社会情感学习教案
社会情感教案8篇
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幼儿社会情感教案
幼儿社会情感教案幼儿社会情感教案在幼儿园教育中，培养幼儿的社会情感能力是非常重要的一项任务。
社会情感教育旨在帮助幼儿建立健康的人际关系，培养他们的情感表达和沟通能力，以及解决冲突的能力。
本文将探讨一份幼儿社会情感教案，以帮助教师更好地进行幼儿社会情感教育。
一、教学目标1. 培养幼儿的情感表达能力，使他们能够理解和表达自己的情感。
2. 培养幼儿的沟通能力，使他们能够有效地与他人交流。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，使他们能够与他人合作完成任务。
4. 培养幼儿的冲突解决能力，使他们能够理解和解决与他人的冲突。
二、教学内容1. 情感表达能力的培养通过游戏、绘画和角色扮演等活动，让幼儿学会用言语、表情和肢体语言来表达自己的情感。
教师可以提供一些情感词汇，如开心、难过、生气等，引导幼儿用这些词汇来描述自己的感受。
2. 沟通能力的培养在幼儿园中，教师可以设置一些小组活动，让幼儿在合作中学会与他人交流。
通过让幼儿合作完成一些任务，教师可以引导幼儿学会倾听他人的观点，表达自己的意见，并尊重他人的意见。
3. 合作意识和团队精神的培养教师可以组织一些团队活动，如拼图游戏、小组比赛等，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
在活动中，教师可以引导幼儿学会分工合作、互相帮助，并鼓励幼儿分享成功和困难。
4. 冲突解决能力的培养冲突是不可避免的，教师可以通过故事、角色扮演和讨论等方式，引导幼儿学会理解和解决与他人的冲突。
教师可以模拟一些冲突情境，让幼儿分析问题的原因，并提出解决方案。
三、教学方法1. 游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏，幼儿可以在玩中学。
教师可以设计一些情感表达、沟通和合作的游戏，让幼儿在游戏中学会相应的技能。
2. 角色扮演法幼儿通过扮演不同的角色，可以更好地理解他人的感受和需求。
教师可以设计一些角色扮演活动，让幼儿体验不同情感和角色之间的互动。
3. 讨论法教师可以通过讨论的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
社会情感教育教案与反思
社会情感教育教案与反思教案一：培养学生的情感认知能力1. 教学目标：通过本课教学，培养学生的情感认知能力，使他们能够准确理解自己和他人的情感，并适当表达和管理情感。
2. 教学内容：以情感认知为核心，教授以下内容：(1) 情感的定义和分类：引导学生理解情感是人类内心产生的一种体验，分析常见情感如喜悦、悲伤、愤怒等。
(2) 情感的表达方式：让学生通过角色扮演等活动，了解情感的各种表达方式，如语言、表情、肢体语言等。
(3) 情感的管理技巧：引导学生学会适当管理情感，如通过放松技巧、积极思考等方式来调节情绪。
3. 教学过程：(1) 创设情感认知情境：通过展示情感相关的图片或视频，激发学生的情感认知兴趣。
(2) 引导学生理解情感的定义和分类：通过示例教学和讨论，使学生理解情感的概念和常见分类。
(3) 角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同情感场景下的表达方式，如演绎喜悦时的表情、语言等。
(4) 情感管理技巧的学习：带领学生学习情感管理技巧，如深呼吸、积极思考等。
(5) 情感认知练习：布置情感认知的练习题，让学生独立思考和表达自己的情感。
4. 教学反思：本节课通过情境创设、角色扮演等多种教学方法，培养学生的情感认知能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学内容的选择上，可以引入更多的真实案例，让学生更好地理解情感的表达和管理。
此外，对于一些内向的学生，可能需要额外的关注和激励，以增强他们的参与度。
教案二：培养学生的情感沟通技巧1. 教学目标：通过本课教学，培养学生的情感沟通技巧，使他们能够有效地与他人进行情感交流和沟通。
2. 教学内容：以情感沟通技巧为核心，教授以下内容：(1) 主动倾听：教授学生主动倾听的重要性，并通过实际案例演示和练习，培养学生的倾听技巧。
(2) 非暴力沟通：引导学生了解和学习非暴力沟通的原则和技巧，如表达观察、感受、需求和请求等。
