苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学反思
有趣的七巧板教学反思
“有趣的七巧板”教学反思有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。
并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
小学二年级《有趣的七巧板》教学反思
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二年级数学上册有趣的七巧板教学反思
活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块??，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版【教学反思】本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中表达课题思想进行了尝试。
“有味的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发觉问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，表达学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生制造性拼图。
并要求学生依照自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的制造能力，是学习活动的进展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展现和评判，让学生学会观赏，提高了学生的审美能力，学生的制造体验在那个地点也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情专门高，充分发挥了自己的想象力和制造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个小孩还用七巧板拼出了一个专门漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评判方式的多样化。
3．把握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于摸索，勇于探究。
二年级上册数学教案及教学反思-2有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学教案及教学反思2 有趣的七巧板丨苏教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案及教学反思——有趣的七巧板。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教材中的第七章第二节《有趣的七巧板》。
我们将通过认识七巧板，了解它的组成和拼图技巧，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握七巧板的组成和拼图技巧，难点是培养学生的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了七巧板教具和一些拼图素材，同时也为学生准备了练习用的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些用七巧板拼出的图案，让学生观察并猜测这些图案是由哪些形状组成的。
2. 知识讲解：接着，我会向学生介绍七巧板的组成，讲解每个板块的形状和拼图技巧。
3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题，让学生了解如何使用七巧板进行拼图。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些时间进行随堂练习，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相交流，分享自己的拼图成果。
六、板书设计板书设计如下：七巧板1. 三角形2. 平行四边形3. 正方形4. 组合形状拼图技巧：1. 观察图形2. 选择合适的板块3. 动手操作七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照记录下来。
答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个图案进行拼图，答案不唯一。
2. 请学生思考，七巧板还可以拼出哪些生活中的物品？答案：学生可以发挥自己的想象力，思考七巧板可以拼出哪些生活中的物品，比如房子、汽车等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对七巧板产生了浓厚的兴趣，他们在拼图过程中积极思考，动手操作能力强。
但在教学过程中，我也发现有些学生对七巧板的拼图技巧掌握得不够熟练，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导。
苏教版数学二年级上册第4课时 有趣的七巧板教案与反思
第二单元平行四边形的初步认识知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰第4课时有趣的七巧板课时目标导航课本第18—19页的内容。
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。
难点：用七巧板创造性地拼图形。
一、认识七巧板1、出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。
（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（1）学生分小组活动。
（2）指名板演、讲解。
（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。
是否也能拼成我们认识的图形？4、出示第 19 页的几幅图。
5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。
请学生分别说说这几幅图是什么？再让学生分组动手拼出美丽的图案。
三、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？有趣的七巧板三角板、正方形和平行四边形在活动给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。
在活动中培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。
学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板（苏教版）前言数学作为一门科学，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过数学教学能够培养幼儿的逻辑思维、探究精神和实际操作能力。
因此，在教学过程中，我们应该注重激发幼儿的兴趣，帮助他们愉悦地学习数学知识，培养他们的数学思维和创造力。
一、教学内容教材：苏教版二年级上册数学本节课教学内容：七巧板二、教学目标1.学习形状分类和判断的基本方法，培养对形状的直观感受和认知能力。
2.探索几何变换的方法，锻炼见形成像和几何思维的能力。
3.培养幼儿的合作意识和动手能力。
