四年级美术下册 第4课《我爱校园》说课稿 湘美版
第4课 我爱校园 (说课稿)湘美版美术四年级下册
第4课我爱校园（说课稿）湘美版美术四年级下册一、教材分析本课教材出自湘美版美术四年级下册，本课的教学目标为：1.了解校园的构成和建筑特色。
2.能用简单的线条和色彩感知校园的美。
3.能用美术语言表达对校园的真情实感。
本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识校园和校园建筑。
2.通过绘画感知校园的美。
3.在画面中表达对校园的真情实感。
综合考虑目标和内容，在本课中我们将通过课件、板书、实物、多媒体等多种方式介绍校园和校园建筑的特点，并通过实际操作让学生尝试用简单的线条和色彩表达对校园的感受。
二、教学设计1.导入（10分钟）本课的导入可以通过秀一下展示一张校园全景照片，引导学生寻找熟悉的景象，搜寻出校园的特点和建筑特色，激发学生对校园的关注和兴趣。
2.自我评价分享（10分钟）引导学生找出自己喜欢的校园建筑或景点，并让学生描述喜爱之处，鼓励学生用自己的语言表达感受，并引导学生发现自己在表达方面的优势和不足，为后面的作品创作打下基础。
3.学习活动（60分钟）(1)教师通过课件、多媒体等方式介绍校园和校园建筑的特点，引导学生感知校园的美。
(2)让学生找出自己喜欢的校园建筑，用简单的线条勾勒出来。
(3)让学生选择颜色，把自己勾勒的建筑像素化，填色。
(4)让学生根据自己的喜好，给作品命名，并在作品下方配上一句话描述自己对这座建筑的感受。
4.分享汇报（20分钟）让学生用自己的语言描述作品，让他们分享自己对校园建筑的真情实感。
教师要引导学生倾听分享，给予积极评价和建设性意见，让学生成为学习的主体，发挥自己的主动性和创造性。
三、教学重点与难点1.教学重点(1)认识校园的构成和建筑特色。
(2)用简单的线条和色彩感知校园的美。
(3)用美术语言表达对校园的真情实感。
2.教学难点在本课中，教学难点主要在于如何让学生感知校园的美和用美术语言表达对校园的真情实感。
针对这一难点，课堂上应该通过多维度、多媒体的方式来介绍校园和建筑的特点，帮助学生用自己的感性和理性去感知校园和建筑，并通过实际操作让学生在作品中表达对校园的真情实感。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计4一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课，旨在让学生通过绘画表达自己对校园的热爱之情。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的创作热情，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以引导学生发挥想象，用画笔描绘出自己心中的美好校园。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，他们对校园生活充满热爱，有强烈的表现欲望。
但在绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解校园的美，培养学生热爱校园的情感。
2.培养学生观察、思考、表现的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生运用绘画技法表现校园美景，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现校园的美，学会用绘画表现校园景色。
2.教学难点：构图的合理性、色彩的搭配、绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏校园美景，培养学生的审美能力。
2.讲解法：讲解绘画技法和创作思路，帮助学生掌握绘画方法。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
4.互动评价法：学生之间相互评价，取长补短，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.学生准备：绘画材料、书包、鞋子等校园生活用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生走出教室，漫步校园，引导学生关注校园的美。
让学生谈谈自己对校园的印象，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示校园美景图片，引导学生欣赏并分析校园景色的特点。
同时，展示优秀的学生作品，让学生了解绘画表现校园的方法。
3.操练（10分钟）教师讲解绘画技法和创作思路，引导学生进行绘画实践。
学生可以根据自己的喜好选择绘画对象，如教学楼、操场、花坛等。
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计1
湘美版美术四年级下册《4. 我爱校园》教学设计1一. 教材分析《4. 我爱校园》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘校园内的景物，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种校园景物的图片，以及绘画技巧的指导，帮助学生完成绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于简单的绘画技巧有所了解。
他们对校园环境比较熟悉，对于校园内的景物有较多的观察和体验。
但是，学生在绘画时往往缺乏观察和表现的能力，需要通过本课的学习，进一步培养他们的观察能力、表现能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2.培养学生观察校园环境的能力，增强学生对校园的热爱之情。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够观察和表现校园内的景物。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现校园内的景物，提高学生的绘画表现能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园内的景物，提高学生的观察能力。
2.演示法：通过教师的示范，让学生了解和掌握绘画的基本技巧。
3.合作法：让学生分组合作，完成绘画作品，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好校园内的景物图片，以及绘画的基本技巧的指导材料。
2.学生准备：学生自带绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆校园内的景物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园内的景物图片，让学生观察并描述这些景物，培养学生的观察能力和表达能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画的基本技巧，让学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一幅校园景物的绘画作品，巩固所学的绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，对自己的绘画作品进行修改和加工，提高学生的创造力。
