安徽省优秀省级示范普通高中评估实施细则
安徽省普通高中综合素质评价评价标准
安徽省普通高中综合素质评价评价标准公民道德素养●基本符合《细目表》相应要求者可评为合格.●达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀.（1）获校级以上（含校级,以下同)三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
●有下列情况之一者应评为不合格。
(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者;(2)触犯法律法规、受到司法机关处理者。
说明:1、主要以个人荣誉为主,不含集体荣誉，如文明班级。
2、表彰部门一般应为党团组织、政府部门（如团市委、环保局等)。
３、学校不能为增加优秀比例而突击大表彰,一则学生互评不一定认，二则对学生产生巨大负面影响,对日常管理极为不利.交流与合作●符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C.●达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用;（2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现．●有下列情况之一者应评为D。
(１)长期不参加班级等集体活动；（2)经常与他人发生冲突。
说明：1、集体活动包括体育节、艺术节等学校安排的活动，也包括学生社团自发组织的活动,主要看学生的沟通与组织能力.２、担任学生干部职务本身不能作为标准。
3、善于倾听同表达能力强同样重要。
4、不能只拿教师眼光看,多数学生认可是关键。
学习态度与能力●符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C．●达到B等要求且具备下列条件之一者可评为Ａ：(1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果显著,在市级以上(含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖;(3)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。
示范性普通高中基本要求和评估办法
XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。
一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。
坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。
培养目标明确。
2、遵循教育规律,积极推行素质教育。
面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。
〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。
2、实行校长负责制。
充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。
建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。
学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。
3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。
有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。
4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。
有良好的校风、教风和学风。
校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。
校内道路畅通,平整硬化。
各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。
学校附近无污染源。
5、学校规模和班额适当。
教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。
6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。
7、严格财务管理,收费符合有关规定。
勤工俭学成效显著。
8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。
9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。
各种物产登记准确,检修及时。
校园各种教育资源使用效益高。
〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。
2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。
省示范性普通高级中学评估实施方案
省示范性普通高级中学评估实施方案
方案摘要：
本实施方案旨在对省级示范性普通高级中学进行全面的评估，以确保其教育质量和教育水平的提高。
本方案包括评估目标、评估内容、评估方法、评估标准和评估结果的利用，以及评估后的跟进和改进等内容。
一、评估目标：
对省级示范性普通高级中学进行全面评估，评估学校的教育发展水平，以促进学校优质发展。
二、评估内容：
（一）学校基本情况。
包括学校的历史沿革、教育教学资源、师资队伍、学生情况等。
（二）办学定位。
学校的办学理念、办学目标、办学特色等。
（三）教育教学。
学校的课程体系、课程改革和创新、教育教学质量、师生教育教学互动等。
（四）学生管理。
学生综合素质培养、学生成长管理、学生体育健康等。
（五）师资队伍建设。
教师招聘标准、教师培训、教师激励机制等。
（六）校园文化建设。
校园文化建设、师生 sentiment 管理，以及校友资源开发等。
