新北师大版数学四年级上册《从结绳计数说起》名师教案设计
从结绳计数说起(教案)-四年级上册数学北师大版
从结绳计数说起（教案）四年级上册数学北师大版在古老的时代，人们为了记录事务，发明了一种叫做“结绳计数”的方法。
今天，我将带领四年级的同学们探索这种古老计数的奥秘，让我们一起来学习北师大版四年级上册数学第五单元《认识更大的数》的第一课时《从结绳计数说起》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册数学第五单元《认识更大的数》的第一课时《从结绳计数说起》。
这一课时主要讲述古代人们如何通过结绳计数来记录事务，以及与之相关的数的大小比较和进位。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解结绳计数的基本原理，能够运用结绳计数的方法进行简单的数值记录，同时，培养同学们的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握结绳计数的方法，能够运用结绳计数进行数值的记录。
难点在于同学们需要理解数的大小比较和进位原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，请同学们准备一段绳子，用作结绳计数的实践操作。
同时，教师方面准备了一些结绳计数的教具，用于讲解和演示。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事引入结绳计数的概念，让同学们对结绳计数有一个直观的认识。
2. 讲解：我会详细讲解结绳计数的基本原理和方法，以及与之相关的数的大小比较和进位。
在讲解过程中，我会结合教具进行演示，让同学们更好地理解和掌握。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己结绳计数的心得体会，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计将从结绳计数的原理、方法以及数的大小比较和进位进行展开，以简洁明了的图示和文字，帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计答案：53（结绳计数：五根绳子，每根绳子三结）、87（结绳计数：八根绳子，每根绳子七结）、127（结绳计数：十根绳子，每根绳子十二结）。
八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以思考一下，结绳计数在我们的生活中还有哪些应用？同时，也可以尝试寻找其他古代计数方法，进行研究和探索。
从结绳计数说起(教学设计)四年级上册数学北师大版
从结绳计数说起（教学设计）一、教学目标1.让学生掌握结绳计数法的基本概念和方法。
2.能够应用结绳计数法解决实际问题。
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点教学重点1.结绳计数法的基本概念和方法。
2.应用结绳计数法解决实际问题。
教学难点1.如何培养学生观察能力和逻辑思维能力。
2.如何帮助学生掌握结绳计数法的应用技巧。
三、教学准备1.PPT课件2.数学练习册3.白板和黑板4.结绳样本四、教学步骤第一步：引入1. 执行任务•师生互动问答，让学生回忆前面的课程内容。
•学生口述口诀，帮助其他学生进行回忆。
•引导学生认识本节课将要学习的新内容。
2. 教学目标讲解•让学生全面交流结绳计数的学习及掌握的知识点、关键词，既明确学习任务，又为整节课安排造贡献。
第二步：理论学习1.讲解结绳计数法的基本概念和方法结绳计数法，是使用结绳按照固定规律来计数的方法，通常是结绳的方式，包括分组，计入和计出方法。
2. 结绳计数法的应用技巧•结绳计数法的应用技巧是非常关键的，需要遵循一定的规律。
•讲解结绳计数的应用技巧，并让学生理解和掌握。
第三步：实际操作1. 操作指南•给学生分配结绳和样本。
•指导学生进行结绳计数的操作和应用。
•引导学生在应用过程中积极思考。
2. 实际操作•学生进行结绳计数的练习。
•师生互动，让学生分享自己的做法和经验。
•批评指导，纠正学生做错的地方。
第四步：归纳总结1. 总结课堂学习内容•从结绳计数的基本概念和方法、应用技巧实际操作指南到实际操作，给学生全面的知识点内容输入、操作指南等。
•引导学生进行对学习的内容和方法进行总结，归纳和梳理。
2.课后作业让学生做相关作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.教学内容是否贴近生活实际，能否让学生感到生动、生动、实用。
2.是否让学生在有限的时间内充分掌握所学知识和技能。
3.能否引导学生自主思考，有素质进行讨论和交流。
通过本节课的学习，我们让学生掌握了结绳计数法的基本概念和方法，并通过实际操作，让学生应用结绳计数法解决实际问题，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
四年级上册数学教案 - 1.6从结绳计数说起-北师大版
四年级上册数学教案 - 1.6从结绳计数说起-北师大版一、教学内容本节课的主要内容是从结绳计数说起，通过实际操作和观察，让学生理解数字大小的概念和数的排列规律。