(3) 情感表达的技巧：教授学生情感表达的技巧，如使用"I"语句、关注自己的感受等。
2024年大班社会情感优秀教案教学方案(2篇)
2024年大班社会情感优秀教案教学方案教案：大班社会情感优秀教案教学方案教学目标：1. 培养学生的情感认知能力，包括情绪的辨认、表达和管理能力。
2. 帮助学生建立自信心和自尊心，培养良好的人际交往能力。
3. 培养学生的情感表达能力，包括语言表达和身体表达的能力。
4. 培养学生的情感控制能力，学会控制自己的情绪和行为。
5. 培养学生的同理心和合作精神，培养良好的团队协作能力。
教学内容：1. 情感认知- 教学活动：通过观察、练习和游戏等方式，让学生学会辨认不同的情感表情和情感词语，学会用简单的语言表达自己的情感。
- 教学重点：情感辨认和情感表达。
- 教学资源：图片、卡片、情感词语卡片等。
2. 自信心和自尊心培养- 教学活动：通过鼓励、肯定、表扬和合理安排任务等方式，帮助学生建立自信心和自尊心。
例如：鼓励学生展示自己的才艺，鼓励学生完成一些小任务。
- 教学重点：激发学生的自信心和自尊心。
- 教学资源：肯定语言和表扬卡片等。
3. 情感表达能力培养- 教学活动：通过练习情感表达和角色扮演等方式，让学生学会用语言和肢体表达自己的情感。
例如：玩情感表达游戏，进行角色扮演，用音乐、舞蹈等方式表达情感。
- 教学重点：情感表达和音乐表达。
- 教学资源：情感表达游戏卡片、音乐、舞蹈等。
4. 情感控制能力培养- 教学活动：通过情感管理训练和情感调适练习等方式，帮助学生学会控制自己的情绪和行为。
例如：进行情感调适练习，学习通过深呼吸、放松等方法控制情绪。
- 教学重点：情感管理和情感调适。
- 教学资源：情感管理训练材料、情感调适练习材料等。
5. 同理心和合作精神培养- 教学活动：通过观察和讨论等方式，培养学生的同理心和合作精神。
例如：观察他人的情感和行为，讨论如何帮助别人，并进行合作游戏等。
- 教学重点：同理心和合作精神。
- 教学资源：观察材料和合作游戏材料等。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过观察、思考和讨论等方式，激发学生的兴趣，主动参与学习。
社会情感领域活动教案
社会情感领域活动教案教案标题：培养学生社会情感领域的活动教案教案目标：1. 帮助学生了解社会情感领域的重要性，培养积极的人际关系和情感管理能力。
2. 提供多样化的活动，激发学生的社会情感发展，促进他们的人际交往和情感表达能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧，增强他们的社会责任感和公民意识。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 介绍社会情感领域的重要性，解释为什么学习和发展社会情感是关键的。
2. 引发学生的兴趣，提出一个问题或情境，让学生思考和分享他们对社会情感的理解。
活动一：合作游戏（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个合作游戏进行。
2. 游戏可以是解谜、拼图、团队障碍赛等，要求学生通过合作和沟通来完成任务。
3. 每个小组完成后，让他们分享游戏中遇到的困难和如何解决的经验。
活动二：情感表达绘画（20分钟）：1. 给学生提供绘画材料，让他们用画笔和颜色表达一个特定的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 鼓励学生在画中展示他们的情感，可以通过颜色、线条和形状来表达。
3. 学生完成后，让他们展示他们的作品，并分享他们画中所表达的情感。
活动三：角色扮演（20分钟）：1. 提供一些情境和角色扮演的任务，如模拟购物、冲突解决、团队合作等。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮演。
3. 角色扮演结束后，让学生讨论他们在扮演过程中遇到的情感和挑战，并分享他们的解决方法。
总结和评价（10分钟）：1. 回顾整个活动，让学生分享他们从中学到的关于社会情感的重要性和发展。
2. 评价学生的参与度和表现，并给予肯定和建议。
3. 鼓励学生将所学到的社会情感技能应用到日常生活中，并提供相关资源和建议。
教案扩展：1. 鼓励学生参与社区服务项目，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 组织学生参观当地社会组织或慈善机构，让他们亲身体验社会情感的实践和影响。