中学学生综合素质评价细则（5篇）
中学学生综合素质评价细则一、指导思想及原则实行高中学生综合素质评价，充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展；充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进本校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。
以导向性、公平性、发展性和可操作性为评价原则。
二、学校学生综合素质评价工作机构(一)、学生综合素质评价工作领导小组领导小组长：____副组长：____ ____组成人员：教育教学部主任、德育工作部主任、年级主任、副主任职责：负责对学生综合素质评价实施的领导和指导工作，对评价结果进行审核、公示、上报。
(二)、学生综合素质评价工作委员会领导小组长：____ 副组长：____组成人员：教育教学部主任、年级主任、副主任、各班班主任、科任教师、学生代表职责：负责对学生综合素质评价工作的具体实施，对评价结果进行公示、上报。
(三)、学生综合素质评价工作仲裁委员会。
领导小组长：____ 副组长：____ 学生会主席组成人员：科任教师、年级学生分会主席、副主席、各班团支部书记、班长职责：负责对学生综合素质评价工作进行监督和审核，负责接收对学生综合素质评价工作过程中的咨询、申诉、调查、复议和以及纠正。
三、评价的内容和标准(一)评价内容学生综合素质评价以《方案》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级，具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细日表》(附件1，以下简称《细目表》)。
(二)评价标准学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。
安徽省教育厅关于印发安徽省优质示范和特色示范中等职业学校评估条件的通知
安徽省教育厅关于印发安徽省优质示范和特色示范中等职业学校评估条件的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2013.11.25•【字号】皖教秘职成[2013]101号•【施行日期】2013.11.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于印发安徽省优质示范和特色示范中等职业学校评估条件的通知（皖教秘职成〔2013〕101号）各市、省直管县教育局，省属中专学校：为进一步贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》关于推进“中等职业教育改革示范校和优质特色校”建设的要求，提升我省中职学校基础能力和办学水平，不断扩大中等职业教育优质资源，主动适应我省经济的结构转型升级，特制定并印发《安徽省优质示范中等职业学校评估条件（试行）》和《安徽省特色示范中等职业学校评估条件（试行）》。
请遵照执行。
安徽省优质示范中等职业学校、特色示范中等职业学校评估工作将于2014年启动，并实施动态管理。
请各地各中职学校对照评估标准，认真规划，加强职业教育资源的统筹和整合，积极开展创建工作。
安徽省优质、特色示范中等职业学校在安徽省示范中职学校基础上申报评选。
今后，国家层面各类中职教育改革发展示范校、重点校等的申报评选，将在安徽省优质、特色示范中等职业学校范围内进行；国家和省级重点建设项目评审安排，向安徽省优质、特色示范中等职业学校倾斜。
原有的安徽省示范中等职业学校评选工作继续开展，原《安徽省示范中等职业学校评估标准》继续执行。
从2014年开始，各类示范学校的申报，按照属地原则，采取学校申报，省辖市级教育行政部门组织初评，统一向省教育厅申报的程序进行，市级申报工作于每年的4月底完成。
为指导学校创建工作，省教育厅职成处及教育评估中心依据《安徽省优质示范中等职业学校评估条件（试行）》和《安徽省特色示范中等职业学校评估条件（试行）》，分别制定了《安徽省优质示范中等职业学校评估指标体系（试行）》和《安徽省特色示范中等职业学校评估评估指标体系（试行）》，将单独编印成册，并在安徽教育网和安徽职业与成人教育网发布。
安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类指标体系及评分细则(试行)【模板】
2.5
信息化建设
★（2分）
建成智慧校园，为教育、教学、管理、科研和决策提供快捷、个性化服务。
信息技术与教育教学深度融合。广泛运用云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术，开展线上线下混合式教学，探索“互联网+”智慧教学、管理、服务新模式。
1.智慧校园在教学、管理、科研和决策中发挥作用。（1分）
内部管理机构健全，运行高效；形成体现学校特色的内部管理运行机制，成效显著。
1.学校章程和制度体系健全；建立学校、行业组织、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会，运行有效。（1分）
6.聘请有实践经验的兼职教师占专任教师数的比例不少于30%。（1分）
7.有省级名师工作坊。（1分）
8.有省级专业带头人或特级教师或正高级教师或教师在指导学生技能大赛中获国家一等奖。（1分）
1.学校专任教师统计表、花名册、学历学位证书、职称证书、技能等级证书，“双师型”教师证书或证明等。
2.各专业师资配备表及相关材料。
5.有标准化的心理辅导中心和教育团队，学生心理健康档案和心理危机干预机制健全。（1分）
6.学生每天至少有1小时的逐年提高（1分）
7.学生劳动观念普遍树立，并具备较高的劳动技能。（1分）
1.学校课程表、德育课大纲、德育课教材，传统文化进校园材料。
2.学校特色校园文化建设材料。
附件1
安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类指标体系及评分细则（试行）
一级指标
二级指标
指标体系
主要观测点及评分细则
必备材料
1.