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版一、教学目标•知识目标：通过本课学习，使学生了解校园环境的不同，学会自然景物和人文景观的创作技巧，提高热爱校园、热爱生活的情感。
•能力目标：培养学生自主、合作、创新的能力，提升学生审美和创造能力。
•情感目标：通过本课的学习，增强学生维护校园环境、热爱小家庭的意识，促进互助友爱和团队精神的形成。
二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的审美和创造能力，提高学生热爱校园、热爱生活的情感。
•教学难点：如何以校园环境为主题，培养学生的创造力和合作精神。
三、教学过程1. 预习（10分钟）提前让学生了解校园环境，让他们到学校周围去看看校园中的景物和人文景观。
2. 导入（5分钟）通过引导与提问，让学生表达自己对校园环境的初步认识和感受。
3. 呈现（10分钟）让学生看一组图片，图片中呈现了校园中的不同景物和人文景观，引导学生发现美、寻找美。
4. 讲解（10分钟）通过教师的讲解，介绍一些自然景物和人文景观的创作技巧，如：在画面中突出主体、刻画形象特征、运用鲜艳的色彩等。
5. 创作（40分钟）让学生自由创作，引导学生关注校园中的美好景物和人文景观，让他们在创作中学会欣赏、发现和表达美。
6. 展示（15分钟）让学生逐个展示自己的作品，引导学生进行小组讨论和评价，互相欣赏、帮助，并对有亮点的作品进行介绍和分享。
7. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行点评，并让学生总结本节课所学到的内容和体会。
四、教学资源及评价方法1. 教学资源教师图片、文具、颜色笔、色纸等。
2. 评价方法评价学生在课堂上表现的注意力、参与度，以及完成作品的质量与丰富性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了一些自然景物和人文景观的绘画技能，还培养了自主、合作、创新的能力，提升了审美和创造能力，增加了对校园环境的热爱和关注。
在今后的教学中，我将继续探索有趣而有效的教学方法，以吸引学生的兴趣，促进他们更好地学习美术知识。
湖南美术出版社小学四年级美术下册《我爱校园》名师课件
步骤演示
一、什以么线是线描描作淡为彩基？础，保留原来 的线描线条不被遮盖，运用色 彩表现透明、淡雅、流畅的效 果。颜色的选用一般选择水彩、 彩色墨水等透明颜色为主。
线描淡彩的特点？
线描淡彩的特点
1.线条概括有力 2.颜色淡薄透明
工具准备
画笔－铅笔、各种型号水彩笔或毛笔 颜料－水彩颜料
纸－ 水彩纸 调色盘 橡皮
活动一
选择校园里的一棵树，用线描淡 彩的方法进行写生
谢谢观赏
操场
教学楼
幼儿园
桂 花 树
棕榈树
柳树
松 树
樟 树
树冠
除了树干和树枝的形能体现树的 特征外，树冠的外形也很重要
不 同 形 状 的 树 冠
不同形状的树冠
不 同 形 状 的 树 冠
想一想
图一中的红色为什么会深浅变化？ 图二中的绿色是直接画上去的吗？ 图三中的两色间的边缘线为什么这么清晰？
湘美版美术四年级下册 第四课《我爱校园》教案
《我爱校园》教案
教学目标：
1、德育目标：通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
2、知识目标：如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。
3、能力目标：学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。
教学重难点：
教学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。
教学难点：画面的组织与构图。
课前准备：铅笔，水彩，校园美丽一角图片。
教学过程：
（一）导入阶段：
1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片，让学生感受校园中的美丽景色。
2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、教师进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
（二）发展阶段：
1、欣赏课本图画，对画面的内容进行分析，教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、教师问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
（三）强化阶段：
1、教师展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。
2、教师应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
（四）表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想象的校园的作品。
2、教师巡堂指导学生作画。
（五）展示阶段
学生上台展示自己的创作作品。
湘美版美术四下第4课《我爱校园》说课稿
湘美版美术四下第4课《我爱校园》说课稿一. 教材分析《我爱校园》是湘美版美术四下第4课的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生通过观察和描绘校园的美景，激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，包括校园风景画的欣赏、绘画技巧的讲解、学生作品的展示等，为学生提供了一个全面了解和掌握校园风景画的机会。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，对校园风景有一定的了解。
但学生在描绘校园美景时，往往难以把握画面构图和色彩搭配，因此需要在本节课中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏校园美景，激发学生对校园生活的热爱之情。
2.培养学生观察、思考和动手绘画的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生掌握校园风景画的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察校园美景，培养学生绘画能力和审美能力。
2.教学难点：如何把握画面构图和色彩搭配，使作品更具观赏性。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法，让学生通过观察和分析校园风景画，了解绘画技巧。
2.采用讲解法，教师讲解校园风景画的绘画方法和注意事项。
3.采用实践法，学生动手绘画，教师巡回指导。
