第一二单元复习资料
第一、二单元复习一、对身边物质的认识（一）空气1．各成份及体积分数：氧气（21%）、氮气（78%）二氧化碳（0.03%）、稀有气体（0.94%）、其它（0.03%）2．空气中各成份的主要用途：物质的性质物质的用途能支持燃烧----------可用于 气焊、炼钢 。
（1）氧气能支持呼吸----------可用于 医疗急救、登山、潜水 。
具有稳定性----------可用作 食品保鲜 ， 保护气 。
（2）氮气 沸点很低 ----------可用于 制造低温环境 。
能与某些物质反应生成含氮化合物---------- 合成硝酸、尿素。
（3）稀有气体有：氦气（He ）、氖气(Ne)、氩气(Ar)、氪气、氙气。
可用作 填充气 。
稀有气体可用氦所填充飞艇。
可用于制作闪光灯、霓虹灯。
3．空气保护气体污染物：二氧化硫（SO 2）、二氧化氮(NO 2)、一氧化碳(CO)等①气污染物固体污染物：可吸入颗粒物②保护方法：少开车、多种树、使用清洁燃料，减少化石燃料使用等练习：1：下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题：(1)先用弹簧夹夹住乳胶管，将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中，并把塞子塞紧，可观察到的实验现象是____ 红磷燃烧、产生大量白烟，最后逐渐熄灭___，待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，又观察到的实验现象是__烧杯的水被吸入集气瓶 ，进入水的体积约占反应前集气瓶剩余空间的五分之一____。
(2)燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气。
由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是__氮气难溶于水，氮气也不支持燃烧__。
2：在氦气、氮气、氧气三种物质中，能用作冷冻剂的是液氮和液氦_，可用来填充飞艇的是氦气__，可用制做化肥的原料是_氮气__，可用作支持呼吸的是_O 2__（填化学式） 3、把左边环境问题与右边造成的主要物质连上线温室效应 氟利昂（冰箱致冷剂）臭氧层破坏 SO 2、NO 2酸雨 CO 2 （注二氧化碳不是污染物）（二）氧气1、 物理性质：通常状况下，氧气是 无 色 无 味的 气体 体，（液氧为 淡蓝色 色）；氧气的密度 略小于 空气密度；氧气 不易 溶于水。
2、化学性质：在一定的条件下，氧气能与多种物质反应，所以氧气是一种化学性3：氧气的工业制法：分离液态空气法，此方法是利用了氮气和氧气的沸点不同，此过程属于物理变化制法氧气的实验室制法：氧气可以用排水法或向上排气法将带火木条伸入气体中，若木条复燃则证明是氧气带火星木条接近集气瓶口排水法收集后，先将导管移出水面1、下列叙述可用氧气的物理性质解释的是（ A ）A 动物缺氧会死亡，而鱼可以在水中生活B 在潮湿的空气中铁容易发生缓慢氧化而生锈C 氧气可使带火星的木条着火D 白磷在空气中能自燃2、下列有关实验现象的描述与事实不相符的是（ C ）A 红磷在空气中燃烧产生大量的白烟B 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰C 铁丝在氧气中燃烧生成白色固体D 碳在氧气中发出炽热的白光3、用向上排空气法制氧气时，验满的方法是（ D ）A、看集气瓶周围是否有气泡冒出B、用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺C、用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃D、用带火星的木条接近集气瓶口，看是否复燃4、使用排水集气法收集氧气的原因是（ C ）A、氧气的密度比空气大B、氧气跟水起反应C、氧气不易溶于水D、氧气易溶于水5、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的的气体，密度比空气略大；它能跟空气中的氧气迅速反应，生成二氧化氮。
现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（ B ）6、实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。
正确的操作顺序是（D ）A、②①③④⑤⑥B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D、②③①④⑥⑤7、根据图回答下列问题(1)写出装置图中标有a、b符号的仪器名称：a 试管，b集气瓶。
(2)实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是B ；用氯酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 A ；可选用 C 或 D 装置收集氧气(写装置代号)，原因是氧气不易溶于水且密度比空气大。