三、教学过程1. 情境导入教师在学生感性认识的基础上，通过七巧板的呈现，向学生提出猜琢和进一步思考的问题，准确直观地将影响学习效果的潜在因素引导至教学内容本身。
教师问学生：“你们知道七巧板是什么吗？它是由几个小形状组成的呢？它有什么用途呢？”学生可以自由表现和想象。
2. 课堂展示接下来，教师向学生展示七巧板与木板配套的模板以及拼图原理。
它是由矩形、平行四边形、三角形、五边形等几个几何图形组合而成。
然后，教师会将七巧板的玩法呈现给学生，并引导学生自己拼一个七巧板。
3. 实践操作在学生体验过七巧板的操作后，带领学生一起完成课本《有趣的七巧板》的课文内容，学生可以在小组内分工协作，用七巧板拼出指定要求的图形，并向全班展示。
同时，教师应该注重培养幼儿的合作意识和动手能力，让他们感受到合作和付出所带来的喜悦。
4. 课外拓展在教学过程中，教师可以利用课外时间或者课堂剩余时间来进行拓展。
例如，学生可以自由创意拼出他们喜爱的图形、物体等，或者在学校或者家中制作自己的七巧板等。
这既可以给幼儿提供拓展空间，还可以为他们贴近生活、探究问题提供机会。
四、教学反思七巧板作为一种民间传统玩具，具有普及性、实用性、趣味性，对于幼儿的悟性、创造力和体验都有较大的提高。
在现有的教材中，七巧板作为一种教育方法在数学教学中得到了广泛的应用。
《有趣的七巧板》教学反思(含试卷)
《有趣的七巧板》教学反思本节课是一节实践活动课，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。
反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计：1．激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。
课的开始，我先让学生听七巧板的自我介绍，然后拿出课前准备的一套“七巧板”学具，自主探究七巧板的秘密，接着全班进行汇报，学生发现“七巧板”是由5个三角形，1个正方形和1个平行四边形组成的，那有什么巧妙之处呢？在一系列动手操作中感悟七巧板的“巧”。
2．安排有趣的教学环节活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
3．培养学生的探究性学习能力和合作学习意识交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。
通过一系列的教学活动的呈现，培养学生学好数学的信心和兴趣。
通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲、乙、丙、丁四人拿出同样多的钱，合作订购同样规格的若干件货物。
二年级上册数学教案及教学反思- 有趣的七巧板 苏教版
《有趣的七巧板》教学设计【教材分析】这节课是一节实践活动课。
在这节课之前学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。
拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点，体会它们的联系和区别，培养学生的学习兴趣，发展空间观念。
在设计教学时要有层次，先认识一副七巧板中的每一个图形，再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经认识的图形。
（这里再分三个小层次：用两块板拼，用三块板拼，用四块、五块、六块去拼。
）最后用七块拼出各种好看的图案。
这样的安排，操作由易到难，学生操作体验、反思与交流，可以培养学生的动手能力，发展空间观念，还可以培养与同学的交往、合作意识。
对于少部分孩子来说，可能拼不规则图形比较容易，而拼成规则图形有一点困难，老师要给予适当的引导和帮助。
从而争取让每个孩子都能体会到七巧板的巧妙和神奇，也能感受到图形之间的联系和变化，激发学生学习数学的兴趣。
【学情分析】本节课教学内容是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形之后的一次实践活动。
本节课的教学内容，遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，安排了丰富的动手活动；拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念，为今后进一步学习空间和图形领域的内容奠定基础。
【设计思想】《有趣的七巧板》是一节综合实践课，本节课的动手实践环节较多，怎样在有趣的课堂中同时能学有所得是在设计这节课时最主要思考的问题。
1.在玩中做七巧板是我国的传统游戏，本节课回归七巧板游戏的本质，在设计时将课堂创设去“七巧板乐园”游玩的游戏情景，在乐园里设置了三个环节，“我会认”“我会拼”“我创造”，孩子在游玩乐园的过程中从认识到拼认识的图形再到最后的创造图案。
2在做中学在“我会拼“”环节，设置了三个层次，从2块、3块再到最后的4、5、6块，这样的安排，由简单到复杂，层层深入，并且在处理每个环节的时候，都是先动手操作，再停下来思考，一边操作，一边感受图形之间的联系和变化。
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苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学反思
有趣的七巧板是数学教学中的的一次实践活动。
教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。
作为青年教师对于实践课的把握是很难的，总是害怕学生把活动课越上越乱，起不到最终要达到的课堂效果，和师傅沟通后，觉得这个担心是可以消除的，只要我们把课堂的引线串好，学生们就会在不知不觉中顺着老师的思路一步一步完成任务。
这也体现了老师的引导作用和学生的主体作用。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。
反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计。
1．激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。
课的开始，我让学生拿出课前准备的一套七巧板学具，学生发现七巧板也不过是由5个三角形，1个正方形和1个平行四边形组成的，如此而已，有什么巧妙之处呢？紧接着我就创设了我们学校的校徽上的几何图形能否用七巧板拼出来的问题，让学生自由表
达，用发现的方式调动学生的兴趣和学习的欲望。
最后展示了一些生活中用七巧板拼成的书柜等图片，让学生体验数学之美，从而巩固学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
2．安排有趣的教学环节。
整节课由一个个小环节串成一条线，从发现塔智慧谷侦探事务所（揭秘）小小制作坊模仿区挑战区展示会小结结束，让学生在潜移默化中感受知识，接受知识，最终达到理解知识，掌握知识。
而且在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
3．培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。
交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。
通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自己剪好的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。
通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。