乌云应赐雨，
释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi chi yi shi si yin yuan
直尺一十四银元
我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！。
如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
巧记16个整体认读音节
整体认读音节：zhi chi shi ri（翘舌）翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri整体认读音节：zi ci si （平舌）平舌声母z c s加上单韵母i 组成平舌整体认读zi ci si整体认读音节：yi wu yu声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye,复韵母üe去掉两点,加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。
复韵母an 前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan,整体认读音节：yin yun ying复韵母 in ing前面加上声母y ,就组成整体认读音节yin ying。
yun复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点,就组成了整体认读音节yun。
一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节,要把i改为y）；如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
汉语拼音难点巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法(速收藏)
01巧记整体认读音节学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。
其实记忆整体认读音节是有方法的。
1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。
它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。
2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩子一起去试试吧！02三拼音节拼读方法在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。
拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。
一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面介绍几种三拼音节的拼读方法。
1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。
2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。
3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。
我们多数采用三拼连读法。
拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。
来首“三拼音”口诀来加深印象吧！三拼音，有介音。
字母跳舞在舌尖。
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节（16个）记忆口诀：zh ch sh r z c s，自成音节后加i。
yi wu yu一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying隐云影。
注意区分：
（1）翘舌音音节： zhi、chi、shi、ri。
（2）平舌音音节： zi、ci、si。
（3）最容易写错的是整体认读音节“ye”，常易写成“yie”。
需重点记忆。
巧记方法：
1、编成儿歌
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣。
2、编成古诗
还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个，还有十个：
日隐余依樱 ri yin yu yi ying。
月圆夜无云 yue yuan ye wu yun。
3、拆开整体认读
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
也谈巧记整体认读音节
也谈巧记整体认读音节
下面是16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ（因）（一）（夜）（雨）（无）（圆）（月）（云）（影）zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个整体认读音节，它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
因为有共同的规律，小学生记起来比较容易。
yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ这9个整体认读音节小学生记起来就有些困难，不是记错，就是记混，还有时记丢。
如果把这九个整体认读音节编成有意义的一句话，就好记多了。
从意义上理解：因为下了一夜的雨，天还很阴，所以看不见圆圆的月亮和云的影子。
小学生以形象思维为主，这样将枯燥的知识转化为有意义的内容，记进来就容易了。
这个规律我也是从一个资料上看到的，觉得很好，与大家共同欣赏吧。
拼音难点②巧记整体认读音节
拼音难点②：巧记整体认读音节
巧记整体认读音节
拼音难点：声调记忆法
学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。
其实记忆整体认读音节是有方法的。
1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读音节。
它们的发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，记起来倒也不难。
2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：
i---yi
ü---yuin—yin
üe--yue ie--y(i)e
ün--yun ing—ying
(ü)an--yuan
如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头，大y帮助成音节；
大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；
小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!
快带着孩子一起去试试吧！。
整体认读音节有哪些-该如何记忆
整体认读音节有哪些-该如何记忆整体认读音节有哪些-该如何记忆整体认读音节是指不用拼读即直接认读的音节，以下是由店铺整理整体认读音节的内容，希望大家喜欢!整体认读音节有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。
它又分为两类：平舌音、翘舌音。
平舌音有3个：z、c、s; 翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
整体认读音节分类1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y);如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的'老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。
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整体认读音节可巧记
发表时间：2013-10-18 10:38:33 [查看原文]
近一段，孩子语文只要是拼音的学习。
虽然拼音的学习很重要，但拼音比较抽象，学习起来有一定难度。
我们做家长的要多帮助孩子加以巩固。
前一段时间，我和孩子发明了摆造型，猜拼音的游戏。
孩子能熟练的记住并分清。
声母和韵母，及韵母的几个小分类，但新的问题又来了——整体认读音节记不全。
我当然知道，孩子之所以记不住，是不够理解。
于是我试着用孩子能理解的话去给她讲什么是整体认读音节。
以下是我们的对话。
妈妈：悦悦，我们从今天开始，咱不要爸爸回来了，好吗？
悦悦：不行，为什么啊，妈妈？
妈妈：因为我和你同样很幸福啊。
悦悦：那也不行，没有爸爸，悦悦就没有一个完整的家。
妈妈：那我天天管你学习，还给你布置家庭作业，我消失算了，你和爸爸过，他脾气好，不吵你。
悦悦：不行。
孩子几乎愤怒的吼道：“我要一个完整的家”。
妈妈：是啊1，只有有了爸爸妈妈和悦悦的家才是一个完整的家，幸福的家，我们要永远在一起，少了谁，都不幸福是吗？悦悦用力点头。
妈妈：其实我们一家就是整体认读音节，少了爸爸，妈妈，字母宝宝会和你一样感到不幸福的。
悦悦：那我一定认真记，绝不能让它们一家分离。
让他们永远幸福的生活在一起。
妈妈：那我们来数数一共有几个幸福家庭吧。
于是我和孩子一起数出十六个整体认读音节。
妈妈：为了让我们方便记住这十六个幸福家庭，我们找一找他们的各自特点吧。
悦悦：妈妈，我发现一个问题：zhi 、chi、shi 、ri 、zi 、ci 、si和我们曾经学过的声母的zh、ch、sh 、r 、z 、c、s 很相近，都是在声母后分别加了一个i，它们好像是双胞胎哦。
妈妈：你真是厉害，看来“i”是个受人欢迎的宝宝哦，每个家庭里都有它“i”好幸福啊，被七个家庭同时领养。
悦悦：我也要做想“i”一样大家都喜欢的宝宝。
妈妈：我也有重大发现：yi、wu、yu 三家的出场顺序和音韵母：i、u、u一样。
悦悦：对，对。
并且yi是大y和小i手拉手；w u是大w和小u手拉手；u呢是个有礼貌的孩子，看到大y是赶紧摘帽子。
妈妈：那我们一下子记住了几家呢？
悦悦：十个幸福家庭分别是zhi、chi、shi 、ri 、zi、ci 、si 、yi、wu 、yu
妈妈：剩下六组家庭我们也来找找它们的相同点好吧？看谁的想象力丰富。
悦悦：我发现yi、yin、ying 很相似，yin是在yi的后面加n ying是在yin的后面加g 他们是三个好朋友吧，最受欢迎的是yi。
妈妈：呵呵，我也有新发现，yu也是人见人爱的好宝宝。
好多字母宝宝都想去他们家呢“yu”家里来了一个“e”就是“yue”；来了一个“an”就是“yuan”来一个“n”就是“yun”
悦悦：妈妈，我们已记住了十五家了就剩一家了。
妈妈：真的吗？耶！真是太高兴了。
悦悦：ye和你说的“耶”同音哦。
妈妈：真的啊，那我们把“ye”放在最后做为结束语吧。
于是我们击掌“耶”。
于是我和悦悦只花费了半个小时的时间就把整体认读音节给记住了。
看着孩子一脸的成就感，我也很欣慰！在孩子形象思维占主导的年龄阶段，采用联想记忆法也不失为一种好的记忆方法。
这样孩子能由被动接受，到主动思考，参与到学习中去，在玩中学，在学中悟，在悟中获。
所以，整体认读可巧记，这样不但加强孩子的记忆，而且让孩子很乐学！
写于二0一三年十月十五日晚。