(3)固体过氧化钠与水反应的化学方程式如下：2Na2O2＋2H2O →4NaOH＋O2↑。
若使用此反应制取氧气，可选用 B 装置作气体发生装置(写装置代号)。
(4)甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体，密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分。
实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得。
则实验室制取甲烷可选用的发生装置是____A____,选用的收集装置是___C或E______。
8、小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。
小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙制取氧气9、．某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无溶液（如图）。
这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动。
请在空白处完成相应内容。
[ 猜想与假设] 假设瓶中是 过氧化氢溶液 。
[实验设计及操作] 在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡。
并放出大量的热。
①用 排水法或向上排气 法收集一试管气体；②检验收集的气体（写出的操作方法）将带火木条伸入试管中 ；[实验现象] 在②中的现象是 木条复燃 。
[实验结论] 原假设成立。
二、化学概念1．物质的变化：根据 是否有新物质生成 可将物质的变化分为物理变化和化学变化。
2．物质的性质：根据是否必须通过化学变化才能表现出来 可将物质的性质分为物理性质和化学性质。
练习：1．“通常状况下，氧气是没有颜色，没有气味的气体”这句话是指氧气的（ A ）A 物理性质B 物理变化C 化学性质D 化学变化2．下列叙述不属于氧气的化学性质的是（ C ）A 氧气可以和金属非金属单质发生反应B 氧气可以支持燃烧C 氧气不易溶于水D 氧气有氧化性3．下列物质的性质中，属于化学性质的是（ D ）A 硫酸铜晶体是蓝色晶体B 二氧化硫有刺激性气味C 硝酸钾易溶于水D 硫酸能和金属锌反应4．下列各组变化，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ C ）A 冰雪融化；工业法制取氧气B 钢铁生锈；二氧化碳通入石灰水C 蜡烛燃烧；干冰升华D 汽油挥发；食物腐烂5．下列成语或者诗词俗语中涉及到化学变化的是（ D ）A 滴水成冰B 积沙成塔C 铁杵磨成针D 蜡烛成灰泪始干6．当你在复印社复印资料时，经常能闻到一股特殊的气味，这种气味就是臭氧的味道。
氧气在放电条件下可以转化为臭氧。
下列与此相关的说法中正确的是（ B ）A 该变化是物理变化B 该变化是化学变化C 臭氧和氧气是同一物质D 臭氧与氧气的性质完全相同3．物质的分类混合物:由多种物质组成。
物质纯净物：由一种物质组成。
练习：1．下列物质属于纯净物的是（ B ）A 空气B 干冰(固体二氧化碳)C 矿泉水D 食盐水2．日常生活中常用的下列物质，其中属于纯净物的是（ C ）A 铝合金B 餐饮用的可口可乐C 冰水共存物D 消毒用的碘酒4．化学反应类型（1）从化学反应前后 物质种类的数目的改变 角度，可将化学反分为 化合 反应 和分解反应。
（2）物质与氧的反应 的反应叫做氧化反应。
氧化反应又可分为 剧烈氧化 （如： 燃烧 ）和 缓慢氧化（如：铁生锈、食物腐烂、呼吸作用 ）。
练习：1、下列反应属于化合反应的是（ B ）A ．乙炔 + 氧气 二氧化碳 + 水B ．氢气 + 氧气 水C ．氧化汞 △汞 + 氧气D ．高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰＋ 氧气 5．催化剂的特点：改变的是： 其它物质的反应速率 。
不改变的是： 自身的质量和化学性质 。
练习：1、关于催化剂的叙述中正确的是CA 在反应中使用催化剂，反应速率一定加快B 不使用催化剂，过氧化氢的分解反应不能发生C 催化剂可以改变化学反应速率D 催化剂在化学反应前后，化学性质没有改变，质量有所减少三、化学实验（一）化学实验基本操作常见实验仪器的使用1 可加热的仪器：可直接加热：试管、燃烧匙、蒸发皿可间接加热：烧杯、烧瓶2 可做反应容器的仪器：试管、烧瓶，锥形瓶等3 取用一定量液体需要的仪器：量筒、滴管4 贮存或收集少量气体的仪器：集气瓶点燃点燃 加热（二）基本操作药品取用的方法1 固体药品的取用：（1）固体药品通常放在广口瓶中。
（2）将块状固体或金属颗粒装入试管中，应先将试管横放，再将药品放在试管口，然后把缓缓竖起试管。
以免打碎试管。
