细谈几种创新的作文形式
如何写创新作文
如何写创新作文凡有创意的作文，都可以叫创新作文。
创新的特点在于“新”，在于它的创造性。
只要在某一方面有所突破，在某一方面有超人之处，都应该算创新作文。
这种创新作文是一种有限的创新，它和文学作品中的创新有点面之分、高低之分，不能把作文创新与文学作品中的创新等同起来。
创新思路有四种形式：倒过去想，进一步想，换角度想，合起来想。
一、倒过去想“倒过去想”在古代称为“反弹琵琶”。
它是一种逆向开拓法，即从某一固定的要领(或意义)的相反方向去思索、分析，以求得新的判断与认识。
这是作文创新最常用的思维方法。
逆向开拓一般有两种类型。
一种是以逆向开拓来否定原有的固定观念，在立新的过程中破旧。
例如，在写以《雪》为题的作文时，一般同学都在文中赞扬白雪的纯洁，这是一种习惯思维。
我们引导同学“倒过去想”进行逆向开拓，有同学就认为“白雪掩盖了世上的丑恶”。
这个观点较之“白雪纯洁”的观点新鲜得多，结果写成文章立意新颖，颇受好评。
又例如，我们引导同学对“各人自扫门前雪…买椟还珠”“班门弄斧”等成语“倒过去想”，逆向开拓，结果引出了“各人完成本职工作，才能出色完成总任务”“商品要重视包装艺术”“弄斧必须到班门”等新观点、新见解。
由此可见，“倒过去想”这种逆向开拓法往往可以构思出不同寻常的“阳春白雪”来，值得提倡；但是不能滥用、乱用，要合情合理。
对一些政治性的问题不能随便“逆反”，否则，会犯思想认识上的错误。
另外，对一些“传统说法”也不能事事逆反。
例如，“吃喝玩乐”本是人们对寄生阶级腐朽生活的形象概括，即使在旧社会也为正直的人所不齿。
如果为了创新，提出“吃喝玩乐并没有错”的观点，就步入了创新的误区。
另一种则是以逆向开拓来补充某些原有的单一观念，使之更臻完善。
例如，“近墨者黑”是一般人的观念，但也有人从逆向提出“近墨者未必黑”。
由于本人具有“抗黑素”，使外界不好的环境不能影响自己的品质行为。
这种逆向开拓，没有否定“近墨者黑”，而是从反面进行补充，使之完善。
作文形式创新法
1.提示文章主旨。 《丝线里的爱》 一丝一线，一针一绣，连缀的是布头， 连缀的是爱意。
——题记
2.提示主要内容。 《孤独是我制胜的魔杖》 我是夜空里一颗孤独的星星，但并没有 隐藏住我的光芒，我是夜空中最亮的星！
——题记
3.奠定感情基调 给思念取个好名字 风起，有我绵绵的牵挂；云起，有我淡 淡的思念。
概括力强，彰显层次
几个小标题之间还要有一定的关联，符 合逻辑习惯。常见的有并列关系和层进关系。
《人间情味》“亲情”“友情”“爱情” 《成长的感悟》 “童年的快乐”“少年的努力”“青年的 困惑”
格式相似，美观齐整
《初三的日子》 “无可奈何花落去” “似曾相识燕归来” “小园香径独徘徊”
不过，我们终究会长大，终究会从一个世界走向 另一个世界，而在现在的这个世界里，又何尝不是 时时刻刻充满着欢声笑语?在学校里，和同学嬉戏 打闹;在家里，和父母撒娇……其实，快乐的距离说 长也长，说近也近。长时，远在天边;近时，就在眼 前。有时当你刻意去寻找它的时候，它却就掩藏在 你的背后，即使你再怎么努力朝前张望，也无从发 现它那小小的把戏。
季节交替，身后的人流动着，无时无刻不 给予我无私的关怀，有你们在身后，我心灵 的窗户才渐渐启动，露出一颗诚挚的心。
开在心中的花
花开有声，雁过无痕。一抔净土，一掬清 冽，一朵无香的花，开放在一个人心 中。 ——题记 巴山夜雨，共话桑麻 清夜约客，敲子落花 闲时乘月，扣门寻村
我们一起品味过的快乐
让我们做发现快乐的人，发现快乐的人永远 是快乐的。 让我们做珍惜快乐的人，珍惜快乐的人永远 是幸福的。 让我们做制造快乐的人，制造快乐的人永远 是甜美的。 让我们这一生，活得快乐、幸福、甜美!
