三年级英语下册UnitthreeAtthezoo教学设计

人教版小学英语三年级《At The Zoo PartA Let's Learn 》

教学设计及说课稿

汉台区老君镇金寨小学教师龚亚军

人教版小学英语三年级《At The Zoo PartA Let's Learn 》

2018年4月2日

人教版小学英语三年级《At The Zoo PartA Let's Learn 》

教学设计及说课稿

汉台区老君镇金寨小学龚亚军

各位领导，你们辛苦了！我是本节课教师龚亚军，下面是我对这节课的认识，请大家批评、指正，谢谢大家！

一、教材分析

2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第一课时，包括Let 'talk. Let ' s lear和Let ' s三个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....lt '的句型来形容动物的体型。

本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 We love animals —单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let' s chan中Look at....lt '的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有

效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学目标：

知识目标：

(1)能够听、说、认读thin, fat, tall, short 四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

(2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat. ”

能力目标：

能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Look at ….It ' s来描述动物外形特征。

情感目标：

渗透爱护动物、保护动物的教育。

四、教学重难点

教学重点：

词汇：thi n.fat.tall.short.

句型：It ' s fat/…

教学难点：

句型：It ' s tall/short/fat …

五、教学设计理念

《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。

新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听

听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生动”起来、课堂活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变要我学”为我要学。

六、教具准备：

多媒体课件、学生自备画画纸张。

七、教法、学法及媒体资源的选择与应用：

充分利用多媒体出示图片、肢体动作等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学、学中玩”从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。

八、教学设计：

（一）导入新课

1、师生问好，用“ Do you like animalls? ”” Let ' sgo to the zoo “How do you

feel about the picture? ” 等导入新课。

2、教师播放三上Unit4 Part A部分的Let ' s cha学生边听边唱，回顾Look at •

和It '句型。

3、课件出示以前学过的动物图片并问：What' this ?学生自由抢着回答：

It '。••设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的

氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

(二):新知呈现(Presentation)

1. 教学单词giraffe,bear,elepha nt,m on key.

2. 学习句型Look at ..... 和It has ............

3. 教学单词教师继续出示图片：两只长颈鹿，say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .It 'all. But that giraffe is short. 教师通过肢

体动作和表情强调tall > short。学生初步感知两词的意思。引出单词tall和short，教师领读、板书tall、short;学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Let' s

do 中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及Be short. Be short. Be short, short , short .

4. 师生说反话”操练(快速反应练习)

T: Tall Ss：Short

T: Tall tall tall Ss : Short short short

T: I ' m taSs：I ' m short.

T：It ' s tall. Ss：It ' s short.

T: Look at this monkey.lt 'tas. Ss: Look at that monkey.lt ' s short. ...... 节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。设计意图：

学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强，将本节课教学推向高潮。

4、运用新知。出示图片Mr.Yao and mr .Zhou考查学生对tall、short的掌握程度。

5. 在班上找一高一矮两个学生上台，让学生用Look at me.I m tall,You are

short进行练习。

6、教学单词fat、thin .教师继续出示图片：两只猴子，say: What are they? They are mon keys. Oh, Look at this mon key .It ' thin. But that mon key is strong.教师通过肢体动作和表情强调thin和strong。学生初步感知两词的

意思。引出单词fat、thin，教师领读、板书fat、thin ;学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Let' s d中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及

Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。

7、在班上找一胖一瘦两个学生上台，让学生用Look at me.I m fat,You are thin 进行练习。

9、综合运用，填空练习。

(三)：趣味操练

1、Let ' s do

(1)、教师播放Let' s do^分的录音，学生看、听、做。