具体涉及以下几个方面：1.数字大小的概念2.数的排列规律3.利用结绳进行计数的方法二、教学目标1.能够根据所学规律进行数的排列2.学会利用结绳计数3.理解数字大小的概念三、教学重点和难点1. 教学重点1.数字大小的概念2.利用结绳进行计数的方法2. 教学难点1.数的排列规律2.学生可能难以理解数字大小的概念四、教学过程1. 导入新知识教师可通过以下问题引入本节课：•你们还记得我们上次学过的数字大小吗？•你们认为除了使用数字，还可以用什么方式来计数？让学生回忆数字大小的概念，引导他们思考如何进行计数。
2. 新知呈现教师可以通过以下步骤来讲解新知：1.引导学生观察手中的绳子，让他们试着用绳子进行计数。
2.教师对学生进行引导，让他们从简单到复杂地完成计数。
–如：一条绳子可以用来表示1，两条绳子可以用来表示2，以此类推。
3.让学生用自己的方式，计算1-5的结果。
3. 拓展运用接下来，教师可通过以下教学方式，让学生加深对数字的认识和理解：1.让学生练习自己用绳子完成1-10的计数。
2.让学生观察10以内的数字，让他们尝试找出数字之间的规律。
3.让学生用自己的方式，计算1-20的结果。
4. 讲解要点在本节课的教学中，教师应该注意以下几点：1.让学生重视数字大小的概念，理解数字的大小关系。
2.认真观察学生的操作，及时纠正错误，帮助学生理解数的排列规律。
3.采用多种教学方法，提高学生的兴趣和学习效果。
五、课堂实践本节课的教学过程中，教师需加强实践操作环节，让学生更好地掌握认识数字的方法，能够正确使用结绳进行计数。
六、作业布置教师可为学生布置如下作业：1.让学生总结本节课的重点和难点。
2.让学生回家用自己喜欢的方法，计算1-20的结果。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过实际操作和观察，更加深入地理解数字的概念和排列规律。
1.6从结绳计数说起(教案)-四年级上册数学北师大版
1.6从结绳计数说起（教案）四年级上册数学北师大版我在这节课中，将带领学生们回到古代，从结绳计数说起，探索数字的起源和发展。
通过这节课，我希望学生们能够理解数字的基本概念，掌握数数和计数的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第77页至第78页，即“从结绳计数说起”这一部分。
我们将从古代的结绳计数开始，探讨数字的起源和发展，了解不同文化中的计数方法，并学习我们现在使用的阿拉伯数字的来历和特点。
二、教学目标1.了解数字的基本概念，知道数字是用来表示数量的符号。
2.掌握数数和计数的方法，能够用数字正确表示物体数量。
3.了解数字的起源和发展，知道不同文化中的计数方法。
4.学习阿拉伯数字的来历和特点，能够正确书写和使用阿拉伯数字。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生们理解数字的基本概念，掌握数数和计数的方法。
教学重点则是让学生们了解数字的起源和发展，知道不同文化中的计数方法，并学习阿拉伯数字的来历和特点。
四、教具与学具准备1.教具：结绳、计数棒、数字卡片等。
2.学具：练习本、笔、计数棒等。
五、教学过程1.导入：我将以结绳计数为例，引导学生思考：在没有数字的时代，人们是如何计数的？学生们可以通过观察和操作结绳，了解古代的计数方法。
2.新课导入：通过结绳计数的例子，引导学生了解数字的基本概念，掌握数数和计数的方法。
3.课堂讲解：讲解数字的起源和发展，介绍不同文化中的计数方法，如印度的梵文数字、中国的天干地支等。
4.实例讲解：通过具体的例题，讲解阿拉伯数字的来历和特点，让学生们能够正确书写和使用阿拉伯数字。
5.课堂练习：让学生们通过计数棒和数字卡片，进行实际的计数和写数练习，巩固所学知识。
六、板书设计1.数字的基本概念：数字是用来表示数量的符号。
2.数数和计数的方法：通过结绳、计数棒等工具进行数数和计数。
3.数字的起源和发展：介绍不同文化中的计数方法，如印度的梵文数字、中国的天干地支等。
四年级上数学教案-从结绳计数说起-北师大版
四年级上数学教案从结绳计数说起北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学第一单元的“从结绳计数说起”。
这部分内容主要包括：了解结绳计数的方法，理解数的产生，以及认识自然数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够了解结绳计数的起源和原理，理解数的产生过程，认识自然数，并能够运用数的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握结绳计数的方法和原理，认识自然数。
难点是让同学们能够理解数的产生过程，以及如何运用数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些绳子，用于同学们实践结绳计数。
同时，我也准备了一些关于结绳计数的图片和资料，用于辅助教学。
五、教学过程1. 引入：我会在上课之初，向同学们展示一些结绳计数的图片，引发同学们的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：然后我会向同学们讲解结绳计数的方法和原理，以及数的产生过程。
我会结合图片和资料，让同学们更好地理解和掌握。
4. 练习：实践结束后，我会给同学们一些练习题，让他们运用所学的知识解决实际问题。
我会及时批改同学们的作业，给予反馈和指导。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括结绳计数的原理和方法，以及自然数的定义。