（3）往试管中装入固体粉末时，可以先把试管横放，再将药品用药匙或纸槽送入试管底部，然后直立。
使药品全部落在试管底部，以避免洒出。
2 液体药品的取用：（1）液体药品通常放在细口瓶中。
（2）取用液体药品时，先将瓶盖拿下倒放在桌面上，原因是防止污染药品。
（3）试剂瓶的标签应该向手心，为防止残留液体腐蚀标签。
（4）倾倒时，瓶口紧挨试管口，是为了防止液体洒出。
（5）倾倒完毕后，要立即盖上瓶盖，以防止药品挥发，或者试剂被污染，或者瓶塞滚落摔碎。
（6）当需要滴加少量液体时，可用滴管。
使用胶头滴管时，应保持胶头滴管在垂直，不能平放，更不能倒置，以免药品腐蚀胶头。
滴加时，滴管不能碰着反应器壁，以防止污染药品。
用过的滴管要立即清洗，以防止下次使用时污染药品。
（7）用量筒量取液体时，应将量筒放平稳，视线与凹液面最低点保持水平。
如果视线偏高（俯视），读数则偏大。
物质的加热：1、给试管里的液体加热，试管内的液体不能超过试管容积的三分之一，试管夹应该夹在离试管口三分之一处，试管与桌面成45°角。
加热时，先要进行预热，为了防止炸裂试管。
试管口不能对人，以防止烫伤人。
加热时，使用酒精灯的外焰部分加热。
2、为了防止玻璃仪器的破裂：加热前，将玻璃仪器外壁的水擦拭干净。
加热时，不能让玻璃仪器的底部与酒精灯的内焰接触。
加热后，不能立即清洗。
仪器的装配和洗涤1、玻璃仪器洗涤干净的标志是：玻璃上不挂水珠，也不成股流下，形成一层均匀的水膜，洗涤干净的试管应该倒放在试管架上。
事故处理1、实验中要注意保护眼睛，万一眼睛里溅进了药液，要立即用大量水冲洗。
2、实验时万一碰到酒精灯燃烧起来，不要惊慌，应立即湿抹布盖灭。
练习：1、下列仪器可以在酒精灯的火焰上直接加热的是CA 集气瓶B 量筒C 试管D 烧杯2、下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热大量液体的是CA．试管B．量筒C．烧杯D．广口瓶3、下列实验操作中正确的是A4、、下列实验操作中错误的是AA 取块状固体放入直立的试管内B 倾倒液体时标签向着手心里C 用药匙取固体药品后，立即用干净的纸擦拭干净D 用胶头滴管吸取并滴加液体试剂后，立即冲洗干净5、下列实验操作中不正确的是（ A ）A 为了不浪费药品，应将实验中剩余的药品放回原瓶B 使用试管夹，应从试管底部往口部套，夹在试管的中上部C 绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯D 用滴管滴加液体时，滴管不触及容器内壁6、实验室中，某同学不慎将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是DA 用嘴吹灭B 用水冲灭C 用泡沫灭火器喷灭D 用湿抹布铺盖7、有关下列实验操作正确的是DA 给试管内液体加热时，试管垂直放置，以免液体洒出B 用胶头滴管吸取液体后，将胶头滴管平放或倒置，以免试液污染C 用量筒量取液体时，视线与凹液面的最高点保持水平D 加热玻璃仪器前都要拭干外壁的水8、用托盘天平称量固体物质时的叙述错误的是CA 左盘放药品右盘放砝码B 使用天平前应先调节零点C 称量无腐蚀性的药品时，可直接将药品放在托盘上D 用镊子拨动游码9、实验室中可用来准确量取一定量液体的仪器是C①．烧杯②．胶头滴管③．试管④．量筒A ①④B ③④C ②④D ②③10、有关食盐中的用量未加说明时，下列用量正确的一组是B①液体一般为1~2滴②固体一般为1~2毫克③液体一般为1~2毫升④固体只要盖满试管的底部A ①④B ③④C ②④D ②③11、量取30毫升的酒精，最好选用的量筒是CA 10毫升的量筒B 100毫升的量筒C 50毫升的量筒D 1000毫升的量筒12、某同学用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度平视测量，初次视线与量筒凹液面的最低处保持水平，读数为20毫升，倒出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为5毫升，则该同学实际倒出液体的体积AA 大于15毫升B 小于15毫升C 等于15毫升D 无法确定四、化学语言1、元素名称及符号1至20号元素以及锰（Mn）铁（Fe）、铜（Cu）、银（Ag）、汞（Hg）（1）氧气与碳、硫、磷、铁和石蜡的反应石蜡+氧气水+二氧化碳（2）制取氧气的三个文字表达式练习：1、将一种白色固体A和一种黑色固体B混合共热，生成白色固体C和无色气体D，把一种黄色粉末E点燃后放入D中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。
四年级一二单元复习
14、100毫升水中溶解多少克食盐的实验过程：
（1）取100毫升水倒入烧杯中。（取水）
（2）把40克食盐平均分成20份，每份2克（取盐）
（3）把第一份食盐放入100毫升水中，搅拌至食盐完全 溶解后放入第二份……知道不能溶解为止。（溶解）
（4）计算一下共放了多少份食盐（计算）
15、如果浓盐水中有少量食盐没溶解可以往里面加少量水.