写作方法｜22种创新文体,丰富你的话题作文.doc
写作方法｜22种创新文体，丰富你的话题作文一、简章式即以招生简章的方式行诸文字。
有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。
它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。
毕业后可做秘书一类工作。
该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。
开始虽苦，日久天长定能出人头地。
该系系主任：榆木头。
”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。
二、病历式【例如】有一篇题为《病历》的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。
每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。
其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。
病人：17岁，初中二年级。
症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。
诊断：心眼残缺症，病入膏肓。
意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。
正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。
三、庭审记录式【例如】以“比”为话题，一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”（堕落）、“原告证人”、“被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。
如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声，说：“今天我作为原告，代表‘权力’、‘腐化’进行申诉。
我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃。
其实，‘比’才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手——‘比’，并要求‘比’为此赔偿精神损失费八百万元……”四、奇思妙想式展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。
浅谈话题作文的创新方法
浅谈话题作文的创新方法受普通高考形式及时间的限制，受知识面、阅历、基础水平限制，受平时作文课训练不是很到位等多种因素的制约，学生的高考作文在思想见解的深度方面，创新比较难，然而在作文体裁、表达手段、表现方法等方面却可比较容易达到创新的要求。
这也是容易拿到理想分数的一条捷径。
下面，我就结合多年作文教学的实践谈几种可操作的创新形式，供借鉴参考。
一、结构创新1、片段拼贴：传统作文有它开头、中间、结尾以及起承转合的固有模式。
传统意义上好作文的标准必须由三部分构成，即凤头、猪肚、豹尾，也就是开头要精彩，内容要充实，结尾要简洁有力。
我以为，用这样的作文来应对高考不失为一种很好的方法。
因为高考阅卷时间紧、任务重，新颖的开头往往会给他们留下不错的印象，再加上充实的内容和意犹未尽的结尾，拿高分也就不会是什么难事了。
而片段拼贴就是以几个看起来相对独立、实际上又能围绕主题来组合成文的片断来构成一篇作文，可以从不同的侧面表现主题，构思迅速灵活，不受详略限制。
例如中学课本曾经选入一篇文章――《任弼时同志二三事》，就是选取了主人公生活的几个片段，经过拼贴，任弼时同志的高贵品质就跃然纸上了。
具体操作起来当然可以从时间角度选择片段，也可以从地域角度选片段，从不同的人物之间选片段，从不同的场景选片段，从不同的事件中选片段。
需要把握的一点就是所选片段要有利于表现一个中心，不可漫无边际地随意组合。
2、组合排比段：作文中可以运用一些结构相同的句式，放在自然段开头，组成排比段，这样的作文很有气势，又一气呵成。
很多诗歌就采用了这种方法，效果也不错，如《诗经》里的许多文章。
许多现代诗歌也使用这种方法，百十年来仍广为传诵，如徐志摩的《再别康桥》等。
二、文体形式创新文体形式创新是指在考试中，借用除记叙、议论、说明三类常用文体之外的其它文体的形式，作为话题作文的写作文体。
这样，可以在平常的作文形式中脱颖而出，拿到高分。
从近几年高考评分的报道和评析中，也反映出了这样的事实。
有关创新的满分作文
有关创新的满分作文《创新》篇一创新哎呀，创新这玩意儿，就像一阵神秘的风，吹到哪儿，哪儿就变得不一样了。
有时候我觉得创新就像是在黑暗中摸索着找路，谁也不知道下一个拐角会出现什么。
就拿我们学校来说吧。
以前的课间活动总是那几样，跳绳、踢毽子，无聊得很。
有一天，一个同学突发奇想，说要搞个“创意课间”。
这可不得了，就像一颗小石子投入了平静的湖水，激起了千层浪。
有的同学把家里的旧纸箱拿过来，做成了一个个“城堡”，在里面玩起了角色扮演，什么“拯救公主”啦，“攻打恶魔城”啦，那场面，简直比电影还精彩。
还有的同学把废弃的塑料瓶做成了简易的乐器，敲敲打打，虽然声音不是那么悦耳动听，但大家玩得可带劲了。
这就是创新啊，它把原本枯燥的课间变得充满乐趣。
可是，创新也不是那么容易的。
有时候我想创新，却又怕被人笑话。
就像我曾经想在作文里用一种很奇特的结构，把故事从中间开始讲起，然后再倒叙和插叙。
我心里想，这肯定会让我的作文脱颖而出。
但是当我把这个想法告诉同桌的时候，他却撇撇嘴说：“你这是瞎搞，老师肯定不会喜欢的。
”我当时就犹豫了，也许他说得对呢？我要是这么写了，老师会不会觉得我是在故意标新立异，然后给我一个低分呢？这就像我站在一个岔路口，不知道该往哪条路走才好。
但是后来我想，要是因为怕被人笑话就不去创新，那这个世界岂不是永远都不会有新的东西出现了？就像那些伟大的发明家，如果爱迪生因为别人说他想用电来照明是异想天开就放弃了，那我们现在可能还在用蜡烛照明呢。
所以我还是决定试一试我的新作文结构。
结果呢？老师不仅没有批评我，还表扬我有创新意识，说这篇作文写得很有新意。
我当时就像中了彩票一样高兴，心里想：哼，那些说我瞎搞的人可看走眼了。
创新有时候也需要打破一些常规。
我们老是被教导要按照一定的规则做事，这当然没错，但是在创新的世界里，规则有时候是用来被打破的。
比如说，传统的绘画都是用画笔在纸上作画，但是现在有了数字绘画，用电脑和数位板就能画出超级逼真或者超级奇幻的画作。
作文形式创新大全
精心整理作文形式创新大全手持般若者作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。
2002年的中考佳作同样呈现出“浅草嫩花迷人眼”的生动景象。
一、自问独自式。
这是一种与单口相声类似的创新样式。
湖北宜昌市要求以“灯”为话题写作，当众多考生顺着提示语叙写发生在“灯”下的人和事时，有位考生却以《红绿灯的痛诉》为题，别出心裁地让“我”(即红绿灯)以自问独白的形式展示种种违规丑态及其后果，以警示世人，文章一开篇就进入了自问独白：“什么，我神气?红灯一亮‘车们’戛然而止；绿灯一闪，‘车们’鱼贯而行，多威风!甭说了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁说，难得今日清静，咱哥俩就好好聊聊。
