【范文】四年级音乐上册《杨柳青》教案
四年级上册音乐教案-杨柳青｜人音版(简谱)(2023秋)
在情感表达方面，学生们通过学习《杨柳青》这首歌曲，对民族音乐有了更深入的了解和认识。但部分学生在演唱时仍然缺乏情感投入。为了改善这一点，我将在教学中更多地关注学生的情感体验，引导他们体会歌曲所表达的情感，从3秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-杨柳青｜人音版（简谱）（2023秋）本章节内容主要围绕《杨柳青》这首歌曲展开，包括以下要点：
1.学习简谱基础知识，如音符、节奏、音高等；
2.杨柳青歌曲的学唱，掌握歌曲旋律与歌词；
3.分析歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等；
（4）情感表达：学生可能难以理解歌曲的情感内涵，演唱时缺乏感染力；
解决方法：通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲情感，激发学生的情感共鸣。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，运用多种教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杨柳青》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（3）歌曲节奏掌握：熟练掌握《杨柳青》的节奏特点，如切分音、附点音符等；
举例：针对节奏难点，设计节奏练习，帮助学生突破节奏障碍。
（4）歌曲情感表达：理解《杨柳青》所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的美感；
举例：分析歌曲的情感变化，引导学生投入感情演唱。
四年级音乐《杨柳青》教案
小结
1、师：通过这节课的学习，谁能说说江苏民歌的特点？（生交流）
2、师总结：江苏民歌既像亭台楼阁、又像小桥流水，给人清新活泼、细腻柔美的感受。
7、生交流。 男、女生分为两个声部进行合唱。
1、将民歌的基本知识巧妙融入教学中，学生乐于接受。
2、在试唱的过程中初步体验歌曲的民族特色。
3、初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。
4、本处在互联网上搜集图片，展现给学生视觉感受，简介扬州人文知识，引发学生学习歌曲的兴趣。
5、再听，进一步学习歌曲。
6、以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。
3、师：今天，学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》，请同学们仔细聆听。师：初听这首歌给你一种什么样的感受？
4、（出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。）师：扬州风景秀丽，自古人文甲天下。“瘦西湖”历史悠久，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，古刹大明寺、城市山林的何园，美景数不胜数。歌曲《杨柳青》最早却与柳色 青青有关，现在歌曲表达人们对生活的喜爱。
四年级音乐《杨柳青》教案
授课人：
教学目标
教学要点
作业要求
学习目标
一、教学目标
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格。
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱。
3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
二、教学重点：
用、教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教学
环节
教师活动
学生活动
《杨柳青》教案（精选10篇）
《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。
四年级音乐教案杨柳青
一、教学目标：1.掌握歌曲《杨柳青》的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐感受力和音乐表演能力。
3.培养学生的集体合作意识和团队意识。
二、教学重难点：1.歌曲的正确演唱和节奏感。
2.歌曲的乐器伴奏。
三、教学准备：1.教材：电子乐谱或乐谱卡片。
2.材料：乐器伴奏器材（如钢琴、小提琴等）。
3.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境：教师播放杨柳青地方特色音乐的录音，让学生感受音乐的风格和特点。
3.学唱歌曲：教师向学生逐句教唱歌曲《杨柳青》，注意歌曲的正确发音和韵律感。
可以先段落分解，再整体演唱。
4.合唱练习：学生进行集体合唱练习，教师指导学生注意节奏和和声。
5.乐器伴奏：教师介绍乐器伴奏的重要性，选择几名学生演示钢琴、小提琴等乐器伴奏。
其他学生可以用体鸣或敲打乐器来伴奏。
6.整体表演：学生通过不断练习，将歌曲演唱和乐器伴奏结合起来，进行整体表演。
可以录音或视频留作班级展示。
五、教学延伸：1.理解歌曲：教师给学生讲解《杨柳青》这个地名的由来和特点，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。
2.音乐创作：鼓励学生在学习《杨柳青》过程中进行创作，可以创作自己的歌曲或编排新的乐器伴奏形式。
3.参观音乐演出：组织学生参观当地的音乐演出，让学生更好地感受音乐的魅力和多样性。
六、教学评价：1.观察学生的参与度和合作精神。
2.评价学生的歌曲发音和乐器演奏技巧。
3.综合评价学生对歌曲《杨柳青》和乐器伴奏的理解和表现能力。
以上是一份四年级音乐教案《杨柳青》的教案，通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐感受力和表演能力，同时也能加深学生对本地地方特色音乐的了解和热爱。
特殊教案《杨柳青》公开课
特殊教案《杨柳青》公开课第一章：教案概述1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《杨柳青》这首歌曲，使学生了解中国传统文化，提高音乐素养，培养学生的审美情感。
1.2 教学对象：本教案适用于小学四年级学生。
1.3 教学重点：学会演唱《杨柳青》这首歌曲，了解歌曲背后的文化内涵。
1.4 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。
第二章：教学资源2.1 教学材料：《杨柳青》歌曲乐谱，多媒体教学设备。
2.2 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《杨柳青》歌曲，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
3.2 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.3 文化讲解：教师讲解《杨柳青》歌曲背后的文化内涵，包括歌曲的历史背景、地域特色等。
3.4 歌曲演练：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
3.5 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、表情等方面。
4.2 学生文化知识评价：评价学生对《杨柳青》歌曲文化内涵的理解程度。