3. 鼓励学生在日记或反思活动中记录他们的社会情感发展和成长。
大班社会情感优秀教案教学方案
大班社会情感优秀教案教学方案教案名称：大班社会情感优秀教学方案一、教学目的：1. 帮助学生认知自己的情感，了解自己的情感需求。
2. 培养学生的情感管理能力，提高情商。
3. 培养学生的社会情感，提升人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我认知训练：让学生学会观察自己的情感变化，了解自己的情感需求。
2. 情感表达训练：引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，如倾诉、分享等。
3. 情感管理训练：教导学生学会有效应对负面情感，如愤怒、焦虑等。
4. 社交技能培养：引导学生学会与他人建立积极的情感连接，提升人际交往能力。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演等形式，让学生在模拟情境中学会处理情感。
2. 游戏引导：利用游戏形式，引导学生主动参与情感训练，增强学习的趣味性。
3. 小组讨论：组织小组讨论，促进学生互相交流、分享情感经历，增进情感理解。
4. 实践体验：通过实际活动，让学生在实践中体验情感管理技能的重要性。
四、教学流程：1. 第一节课：自我认知训练- 学生自我观察：要求学生在日常生活中注意自己的情感变化，记录下来。
- 情感绘画：让学生用画笔表达自己的情感，展示作品并进行讨论。
- 情感分享：鼓励学生分享自己的情感体验，互相倾听与支持。
2. 第二节课：情感表达训练- 表达练习：组织学生进行情感表达练习，如情感日记写作、情感信件等。
- 情感演练：引导学生在角色扮演中练习情感表达的技巧，反馈并改进。
3. 第三节课：情感管理训练- 情感调节：演示情感调节方法，如深呼吸、放松训练等，指导学生实践。
- 情感热点讨论：引导学生讨论热点情感问题，帮助他们学会理性处理情感。
4. 第四节课：社交技能培养- 合作游戏：组织学生进行合作游戏，锻炼团队合作和情感连接能力。
- 情感连接训练：指导学生在互动中建立积极的情感连接，提升人际交往技能。
五、教学评价：1. 学生自评：要求学生进行情感管理能力的自我评价，反思自己的成长和不足。
幼儿园中班社会性情感教育教案
幼儿园中班社会性情感教育教案教案名称：幼儿园中班社会性情感教育一、教育背景社会性情感教育是幼儿教育中不可或缺的一环，其重要性被越来越多的家长和教育者认识到。
幼儿在成长过程中，需要学习如何与人沟通、协调关系，如何对待别人的情感和需要等社会性情感技能，有助于提高幼儿的社交能力、学习能力和解决问题的能力。
二、教育目标1. 帮助幼儿增强自我意识，发展自我价值感和自尊心。
2. 关注幼儿社交行为和情感观念的培养，促进其和谐人际关系的建立和发展。
3. 培养幼儿的情感表达能力，提高其彼此交往的能力和沟通技巧。
4. 激发幼儿合作学习意识，掌握基本合作技能。
三、教育内容及实施步骤1. 幼儿教育的情感引导每一天，我们都称之为幼儿教育，它包含了世界上最贴近人们日常生活的教育礼仪。
这可以在幼儿中产生积极的情感体验，使学习过程更丰富、更有趣、更具丰富性、更有意义。
我们的幼儿园通过共同合作、交流、互相尊重、共同排队等体验来帮助幼儿增强合作意识。
2. 提高幼儿的交往能力和沟通技巧为了帮助幼儿建立友好关系，我们可以通过“手拉手”的方式，让幼儿形成相互帮助的感觉。
同时，我们还可以利用角色扮演、模拟等方式，让幼儿学会如何与他人沟通。
在幼儿园中，我们将经常组织各种语言交际活动，让幼儿通过交流，掌握基本的沟通技巧，从而提高他们的交往能力和社会性情感技能。
3. 帮助幼儿关注他人的情感和需要为了培养幼儿的同理心和关心他人的能力，我们会教给幼儿一些礼貌和关心他人的方法。
例如，不打扰别人、尊重别人的想法和感受、不说伤人的话等。
我们也会引导幼儿关注别人的需求，并关心他们是否需要帮助。
在幼儿园中，我们也会组织各种协作活动，从而让幼儿学会如何合理分配资源，给予别人帮助。
4. 培养幼儿合作学习意识和技能幼儿在学习过程中，需要合作完成许多任务。
因此，我们需要为幼儿创造良好的合作氛围，通过玩游戏、完成团队任务等方式，使幼儿感受到合作的重要性。
同时，我们还会帮助孩子们学会如何解决合作中出现的冲突，提高他们的解决问题的能力。
社会情感教育教案