12、降水的形式有：雨、雪、冰雹等。 气象学家使用雨量器来测量降水量。 制作的雨量器要求：直筒透明，高于 15厘米。
13、降水量一般用六个等级测量的是24小时 的降水量，单位是毫米。分为小雨（10毫米以 下）中雨（25毫米以下）大雨（50毫米以下） 暴雨（100毫米以下）大暴雨（200毫米以下） 特大暴雨（200毫米以上）
3、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，一般是用来消毒 和防腐的，不能用手直接取，需要用小匙。
4、不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶 解能力比小苏打强。100毫升水中，食盐的最大溶解量 是36克。小苏打大约是10克。
5、物质的颗粒大小，是否搅拌，水的温度都会影 响物质溶解的速度。切碎，搅拌，加温可以加快 物质的溶解。
14、云实际上是由千千万万的小水滴或者小冰 晶组成的。根据云量的多少可以分为晴、多云、 阴。云由远到近可以分为卷云、积云、层云。
15、层云是扁平层状云，层云一般是灰色的， 层云变厚就要下雨了。积云是棉花堆一样的， 与晴好天气有关，但也会出现雷阵雨。
16、卷云是纤细的羽状云。卷云是 有小冰晶组成的。
9、风向是指风吹来的方向。（什么方向 吹来就是什么风）风向标是测量风向的仪 器，风向标的箭头指向风吹来的方向（风 向）
10、我们用8个方位来描述风向（上北下 南左西右东）
五年级科学上册1-2单元复习资料
第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）．．．的食物关系。
7. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态．．系．统．。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
11. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生．物．群落．．。
12. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14. 知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15. 在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
16.自然保护区。
①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。
②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
③主要保护红树林——广东湛江红树林保护区④主要保护大熊猫等——四川卧龙自然保护区⑤我国最大的自然保护区——三江源自然保护区绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
第一、二单元综合复习知识梳理 部编版语文七年级上册
一、重点字词梳理 部编版2021-2022七年级上语文第一二单元综合复习第1课：《春》 嗡(weng) 朗润(Idng run) 应和(ylng hd)嚎亮(lido liang) 抖擞(dou s6u)健壮(jian zhuang) 呼朋引伴(hu p6ng yl n bdn) 第2课：《济南的冬天》 济南(ji ndn)肌肤(ji fu) 酝酿(ytin niong) 烘托(hOng tud) 黄晕(huang yun) 花枝招展(hua zhl 卖弄(mai nong) 静默(jing md) 宛转(wdn zhudn)zhao zhdn)喉咙(hou long) 风筝(f§ng zheng)镶(xiang) 宽敞(kuan chang) 暖和(nudn huo)发髻(fd ji) 第3课：《雨的四季》 蝉(chan)蜕睫毛(ji 。
mdo)屋檐(wQ yan) 淅沥(xi li) 花苞(hua bao) 衣裳(yi shang) 凄冷(qi leng) 干涩(gdn sd) 安适(an shi) 贮蓄(zhu xu) 水藻(shui zdo) 娇媚(jiao mei) 铃铛(ling dang) 化妆 草垛 着落(zhu6 lud) 澄清(ch6ng qing) 地毯(di tdn)慈善(ci shan) 空灵(kdng ling)(hua zhuang) (cdo dud)棱镜(leng jing) 端庄(duan zhuang) 莅临(li lin) 绿茵茵(Id yin yin)粗犷(cu gudng) 静谧(jing mi ) 吝啬(lin se) 咄咄逼人(dud dud bi ren) 第4课：《古代诗歌四首》 碣石(ji 。
shi) 澹澹(ddn 第5课：《秋天的怀念》瘫痪 tan huan憔悴 qiao cui高洁gdo ji 。
第6课：《散步》 信服xin fu —霎 yl sha dan) 竦峙 (sdng zhl)枯藤(3t6ng)沉寂ch6n 央求 yang qiu 烂漫Ian man ji 捶打chuf dd 诀别jue bie 翻来覆去fan Idi fu qCi 喜出望外xi chu wdng wdi 暴怒bao nu 絮叨xu dao 侍弄 shi ndng 淡雅dan ya 分歧fen qi 各得其所g© 第7课：《散文诗二首金色花 桔梗 ji6 g6ng 徘徊 pai huai 亭亭 ting ting 并蒂bi ng di 遮蔽zhe bi 姊妹zi mci二、文学常识取决 qti ju6 粼粼 Hn lin 两全 lidng qudn d 。
小学语文四年级上册第一二单元复习资料
小学四年级上册第一二四单元复习资料第一单元：重点归纳:词语盘点：宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地近义词：犹如—如同奇观—奇迹屹立—耸立霎时—顿时鼎沸—沸腾奔腾—奔驰壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称呈现—展现逼近—接近颤动—抖动展示—展现留恋—依恋威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静镇静—镇定神秘—神奇笼罩—覆盖恢复—复原映衬—衬托预料—预测陆续—继续热闹—喧闹时常—经常仿佛—似乎颤动—跳动反义词：沸腾—沉寂多样—单一呈现—消失静寂—嘈杂兴奋—忧愁美丽—丑陋天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔平静—动荡熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切逼近—远离茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱爱好—厌恶镇静—慌张凶狠—和善模糊—清楚人迹罕至—人来人往应接不暇—应付自如日积月累：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头重重叠叠山曲曲环环路；丁丁冬冬泉高高下下树第一单元难点解析:1.观潮课文选自《喜看今日钱塘潮》。