七、作业设计答案：1+2+3+4+5=15八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对结绳计数的方法和原理掌握得比较好，但在运用数的概念解决实际问题时，还有一些同学存在困难。
在课后，我会针对这部分同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会给同学们布置一些拓展延伸的任务，让他们深入了解结绳计数的历史和应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
结绳计数的方法和原理的理解与掌握是本节课的核心内容，因此，我设计了一系列的教学活动，从引入到实践，再到练习，都是为了帮助同学们深入理解这一概念。
在实践环节，我准备了绳子，让同学们亲自体验结绳计数的过程，这是理解数的产生和应用的关键。
从结绳计数说起(教案)-2023-2024学年四年级上册数学北师大版
- 针对运算原理和规律的理解，通过实例讲解和练习，让学生逐步掌握运算的方法和技巧。
- 通过实际问题解决，引导学生运用数学知识进行逻辑推理和判断，培养学生的思维能力。
- 通过小组讨论和合作解决问题，鼓励学生积极参与，与他人交流和合作，提高合作和交流能力。
- 通过设计和解决实际问题，激发学生的创新意识和创造力，鼓励学生提出新的解决方案或方法。
从结绳计数说起（教案）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：从结绳计数说起
2. 教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学北师大版
3. 授课时间：2023年10月18日星期三下午2点至3点
4. 教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课《从结绳计数说起》旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生能够：
1. 作业布置：
- 完成课后练习题：要求学生完成课本后的练习题，巩固本节课所学的知识。
- 设计一个简单的数学问题：要求学生设计一个与本节课内容相关的简单数学问题，并解决它。
- 制作数学手工作业：要求学生制作一个与本节课内容相关的数学手工作业，如制作计数绳、绘制数学图形等。
- 完成数学游戏：要求学生完成一个与本节课内容相关的数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机和投影仪
- 数学教具（如计数绳、数学卡片等）
四年级上册数学教案-1.6 从结绳计数说起-北师大版
四年级上册数学教案1.6从结绳计数说起北师大版教案：四年级上册数学教案1.6 从结绳计数说起北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第1.6课“从结绳计数说起”。
这一课的主要内容是通过结绳计数的方式，让学生了解和掌握数的组成和分解，以及数的进位和借一当十的原理。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握结绳计数的方法，理解数的组成和分解，掌握数的进位和借一当十的原理，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握结绳计数的方法，理解数的组成和分解，以及数的进位和借一当十的原理。
难点在于让学生理解借一当十的概念，以及如何运用结绳计数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解结绳计数，我准备了一些结绳计数的教具，包括一些绳子和夹子。
同时，我也准备了一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入结绳计数的概念，让学生观察一些结绳计数的教具，并提问他们是否能够理解结绳计数的原理。
2. 讲解：然后我会详细讲解结绳计数的方法，包括如何用绳子表示数，如何进行数的组成和分解，以及如何进行数的进位和借一当十的运算。
3. 练习：在讲解之后，我会让学生进行一些实际的练习题，让他们运用结绳计数的方法进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆结绳计数的原理和方法。
板书上会包括数的组成和分解的示例，以及数的进位和借一当十的运算规则。
七、作业设计1. 23 + 17 =2. 45 18 =3. 32 + 57 =答案：1. 23 + 17 = 402. 45 18 = 273. 32 + 57 = 89八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对结绳计数有了更深入的理解和掌握。
他们在练习题中能够运用结绳计数的方法进行计算，并对数的组成和分解有了更清晰的认识。
然而，我发现有些学生在借一当十的运算上还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对这一概念的解释和练习。
从结绳计数说起(教案)北师大版四年级上册数学
从结绳计数说起（教案）北师大版四年级上册数学教学目标：1. 知识与技能：使学生了解结绳计数的历史背景，理解结绳计数的原理和方法，掌握结绳计数的基本操作。