社会情感教育教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.了解社会情感的概念和重要性；2.认识并理解自己的情感与感受；3.培养积极的情感态度，提升情商和人际交往能力；4.通过情感教育的实践，促进学生成长和发展。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1.社会情感教育的基本概念和内涵；2.情感与感受的认知与表达；3.积极情感态度的培养；4.人际关系与情感教育；5.情感教育的实践与评估。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师简要介绍社会情感教育的重要性和必要性，引发学生对情感教育的兴趣。
步骤二：概念认知（10分钟）教师引导学生讨论社会情感教育的概念和内涵，并通过案例分析展示社会情感对人们的影响。
步骤三：情感认知（15分钟）教师介绍情感与感受的概念，并引导学生反思自己的情感体验和表达方式。
学生可以分享自己的故事或感受，以增进彼此的了解与沟通。
步骤四：积极情感态度的培养（20分钟）教师与学生共同探讨积极情感态度对个人成长和人际关系的重要性，并进行情感训练与引导。
例如，通过角色扮演、情感表达和冲突解决演练等活动，帮助学生培养积极的情感态度。
步骤五：人际关系与情感教育（20分钟）教师讨论人际关系对情感教育的影响，并引导学生思考建立健康、积极的人际关系的重要性。
通过小组合作和讨论，学生将分享彼此的经验，并探索人际关系中的情感沟通技巧。
步骤六：情感教育的实践与评估（15分钟）教师引导学生思考如何将情感教育应用到实际生活中，并提供一些建议和指导。
同时，进行情感教育的评估，以检验学生的情感理解和应用能力。
四、教学方法本堂课将采用多种教学方法，如讲述、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等，以促进学生的主动参与和积极思考。
五、教学资源1.教案课件；2.案例分析资料；3.学生互动讨论平台。
六、教学评估本堂课的评估方式主要包括：1.课堂参与度评估；2.学生情感教育实践作业的评估；3.学生对课程内容的理解和反馈。
七、拓展延伸本节课结束后，学生可以自行收集更多关于社会情感教育的资料，并结合自身实际情况，深入探讨情感教育的意义和方法。
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社会情感学习姓名：主题一：加强班级建设学习目标：1.知道自己属于一个班级/小组。
2.可以帮助自己的班级成为一个安全和公平的地方。
3.觉得自己在班级里跟大家相似，但也有不同，并喜欢这种方式。
学习重点：能够用自己喜欢的方式帮助班级成为一个安全和公平的学习场所。
学习准备：一块大布学习过程：一．热身活动：刺猬游戏孩子们在圈内混在一起。
指导者说：“刺猬”，所有人都蜷缩在地板，并闭上他们的眼睛。
指导者把一个孩子用布覆盖上，孩子们纷纷猜测谁在下面。
当他们已经猜到了，他们都回到自己的地方，描述被覆盖孩子的属性，我喜欢，他/她......的方式。
二．活动提示：1.喜欢我们的班级吗？2.关于我们的教室。
你想怎样美化它？3.我们可以做什么事使我们在班级里工作和玩耍得更好？（老师提示：安全的环境建设，班级公约建设，友好的同伴关系建设等等）三．大家“动”起来：1.每个孩子想一条大家应遵守的规则。
2.小组汇集所有意见，请一位发言人说说小组的共同建议。
3.师生共同整理大家一致赞同的意见作为本班级的班级公约，并签名。
4.动手美化教室。
5.用你喜欢的方式赞美平时特别活跃好动的同学，从而建立友好伙伴关系。
四．总结提升：回到课前提出的问题。
同学们，现在你喜欢我们的班级吗？小组是一个小团体，班级是一个大团体，只有学会倾听团体里每一个成员的意见和喜好，才能把工作开展得更好，才能把我们的班级建设得更好。
主题二：探索感情学习目标：可以辨别其他人都感到悲伤或恐惧，知道如何使人们感觉更好。
学习过程：一、热身活动：谁在布后？道具：一块大布游戏方法：1、先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字。
2、分成两组，各坐在场所的一边。
3、老师和帮手把布拿着隔开两组人4、每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间。
5、老师看两边人都坐好后，数到3跟帮手一起把布给放开。
两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。
叫的比较慢的就输了一直持续下去。
二、“游客”扮演请其他年级的一名学生扮演一个新的，害羞的孩子，来到学校的第一天的感觉。