本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。
2.雅鲁藏布大峡谷本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。
课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，使神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。
3.鸟的天堂巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。
人教五年级科学一二单元复习资料
第一单元《生物于环境》一、基础知识1-1.在种子发芽需要的条件中，（光、温度、水）等三个条件适合我们进行实验研究。
1-2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
1-3.做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
1-4.种子发芽实验中，用（放大镜）观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。
2-1.绿豆种子发芽需要的最基本条件有适宜的温度、充足的水分、充足的空气。
2-2.绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。
2-3.绿豆芽的根会朝着有水方向生长。
3-1.种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度、适宜的水分、充足的空气）。
3-2.植物的生长需要（一定的环境），当环境改变后它们会努力（适应）环境的改变。
说明植物具有一定（适应环境）的能力。
3-3.生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是互相作用，互相依存的。
4-1.蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。
4-2.不同的动物对环境有不同的需求。
4-3.生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。
4-4.鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
是因为生物依赖环境。
4-5.各种动物都喜欢生活在（一定的环境）里，不同的动物对环境有（不同的需求）。
4-6.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是（互相依赖、互相影响）的。
5-1.（食物）是动物生存最重要的需求之一。
5-2.食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛）的（肉食动物）终止。
5-3.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链，这种关系中能自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
5-4.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种植物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5-5.如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
四年级上册道德与法治第一、二单元知识点复习资料
四年级上册道法资料第一单元与班级共成长知识汇总一、知识点。
1. 我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2. 不知不觉中，我们班已经四岁了。
3. 每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。
4.在我们班，人人都有自己的岗位。
班里建立了“岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。
5.为了让班级更棒，我们来建立了一个“金点子”园地。
6. 班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
7. 没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
8. 班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。
9. 我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
班规重在执行。
10. 大家一起讨论制定的班规，可能会有不完善的地方。
随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。
如果发现班规中存在问题，班规可以改进。
11. 在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是不同的。
12. 每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
13. 正确对待班级间的竞争。
班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。
14. 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
15. 班级间的竞争必须使用正当方式，这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。
16. 每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
17. 真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
二、问答题。
1.让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
第一二单元语文复习提纲
第一单元语文复习提纲【识记部分】●背诵部分（②③⑤要求默写）（完成了就由家长打“√”）①第一课全文。
（）②倒数第二段。
（）③古诗。
（）④乐园第一题。