2. 过程与方法：通过结绳计数的实践活动，培养学生动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学历史的尊重和热爱，提高学生的数学文化素养。
教学重点：1. 结绳计数的历史背景和原理。
2. 结绳计数的基本操作。
教学难点：1. 结绳计数的原理和方法。
2. 结绳计数在实际中的应用。
教学准备：1. 结绳计数教具。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示结绳计数的历史背景，引导学生了解结绳计数在我国古代的应用。
2. 学生分享自己了解到的关于结绳计数的信息。
二、探究（15分钟）1. 教师讲解结绳计数的原理和方法，引导学生理解结绳计数的基本操作。
2. 学生分组进行结绳计数的实践活动，体验结绳计数的过程。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示结绳计数的题目，学生独立完成。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
四、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考结绳计数在实际生活中的应用，如：购物找零、统计人数等。
2. 学生分享自己的思考和应用实例。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结结绳计数的历史背景、原理、方法和应用。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过结绳计数的实践活动，使学生了解了结绳计数的历史背景，理解了结绳计数的原理和方法，掌握了结绳计数的基本操作。
在教学过程中，教师应注重学生的动手操作能力和观察力的培养，引导学生运用结绳计数解决实际问题。
同时，教师还应关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学文化素养。
重点关注的细节：结绳计数的原理和方法结绳计数是一种古老的计数方法，它在我国古代有着悠久的历史。
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第一单元认识更大的数
第7课时从结绳计数说起
教学内容：
课本 P12—P13。
教学目标：
1、了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。
2、经历计数方法的演变过程，体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。
3、感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重难点：
1 、提高学生的阅读理解能力。
2 、让学生对“数”有进一步的理解认识。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？
学生根据自己的了解，各抒己见。
远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课
我们就从结绳计数说起。
板书课题——从结绳计数说起。
二、自主学习
(课件出示:教材第12页第二幅图)
1.让学生了解一下古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码,再现不同地区和国家的劳动人民的智慧。
不仅说明人类具有创造力,而且激发学生对数学的兴趣。
五千年前,人们就开始使用符号来表示数了,从图中你了解到,用什么办法来计数呢?
学生小组交流讨论汇报。
2.计算符号的出现。
(1)古埃及象形数字；
(2)玛雅数字；
(3)中国算筹数码。
3.印度-阿拉伯数字。
(课件出示:教材第12页第三幅图)
组织学生观察,在小组中议一议:我们现在用什么方法来计数呢?
指名汇报:我们现在使用的是从0到9这十个数字,可以表示出任意一个数,这种数字称为“印度-阿拉伯数字”。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字,可以表示出任意一个数,这种数字称为“印度-阿拉伯数字”。
印度-阿拉伯数字借助数位与十进制,为人类成功地解决了计数问题。
【设计意图:让学生了解计算方法的发展】
三、当堂训练
书写“十进制数位顺序表”。
四、课堂小结
从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。
现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。
但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。
经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。
板书设计：
数学阅读（从结绳计数说起）
教学反思：
本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。
感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学生学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。