请同学们想象他的感觉会是什么？（“新同学刚来时，没人跟他打招呼。
”“新同学不知道把自己的外套放在哪里，或问谁。
”“一个女孩请他做她的游戏伙伴。
”、、、、、、）老师：新同学那一组玩耍之后，可以使用计算机。
新同学喜欢玩电脑，所有的孩子开始排队，但是新同学不知道为什么。
新同学画一张画，老师让他展示给其他同学看。
老师对新同学说：“干得好，真的帮了我”，并给他一张贴纸。
孩子们，谈一谈自己的经历和相关情感吧。
使用情绪晴雨表（见附录）主题三：平静下来学习目的：1、了解各种情绪；2、学会管理自己的情绪，在出现各种情绪时有应对之；3、了解情绪以及情绪的表现形式，管理好自己的情绪，努力的做一个自信、阳光的学生。
活动过程：一、热身活动：游戏007规则：1、大家站成一圈，5-10人为佳。
2、A任意指一个人（B）说“0”，B接着任意指一个人（C）说“0”，C接着任意指一个人（D）说“7”。
D则需要表现出被枪打中的神态，最少要大叫“啊”，D旁边的两个人需要举起手来，表示惊吓投降，不能发声，否则都是错。
3、一次错误产生后，由错误人重新开始。
可多次重复。
4、一般错误的最多的那个人有“奖”或罚了。
总结：这个游戏也是考验反应能力。
笑声比较多，这就是情绪中的一种。
游戏玩了就讨论课题：平静下来二、如何平静下来1.告诉自己停止！给你大脑思考时间2.告诉自己你可以处理这个问题！3.多自己说：保持冷静、冷静……4.数数或者在不影响他人的情况下大喊几声5.深呼吸……学生归纳小结：通过这一节课的学习，使我们明白我们应该学会控制自己的情绪，以方面处理接下来的事务不会出现大问题。
主题四：欢迎他人学习目标：知道让别人感到宾归如至学习过程：一、热身活动：开火车在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个来自己上海，你要说：“开呀开火车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
以此增进人与人的感情。
二、欢迎新同学师：我们班级即将有一位新同学加入，我们能为他提供什么样的帮助？1、介绍我们的班级成员。
2、介绍我们的班级公约。
3、介绍班级内的各种设施。
4、询问他想知道什么？三、有访客来时我们应该做些什么？小组交流汇报。
主题五：新的开始学习目标：1.知道自己属于一个班级。
2.知道自己应该做的，使课堂和学校成为安全和公平的地方，让别人感觉不安全或不公平的这是不正常。
3.可以帮助自己的班级成为学习的好地方。
学习重点：能正确区别什么样的行为是安全和公平，能为班级的安全环境建设出自己的一份力。
学习准备：一块大布，模型鼻子学习课时：2课时学习过程：第一课时一．热身活动：贴鼻子游戏在黑板上画个人脸，随便什么脸型，画上眼睛，嘴巴，让每一个小组派一名代表拿着事先准备好的鼻子模型蒙上眼睛去贴，贴得比较准确的小组获胜。
二．折筷子游戏首先，先请班里力气最大的那位同学来帮我做个实验。
实验是这样的，这里有21根筷子，这位同学先试着把1根筷子用手折断，再试着把剩下的20根一起折断。
（实验结束后）为什么1根筷子很容易就被折断了，而20根放在一起就折不断呢？从这实验中大家有没悟出什么道理呢？请同学发表意见。
三．游戏反思小结：这两个游戏的道理就如雷锋所说的：“一滴水，只有放进大海才永远不会干涸；一个人只有融进集体，才能充分展示他们才华和生命的价值。
”这个道理一样。
即：如果说社会像一片广阔的大海，那么我们的班集体就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同学就是其中的一滴滴小水珠。
可别小看这小水珠的力量哦！没有它就不能形成广阔的海洋呢！所以大家作为这个班的一员，都应该为这个新的集体奉献一份力量。
大家一起努力，共同创建好我们的新集体，这就需要一个新的开始。
第二课时一．回顾第一课时，说一说你的感受。
二．制定共同的新目标1.让我们先描述我们心目中的班集体是什么样子的。
（1）用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。
（2）我希望生活在（）、（）、（）的班集体中。
因为在这样的集体中我们才能健康茁壮的成长，因此我们都愿意生活在一个（）集体中。
2.教师总结：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。
而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
可是，“金无足赤，人无完人”每个人都不是十全十美的，但每个人身上都有闪光的地方。