办学方向
（10分）
1.1
办学定位
★（5分）
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党对教育事业的全面领导，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，实施精品化、集约化、国际化办学，为脱贫攻坚、乡村振兴、“一带一路”等国家战略实施和现代化五大发展美好安徽建设服务。引领全省，国内一流。
安徽省优秀省级示范普通高中评估实施细则
基本要求评价标准评价方法（一）学校全面贯彻国家的教育方针，办学理念先进。
严格执行课程标准，扎实推进高中课改，在所在区域内为实施课改、推进素质教育的示范；学校教育教学质量和办学特色被所在区域公认，学生无违法犯罪现象。
（20分）1.具有鲜明的办学理念且办学理念符合国家教育方针。
（5分）2.课程设置符合“课程标准”要求，素质教育资料翔实且具有示范意义。
（5分）3.综合素质评价c级以上水平达99%、学业水平测试一次性合格率达98%、学生学业成绩提高率在区域内处领先地位。
（5分）4.无学生违法犯罪现象。
（5分）1、查阅学校发展规划、文件、学期工作计划及总结、专项工作计划和总结、其他相关资料。
2、查阅学校新课程改革和推进素质教育的实施方案、课程总表、实地听课、新课程实验计划与总结等资料；查阅综合素质评价材料、学业水平测试成绩及学生学业成绩提高率；查验学校新课程改革、素质教育成果展示、召开教师学生座谈会等。
3、召开区域内学校、家长座谈会；走访学校所在地公安机关，并请其出具相关证明材料。
（二）学校注重教师队伍建设，教师职业道德优良。
教师无违法犯罪现象，没有教师因严重违反师德受到党纪政纪处分；学校形成优秀教师群体，特级教师占专任教师总数的3％以上、高级教师占专任教师总数的35％以上，有一定数量的省级优秀教师、市县以上学科带头人。
学校教师研究生学历（含教育硕士）比例达到5 %。
（20分）1.无教师受法律法规惩处或党纪政纪处分。
（5分）2.高级教师占专任教师总数的35%以上；省级优秀教师、市县级学科带头人不少于专任教师的5%（省级优秀教师包括省级教坛新星、省优质课大奖赛三等奖以上、省教育主管部门及其以上单位授予的先进称号；市县学科带头人包括市教坛新星、市教学能手、市优质课大奖赛一等奖获得者以及市县认定学科带头人）；特级教师拥有量，专任教师百人左右的学校不少于2人，150人左右的学校3—4人，200人左右的学校5人以上。
安徽普通高中学生综合素质评价实施办法
安徽普通高中学生综合素质评价实施办法出国留学高考网为大家提供安徽普通高中学生综合素质评价实施办法，更多高考资讯请关注我们网站的更新!安徽普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)和《安徽省人民政府关于印发安徽省关于深化考试招生制度改革实施方案的通知》(皖政〔2016〕84号)要求，制订本实施办法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素养，引导学生全面而有个性地发展，促进普通高中转变人才培养模式，促进高校公正、科学选拔人才。
二、基本原则综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。
1.客观记录，据实评价。
普通高中以日常表现为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录或写实描述;高校按照招生要求依据客观记录和真实数据对学生综合素质做出评价，作为录取的重要参考。
2.内容全面，体现特色。
着力反映学生全面发展情况和个性特长，特别注重考察学生的社会责任感、实践能力和创新精神，充分体现普通高中学校的办学特色。
3.注重过程，促进发展。
实现评价与日常教育教学特别是德育的融合，注重发挥评价的诊断、激励功能，引导教师关注学生学习和成长过程，促进学校加强对学生生涯规划的指导。
4.强化监督，确保公正。
规范综合素质评价程序，落实普通高中、教育主管部门和高校的职责，建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和复核制度，确保评价过程公开透明，评价结果可信可用。
三、评价内容1.思想品德。
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
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基本要求评价标准评价方法
（一）学校全面贯彻国家的教育方针，办学理念先进。
严格执行课程标准，扎实推进高中课改，在所在区域内为实施课改、推进素质教育的示范；学校教育教学质量和办学特色被所在区域公认，学生无违法犯罪现象。
（20分）
1.具有鲜明的办学理念且办学理念符合国家教育
方针。
（5分）
2.课程设置符合“课程标准”要求，素质教育资料
翔实且具有示范意义。
（5分）
3.综合素质评价c级以上水平达99%、学业水平测
试一次性合格率达98%、学生学业成绩提高率在区域内