4.3 自评与互评：学生对自己和他人的表现进行评价，促进相互学习。
第五章：教学反思5.2 教学方法改进：根据学生的反馈和自己的教学体验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.3 学生学习反馈：了解学生对《杨柳青》歌曲的学习感受，为下一步教学提供参考。
第六章：教学扩展活动6.1 组织学生进行《杨柳青》歌曲的创意改编，鼓励他们发挥想象，对歌曲进行即兴创作。
6.2 邀请家长或社区专业人士进行歌曲表演，增加学生的实践机会。
6.3 组织《杨柳青》歌曲比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
第七章：教学评估7.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
7.2 学生作品：评估学生的歌曲演唱、创作和表演作品。
7.3 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈意见。
杨静《杨柳青》教案
四年级音乐课题《杨柳青》教学设计一、教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
二、教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼、甜美的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术的热爱。
三、教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》四、教学过程（一）、谈话导入：师：有谁知道我们国家第三代领导人江泽民爷爷的故乡在哪里吗？生：江苏扬州1、诗句师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：好一个“烟花三月下扬州！”2、风光师：你们谁去过扬州？请你介绍一下你所了解到的扬州是怎样一个地方。
生：……师：谢谢你的介绍！扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览一下扬州的美景吧。
（播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
）师：扬州美吗？生：美！（二）、学习歌曲《杨柳青》1、聆听、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。
今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）、民歌讲解师：说到民歌，你们知道民歌是怎样产生的呢？民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，一传十十传百，一代一代传下去至今。
（2）初听歌曲，回答问题。
师：这首歌的情绪是怎样的？（轻松，活泼）；它是几拍子的歌曲？（二拍子）强弱规律是怎样的？（强弱）；歌曲的速度是怎样的？（稍快）（3）复听歌曲，小声跟唱，回答问题。
小学音乐《杨柳青》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《杨柳青》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握《杨柳青》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《杨柳青》，提高学生们的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《杨柳青》的歌词和旋律。
2. 歌曲的背景和文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《杨柳青》的歌词和旋律，能够进行演唱和欣赏。
2. 教学难点：理解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 采用“聆听-学唱-欣赏”的教学模式，让学生在聆听、学唱和欣赏的过程中，掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 通过讲解和演示，让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
3. 采用小组合作和互动的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 导入：通过播放《杨柳青》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《杨柳青》的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的意义。
3. 学唱：让学生跟唱歌曲，指导学生掌握歌曲的歌词和旋律。
4. 欣赏：让学生欣赏歌曲，提高音乐欣赏能力。
5. 拓展：通过讲解其他类似的歌曲，让学生进一步了解我国传统音乐的魅力。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学习重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和歌曲演唱效果来评价学生的学习情况。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度和兴趣，鼓励学生积极表达自己的看法和感受。
3. 结合学生的音乐欣赏能力和审美情趣的提升，综合评价学生的学习成果。
七、教学准备1. 准备《杨柳青》的歌曲音频和相关的视频资料。
2. 准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律图示和背景介绍等。
3. 准备教学乐器，如吉他、钢琴等，用于教学演示和伴奏。
4. 准备小组合作活动的道具和材料，如杨柳枝、画纸等。
八、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过播放《杨柳青》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌词描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面可能还存在一些问题，如音准、节奏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南民歌《杨柳青》，感受其独特的音乐魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生掌握歌曲的旋律，能用欢快的情绪演唱《杨柳青》。
4.培养学生与他人合作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、电子琴等）。
3.教学课件。
4.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示江南美景，引导学生感受江南特色。
同时，提问：“你们知道哪些江南民歌？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《杨柳青》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行练习，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：填词游戏、接龙游戏等。