现在就请同学们想一想，我有哪些才能能为集体建设弹奏出美妙的“音符”？同学们把能为集体做的事用一张一纸写下来，5分钟后再收上来，再抽5-10张读出来。
彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。
有一人曾说过“世上没有相同的两片树叶”我希望每位同学都能找准自己在班级中的位置，把自己的智慧和热情奉献给集体的建设。
相信每位同学都能做到。
三．风火轮游戏：规则：选10位同学上台，每组5人分成两组。
将二十张报纸连成一个圈，就形成了一个“风火轮”。
队员们弯着腰得驾驶着薄得弱不禁风的“风火轮”绕着指定的路线走一圈。
最快到达终点的一组则胜利。
游戏完后，请参与的同学发表自己的感受。
四．总结提升：没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。
只有团结协作，互相配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
所以要有一个《新的开始》五．我的改变这一周你能为班级做什么才能让班级变成一个和谐平安班级。
主题二：喜欢自己学习目标：1．了解自己的特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。
２．能认识自己的特点，并喜欢自己，学会自我欣赏。
３．不盲目模仿别人。
学习重难点：重点：了解自己的特点，总识到每个人各有不同。
难点：能认识自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏，不盲目模仿别人。
学习过程：一、课前导入：老师每星期都要来给同学们上课，有谁知道我姓什么？谁能说说我和你们的其他任课老师有什么相同的地方？那我们又有什么不同的地方呢？对，森林再大，也找不到两片相同的树叶，大海再深，也找不到两条相同的鱼儿，虽然，有些小伙伴和我们在某些方面相同，但是也有与我们不同的地方，所以我们每个人都是与众不同的。
我们每个人都应该喜欢这个与别人不同的自己，这节课我们来学习《喜欢自己》板书课题。
二、讲故事《喜欢做自己的小老鼠》老鼠感到很难过，因为她是森林里最弱小的动物。
“我不想做一只老鼠”，她说，“我真不愿意拥有这小小的身体、短短的腿和细细的尾巴。
”……“我很差劲”，她说，“我只是一只老鼠。
”……老鼠思考半响后说：“你们已经给了我想要的一切。
你们已经让我明白了要喜欢做自己。
”提问：请孩子们思考哪些不同点让每个动物与众不同，想想为什么老鼠很难相信自己？过渡：有些人得特长很容易发现而另外一些人得则比较特殊，像老鼠一样就不容易察觉。
现在请同学们四个人一组找一找你们有什么相同之处，还有什么不同之处，完成老师给你们的表格。
请找出你与别人相同的和不同的地方填在下表，并在你喜欢的特点下面画笑脸，不喜欢的下面画苦脸。
我与同学相同的地方不同的地方说说你为什么喜欢你的这个特点，说说为什么不喜欢你的另一个特你认为你和别人不一样的地方，说明你比别人好，还是比别人差？小体验：找一个大眼同学和一个小眼同学看东西，比较有不同吗？说明：和别人不一样只说明自己与众不同。
三、体验活动：活动一：每个人准备一支铅笔，仔细观察，然后把它放到盒子里，和别人的铅笔混在一起，然后，请找出你自己的那支铅笔。
提问：为什么你能很快找出自己的那支铅笔？你有什么办法能使自己的铅笔很容易被子辨认出来？活动二：装饰一下你的铅笔，再把装饰好的铅笔放入盒子，和别人的铅笔混在一起，每个人找出自己的铅笔。
提问：为什么经过装饰的铅笔很容易被找出来？小朋友如果也和铅笔一样，如果有许多人和你长得一模一样的人，会出现什么情况？说明：与众不同才能说明你是独一无二的，我们不该不喜欢自己。
虽然我们这么想了，我们就会开始喜欢自己，但有的时候你还会没有自信心，觉得自己没有别人好，那怎么办呢？我们可以相互提醒。
四、制作名片卡：为了让我们能更自信，更喜欢自己，我们一起来做一张小名片卡吧，把我们的优点、特点、外表、性格全写在上面，并写一句鼓励自己的话。
五、展示作品请孩子们大声说出“喜欢做自己。
”主题三：放松一、学习目的：1、让学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道。
2、让学生集体体验放松的感觉，掌握自我放松的要领和技巧。
二、活动过程1、热身“过电”游戏全体同学以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上与相邻同学的左手手心接触。