4.采用评价法，学生互相评价，教师总结点评。
六. 说教学过程1.导入：展示一些校园风景画，让学生欣赏并谈谈自己对校园美景的感受。
2.讲解：讲解校园风景画的绘画方法和技巧，引导学生关注画面构图和色彩搭配。
3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调画面构图和色彩搭配的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《我爱校园》2.教学目标：欣赏校园美景，培养绘画能力和审美能力3.绘画技巧：观察、构图、色彩搭配4.评价：学生作品展示、互相评价、教师点评八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生绘画作品的质量，如画面构图、色彩搭配、绘画技巧等。
我爱校园 说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册：我爱校园一、教学内容本节课是湘美版（2012）美术四年级下册第六单元的第一节课，主题为“我爱校园”，通过带领学生参观、观察和创作的方式，让学生了解自己所在的校园环境，学习绘画的基础技能和表现手法，培养学生的审美能力和情感体验。
本节课重点内容为：“我爱校园”，学生将用绘画的方式展现自己对校园的热爱和感情。
二、教学目标1.知识目标•了解自己所在校园的环境特点和文化氛围；•掌握绘画的基本技能和表现手法；•熟悉色彩的基本特性和运用；•培养学生的审美能力和观察力。
2.能力目标•能够通过绘画表达自己的情感和体验；•能够运用绘画技巧创作出有表现力的作品；•能够通过观察和分析，发现事物的美好并进行表现。
3.情感目标•培养学生对校园环境的热爱和感情；•促进学生对绘画创作的兴趣和自信心；•培养学生的美好情感和审美情趣。
三、教学重难点1.教学重点•让学生了解自己所在校园的环境特点和文化氛围；•带领学生了解绘画的基本技能和表现手法；•培养学生的审美能力和情感体验。
2.教学难点•如何让学生充分发挥主观能动性，创作出有表现力的作品；•如何引导学生从细微处发现美并进行表现。
四、教学方法1.情境教学法本节课通过参观校园、观察自然和社会文化环境等情境创设，激发学生的情感和兴趣，增强学习的趣味性和有效性。
2.交互式教学法本节课中，学生和教师之间的互动是课堂实施的一个重要环节。
教师应根据学生具体情况带领学生探索并解决问题，引导学生在交互中体验、表达和发现美。
3.示范引导法教师通过绘画示范，带领学生掌握绘画的基本技能和表现手法，引导学生在实践中不断探索和创作。
五、教学过程1.情境创设带领学生参观校园，观察校园环境，感受大自然的变幻和人文的美好。
2.基础练习在学生理解校园环境的基础上，让学生进行基础练习，例如画线、填色、用色等。
3.表现作品最后让学生将所学表现在作品中，展现出对校园的热爱和感情。
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我爱校园
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第4篇课文《我爱校园》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。
一、教材分析
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。
本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。
二、学情分析
四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。
2、培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。
3、培养学生爱自己的学校的情感。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点
本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。
难点是线与色的有效结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实际的运用中慢慢的去领会和掌握。
五、教学准备
依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体验教学的新理念，本课采
用多媒体现代教育技术进行教学。
六、教法学法
体验教学在美术教学中起着重要的作用。
本课也主要采用了体验学习的教学方法进行教学的。
线描时强调概括的画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来；涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快。
七、教学过程
（一）、了解平面示意图搜基本知识
提问：一天，我校；篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球运动员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？
学生回答，老师说说平面示意图在生活中的作用。
多媒体出示“校园平面示意图”了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
出示课题，明确本课的学习活动内容。
（3、我爱校园）
（二）、分组讨论，用基本形画校园示意图
播放学校的录像，可以使学生更直观地看到学校的全貌，也有利于提高学生的学习兴趣，然后分组让学生根据前后左右、东西南北讨论校门、操场、花园等地方的方位布局，最后老师示范用基本形概括的表现出来。
（三）感知体验：了解什么是线描淡彩画
课件出示两幅对比图让学生判断哪幅是线描淡彩画。
（四）认知体验
利用课件引导学生分析作画步骤。
指导学生用线描淡彩的画法画学校示意图以建筑为例指导学生线描淡彩的基本画法（老师示范）
1、用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当的表现门、窗、楼梯、人物等细节。
2、画上淡淡的水彩。
3、颜色干后适当地加勾线条。
（五）体验交流（排异解难）
以学生作品为例引导学生总结线描淡彩画法的常见问题和解决办法（教师课件演示归纳）
（六）创作体验：
提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头表明方向。
播放音乐，是学生在轻松愉快的氛围里做画。
（七）欣赏学生作业进行学习评价
展示学生作业，相互评价，你最喜欢哪一幅，为什么?
学生自由交流课堂收获。
（八）延伸拓展
（倡导同学们通过自己的实际行动来表达自己对学校的热爱，比如：爱护学校的公物、保护校园的环境卫生、努力学习等等）
（九）课堂小结
激励学生际行动来表达自己对学校的热爱。
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。
鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。