5.拓展（5分钟）引导学生自主探究其他江南民歌，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
杨柳青教学设计(优秀5篇)
杨柳青教学设计（优秀5篇）《杨柳青》教学设计篇一一、紧扣特点说教材《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
二、结合实际说学情“课标”中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。
为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级（1—2学年），小学中、高年级（3—6学年）和初中各年级（7—9学年）。
在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。
三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。
根据什么来决定梯度递进？如何来实现梯度递进呢？义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。
小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。
7—9岁的儿童对音乐的审《．》美态度处在“写实阶段”，纯真、快乐的天性自发地产生了以“像不像”和“拟人化”为特征的音乐审美态度。
学生在低年级时期，通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。
到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。
由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。
人音版音乐四年级上册管弦乐《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册管弦乐《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的管弦乐作品，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了江南春天的美丽景色，让学生在欣赏音乐的同时，感受到江南水乡的魅力。
本节课的教学内容不仅包括对歌曲的欣赏，还包括对管弦乐器的认识和基本演奏技巧的指导。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，通过前三学期的学习，他们对旋律、节奏、音色等音乐元素有了初步的了解。
但在管弦乐方面的知识较为匮乏，对不同乐器的特点和演奏技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，以及管弦乐方面的启蒙教育。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《杨柳青》这首管弦乐作品，感受江南春天的美好氛围。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生认识管弦乐器，掌握基本的演奏技巧。
4.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《杨柳青》的旋律特点和管弦乐器的演奏技巧。
2.重点：让学生熟悉并欣赏《杨柳青》，掌握基本的音乐知识。
3.难点：对管弦乐器的认识和演奏技巧的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受音乐的美妙。
2.讲授法：教师讲解管弦乐器的特点和演奏技巧。
3.实践法：学生实际操作乐器，进行演奏练习。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成演奏任务。
六. 教学准备1.教师准备：《杨柳青》音频、视频资料，管弦乐器实物或图片，教学PPT。
2.学生准备：音乐教材，笔记本，乐器（如有条件）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《杨柳青》音频，引导学生初步感受江南春天的美好氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示管弦乐器实物或图片，引导学生认识各种乐器，并讲解它们的特点和演奏技巧。
同时，结合歌曲《杨柳青》，分析其中的乐器演奏部分，让学生对乐器有更深入的了解。
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四年级音乐上册《杨柳青》教案
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）
2、介绍江苏地域及方言特点：
“吴侬软语”
3、再听歌曲
思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”
要求：“软”、各歌词之间的时值长短
5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式
二、教学歌曲
1、听全曲
思考；歌词有什么特点（实词与衬词）
2、思考：为什么要用那么多的衬词？
（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。
（一）第一部分
1、听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？
2、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
3、听第二乐句，找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点
（二）第二部分
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听
的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）
1、听衬词部分
思考：歌曲的衬词部分又有什么特点
每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
思考：歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“111
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“111“，师唱其他部分
4、完整演唱歌谱
在“111”处加拍手
5、教唱衬词
（三）完整学唱歌曲
1、完整听歌曲，轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江苏味
3、情感处理
分析歌词：露水、柳叶。
要求唱的时候声音位置及情感处理
4、出示双响筒
听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？
5、完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐
（没有乐器的学生用口技模仿）
三、歌词创编
师引：江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
1、生试练，全体学唱
2、出示歌片，学生集体用方言朗诵
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小结。