（）⑤乐园第三题。
（）【理解部分】1、我的写作梦●“踮起脚”说明我年龄小但志向远大。
“托起”说明我的郑重和热切。
●“沉甸甸”说明我热情高，作品有分量。
●“忘得干干净净”忘记的是这次没有成功的结果，没有忘的是对这个梦的追求。
●本诗运用两个比喻，即把投寄作品比作放飞鸽子，想象丰富，生动形象，表现了“我”年龄虽小但充满自信和渴望，努力追求文学梦想的高远志向。
把向邮筒投寄作品比作往储蓄罐里存梦，表达了我对梦想的执著追求和积极向上、乐观自信的生活态度。
2、太阳路●“太阳路”第一层意思指的是植物向上生长、向太阳攀登的过程，第二层意思指的是对光明未来的执著追求的人生之路。
我们寻找太阳路的原因是：一是好奇；二是为了实现心中美好的理想，我们也要寻找自己的奋斗之路。
●“通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。
”指的是追求之路充满艰辛和坎坷，经过执著的追求，最终才能取得成功，为社会作出贡献。
●“世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。
”指的是世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走。
奶奶说的一段话的意思是：人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自已的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。
以奶奶的话结尾，既总结了上文，回应了题目，又起到了画龙点睛、升华主题的作用，对孩子正确认识生命的价值更有针对性和教育意义。
3、我的房间●“其实”是承接后文的思绪，强调内心对平凡、普通但有亲情环绕生活的喜爱。
●“有时候”暗含更多的时候还是满足于房间现有的功能的。
●“希望”、“更希望”、“特别希望”是层层递进关系。
“更”“特别”等程度副词的运用表达了“我”强烈的愿望。
“最”的叠加使用，表现了“我”对现在的房间的喜爱程度很深。
●结尾点出了喜爱自己平凡房间的原因：对亲人的珍惜和依恋。
五年级上册1、2单元科学复习资料
五年级上册科学复习资料班级：__________ 姓名：__________第一单元：生物与环境1、《种子发芽实验计划》见书本P3页。
（注意：这个很重要一定要掌握）2、种子发芽实验是对比实验，对比实验只能有一个条件不同，其他所有的条件都要相同。
3、种子发芽需要的条件：（适量的水）、（适宜的温度）、（空气）。
种子生长需要的条件：（适量的水）、（适宜的温度）、（空气）、（阳光）。
4、动植物的生长需要合适的环境，当环境改变的时候，动植物具有一定的适应环境的能力。
例如：蚯蚓喜欢（阴暗潮湿）的环境。
5、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做（食物链）。
例如：落叶蚯蚓小鸟（注意：谁被谁吃了，箭头不要画反）6、食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者）（注意：生产者都是植物），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（消费者）（注意：消费者一般都是动物）。
7、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。
8、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（互相作用、互相依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统），如：池塘生态系统、草地生态系统、海洋生态系统。
如果生态系统中一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（注意：非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括动物、植物。
）9、在制作生态瓶时，要等植物存活后，再放入小动物。
10、改变生态瓶：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
例如：倒掉一半水，由于水量的减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮出水面的次数会增加。
11、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
（注意：生物群落里只有生物，生态系统中既有生物又有非生物）如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
小学语文五年级上册第一二单元复习资料
小学五年级上册第一二单元复习资料第一单元：重点归纳:词语盘点：招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫近义词：贪婪—贪心惧怕—害怕急忙—赶快滋味—味道选择—抉择犹豫—迟疑感叹—感慨品味—品尝欣赏—观赏委屈—冤枉忽略—忽视担忧—担心适宜—适合喜欢—喜爱困难—艰难起码—至少鼓励—激励熟悉—熟识愉悦—喜悦遭遇—遭受悲惨—凄惨领悟—领会毫不犹豫—毫不迟疑反义词：担忧—放心贪婪—知足隐藏—公开暂时—长久喜欢—讨厌困难—容易起码—至多鼓励—打击熟悉—陌生欣赏—讨厌愉悦—不快悲惨—幸福寂寞—热闹模仿—独创毫不犹豫—犹豫不决第一单元难点解析:一．课文内容《窃读记》（一）、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
（二）、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
（三）重点句：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
小学语文六年级上册第一二单元复习资料
小学六年级上册第一二单元知识点第一单元：重点归纳:词语盘点：清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆近义词：急切—迫切惧怕—害怕隐藏—暗藏兴趣—兴致培养—培育困难—艰难犹豫—迟疑熟悉—熟识继续—持续忽略—疏忽特别—特殊亲切—亲热丰富—丰盛模仿—模拟鼓励—激励反义词：贪婪—知足快乐—忧伤暂时—长久轻松—繁重困难—容易喜欢—讨厌犹豫—果断熟悉—陌生继续—中断忽略—注意特别—普通悲惨—幸福丰富—贫乏赞誉—谴责津津有味—枯燥无味滚瓜烂熟—结结巴巴日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元缜）第一单元难点解析:（解析难点，考点，易错点）★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。