”文中另一个虚拟的“哥”其实一直未出场，全由“有没有心烦的事?多着呢?”“有没有最头疼的事?有啊，那就是……””等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等过渡语句引出独白，全文就由这些引号内的独白构成，写得生动幽默、流转自如。
这种全新的表达形式作者运用得游刃有余，足见作者的机灵。
二、电视直播式。
重庆市中考作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。
有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。
作者设计的出场人物有“主持人爱莎”、“着名教育心理学家畅快先生”、被采访的“着名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。
文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体．使人耳目一新。
三、双线日记式。
日记体中考作文已不鲜见，但双线日记却是创新，陕西山考要求以“感受生活”为话题写作，有位考生在每篇日记中巧设“小树”和“男孩”这两条线索，并通过小标题的反复运用让两条线索平行延伸直至相交融合，让“小树”感受“男孩”，“男孩”也感受“小树”，从而凸现“成功来自自信、互学和关爱”这一主题。
细谈几种创新的作文形式
细谈五种创新的作文形式所谓“形式创新”，要求区别于作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。
远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。
所以，我们在设法形式创新的同时，作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键！在具体教学中，我借用搜集的相关资料及自己的教学经验，采用了以下几种形式的创新，指导学生在中考时出奇制胜，获取高分。
A、小标题式（序号式）小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、写作小标题式作文要注意的问题。
1、小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。
所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。
并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。
层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。
其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。
初中作文结构创新形式
初中作文结构的创新形式一、日记体形式用日记形式写作，较为新颖。
三篇日记分写一件事情的开始、经过和结果，给人新奇感，如：妈妈的唠叨是爱只要人人都献出一点爱2018年10月31日晴朗9月30日晴朗志愿小组开会2018年11月1日多云10月1日晴朗成员慰问老人2018年11月2日小雨10月8日晴朗村民送感谢信我读懂了亲情2018年10月31日天气阴沉心情指数：2颗星2018年11月1日天气微晴心情指数：3颗星2018年11月2日天气晴朗心情指数：5颗星二、小标题形式立小标题行文，似乎文中有文，给人袖珍感。
三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面。
小标题的用语应该保持一致性，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效。
如：书伴我成长多彩的初三生活四岁教室里的愚公六岁实验室的疯狂十二岁（时间形式）球场上的奇观（地点形式）书伴我成长书伴我成长“爸爸，我要《娃娃画报》”《安徒生童话》“爸爸，我要《安徒生童话》”《西游记》“爸爸，我要《小小说》”（对话/语言形式）《名人传》（引用形式）初一多味汤初一多味汤第一幕伤心第一乐章酸酸的“泡菜”第二幕愤怒第二乐章生生的“苦瓜”第三幕高兴（话剧形式）第三乐章甜甜的“蜜枣”（音乐形式）初三的天空我在初三黑云压城城欲摧明争愁云惨淡万里凝暗斗黄梅时节家家雨同乐（事情/事件形式）道是无情却有情（古诗形式）宿舍奏鸣曲寝室三色亲切曲“红色——兴奋不眠夜”激动曲“灰色——时时心无奈”思乡曲（音乐形式）“黑色——夜深人寂寞”（情感形式）说说我们班说说我们班第一幅读书图画面一读书第二幅活动图画面二活动第三幅休息图（美术形式）画面三休息（美术形式）校园生活校园生活镜头一：食堂前的黄龙视频一：食堂前的黄龙镜头二：操场上的黑鹰视频二：操场上的黑鹰镜头三：课堂中的红太狼（镜头形式）视频三：课堂中的红太狼（视频形式）我的家我心中的偶像爸爸说旋转妈妈说跳跃我说（自述形式）腾飞（动作/行为形式）三、书信体形式涉及第二人称的文章，最好用书信体形式的结构，抒情性、亲切感强，如“老师，我想对你说”、“同桌，你误会了我”、“朋友，别让小草伤心”、“我最佩服的人是你”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细谈五种创新的作文形式所谓“形式创新”，要求区别于作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。
远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。
所以，我们在设法形式创新的同时，作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键！在具体教学中，我借用搜集的相关资料及自己的教学经验，采用了以下几种形式的创新，指导学生在中考时出奇制胜，获取高分。
A、小标题式（序号式）小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、写作小标题式作文要注意的问题。
1、小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。
所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。
并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。
层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。
其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
二、常见的小标题式作文的类型。
（一）、时间串联法（即按时间先后安排材料）1.将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。