处领先地位。
（5分）
4.无学生违法犯罪现象。
（5分）
1、查阅学校发展规划、文件、学期工作计划及
总结、专项工作计划和总结、其他相关资料。
2、查阅学校新课程改革和推进素质教育的实施
方案、课程总表、实地听课、新课程实验计划与总
结等资料；查阅综合素质评价材料、学业水平测试
成绩及学生学业成绩提高率；查验学校新课程改革、
素质教育成果展示、召开教师学生座谈会等。
3、召开区域内学校、家长座谈会；走访学校所
在地公安机关，并请其出具相关证明材料。
（二）学校注重教师队伍建设，教师职业道德优良。
教师无违法犯罪现象，没有教师因严重违反师德受到党纪政纪处分；学校形成优秀教师群体，特级教师占专任教师总数的3％以上、高级教师占专任教师总数的35％以上，有一定数量的省级优秀教师、市县以上学科带头人。
学校教师研究生学历（含教育硕士）比例达到5 %。
（20分）
1.无教师受法律法规惩处或党纪政纪处分。
（5分）
2.高级教师占专任教师总数的35%以上；省级优秀
教师、市县级学科带头人不少于专任教师的5%（省级
优秀教师包括省级教坛新星、省优质课大奖赛三等奖以
上、省教育主管部门及其以上单位授予的先进称号；市
县学科带头人包括市教坛新星、市教学能手、市优质课
大奖赛一等奖获得者以及市县认定学科带头人）；特级
教师拥有量，专任教师百人左右的学校不少于2人，150
人左右的学校3—4人，200人左右的学校5人以上。
（10分）
3、教师研究生学历（含教育硕士）比例达到比例
要求。
（5分）
1、查看学校师德教育专项资料，对人大代表、
政协委员、学生家长、学生就教师师德表现开展问
卷调查。
2、查阅学校三年来的人事档案，查验专任教师
学历证书、教师资格证书、荣誉证书。
1
基本要求评价标准评价方法
（三）学校是独立设置的普通
高中。
（5分）独立设置的普通高中。
（5分）
实地查验学校初高中脱钩情况：查阅三年来的招生计划及在校学生实际情况，查阅被评估学校与原初中部经费、人事等方面资料。
（四）学校办学行为规范。
学
校无超计划招生，无校中校，无校中复读班，无乱收费，无利用节假日补课现象。
（10分）
学校无超计划招生，无校中校，无校中复读班，无
乱收费，无利用节假日补课现象。
（10分）
1、查阅学校三年来的招生计划、实际招生情况
（学额、班额），实地查验学校执行招生计划情况。
2、实地查验与查阅学校复读班管理资料。
3、查看学校收费资料及收费账目，分别召开学
生、家长、教师座谈会或进行问卷调查。
（五）学校发展有序，办学规模适度。
学校行政班级数达到24个、不超过60个，行政班每班学生不超过56人。
（10分）
1.学校有科学合理、且被教代会讨论认可的发展规
划；（5分）
2.学校行政班不少于24个、不超过60个，且行政
班每班班额不超过56人。
（5分）
实地查阅学校发展规划，查验学校办学规模、
班额及学额。
（六）学校校长符合国家规定的任职资格和要求。
（5分）
1.校长具有大学本科以上学历、中学高级职称；（1
分）
2.具有事业心和责任感，全面贯彻教育方针，坚持
学习，勇于反思；（2分）
3.团结学校班子和教职工，推动学校改革和发展。
（2分）
查验校长学历、职称、学术成就及工作实绩等
方面的专项资料。
2
基本要求评价标准评价方法
（七）学校没有发生重大责任事故，校园内没有发生一例因学校责任而导致学生死亡事故。
（5分）
学校无重大责任事故或因学校责任而导致学生死
亡事故发生。
（5分）
查阅学校安全管理制度、安全教育资料和上级
教育主管部门、公安部门提供的相关证明材料，随
机访谈学生、家长、教师以及周边单位、社区等。
（八）学校有省教育主管部门认可的教育改革项目，并在省辖市范围内产生较大影响；承担国家级、省级教育科研课题5项以上，按时结题率达80％以上。
（10分）
1.教育改革项目验收合格或取得省级以上教育主
管部门认可的阶段性成果；（5分）
2.省级以上科研课题不少于5项，按时结题率不低
于80%或不低于80%的课题取得省以上主管部门认可的
阶段性成果。
（5分）
1.查阅有关文件、资料等；
2.查阅教育科研课题立项批准书，结题报告及
过程性材料。
（九）学校具有高度的社会责任感，强烈的服务意识，有扶持薄弱高中学校建设的方案和具体措施，并取得明显成效。
（5分）
学校有扶持薄弱学校建设的方案和具体措施且付
诸实施并取得明显成效。
（5分）
1.查阅近三年来帮扶薄弱高中工作方面年度实
施计划；
2.实地查验被帮扶学校的帮扶成效。
（十）学校教育现代化程度较高，配有计算机教室、多媒体演示室、通用技术教室、数字实验室、数字语音室以及正版数字图书馆。
学校预算外收入没有被挪用、平调。
（10分）
按照学校规模配备足够现代化教学实施和设备，
管理到位，教师、学生熟练使用，设施设备利用率高。
（5分）
预算外资金除了适当集中用于薄弱学校建设外，未
被上级财政挪用、平调。
（5分）
实地查看设施设备及管理制度、使用记录。
查看学校财务账目，了解预算外资金走向。
说明：违反以上（二）1、（三）、（四）、（七）等其中任何一条规定的，不得申报优秀省级示范高中；符合规定的，评估时得相应的分值。
3。