再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。
如“童年”、“少年”、“青年”。
又如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。
3.将材料分置在四季之中。
如表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
4.按事件发生发展的顺序安排。
如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。
又如江苏常州中考作文《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。
文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国．面对陈水扁的“终统"，没有沉默。
三个层次形成排比，从近代、现代，到当代，以时间为序．层次清晰明了，且具历史纵深感，有力地表现出了中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质;每个层次由两个自然段构成，都采用设问手法，引人注意。
（二）、空间排列法（即按不同的空间地点安排材料。
）材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。
如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。
又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
（三）、层层递进法即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。
如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。
又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。
（四）、镜头剪辑法就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。
如：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。
用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。
又如安徽中考作文《我们的心近了》运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩——酸甜各半——甜蜜，这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。
作者还独具慧心，在三组镜头串接全篇的基础上，以情感递进的形式生动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人寻味。
（五)、音乐串联法一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题“DO多”写作业多,用“RE 赖”写课外活动被占用,用“MI迷”写班上来了竞争对手。
作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。
又如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！（六)、颜色串联法有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
又如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。
（七)、情感串联法北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
又如以《感激》为题的中考作文，一考生用"对酸之感激曲" "对甜之感激曲" "对苦之感激曲" "对辣之感激曲"作小题目，脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种感慨；（八)、形状串联法湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
（九）古诗文、名言警句串联法。
引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。
一是引用同一首诗词中的语句作小标题。
如江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。
有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。
生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。
作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。
又如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。
这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。
如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。
这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
可借用名家作品。
如南通市以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。
另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。
这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。
（十）人物串联法：运用人物名称或人称代词作为小标题。
如《我的一家》的小标题：“挣钱的‘头子’——爸爸”“管钱的‘头子’——妈妈”“省钱的‘头子’——自己”。
三、拟小标题的方法一）、寥寥数语，展示提炼的简洁美。
首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。
如《追求》一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。
又如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。
如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。
而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动。
类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。
二）、小标题必须追求醒目的新奇感。
在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。